紅色文化對(duì)受助大學(xué)生積極心理品質(zhì)塑造路徑探究

趙慧娜 游振彩

(佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 佛山 528137)

引言

紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾在中國歷史實(shí)踐過程中所創(chuàng)造具有中國特色的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著中國共產(chǎn)黨重視心理建設(shè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，對(duì)大學(xué)生增強(qiáng)崇高理想信念、錘煉意志品質(zhì)、踐履道德行為、堅(jiān)定文化自信等具有重要的意義和價(jià)值。紅色文化還具有政治教育價(jià)值功能，是大學(xué)生理想信念教育和心理健康教育中寶貴的文化資源和重要載體，可培養(yǎng)受助大學(xué)生的中華民族傳統(tǒng)美德和新時(shí)代民族精神，可為受助大學(xué)生塑造積極心理品質(zhì)提供價(jià)值導(dǎo)向和引領(lǐng)[1]，培育大學(xué)生健康向上的心理，健全受助大學(xué)生群體的心理發(fā)展。

一、后脫貧時(shí)代下高校資助育人的環(huán)境分析

(一)資助育人目標(biāo)不明確

高校資助育人隊(duì)伍存在資助育人目標(biāo)不明確，資助育人理念停留在表層，隊(duì)伍人員業(yè)務(wù)能力、專業(yè)素質(zhì)參差不齊。沒有形成系統(tǒng)的育人模式。對(duì)受助大學(xué)生思想政治教育、專業(yè)技能、心理等方面的育人工作還有待提升。

(二)資助育人工作機(jī)制尚不完善

資助育人仍停留在單向、灌輸式的育人方式，無法形成教育者與被教育者之間情感傳遞的紐帶。一小部分受助大學(xué)生在學(xué)校無法有效調(diào)節(jié)內(nèi)心產(chǎn)生的自卑、迷茫、抑郁等負(fù)面情緒面對(duì)校園問題，而大部分輔導(dǎo)員、班主任缺乏專業(yè)的學(xué)科背景、系統(tǒng)的培訓(xùn)和相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且在日常繁重的學(xué)生管理工作中沒有足夠的時(shí)間細(xì)致地了解學(xué)生詳細(xì)檔案并摸排每一名受助大學(xué)生的具體情況，難以有效針對(duì)受助學(xué)生開展心理健康教育等。

二、紅色文化融入發(fā)展型資助育人體系的價(jià)值分析

(一)紅色文化的內(nèi)涵

紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾在中國歷史實(shí)踐過程中，以馬克思列寧主義的科學(xué)理論為指導(dǎo)所創(chuàng)造具有中國特色的先進(jìn)文化，它充分展現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德和新時(shí)代民族精神。紅色文化所蘊(yùn)含的物質(zhì)和非物質(zhì)文化都是發(fā)展型育人工作的優(yōu)質(zhì)教育資源。

(二)紅色文化重要的教育元素

第一，堅(jiān)定文化自信。2012年習(xí)近平總書記就反復(fù)強(qiáng)調(diào)充分發(fā)掘紅色文化的價(jià)值，增強(qiáng)民族的文化自信。紅色文化融入高等教育，能使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)持為國家的發(fā)展而拼搏的信念。紅色文化和發(fā)展型資助育人有效相融，為此項(xiàng)工作提供正確的價(jià)值取向，并將理想信念轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)，幫助受助大學(xué)生增強(qiáng)科學(xué)、理想判斷的能力。通過利用紅色文化蘊(yùn)含的優(yōu)秀文化內(nèi)容和價(jià)值來塑造積極心理品質(zhì)，受助大學(xué)生在面臨困境、壓力或遭遇負(fù)面情緒時(shí)能積極應(yīng)對(duì)、保持適應(yīng)良好的能力，對(duì)受助大學(xué)生的發(fā)展起到關(guān)鍵作用。

