世宗學(xué)堂海外語言文化推廣現(xiàn)狀及運(yùn)營策略研究

姜楠，何競

（四川傳媒學(xué)院，四川成都 611745）

全球化時(shí)代下，擴(kuò)大本國的語言和文化影響力，不僅可以增強(qiáng)國家文化軟實(shí)力，還可以提升國家品牌形象及國際地位[1]。世宗學(xué)堂是由韓國政府主導(dǎo)建立的對外非營利性語言文化推廣傳播機(jī)構(gòu)，而國家的政策及海外推廣運(yùn)營策略都影響著機(jī)構(gòu)的發(fā)展趨勢和傳播成效。近年來，隨著韓國流行音樂（K-pop）和韓國電視劇為代表的K-culture 席卷全球，全世界范圍內(nèi)熱衷于了解韓國語·韓國文化的人數(shù)劇增，韓國世宗學(xué)堂的發(fā)展規(guī)模及其學(xué)習(xí)者也呈上升趨勢。因此，本文對世宗學(xué)堂海外韓國語·韓國文化推廣的現(xiàn)狀及其未來發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行闡述分析，在此基礎(chǔ)上總結(jié)其海外教育課程建設(shè)、運(yùn)營方式、宣傳渠道等多方面的策略。

1 韓國世宗學(xué)堂與世宗學(xué)堂財(cái)團(tuán)

1.1 世宗學(xué)堂的設(shè)立背景

1.1.1 國際語言文化環(huán)境的改變

21 世紀(jì)初期，全球國際化、信息化時(shí)代進(jìn)程加速，世界主要國家競相推進(jìn)本國語言政策，設(shè)立相應(yīng)的海外語言文化傳播機(jī)構(gòu)，將本國語言和文字的全球化普及作為國家發(fā)展戰(zhàn)略的一環(huán)，謀求擴(kuò)大語言文化區(qū)域，提高本國在國際上的國家話語權(quán)和競爭力及影響力，如英國設(shè)立的英國文化協(xié)會、西班牙的歌德學(xué)院、法國的法語聯(lián)盟基金會、葡萄牙的卡蒙斯學(xué)院、日本的日本國際交流基金會及我國的孔子學(xué)院等[2]。在此國際局勢下，韓國政府也開始意識到“語言強(qiáng)國”即是“經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國”，有必要推進(jìn)本國語言和文化走向世界，需要加大對韓國語和韓國文化的國際推廣力度。

1.1.2 海外韓國語學(xué)習(xí)需求的劇增與需求群體的多樣化

隨著21 世紀(jì)初“韓流”擴(kuò)散、海外韓國企業(yè)對本土就業(yè)人力的需求，以及韓國政府針對外國勞動者“雇傭許可制”的出臺，以中國、蒙古等東北亞地區(qū)為中心的大量年輕人對韓國語和韓國文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，亞洲全境的韓國語學(xué)習(xí)需求劇增。同時(shí)，韓國語的學(xué)習(xí)需求群體也從原先的外交官、學(xué)者、在外僑胞后代擴(kuò)大至海外本土的普通民眾、韓國留學(xué)生、外國雇傭勞動者等，學(xué)習(xí)動機(jī)也從“學(xué)術(shù)研究和母語繼承”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬蜆I(yè)和留學(xué)”。但韓國此時(shí)在國家語言政策層面缺乏應(yīng)對戰(zhàn)略。

1.1.3 韓國語對外教育體系的缺陷

世宗學(xué)堂設(shè)立前，韓國政府在海外開設(shè)有韓國學(xué)校、韓國教育院、韓文學(xué)校、韓國文化院等相關(guān)國語教育機(jī)構(gòu)，但這些機(jī)構(gòu)當(dāng)時(shí)分屬韓國政府不同職能部門，且主要以居住在海外的韓國國民、僑胞、外國學(xué)者等為教育實(shí)施對象，其教育內(nèi)容并不適用于海外日益劇增的普通韓國語學(xué)習(xí)者的需求[3]。而海外本土大學(xué)開設(shè)的正規(guī)韓國語課程又只針對專業(yè)學(xué)生，同樣無法滿足普通大眾學(xué)習(xí)韓國語的多樣性需求。因此急需設(shè)立由政府主導(dǎo)的非正規(guī)教育機(jī)構(gòu)，解決和完善在教材研發(fā)、師資建設(shè)等方面的缺陷。

