新課標(biāo)視域下的初中道德與法治創(chuàng)新教學(xué)探究

阮菊英

摘要：青少年階段是人生“拔節(jié)孕穗期”，要扣好人生的第一?？圩樱枰囊龑?dǎo)、培育。本文闡述了初中道德與法治創(chuàng)新教學(xué)的意義，從充分發(fā)揮多媒體的作用、積極組織學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)和落實(shí)德育課程實(shí)踐教學(xué)三方面入手，探討了這一學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn) 道德與法治 創(chuàng)新策略

中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代發(fā)展教育必須落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)。2022版新課標(biāo)指出：思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，道德與法治課程作為初中階段的思政課對(duì)提升學(xué)生品德修養(yǎng)、法治觀念有重要意義。可因其教學(xué)內(nèi)容理論、抽象，采用傳統(tǒng)教學(xué)方式難以實(shí)現(xiàn)其課程教育的目標(biāo)，在這種情況下，教師必須積極探索初中道德與法治課堂創(chuàng)新教學(xué)。

一、初中道德與法課治創(chuàng)新教學(xué)的意義

（一）激發(fā)學(xué)生興趣，提升課堂教學(xué)效率

初中道德與法治課程具有政治性、思想性、綜合性、實(shí)踐性。初中道德與法治課程具有政治性、思想性、綜合性、實(shí)踐性。興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，能使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷探索，教育家烏申斯基：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)化性學(xué)習(xí)，就會(huì)扼殺學(xué)生探索真理的欲望。”合適的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是需要教師深入研究的。初中道德與法課治創(chuàng)新教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，提升課堂學(xué)習(xí)效率。

（二）落實(shí)素養(yǎng)形成，促進(jìn)全面發(fā)展

以道德與法治課程五大核心素養(yǎng)，即政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)為導(dǎo)向，充分運(yùn)用“體驗(yàn)式教學(xué)”“議題式教學(xué)”“實(shí)踐性教學(xué)”等創(chuàng)新教學(xué)方式開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，有利于學(xué)生在豐富的體驗(yàn)、交流、探討和實(shí)踐過(guò)程中促成核心素養(yǎng)的形成，鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。[1]

二、初中道德與法治教學(xué)創(chuàng)新的策略

（一）全方位發(fā)揮多媒體應(yīng)有的功能

伴隨著教育事業(yè)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已得到全面推廣，同時(shí)已成為教學(xué)工作當(dāng)中不可缺少的重要手段，對(duì)此，教師必須進(jìn)一步發(fā)掘多媒體的價(jià)值，用豐富的信息化資源來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。具體地說(shuō)，無(wú)論是新課導(dǎo)入，還是拓展延伸，教師都可以借助信息技術(shù)將豐富生動(dòng)的視頻、圖片、課堂活動(dòng)等素材引入課堂，讓學(xué)生直觀感受、體驗(yàn)并加以分析，可以直接讓學(xué)生自做“小小播報(bào)評(píng)論員”，體驗(yàn)播報(bào)的快樂(lè)，提升理性、客觀、多角度看問(wèn)題的能力。

（二）設(shè)置議題組織學(xué)生討論學(xué)習(xí)

為實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，可借助小組合作學(xué)習(xí)的方法，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，設(shè)定與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行討論，得出統(tǒng)一的見(jiàn)解，并通過(guò)組間討論，明確自身不足，再由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以形成完善的討論學(xué)習(xí)模式。以“如何筑牢自我保護(hù)的防火墻”為大議題，設(shè)“網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍”小議題，將學(xué)生分為每組4～8人的若干個(gè)小組，通過(guò)在討論中碰撞思維，加深學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知。探討環(huán)節(jié)中教師還需要適當(dāng)點(diǎn)撥。運(yùn)用討論學(xué)習(xí)這一方法，可以把課堂主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，能夠發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，同時(shí)還有助于提升學(xué)生的探究能力和邏輯性思維，對(duì)于提升教學(xué)效果具有顯著意義。[2]

（三）德育課程的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施

道德與法治課本上有很多內(nèi)容能從日常生活找到真實(shí)事例，所以教師可以指導(dǎo)學(xué)生做社會(huì)實(shí)踐，考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，從而持續(xù)發(fā)展學(xué)生良好的素養(yǎng)。以授課“熱心公益、服務(wù)社會(huì)”這一單元內(nèi)容為例，教師可以安排學(xué)生去養(yǎng)老院獻(xiàn)愛(ài)心，幫老人們做些力所能及的事情，例如日常保潔、話家常，使其能夠在生活中關(guān)心他人，培養(yǎng)其服務(wù)社會(huì)的良好品質(zhì)。但需要注意的是，在活動(dòng)形式的選擇上應(yīng)該豐富多樣，也可進(jìn)行植樹(shù)、保護(hù)環(huán)境等活動(dòng)，而且活動(dòng)完畢之后教師應(yīng)該注意給予學(xué)生稱贊與鼓勵(lì)，指導(dǎo)學(xué)生不斷實(shí)踐，使學(xué)生會(huì)獲得成就感和幸福感，進(jìn)而形成良性循環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)大眾與服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，道德與法治作為初中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育工作的重要載體和初中的重要課程，有著豐富的課堂教學(xué)意義，對(duì)學(xué)生個(gè)人能力和素質(zhì)的提升甚至社會(huì)發(fā)展有著重要價(jià)值，教師應(yīng)該肩負(fù)起自身的職責(zé)，積極創(chuàng)新教育方法和策略，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀念和價(jià)值觀念，進(jìn)而充分發(fā)揮出道德與法治在引導(dǎo)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)和人生發(fā)展層面所起到的指導(dǎo)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡瑩瑩，宗超.新課標(biāo)下多媒體在初中道德與法治課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（下旬刊），2022（05）：195-197+240.

[2]蔣春福.新課標(biāo)下初中道德與法治教學(xué)策略的思考[J].考試周刊，2021（10）：111-112.