小學(xué)美術(shù)激趣增效的“小招數(shù)”

文| 周 語

（作者單位：江蘇省高郵市送橋鎮(zhèn)送橋小學(xué)）

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》強(qiáng)調(diào)：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，以靈活多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度?？梢姡d趣對學(xué)生學(xué)好美術(shù)多么重要，作為美術(shù)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、善于學(xué)。

一、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)興趣

俗話說：良好的開端是成功的一半。小學(xué)生年齡小，情感豐富，內(nèi)心單純，易受感染，所以教師要抓住這一心理特點(diǎn)，在新課伊始，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，積極營造學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基于鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)情，我常用的導(dǎo)入方法有游戲?qū)?、謎語導(dǎo)入、媒體導(dǎo)入等。

（一）游戲?qū)?/h3>

心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生好奇心很強(qiáng)，探索欲很濃，利用這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在快樂中步入美術(shù)殿堂。如教學(xué)“水墨情趣”一課，我的導(dǎo)入設(shè)計(jì)如下：

師：同學(xué)們，你們想不想看老師變魔術(shù)？

生：想！

教師拿出事先準(zhǔn)備好的教具：這是一張白紙，上面什么都沒有，下面請大家睜大眼睛看好了，老師要變啦，請你們幫我倒數(shù)三個(gè)數(shù)“3、2、1”。變出了什么？白紙變出了一幅美麗的畫，這么神奇，你們知道我是怎么變出來的嗎？

學(xué)生可能說出是“油畫棒、水墨、水油分離”等。

師：你們想不想成為小魔術(shù)師？今天這節(jié)課，我們就當(dāng)一回“水墨魔術(shù)師”，一起來體驗(yàn)“水墨情趣”。

（二）謎語導(dǎo)入

這種導(dǎo)入既能第一時(shí)間引起學(xué)生的注意，增強(qiáng)活動(dòng)趣味性，又能做到直奔主題，節(jié)省課堂導(dǎo)入時(shí)間。如教學(xué)“會(huì)說話的手”一課，我的導(dǎo)入設(shè)計(jì)如下：

師：同學(xué)們，老師今天有一個(gè)謎語想讓大家猜一猜，好嗎？“不長葉子不開花，兩棵小樹十個(gè)杈。能寫會(huì)算畫圖畫，光會(huì)干活不說話?！蓖瑢W(xué)們猜一猜，這是什么呀？

學(xué)生七嘴八舌，爭著回答。

（教師適時(shí)板書課題：手）

師：同學(xué)們，你可別小看這雙手，它有時(shí)也會(huì)說話喲！不信？那看看老師的手勢，你們知道所表示的意思嗎？

（教師用表示“OK”“停止”“過來”“真棒”等簡單的手型和動(dòng)作，讓學(xué)生一起猜猜這個(gè)手型詞的基本意思。）

師：同學(xué)們，老師沒有騙你們吧？手有時(shí)也是會(huì)說話的！今天我們就來體驗(yàn)一下，好嗎？教師適時(shí)完善課題：會(huì)說話的手。

（三）媒體導(dǎo)入

隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)奇、新、趣的課堂學(xué)習(xí)情境。這樣容易激發(fā)學(xué)生的興趣和集中學(xué)生的注意力，增添教學(xué)趣味性。如教學(xué)“海洋世界”一課時(shí)我的導(dǎo)入設(shè)計(jì)：

教師首先播放動(dòng)畫片《小美人魚》讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生跟隨小美人魚一起去參觀它生活的地方，看看神秘、美麗的地方都有些什么。

師：看完這個(gè)動(dòng)畫片，我們知道了美人魚生活在大海里，同學(xué)們，你們見過大海嗎？在你們的印象中大海是什么樣的呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論并交流。）

生：見過。大海特別大，海水特別藍(lán)，海里有許多海洋生物。

師：聽了你們的介紹，老師也對海底世界充滿了好奇！現(xiàn)在就讓我們跟隨著小美人魚的步伐去探索海底的奧秘。（教師利用多媒體播放《海洋世界》片段）

師：同學(xué)們都看到了哪些海洋中的生物？

生：海馬、鯊魚、電鰻、水母等。

師：同學(xué)們看得真仔細(xì)，接下來我們就一起走進(jìn)《海洋世界》。

（教師板書課題：海洋世界）

通過觀賞視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生說出第一感受，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和善于觀察的習(xí)慣，為后面的深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、適時(shí)示范，調(diào)動(dòng)興趣

因?qū)W科特點(diǎn)和小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師的示范環(huán)節(jié)必不可少，這樣既能讓學(xué)生直觀地感受美、欣賞美，又能喚起學(xué)生創(chuàng)造美的積極性。在日常教學(xué)中，本人優(yōu)化了示范環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