1.2 世宗學(xué)堂及世宗學(xué)堂財(cái)團(tuán)的設(shè)立

韓國政府為解決海外迅速增長的大眾性韓國語·韓國文化學(xué)習(xí)需求，以及應(yīng)對國際語言文化環(huán)境的新變化，于2000 年由韓國文化觀光部成立了“韓國語世界化財(cái)團(tuán)”，開始面向海外民眾提供韓國語課程，由此全面啟動了語言文化推廣事業(yè)。2005 年，韓國文化觀光部制定了《國語基本法》[4]，從法律層面上明確了語言文化推廣事業(yè)的地位。2007 年3 月，第一家世宗學(xué)堂在蒙古烏蘭巴托大學(xué)設(shè)立，標(biāo)志著韓國對外語言文化推廣機(jī)構(gòu)的初步試行。同年11 月，韓國國立國語院發(fā)布了《世宗學(xué)堂運(yùn)營指南》，明確了世宗學(xué)堂的理念與設(shè)立目的，為其制定了基本運(yùn)營計(jì)劃與運(yùn)營規(guī)定，標(biāo)志著世宗學(xué)堂的正式成立。

2009 年韓國國家品牌委員會成立，韓國政府正式推進(jìn)共同品牌化政策，將國內(nèi)外韓國語教育機(jī)構(gòu)統(tǒng)一命名為“世宗學(xué)堂”（King Sejong Institute）。2012年，為有效推進(jìn)世宗學(xué)堂事業(yè)，韓國政府再次修訂《國語基本法》，并于2012 年10 月正式成立世宗學(xué)堂財(cái)團(tuán)。

2 世宗學(xué)堂近10 年海外發(fā)展現(xiàn)狀（2012—2023 年）

2012 年世宗學(xué)堂財(cái)團(tuán)成立后, 韓國政府加大了對海外韓國語·韓國文化的支援力度，世宗學(xué)堂的規(guī)模也逐漸擴(kuò)大。同時(shí)以各類K-Contents 為主體的韓流熱潮也直接影響并提升了海外普通大眾學(xué)習(xí)韓國語和韓國文化的需求。世宗學(xué)堂財(cái)團(tuán)成立第二年（2013 年），世宗學(xué)堂全球開設(shè)數(shù)量突破100 所，學(xué)習(xí)者人數(shù)達(dá)到了76 000 多人。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2012 年世宗學(xué)堂在全球43 個(gè)國家開設(shè)了90 所學(xué)堂，而截至2023 年6 月已擴(kuò)大至全球85 個(gè)國家248 所學(xué)堂[5]。

截至2022 年，世宗學(xué)堂全球累計(jì)學(xué)習(xí)者人數(shù)已超過70 萬人。僅2022 年，學(xué)習(xí)者人數(shù)就已突破11萬人，與2007 年創(chuàng)立初期相比足足增長了160 倍。2022 年世宗學(xué)堂財(cái)團(tuán)共派遣海外韓國語教員1 073名，覆蓋范圍也從2012 年的11 個(gè)國家14 所學(xué)堂擴(kuò)大至2022 年的61 個(gè)國家133 所學(xué)堂。

為積極推廣海外韓國語教學(xué)和韓國文化教育，世宗學(xué)堂大力開發(fā)各類教育教學(xué)資源。以2022 年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為例，世宗學(xué)堂已開發(fā)各類韓國語·韓國文化課程所需的教材教輔達(dá)33 種。同時(shí)借助新興科技手段和智能媒體的發(fā)展，已開發(fā)移動端智能學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用程序共10 項(xiàng)，其中包括體現(xiàn)最新人工智能虛擬技術(shù)的“元宇宙世宗學(xué)堂”。為適應(yīng)非面對面的線上遠(yuǎn)程教學(xué)時(shí)代，世宗學(xué)堂也于2020 年4 月開始運(yùn)營在線學(xué)習(xí)平臺“網(wǎng)絡(luò)世宗學(xué)堂”。截至2022 年，網(wǎng)絡(luò)世宗學(xué)堂已開設(shè)772 門課程，參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)人數(shù)累計(jì)達(dá)61 337 人。

