創(chuàng)新教育理念下高等職業(yè)院校體育教學(xué)改革研究

李 明

(陽泉師范高等專科學(xué)校，山西 陽泉 045200)

引言

創(chuàng)新教育理念的提出是對傳統(tǒng)素質(zhì)教育理念的進(jìn)一步優(yōu)化和完善。它要求學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，?qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。通過啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念和價值觀，從而為社會培養(yǎng)出更具創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的人才[1]。這樣的教育理念不僅在方法上實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新，也在實(shí)踐中得到了體現(xiàn)。通過結(jié)合中西方教育理論精華，從現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，開拓思路，改進(jìn)授課方式，可以推動高等教育整體實(shí)效的發(fā)展，具有重要的意義。

一、創(chuàng)新教育在高等職業(yè)院校體育教學(xué)中的作用

(一)提供創(chuàng)新思維的新方法與新資源

創(chuàng)新教育可以通過引入新的教學(xué)方法和教學(xué)資源來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。

新的學(xué)習(xí)方法如案例教學(xué)、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和問題解決能力。新的教學(xué)資源如多媒體教學(xué)、虛擬實(shí)驗(yàn)室、在線學(xué)習(xí)平臺等能夠提供更豐富、直觀的學(xué)習(xí)材料，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效果[2]。

(二)增加實(shí)踐項(xiàng)目與實(shí)地考察的多樣化學(xué)習(xí)體驗(yàn)

創(chuàng)新教育可以提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過實(shí)踐項(xiàng)目和實(shí)地考察使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生參與真實(shí)的體育項(xiàng)目，如組織賽事、制定訓(xùn)練計(jì)劃、開展推廣活動等實(shí)踐項(xiàng)目，提高他們的實(shí)際操作能力和解決能力。讓學(xué)生到體育場館、訓(xùn)練基地、組織機(jī)構(gòu)等實(shí)地考察，了解運(yùn)營管理和設(shè)施設(shè)備等情況，拓寬視野[3]。這些實(shí)踐活動讓學(xué)生更深入地了解體育領(lǐng)域的實(shí)際問題，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

(三)促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展

創(chuàng)新教育促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展。在體育教育中，團(tuán)隊(duì)合作可以通過集體訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)比賽的方式實(shí)施，學(xué)生學(xué)會與隊(duì)友合作和協(xié)調(diào)。項(xiàng)目管理可以讓學(xué)生制定訓(xùn)練計(jì)劃和策劃推廣活動，培養(yǎng)他們的項(xiàng)目管理能力。創(chuàng)業(yè)教育可以通過策劃推廣活動和開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新和市場分析[4]。這些實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高他們的合作、管理和創(chuàng)新能力。

二、高等職業(yè)院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

(一)教育觀念較為傳統(tǒng)

傳統(tǒng)觀念中，體育課程被認(rèn)為次要，與學(xué)術(shù)課程相比，地位和重要性被忽視。學(xué)生和家長普遍認(rèn)為專業(yè)知識更重要，而體育課程會占用學(xué)習(xí)時間，忽略了“身體才是革命的本錢”這個道理。然而，體育鍛煉不僅提高身體素質(zhì)，還促進(jìn)心理素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、自信心和毅力，提高綜合能力。

(二)就業(yè)壓力的影響

在當(dāng)前社會，高等職業(yè)院校的老師、學(xué)生和家長普遍關(guān)注的是專業(yè)技能，而忽視了體育課程的重要性，致使高等職業(yè)院校在設(shè)置體育課程時與專業(yè)課、文化課之間的比例嚴(yán)重失調(diào)。就業(yè)率作為衡量教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)[5]，致使體育課程在課時安排上被忽視，甚至被專業(yè)課和文化課所占用。

(三)教育資源的不足

一些高等職業(yè)院校在體育教學(xué)方面的投入不足，導(dǎo)致體育課程的質(zhì)量和教學(xué)效果不高。缺乏優(yōu)秀的體育教師和先進(jìn)的體育教學(xué)設(shè)施是主要問題。這導(dǎo)致了體育教學(xué)水平的下降，無法給學(xué)生提供高質(zhì)量的體育教育；體育場館和設(shè)備都比較簡陋，無法滿足學(xué)生的需求，難以引起學(xué)生的興趣和重視，也限制了他們在體育方面的發(fā)展。