第二，優(yōu)化自我認(rèn)知。紅色文化作為優(yōu)秀文化蘊(yùn)含著無限的價(jià)值，能夠讓受助大學(xué)生優(yōu)化自我的價(jià)值認(rèn)知、歷史認(rèn)知和對(duì)國家的認(rèn)知。紅色文化凝聚著不畏艱險(xiǎn)、奮勇拼搏的精神和感情。受助大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化能將個(gè)人前途命運(yùn)與祖國命運(yùn)緊密相連，為受助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。同時(shí)，紅色文化是開展受助大學(xué)生積極心理健康教育[2]，提升積極心理品質(zhì)不可或缺的精神元素。

第三，涵養(yǎng)道德情感。道德情感是人所特有的一種高級(jí)情感，是在人的道德認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上內(nèi)心需要是否得到滿足的主觀感受和情緒體驗(yàn)[3]。通過紅色文化中所蘊(yùn)涵的情感、情懷、高尚的情操和追求進(jìn)而產(chǎn)生道德情感上的共鳴。通過紅色文化的教育資源的榜樣作用產(chǎn)生積極的情感，引導(dǎo)受助大學(xué)生提高自身的思想素養(yǎng)、道德水平和積極心理品質(zhì)，宣傳社會(huì)正能量。

第四，錘煉意志品格。堅(jiān)強(qiáng)的意志品格是指一個(gè)人在行動(dòng)過程中表現(xiàn)出不屈從于周圍人的壓力、按照自己明確的目的和信念克服和戰(zhàn)勝一切困難和障礙的行動(dòng)品質(zhì)?！白詮?qiáng)不息，勇于探索”的精神有利于培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)、頑強(qiáng)拼搏的堅(jiān)韌品格[4]；“堅(jiān)定信念，敢為人先”的精神有利于培養(yǎng)學(xué)生百折不撓、積極向上、敢于創(chuàng)新的樂觀精神；“艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)”的精神有利于培養(yǎng)學(xué)生珍惜當(dāng)下、知恩圖報(bào)的道德情操[5]。受助大學(xué)生通過從紅色文化中感悟堅(jiān)如磐石的理想信念、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)他們具有尚德、強(qiáng)能、立志的精神，引導(dǎo)他們堅(jiān)定理想信念、錘煉不畏艱辛、頑強(qiáng)拼搏等意志品質(zhì)，提升他們的精神境界，引導(dǎo)受助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

(三)紅色文化對(duì)受助大學(xué)生積極心理品質(zhì)塑造的價(jià)值

第一，將紅色文化應(yīng)用到受助大學(xué)生積極心理品質(zhì)塑造中，有利于實(shí)現(xiàn)立德樹人教育目標(biāo)。受助大學(xué)生不僅要刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，還需要擁有健康的心理健康素質(zhì)。而紅色文化所蘊(yùn)含的情感精神與意志品格能為受助大學(xué)生提供正面良好的思想支持和自身認(rèn)知，從而發(fā)揮紅色文化對(duì)受助大學(xué)生的激勵(lì)與引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)勇敢信念。

第二，紅色文化所塑造的認(rèn)知圖式具有堅(jiān)定信念、自立自強(qiáng)、積極進(jìn)取、奮斗拼搏和開拓創(chuàng)新的精神氣質(zhì)[6]，為積極心理品質(zhì)的塑造提供有效的文化支持與精神養(yǎng)料。借助紅色文化資源，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)理解紅色文化的內(nèi)涵，來調(diào)整自身的不合理的認(rèn)知，從而抵制來自社會(huì)負(fù)能量的沖擊，通過紅色文化的正面引導(dǎo)，培養(yǎng)受助大學(xué)生自立自強(qiáng)的信念，進(jìn)一步為受助大學(xué)生積極心理品質(zhì)的塑造注入新的活力。