3 世宗學(xué)堂對外推廣策略分析

自財(cái)團(tuán)設(shè)立以來，世宗學(xué)堂11 年間在全球獲得了飛速迅猛的發(fā)展。2012 年財(cái)團(tuán)設(shè)立之初，全球世宗學(xué)堂僅為90 所，而截至2023 年6 月已擴(kuò)增至248 所。究其原因主要有內(nèi)外兩方面：外在原因是以K-POP、K-電視劇為代表的K-Culture 韓流熱潮提升了海外學(xué)習(xí)韓國語和韓國文化的需求和人氣；內(nèi)在原因則是世宗學(xué)堂財(cái)團(tuán)大力研發(fā)各項(xiàng)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容和資源，推廣多樣的傳媒項(xiàng)目和策略。

3.1 構(gòu)建與運(yùn)營標(biāo)準(zhǔn)化教育課程體系

世宗學(xué)堂財(cái)團(tuán)開發(fā)與推廣統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化韓國語教育課程體系，以便全世界所有的學(xué)習(xí)者都能輕松且系統(tǒng)地學(xué)習(xí)韓國語。此外，也為韓國語教員提供標(biāo)準(zhǔn)教育課程配套的課件、教師指南書、教學(xué)活動指南等教學(xué)資料。該體系保證了全世界的世宗學(xué)堂在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上保持統(tǒng)一性，同時(shí)也保障了學(xué)習(xí)者在全球任何學(xué)堂都可進(jìn)行無縫式對接學(xué)習(xí)。

世宗學(xué)堂教育課程既包含提高韓國語溝通能力的基本教育課程，還有針對學(xué)習(xí)者不同需求開設(shè)的特別教育課程。例如，以深化職業(yè)技能為目的的《世宗口筆譯》課程、以就業(yè)為目的的《商務(wù)韓國語》課程、以旅游為目的的《旅行韓國語》、以移居為目的的《世宗學(xué)堂結(jié)婚移民者韓國語》等教育課程。

3.2 大力研發(fā)推廣本土定制型的教材教輔資源

作為教育課程體系的重要組成部分，世宗學(xué)堂持續(xù)推進(jìn)研發(fā)海外本土定制型的教材教輔資源。以世宗學(xué)堂基本教育課程標(biāo)準(zhǔn)化教材 《世宗韓國語》（2011 年版）為例，為更加靈活適用于海外本土教學(xué)環(huán)境，世宗學(xué)堂于2019 年初啟動標(biāo)準(zhǔn)教材改版工作，并于2022 年完成并發(fā)行了全新改版后的《世宗韓國語》 教材。改版后的新教材在編寫上更加突出“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)思路，同時(shí)考慮海外本土學(xué)堂的不同教學(xué)情況，提供統(tǒng)一的主教材外，還提供可供多種模式自由搭配組合使用的副教材及教輔資料。教材內(nèi)容上也反映了外國學(xué)習(xí)者所熟知關(guān)注的韓流素材，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)韓國語的關(guān)聯(lián)性與趣味性。

3.3 持續(xù)強(qiáng)化教員培訓(xùn)研修機(jī)制

為提升海外韓國語教育的專業(yè)性，世宗學(xué)堂以韓國語教員為對象，開發(fā)并提供了一系列培訓(xùn)研修課程。例如，世宗學(xué)堂教員網(wǎng)絡(luò)研修課程、韓國語教育實(shí)踐課程、世宗學(xué)堂教員再教育課程、海外本土韓國語教員培養(yǎng)課程等。此外，每年還為海外本土教員提供各類教學(xué)能力提升項(xiàng)目，委派韓國語專業(yè)指導(dǎo)教師對本土教員進(jìn)行教案撰寫、授課教學(xué)法、課程設(shè)計(jì)、課堂活動開展等多方面的指導(dǎo)，并赴海外本土學(xué)堂進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)參觀與指導(dǎo)工作。財(cái)團(tuán)每年舉行不同地域世宗學(xué)堂研修會及“全世界韓國語教育大會”，為各國韓國語教育者搭建合作聯(lián)絡(luò)網(wǎng)、分享韓國語教育優(yōu)秀案例、提供教育研修等機(jī)會。