(四)教育評價體系的偏重

首先，由于高等職業(yè)院校的教育評價體系主要以就業(yè)率和考試成績?yōu)楹诵闹笜?biāo)，學(xué)生和教師在追求高分和就業(yè)機(jī)會的壓力下，往往將更多的精力放在學(xué)術(shù)科目上，而忽視了體育課程的重要性。這使得體育課程成為了學(xué)生的“副科”，在學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃中處于次要地位。

其次，教育評價體系對體育課程的評價和考核相對較少，導(dǎo)致學(xué)生和教師對體育課程的重視程度不高。在評價體系中，體育課程往往只是作為一個簡單的參考因素，而不是被視為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要組成部分。這使得學(xué)生和教師在體育課程中的投入和努力得不到充分的認(rèn)可和回報(bào)，進(jìn)一步降低了體育課程的重要性。

此外，教育評價體系的偏重也影響了高等職業(yè)院校對體育教師的選拔和培養(yǎng)。由于體育課程在評價體系中的地位相對較低，高等職業(yè)院校在選拔和培養(yǎng)體育教師時往往沒有給予足夠的重視。這導(dǎo)致了體育教師隊(duì)伍的質(zhì)量不高，無法提供高水平的體育教育。

(五)教學(xué)方法單一

高等職業(yè)院校體育教學(xué)方法單一，難激發(fā)學(xué)生興趣。原因是學(xué)校對體育教學(xué)重視不夠，資源有限，教師培訓(xùn)不足，難以提供多樣化的教學(xué)方法和活動，與學(xué)生的多樣化需求不匹配。另一個原因是教師理解不透徹，過于注重技能訓(xùn)練，忽視興趣和樂趣，強(qiáng)調(diào)競爭和成績，忽略體育教育的綜合性和培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的目標(biāo)。這種傳統(tǒng)教學(xué)方法使學(xué)生失去興趣，難激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

(六)教學(xué)內(nèi)容過于陳舊

部分高等職業(yè)院校的體育課程設(shè)置較為陳舊，內(nèi)容過于傳統(tǒng)，沒有與時俱進(jìn)地更新和調(diào)整。部分高等職業(yè)院校的體育教學(xué)內(nèi)容仍停留在傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目上，沒有及時引入和教授新興體育項(xiàng)目，限制了他們的體育興趣和發(fā)展。

高等職業(yè)院校的體育教學(xué)應(yīng)該與學(xué)生所學(xué)專業(yè)和未來職業(yè)需求相結(jié)合，但部分院校的體育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)無關(guān)，缺乏針對性和實(shí)用性。這使得學(xué)生對體育教學(xué)的興趣和動力不足。

三、創(chuàng)新教學(xué)理念下優(yōu)化高等職業(yè)院校教學(xué)方法的策略

(一)改革教學(xué)理念

1.引入終身體育觀念

為了教育學(xué)生用終身的長遠(yuǎn)眼光看待體育鍛煉，學(xué)校應(yīng)明確體育鍛煉對身心健康的重要性，并提供多樣化的體育活動選擇。通過在校園內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，可以為他們打下終身體育鍛煉的基礎(chǔ)。這樣的教育方法可以幫助學(xué)生理解體育鍛煉對于維持健康和促進(jìn)身心發(fā)展的重要性，使他們在日常生活中養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。通過這種方式，學(xué)生可以終身受益，并享受到體育鍛煉給身心健康帶來的好處。

2.教師培訓(xùn)和發(fā)展

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和發(fā)展，提高他們對體育教學(xué)目標(biāo)的理解和教學(xué)方法的掌握。鼓勵體育教師參加繼續(xù)教育課程和培訓(xùn)，如研究生課程、專業(yè)證書培訓(xùn)等，提升專業(yè)能力。安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為新教師提供指導(dǎo)，促進(jìn)職業(yè)成長。鼓勵參與學(xué)術(shù)交流活動，如學(xué)術(shù)會議、研討會等，與其他專業(yè)人士交流學(xué)習(xí)，拓寬視野，提高專業(yè)素養(yǎng)。提供實(shí)踐機(jī)會，鼓勵參與學(xué)科研究，提高教學(xué)能力。

(二)課程與職業(yè)發(fā)展相結(jié)合

1.加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育

在體育課程中融入職業(yè)規(guī)劃教育內(nèi)容是非常有意義的。在課程中，可以引入一些案例分析和行業(yè)研究，讓學(xué)生了解體育行業(yè)的不同領(lǐng)域和職業(yè)崗位，如體育教育、體育管理、體育營銷等。同時，還可以邀請行業(yè)專業(yè)人士來進(jìn)行講座或開展座談，分享他們的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和就業(yè)建議，為學(xué)生提供實(shí)際的就業(yè)信息和資源。

