“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)的現(xiàn)狀分析與路徑突破

邱水紅

摘要：英語(yǔ)作為小學(xué)階段的主要學(xué)科之一，其教學(xué)效果與質(zhì)量至關(guān)重要。在“雙減”背景下，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，應(yīng)做好現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)的教與學(xué)現(xiàn)狀分析，做好路徑探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 教與學(xué) 現(xiàn)狀分析 路徑分析

引言：在當(dāng)前“雙減”背景下提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率，教師要完善自身理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的提高。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

教學(xué)方法不靈活是影響小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的重要因素之一。目前部分教師沒(méi)有充分利用先進(jìn)的教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。要想提高課堂教學(xué)效率，教師在課前應(yīng)該仔細(xì)研究單元知識(shí)，并設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)任務(wù)單。同時(shí)教師還要充分了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容是否有更深層次的理解和體會(huì)，以取得最佳教學(xué)效果。[1]

二、“雙減”背景下提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）提高課堂教學(xué)效率

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率直接影響到教學(xué)效果，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂效率的有效方法有很多，如開(kāi)展有效的小組合作、增加互動(dòng)時(shí)間以及設(shè)置趣味任務(wù)等。首先，小組合作方式有利于提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)凝聚力，同時(shí)可以促使學(xué)生相互分享學(xué)習(xí)成果與經(jīng)驗(yàn)，這也有利于教師了解學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)方面存在不足。其次，互動(dòng)是一種有效途徑，教師可通過(guò)增加學(xué)生之間互動(dòng)次數(shù)來(lái)提高課堂教學(xué)效率。

比如，在學(xué)習(xí)“In a nature park”時(shí)，教師在課前給學(xué)生播放相關(guān)視頻和展示照片，讓學(xué)生先看。講課時(shí)，教師不斷地用疑問(wèn)句反復(fù)問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能用流利的英語(yǔ)回答。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，能夠逐步鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和表達(dá)能力，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生也可以互相提問(wèn)，同桌為一組，一人提問(wèn)，一人回答。這樣，學(xué)生興趣十足，會(huì)更積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

（二）教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)

在“雙減”背景下，首先，教師要充分重視學(xué)生的主體地位，為小學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。其次，“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式等，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。最后，教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代教育方法。

結(jié)語(yǔ)：“雙減”政策的落實(shí)，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著極大的促進(jìn)作用。教師要做好相關(guān)分析，明確教學(xué)現(xiàn)狀，制訂完善的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹衛(wèi)東.“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)如何提質(zhì)增效[J].北京教育：普教版，2022（7）：2.