3.4 開發(fā)與提供教育測評體系

3.4.1 世宗學(xué)堂成果評價(jià)

為檢測學(xué)習(xí)者的階段性學(xué)習(xí)成果，世宗學(xué)堂構(gòu)建并實(shí)行每學(xué)期的成果測評。該測試評價(jià)根據(jù)各教育課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照說、聽、讀、寫不同語言功能和領(lǐng)域進(jìn)行測評，以綜合評價(jià)學(xué)習(xí)者韓國語的整體水平。

3.4.2 在線等級測評

為幫助預(yù)備學(xué)習(xí)者和全世界韓國語學(xué)習(xí)者確認(rèn)自身的韓國語能力，世宗學(xué)堂還運(yùn)營在線等級測試評價(jià)系統(tǒng)。學(xué)習(xí)者可隨時(shí)隨地通過電腦和手機(jī)參加考試，經(jīng)系統(tǒng)自動評分后可立即獲取考試成績，同時(shí)為學(xué)習(xí)者推薦適合其水平的韓國語學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.5 打造網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化全球韓國語學(xué)習(xí)平臺

3.5.1 在線學(xué)習(xí)平臺“網(wǎng)絡(luò)世宗學(xué)堂”

世宗學(xué)堂為適應(yīng)線上教學(xué)的時(shí)代變革, 于2020年開始運(yùn)營“網(wǎng)絡(luò)世宗學(xué)堂（www.iksi.or.kr）”線上學(xué)習(xí)網(wǎng)站[6]，并提供不同水平、不同語言、不同類型的優(yōu)質(zhì)e-Class、網(wǎng)絡(luò)韓國語、網(wǎng)絡(luò)韓國文化及自學(xué)課程等，支持各教育課程的針對性學(xué)習(xí)管理，即使自學(xué)也可以收到網(wǎng)絡(luò)教師1:1 的反饋。

3.5.2 綜合門戶網(wǎng)站“nuri-世宗學(xué)堂”

“nuri-世宗學(xué)堂（nuri.iksi.or.kr）”作為世宗學(xué)堂的綜合性韓國語、韓國文化門戶網(wǎng)站[7]，為全球?qū)W習(xí)者提供各種類型的韓國文化和韓國語學(xué)習(xí)視聽資料，例如，提供有關(guān)韓流、韓國美食、韓國旅行、韓國傳統(tǒng)文化、韓國文學(xué)及韓語學(xué)習(xí)的各類視頻、網(wǎng)絡(luò)漫畫、E-Book 等資源。

3.5.3 虛擬社交化平臺“元宇宙世宗學(xué)堂”

建筑工程的造價(jià)管理就是對該建筑項(xiàng)目所需要的總體金額進(jìn)行一個(gè)管理，使成本的變動在一個(gè)可控的范圍內(nèi)。在建筑工程的造價(jià)管理中，包含了擬定的流程內(nèi)的消費(fèi)，這部分關(guān)系著整體的承包者、分包者以及業(yè)主。所以在建造的過程當(dāng)中，造價(jià)是很容易變化的，因此為了避免造價(jià)大范圍的變動，減少造價(jià)變動產(chǎn)生的影響，就應(yīng)該通過動態(tài)管理的途徑來管理。工程造價(jià)的調(diào)控在建造的每一個(gè)階段內(nèi)都存在，所以在建造的每一個(gè)階段都應(yīng)該用動態(tài)管理的方式來調(diào)節(jié)，這樣也方便了建筑工程進(jìn)一步的進(jìn)行實(shí)施。

世宗學(xué)堂利用Metabus（元宇宙）與AI（人工智能）等未來媒體打造虛擬社交化學(xué)習(xí)平臺，其中最引人關(guān)注的便是2023 年正式運(yùn)行的“元宇宙世宗學(xué)堂校園（ksif.zep.site）”。在“元宇宙世宗學(xué)堂”虛擬空間，學(xué)習(xí)者可以沉浸式學(xué)習(xí)韓國語，實(shí)現(xiàn)用韓國語與韓國語助手、其他韓國語學(xué)習(xí)者或AI 進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通交流，可以通過各種場景實(shí)現(xiàn)“身入其境”般的韓國語和韓國文化體驗(yàn)。