通過這些職業(yè)規(guī)劃教育內(nèi)容的融入，學(xué)生可以更好地了解體育行業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀和趨勢，明確自己的職業(yè)目標(biāo)，并為未來的就業(yè)做好準(zhǔn)備。

2.開設(shè)職業(yè)技能培訓(xùn)課程

在體育課程中設(shè)置與職業(yè)技能相關(guān)的課程，如體育教練技能、體育管理等，可以幫助學(xué)生掌握實(shí)用的職業(yè)裁判和教練技能，增加就業(yè)機(jī)會。學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何制定訓(xùn)練計(jì)劃、指導(dǎo)運(yùn)動員、提高團(tuán)隊(duì)合作等技能，以及體育組織和管理的知識和技能，包括賽事組織、場地管理、資源調(diào)配等方面。此外，學(xué)生還可以學(xué)習(xí)體育比賽規(guī)則和裁判技巧，培養(yǎng)他們成為合格的裁判員，安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)或志愿者活動，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)體育行業(yè)的工作內(nèi)容和要求，提高判斷和決策能力，為將來的就業(yè)做好準(zhǔn)備。

(三)更新教育資源

1.加大資金投入

學(xué)校及有關(guān)教育部門應(yīng)確保學(xué)生的體育運(yùn)動活動有足夠的場地設(shè)施和環(huán)境。

學(xué)?？梢耘c企業(yè)建立合作關(guān)系，尋求贊助或捐贈。企業(yè)可以提供資金、設(shè)備或其他資源來支持學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施建設(shè)和改善。學(xué)校還可以組織募捐活動，向校友、家長、社區(qū)居民等尋求捐款。這可以是體育比賽、義賣活動、慈善晚會等形式，通過集體的力量籌集經(jīng)費(fèi)。

2.校內(nèi)體育場地對外開放

學(xué)校的體育場地通常只在特定時間段內(nèi)被學(xué)生和教師使用，其他時間段處于閑置狀態(tài)。學(xué)?？梢钥紤]將校內(nèi)的體育場地對外開放，并收取場地使用費(fèi)用，以增加經(jīng)費(fèi)來源。這些經(jīng)費(fèi)可以用于改善體育設(shè)施、購買器材或者支持體育教學(xué)和訓(xùn)練等方面。在考慮對外開放體育場地時，學(xué)校需要制定相應(yīng)的管理規(guī)定和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，確保場地使用的公平性和合理性。同時，還需要考慮場地使用對學(xué)校內(nèi)部體育活動的影響，以及場地維護(hù)和安全管理等方面的問題。

3.申請研究經(jīng)費(fèi)

高等職業(yè)學(xué)校可以向有關(guān)單位部門申請研究經(jīng)費(fèi)，這些經(jīng)費(fèi)可以用于購買新的教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材，或者進(jìn)行教學(xué)環(huán)境的改善和升級。通過申請研究經(jīng)費(fèi)，學(xué)?？梢蕴峁└玫慕虒W(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量。

為了激勵體育教師積極參與各級別課題申報(bào)，學(xué)校可以采取一些措施。例如，設(shè)立獎勵機(jī)制，對于成功申報(bào)的課題給予一定的獎勵或者額外的研究經(jīng)費(fèi)支持。此外，學(xué)校還可以提供培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助體育教師提升研究能力，提高課題申報(bào)的成功率。通過這些措施，可以激勵體育教師積極參與各級別課題申報(bào)，推動學(xué)校的研究工作發(fā)展。

(四)升級考核評價方式

體育教學(xué)評定方式是對教學(xué)成果的一種重要檢驗(yàn)手段。采用多方面評定方式，如自我評定、同學(xué)互評和教師評定相結(jié)合，可以更全面地評價學(xué)生的體育素養(yǎng)。如引入“個人參照”評價模式或標(biāo)準(zhǔn)，可以更好地關(guān)注學(xué)生的個體差異和發(fā)展進(jìn)程。這種評價模式將學(xué)生的基礎(chǔ)水平和個人進(jìn)步作為評價的重要指標(biāo)，使評價更加客觀和公正。同時，它也能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，讓他們更加主動地參與體育教育活動，并意識到自己的不足之處，從而更好地提升自己。