三、紅色文化對(duì)受助大學(xué)生積極心理品質(zhì)塑造的路徑

(一)學(xué)校層面：依托紅色文化，健全心理健康教育機(jī)制，統(tǒng)籌心理健康教育資源，為受助大學(xué)生塑造積極心理品質(zhì)

第一，綜合利用紅色文化資源，專業(yè)引導(dǎo)心理工作者，創(chuàng)新受助大學(xué)生的心理健康教育[7]。其一，加強(qiáng)心理工作隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力，支持和鼓勵(lì)心理專兼職教師參加專業(yè)培訓(xùn)和紅色文化培訓(xùn)，提高其心理工作素養(yǎng)和紅色文化教育觀，提升學(xué)校心理工作隊(duì)伍對(duì)受助大學(xué)生群體心理服務(wù)水平，讓紅色文化應(yīng)用到受助大學(xué)生的心理健康教育中去。其二，多方位多途徑加強(qiáng)校院級(jí)的心理工作站、班級(jí)心理委員、宿舍心理聯(lián)絡(luò)員和心理朋輩成員等學(xué)生干部的培訓(xùn)力度。紅色文化中有生動(dòng)豐富的優(yōu)秀教育資源，可以使育人內(nèi)容更加全面、育人模式更加飽滿、育人效果更加深刻。其三，目前高校大學(xué)生心理篩查、心理健康教育課程、日常心理干預(yù)體系備受重視且不斷完善中，而受助大學(xué)生群體又是敏感群體之一，學(xué)校要特別關(guān)注和重視受助大學(xué)生心理健康教育，將紅色文化應(yīng)用到心理健康教育中，開展心理講座、戶外素質(zhì)拓展、團(tuán)體輔導(dǎo)等心理健康教育和培訓(xùn)，既提升學(xué)生自我服務(wù)能力，也有助于及時(shí)對(duì)受助學(xué)生開展適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)、情緒宣泄、心理咨詢、危機(jī)干預(yù)工作，促進(jìn)受助大學(xué)生積極心理品質(zhì)的塑造。

第二，建構(gòu)受助大學(xué)生心理健康安全網(wǎng)格化工作格局。建立受助大學(xué)生群體心理輔導(dǎo)工作站和談心談話室，構(gòu)建“學(xué)校—學(xué)院—班級(jí)—宿舍”四級(jí)網(wǎng)格化工作格局，定期普測(cè)和篩查受助大學(xué)生心理狀況，深入研判重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生心理問題，對(duì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生采取“一生一檔、一生一策、一生一法”，做到“一名預(yù)警對(duì)象、一名教師、一名學(xué)生干部、一套方案、一抓到底”，筑牢心理健康安全網(wǎng)格化管理基礎(chǔ)。堅(jiān)持實(shí)施受助大學(xué)生群體“十百千”談心談話行動(dòng)計(jì)劃和開展心理健康教育活動(dòng)，充實(shí)心理健康安全教育職能，為受助大學(xué)生群體普及心理健康知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生心理調(diào)適能力，提高學(xué)生心理健康水平，有效提升心理健康教育的質(zhì)量和服務(wù)水平，切實(shí)全員、全過程、全方位、全覆蓋加強(qiáng)受助大學(xué)生心理健康教育的引導(dǎo)，積極促進(jìn)受助大學(xué)生積極心理品質(zhì)塑造，做到預(yù)防為先，預(yù)防為主，治療為輔。