3.6 開發(fā)智能學(xué)習(xí)移動App

世宗學(xué)堂開發(fā)和推廣與教育課程相匹配的10種不同功用類型的智能學(xué)習(xí)移動應(yīng)用程序，為學(xué)習(xí)者打造不受時(shí)空限制的韓國語·韓國文化智能學(xué)習(xí)移動化內(nèi)容，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者的用戶黏性。其應(yīng)用程序具體涵蓋了不同等級的詞匯學(xué)習(xí)、語法學(xué)習(xí)、會話·發(fā)音學(xué)習(xí)、特殊目的學(xué)習(xí)、AI 韓國語對話、AR韓國語詞匯學(xué)習(xí)等內(nèi)容。

3.7 文化內(nèi)容多樣性與文化專員派遣

世宗學(xué)堂從文化相互主義觀點(diǎn)出發(fā)提供韓國文化教育。根據(jù)學(xué)習(xí)者的需求及海外本土情況，運(yùn)營“世宗文化學(xué)院”，提供針對性的文化課程。例如，向外國學(xué)習(xí)者宣傳韓國美食、韓服、K-POP、跆拳道、K-Beauty 等豐富多彩的文化內(nèi)容。近年來，世宗學(xué)堂利用K-POP 和K-電視劇等韓流資源開發(fā)更具多樣性的韓國文化學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，利用韓劇片段制作的韓國語文化課程《K-WAVE 韓國語》，以及可以在線學(xué)習(xí)K-POP 舞蹈的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程等。此外，世宗學(xué)堂還與有關(guān)文化機(jī)構(gòu)、大學(xué)等合作，選拔派遣文化藝術(shù)專業(yè)人士和大學(xué)生擔(dān)任文化教員與文化實(shí)習(xí)生[8]，為海外“00 后”一代學(xué)習(xí)者量身定制文化教育內(nèi)容，擴(kuò)大韓國文化傳播。

3.8 推廣優(yōu)秀學(xué)習(xí)者激勵機(jī)制

為激勵和提升全世界世宗學(xué)堂韓國語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動力，發(fā)掘并支援優(yōu)秀韓國語·韓國文化學(xué)習(xí)者，財(cái)團(tuán)每年邀請全世界世宗學(xué)堂的優(yōu)秀學(xué)習(xí)者訪問韓國并進(jìn)行研修，提供多種多樣的韓國文化學(xué)習(xí)體驗(yàn)機(jī)會。每年定期舉行韓國語演講大賽、韓國語寫作大賽，復(fù)賽參賽者均受邀前往韓國參加比賽，由財(cái)團(tuán)為其提供往返機(jī)票、食宿費(fèi)等。獲獎學(xué)生可獲得財(cái)團(tuán)獎學(xué)金，并有機(jī)會就讀財(cái)團(tuán)指定的韓國大學(xué)學(xué)歷課程。此舉有效激發(fā)了韓國語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情，而受邀參賽選手則通過個(gè)人親身經(jīng)歷進(jìn)行韓國與韓國文化宣傳，在學(xué)習(xí)者內(nèi)部產(chǎn)生積極的效應(yīng)。

3.9 多維度融媒體宣傳方式

3.9.1 發(fā)揮新媒體平臺與社交網(wǎng)絡(luò)

世宗學(xué)堂財(cái)團(tuán)通過多種媒體與對韓國語、韓國文化感興趣的外國人進(jìn)行積極溝通。通過發(fā)行《世宗學(xué)堂》宣傳刊物和在線新聞報(bào)道，運(yùn)營官方Y(jié)ouTube頻道、Facebook、Instagram 等SNS 社交網(wǎng)絡(luò)，以更深入接近海外韓國語·韓國文化年輕一代受眾群體。