除了個人參照評價模式，還可以考慮引入其他評價方式，如項(xiàng)目評價、作品評價等，以更全面地評價學(xué)生的體育素養(yǎng)。

(五)改革體育教學(xué)方式

1.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位

高職院校體育教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動性和自主能力，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性發(fā)展。體育教學(xué)不僅僅是傳授技能和知識，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。教師可以通過鼓勵學(xué)生提出自己的想法和解決問題的方法，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。教師還可以組織創(chuàng)新性的教學(xué)活動，如小組合作、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。同時，教師也應(yīng)該給予學(xué)生足夠的自主空間和自主權(quán)，讓他們能夠根據(jù)自己的興趣和特長進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展。

2.多樣化的教學(xué)方法

高職院校體育教師可以采用多種創(chuàng)新的教學(xué)方法來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。個性化教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求提供個性化的指導(dǎo)和支持，協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。信息技術(shù)輔助教學(xué)豐富教學(xué)資源，游戲化教學(xué)通過游戲激發(fā)學(xué)生的興趣和動力。反轉(zhuǎn)課堂將講解內(nèi)容轉(zhuǎn)移到課前自學(xué)，課堂時間用于實(shí)踐和討論，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。這些創(chuàng)新教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)，體育教師可以根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用。

3.利用先進(jìn)教學(xué)手段

通過多媒體和投影，教師可以展示運(yùn)動技能和技巧的圖像、視頻等，讓學(xué)生通過視覺和聽覺刺激更好地理解和掌握。例如，教師可以使用多媒體展示運(yùn)動技能的示范視頻，讓學(xué)生觀察和模仿。通過觀看視頻，學(xué)生可以更清晰地了解運(yùn)動技能的動作要領(lǐng)和細(xì)節(jié)，從而更好地掌握。此外，教師還可以使用投影儀展示運(yùn)動技能的示意圖、動畫等，幫助學(xué)生更好地理解運(yùn)動的原理和規(guī)律。

除了多媒體和投影，有其他現(xiàn)代化教學(xué)手段可以應(yīng)用于體育教學(xué)，如虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)技術(shù)、在線學(xué)習(xí)平臺等。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以為學(xué)生提供身臨其境的體驗(yàn)，讓他們更深入地了解運(yùn)動技能和場景。在線學(xué)習(xí)平臺可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動功能，方便學(xué)生隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

(六)修訂教學(xué)大綱和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

1.符合社會發(fā)展需求

高職院校體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與社會發(fā)展需求相結(jié)合，引入一些當(dāng)前受大眾歡迎的、具有強(qiáng)身健體意義的體育運(yùn)動項(xiàng)目。比如近年來剛興起的飛盤運(yùn)動，在校園中越來越受到學(xué)生的喜愛。由于飛盤運(yùn)動的發(fā)展相對較新，存在組織管理和裁判資源缺乏的問題。這也給了學(xué)生們很好的機(jī)會，他們可以通過參與飛盤運(yùn)動組織和管理，積極參與到飛盤運(yùn)動的推廣和發(fā)展中去。一些體育管理機(jī)構(gòu)、體育俱樂部、體育賽事組織等都需要專業(yè)的飛盤運(yùn)動管理人員和裁判員。學(xué)生們可以通過參與飛盤運(yùn)動的培訓(xùn)、實(shí)習(xí)和比賽，積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和技能，為將來的就業(yè)做好準(zhǔn)備。

2.符合未來職業(yè)需求

不同職業(yè)和專業(yè)對體育素質(zhì)的要求存在差異，因此，在體育教學(xué)內(nèi)容中考慮學(xué)生未來從事的職業(yè)和專業(yè)需求是非常重要的。以機(jī)電專業(yè)學(xué)生為例，他們可能將來從事需要一定上肢力量和協(xié)調(diào)性的工作，比如機(jī)械操作、裝配、維修等。因此，在體育教學(xué)中可以加強(qiáng)上肢力量的訓(xùn)練，比如引入啞鈴、杠鈴等器械訓(xùn)練，提高學(xué)生的上肢力量。同時，可以通過一些協(xié)調(diào)性訓(xùn)練項(xiàng)目，如平衡訓(xùn)練、手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練等，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性，以適應(yīng)日后可能的工作要求。

結(jié)語

近年來，高職院校體育教學(xué)在傳統(tǒng)的體育改革過程中取得了一些成效，但深層次的教學(xué)方法革新仍然處于初級階段。體育教師作為實(shí)施者需要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，應(yīng)通過不斷學(xué)習(xí)和改變自身的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)對體育教學(xué)的徹底革新。