第三，開展紅色課堂思政教學(xué)，強(qiáng)化受助大學(xué)生正確合理認(rèn)知心理。紅色文化對(duì)受助大學(xué)生的影響存在于課堂教學(xué)的引導(dǎo)和氛圍感中，也是加強(qiáng)受助大學(xué)生群體心理健康教育教學(xué)最好的素材，尋求紅色文化與心理健康教育的結(jié)合點(diǎn)，為心理健康教育實(shí)踐積累豐富的資源。將紅色文化元素加入心理健康教育課堂中，將紅色文化有效融入他們的認(rèn)知中，優(yōu)化受助大學(xué)生心理品質(zhì)、提高調(diào)節(jié)能力，充分開發(fā)潛能、促進(jìn)人格完善，使他們形成積極、樂觀、向上、自信、勇敢的心態(tài)，促使他們形成積極的認(rèn)知，引導(dǎo)受助大學(xué)生勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，永懷報(bào)國之志。以“艱苦奮斗”精神為例，一方面，要讓受助大學(xué)生感受到國家經(jīng)濟(jì)騰飛、繁榮昌盛的巨大成就，居民消費(fèi)水平和人民生活質(zhì)量顯著提高；另一方面，在實(shí)踐教學(xué)中讓其感受到今天的幸福生活來之不易，要避免浪費(fèi)揮霍，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度，奮勇拼搏的頑強(qiáng)意志和自強(qiáng)不息的奮斗精神，培養(yǎng)自己勤儉節(jié)約、樸素自律的良好生活習(xí)慣。

第四，紅色文化融入實(shí)踐教學(xué)，提升受助大學(xué)生積極情感體驗(yàn)。習(xí)近平總書記指出，做好高校宣傳思想工作，“關(guān)鍵是要提高質(zhì)量和水平，把握好時(shí)、度、效，增強(qiáng)吸引力和感染力，讓群眾愛聽愛看、產(chǎn)生共鳴”(1)《在“務(wù)實(shí)”中發(fā)揮黨員干部“正能量”作用》(2013-09-06)[2023-07-20]，據(jù)中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)：http：//cpc.people.com.cn/pinglun/n/2013/0906/c241220-22833859.html。。通過講述紅色故事、追敘紅色歷史，運(yùn)用學(xué)校新媒體平臺(tái)加大對(duì)紅色文化的宣傳，把紅色教育融入實(shí)踐教學(xué)，能增強(qiáng)受助大學(xué)生的代入感，產(chǎn)生情感共鳴，激活大學(xué)生對(duì)紅色文化的積極情感體驗(yàn)，才能踐行“人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”，從而強(qiáng)化受助大學(xué)生正面、積極的情感體驗(yàn)，讓他們?cè)谀婢持袠淞⒄_的人生方向和價(jià)值追求，將感恩情懷和服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，提高社會(huì)責(zé)任感，提高發(fā)展型資助育人實(shí)效性。

第五，紅色文化融入社會(huì)實(shí)踐，堅(jiān)定受助大學(xué)生積極意志品質(zhì)。一是拓展資助育人的教育形式，帶領(lǐng)學(xué)生到紅色文化實(shí)踐基地，如烈士故居、歷史名人故居、革命歷史事件遺存等，組織學(xué)生利用寒暑假深入愛國主義教育示范基地，讓學(xué)生充分感受、體驗(yàn)紅色文化，領(lǐng)悟紅色精神，堅(jiān)定積極意志品質(zhì)，在“紅色儀式”中達(dá)成認(rèn)知與情感的良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)，促使受助大學(xué)生養(yǎng)成積極向上的品質(zhì)。二是通過將紅色文化元素融入校園文化建設(shè)，營造積極向上、互幫互助的心理氛圍，讓受助大學(xué)生通過多樣化的形式活動(dòng)在學(xué)習(xí)、生活、工作各方面潛移默化地受到紅色文化的熏陶感染，讓受助大學(xué)生感悟到紅色文化的力量，培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏、百折不撓、吃苦耐勞的人生態(tài)度，鼓勵(lì)他們追求理想。積極心理品質(zhì)是提高自我認(rèn)同和培養(yǎng)意志力的精神砥柱。