3.9.2 推廣“他者”視角傳媒內(nèi)容

在傳媒方式上，世宗學(xué)堂不是以官方視角進(jìn)行宏觀主題的敘事，而是邀請全球世宗學(xué)堂優(yōu)秀學(xué)習(xí)者，通過“他者”的視角講述如何接觸、學(xué)習(xí)韓國語，以及通過韓國語實(shí)現(xiàn)夢想和自我成長的故事，以此真實(shí)地展示不同文化背景的個(gè)人在世宗學(xué)堂學(xué)習(xí)韓國語的狀態(tài)。這類視頻更具有吸引力、親和力和感染力。同時(shí)，還邀請財(cái)團(tuán)獎學(xué)金獲得者作為世宗特派員，巧妙利用他們自身文化差異所帶來的反差感，拍攝介紹韓國大學(xué)、體驗(yàn)韓國文化等視頻，在海外社交網(wǎng)絡(luò)推廣上更具針對性。

3.9.3 打造自制網(wǎng)絡(luò)電視劇

借鑒K-電視劇等K-culture 的海外影響力，世宗學(xué)堂于2022 年打造了10 集原創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)電視劇 《客廳里住著偶像》，并邀請韓流偶像出演網(wǎng)劇主角[9]。2022 年11 月起同步在韓國網(wǎng)劇流媒體平臺wavve和世宗學(xué)堂財(cái)團(tuán)官方Y(jié)ouTube 頻道播放，截至2023年1 月末，平均每部點(diǎn)擊率約27 萬次，反響良好。

3.9.4 利用名人效應(yīng)宣傳

為傳達(dá)韓國語·韓國文化推廣事業(yè)的意義，世宗學(xué)堂委任韓國的代表文化藝術(shù)人士作為宣傳大使。韓國知名演員李敏鎬于2019 年7 月—2022 年6 月曾擔(dān)任世宗學(xué)堂宣傳大使，間接推動了海外韓國語學(xué)習(xí)的熱潮。2022 年7 月，世宗學(xué)堂財(cái)團(tuán)首次委任3名外國人（Alberto、Daniel、Lucky）作為宣傳大使。此3 人曾因參演韓國JTBC 電視臺《非首腦會談》綜藝節(jié)目而在海外韓流群體中擁有相當(dāng)高的知名度和人氣，同時(shí)3 人還通過自媒體頻道向海外積極宣傳介紹外國人眼中的韓國面貌。世宗學(xué)堂通過外國人宣傳大使的視角，旨在讓更多外國人發(fā)現(xiàn)韓國語和韓國文化的魅力，讓海外更加親近感受世宗學(xué)堂。

3.10 積極拓展海外合作基礎(chǔ)

世宗學(xué)堂運(yùn)營模式分為獨(dú)立型學(xué)堂、聯(lián)合型學(xué)堂，以及合作型學(xué)堂[10]。因此與海外當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，積極謀求合作運(yùn)營管理是世宗學(xué)堂海外推廣韓國語·韓國文化的重要基礎(chǔ)。世宗學(xué)堂運(yùn)營模式靈活多樣，也使得海外學(xué)堂在發(fā)展建設(shè)上擁有更多自主權(quán)，激發(fā)其自主性和積極性，促進(jìn)世宗學(xué)堂更快發(fā)展。此外，世宗學(xué)堂也積極與海外各類大中小學(xué)校、社會組織、企業(yè)等建立互惠合作關(guān)系，探索推廣韓國語·韓國文化的新路徑。例如，世宗學(xué)堂與越南國家電視臺VTV 合作，于2021 年首次制作投放韓國語教育電視節(jié)目。

4 世宗學(xué)堂未來發(fā)展戰(zhàn)略布局

近年來，以防彈少年團(tuán)（BTS）、《寄生蟲》《魷魚游戲》《黑暗榮耀》 等K-POP 和K-電視劇為代表的K-Culture 人氣及影響力正從亞洲逐漸擴(kuò)散至歐洲、中東、南美等世界各地，而K-Culture 的傳播也已成為影響海外年輕一代學(xué)習(xí)韓國語的重要原因，提升了海外學(xué)習(xí)韓國語的需求和熱度。對此，韓國政府旨在推進(jìn)提升韓國語國際地位和影響力的戰(zhàn)略舉措，并借此進(jìn)一步提升韓國的國家地位和品牌價(jià)值。具體體現(xiàn)在2023 年8 月韓國文化體育觀光部發(fā)表的《連接世界未來一代的韓國語世界化戰(zhàn)略（2023—2027）》，該文件提出韓國政府今后重點(diǎn)推進(jìn)韓國語世界化的五大任務(wù)[11]，其內(nèi)容及細(xì)則梳理如下。