(二)學(xué)生層面：涵養(yǎng)紅色文化精神，調(diào)動(dòng)積極心理品質(zhì)塑造的積極性

第一，調(diào)動(dòng)受助大學(xué)生群體對(duì)紅色文化的關(guān)注。結(jié)合日常紅色文化的宣傳普及、專題講座等，推動(dòng)紅色文化進(jìn)專業(yè)進(jìn)課堂和宿舍，營造具有豐富紅色元素的校園文化氛圍，開拓紅色文化與積極心理品質(zhì)相融合的活動(dòng)內(nèi)容、開展形式和宣傳方式，以確?；顒?dòng)在情感體驗(yàn)上和內(nèi)容上形式上都能夠滿足受助大學(xué)生群體，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中激發(fā)自主完善心理素質(zhì)和積極心理品質(zhì)塑造的能力。

第二，加強(qiáng)校園紅色元素的育人基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，開展“紅色文化+積極心理品質(zhì)”活動(dòng)。學(xué)校積極營造紅色文化教育氛圍，組織形式多樣的第二課堂活動(dòng)，如依托紅色文化教育資源，定期組織開展線上線下相結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)、公益活動(dòng)，以紅色文化為主題創(chuàng)作話劇、歌劇、繪畫等形式多樣的紅色藝術(shù)作品創(chuàng)作活動(dòng)，成立紅色文化精神研究會(huì)等，積極引導(dǎo)他們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)紅色文化的深刻內(nèi)涵和實(shí)踐意義，運(yùn)用紅色文化有針對(duì)性地對(duì)受助大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)和思想引導(dǎo)，有助于受助大學(xué)生塑造積極心理品質(zhì)，幫助他們成長(zhǎng)、成人、成才。

(三)社會(huì)層面：強(qiáng)化紅色文化宣傳，健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管

其一，加強(qiáng)對(duì)各種傳播力量的整合，借助新媒體平臺(tái)的力量，營造出“紅色文化+積極心理品質(zhì)”的社會(huì)文化環(huán)境，定期制作一些有關(guān)紅色文化與積極心理品質(zhì)相融合的網(wǎng)絡(luò)視頻，借助新媒體平臺(tái)傳播、推送一些勵(lì)志劇和經(jīng)典案例，組織紅色文化的宣講活動(dòng)，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制。其二，與學(xué)校積極拓展合作關(guān)系，建立有特色的“紅色文化教育實(shí)踐基地”，讓受助大學(xué)生親身感受體驗(yàn)紅色文化的深刻內(nèi)涵。其三，開拓社會(huì)層面的心理測(cè)評(píng)和心理咨詢專線，確保及時(shí)為受助大學(xué)生群體提供心理疏導(dǎo)。

(四)家庭層面：完善家校社聯(lián)合機(jī)制，塑造積極心理品質(zhì)

塑造受助大學(xué)生的積極心理品質(zhì)，要發(fā)揮好“家校社”聯(lián)動(dòng)的作用。學(xué)校要與受助大學(xué)生的家庭開展聯(lián)系，掌握受助大學(xué)生家庭的詳細(xì)信息，了解受助大學(xué)生的實(shí)際困難，以便后期開展具有紅色文化的“扶貧扶智扶志”活動(dòng)。同時(shí)，要給家長(zhǎng)專業(yè)指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)開展心理健康教育的意識(shí)和開展心理健康教育的能力，在發(fā)揮學(xué)校作用的同時(shí)，發(fā)揮好家庭教育的作用，做到相互配合，爭(zhēng)取形成良性的互動(dòng)。

結(jié)語

積極心理品質(zhì)對(duì)受助大學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和工作發(fā)展有著重要的作用，希望發(fā)揮好學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)和家庭層面的作用，相互配合，以紅色文化為載體，提升受助大學(xué)生積極認(rèn)知、強(qiáng)化受助大學(xué)生積極情感、堅(jiān)定受助大學(xué)生積極意志、促進(jìn)受助大學(xué)生全面發(fā)展，以最終實(shí)現(xiàn)發(fā)展型資助育人的目標(biāo)。