4.1 搭建緊密的韓國語供應(yīng)網(wǎng)絡(luò)

（1）優(yōu)先在未設(shè)學(xué)堂點(diǎn)的國家指定世宗學(xué)堂，并積極發(fā)掘協(xié)作型世宗學(xué)堂；（2）到2027 年全球世宗學(xué)堂擴(kuò)設(shè)至350 所；（3）2023 年以中東、中南美地區(qū)為學(xué)堂新設(shè)據(jù)點(diǎn)，對韓國語學(xué)習(xí)潛在需求地區(qū)進(jìn)行戰(zhàn)略性拓展。

4.2 提高韓國語教育的專業(yè)性

（1）為使“韓國語標(biāo)準(zhǔn)教育課程”直接適用于海外教育現(xiàn)場，將推進(jìn)開發(fā)針對不同學(xué)習(xí)目的（留學(xué)、就業(yè)、移居等）、不同年齡、不同語言文化的教育課程和教材，擴(kuò)大對標(biāo)準(zhǔn)教材和教學(xué)視聽資料的支援；（2）為拓展海外韓國語專業(yè)教員人數(shù)，到2027 年海外派遣韓國語教員人數(shù)將增至350 名；（3）從2024 年起新派遣100 名MZ 青年預(yù)備教員（即1981—2000年出生的人）。

4.3 利用K-Culture 體驗(yàn)韓國語

（1）持續(xù)利用K-POP、K-電視劇等K-Culture開發(fā)多樣性的韓國語學(xué)習(xí)內(nèi)容；（2）派遣國內(nèi)文化藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生作為文化實(shí)習(xí)生, 與MZ 青年預(yù)備教員一同運(yùn)營“世宗韓國語·韓國文化教室”,以擴(kuò)充現(xiàn)有的“世宗文化學(xué)院”項(xiàng)目。

4.4 實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)韓國語

（1）加強(qiáng)數(shù)字化韓國語服務(wù)支援，擴(kuò)大“元宇宙世宗學(xué)堂”實(shí)時(shí)韓國語學(xué)習(xí)內(nèi)容；（2）推進(jìn)人工智能學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用程序開發(fā)，提高AI 韓國語教師App等；（3）擴(kuò)展“網(wǎng)絡(luò)世宗學(xué)堂”學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效率。

4.5 構(gòu)建海外本土韓國語推廣基礎(chǔ)

（1）支援本土世宗學(xué)堂學(xué)習(xí)者成長為韓國語·韓國專家，培養(yǎng)本土學(xué)習(xí)者出身的韓國語教員；（2）推進(jìn)世宗學(xué)堂同學(xué)會等互聯(lián)網(wǎng)社群共同體建設(shè)。

5 結(jié)束語

近10 年來，韓國世宗學(xué)堂在海外推廣語言文化事業(yè)上取得了引人矚目的成績和成效，其成功除了有K-POP 和K-電視劇、電影等K-culture 全球化熱潮的推動效應(yīng)之外，更重要的原因還在于世宗學(xué)堂制定的各類推廣項(xiàng)目與策略，如運(yùn)營全球標(biāo)準(zhǔn)化教育課程體系、推廣各項(xiàng)優(yōu)質(zhì)教育項(xiàng)目和本土定制型教材、強(qiáng)化韓國語教員培訓(xùn)研修、打造網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺和智能學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件、進(jìn)行多維度融媒體宣傳、拓展海外合作基礎(chǔ)機(jī)制等。對韓國世宗學(xué)堂海外推廣事業(yè)進(jìn)行分析研究，有助于全面、客觀、深度地了解韓國政府的語言文化傳播戰(zhàn)略及推廣模式與策略，以期為我國普及推廣漢語國際教育和傳播中國文化、提升國家軟實(shí)力和公共外交影響力等方面提供一些借鑒。