如教學(xué)“適合紋樣”一課時(shí)，在初步欣賞多媒體展示的作品后，教師適時(shí)進(jìn)行了示范，引導(dǎo)學(xué)生看看教師是如何設(shè)計(jì)的：首先，用鉛筆設(shè)計(jì)草圖，畫好骨線，可輕輕、快速地將圖案按照形狀的不同做出一些相應(yīng)的變形；接下來開始設(shè)計(jì)紋樣，可以是人物、動(dòng)物、植物，也可以是點(diǎn)線面的組合等；最后一步上色，著重強(qiáng)調(diào)合理搭配色彩即可。在這一過程中，教師邊示范邊完善板書：變形、添加；人物、動(dòng)物、植物，點(diǎn)、線、面。學(xué)生看到教師現(xiàn)場畫的作品后，個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。此時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面的巧妙組合及色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣。

又如，教學(xué)二年級(jí)“賀卡”時(shí)，教師以單頁式愛心賀卡為例進(jìn)行講解示范：先確定形狀，畫出愛心的圖形，然后用剪刀剪下來；接著裝飾畫面，教師根據(jù)已教的美術(shù)內(nèi)容進(jìn)行繪畫演示，畫面內(nèi)容要符合主題，寫上祝福語；最后教師展示制作完成的賀卡。之后，教師示范講解折頁式賀卡的制作。這樣易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生運(yùn)用畫、折、剪、貼等方法，制作出一張張別致的賀卡。當(dāng)然，教師的示范要順勢而為，恰到好處，富有層次性、啟發(fā)性與趣味性。

三、小組合作，提升興趣

英國作家蕭伯納曾說過：“交換一個(gè)蘋果，我們各自擁有的還是一個(gè)蘋果；交換一種思想，我們卻擁有了兩種思想?！边@句名言給我們的啟示是，交流學(xué)習(xí)，才能獲取更多的收獲。教學(xué)中，本人時(shí)常組織開展小組合作學(xué)習(xí)，既可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能實(shí)現(xiàn)不同思想的交流碰撞，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的形成，從而提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)“紙卷魔術(shù)”一課時(shí)，學(xué)生需利用紙卷仿做一頭獅子，我將班級(jí)學(xué)生按照學(xué)習(xí)水平高低、動(dòng)手操作能力強(qiáng)弱組合成若干小組，讓每個(gè)小組總體學(xué)習(xí)能力達(dá)到基本均衡。本人首先展示作品讓各個(gè)小組觀察，隨后投影展示制作這個(gè)作品的相關(guān)問題，讓小組成員合作分析制作的過程。通過相互討論、交流，在意見統(tǒng)一之后，小組成員分工合作嘗試完成作品。整個(gè)過程中，學(xué)生各抒己見，忙得不亦樂乎。其中，仿做又好又快的小組還可以向其他小組傳授創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)，通過經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

在課堂教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)還能培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)個(gè)人能力的提升。如在教學(xué)“欣賞評述”類的小學(xué)美術(shù)課程時(shí)，在學(xué)生欣賞和評價(jià)一件美術(shù)作品之前，首先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，這樣能使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，在同學(xué)的幫助下樹立起自信，會(huì)嘗試著主動(dòng)地表達(dá)他們自己或者是小組內(nèi)的意見和看法，積極地參與到整個(gè)課堂學(xué)習(xí)中去。

四、善于表揚(yáng)，保持興趣

實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，師生間情感上的互動(dòng)容易為學(xué)生營造更加輕松、愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍，使學(xué)生保持興奮的學(xué)習(xí)情緒，提高課堂教學(xué)的實(shí)際效益。教師對待每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，或者是對于作品的認(rèn)識(shí)和理解，都是需要采取鼓勵(lì)性的教學(xué)語言，抓住每個(gè)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)亮點(diǎn)，委婉地向他們指出其存在的不足及改進(jìn)之處。

比如，在教學(xué)五年級(jí)水墨繪畫時(shí)，由于平時(shí)的練習(xí)相對比較少，大多數(shù)學(xué)生底氣不足，缺乏自信，很希望自己把它畫好，但是練習(xí)墨畫時(shí)需要屏氣凝神，不少學(xué)生都無法把它們堅(jiān)持下去。因此，教師首先要選擇畫得好的學(xué)生作品展示、點(diǎn)評，加以表揚(yáng)，諸如“××同學(xué)的線條用筆非常正確?！薄啊痢镣瑢W(xué)的作品中已經(jīng)表現(xiàn)出水墨味出來了！”等鼓勵(lì)性語言，給學(xué)生增添學(xué)習(xí)的勇氣。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中確實(shí)存在不足之處，教師要用激勵(lì)性語言真誠地指出：“你看，如果這一筆水分加得少一些的話，干枯效果就明顯了?！薄澳憧矗@里的用墨是不是太深了一點(diǎn)，請你試一試淡墨，看看效果怎么樣?！边@樣的教學(xué)語言既尊重學(xué)生，保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又能讓學(xué)生樂意接受教師的建議。

其次，教師要盡量充分地運(yùn)用傳統(tǒng)的美術(shù)語言來對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，如點(diǎn)、線、顏色、結(jié)構(gòu)、明暗、空間、材料、肌理、比例、對稱、和諧等美術(shù)學(xué)科的術(shù)語，讓學(xué)生能夠感知到傳統(tǒng)美術(shù)的語言，學(xué)會(huì)正確地理解藝術(shù)作品。同時(shí)，教師還要認(rèn)真地虛心聽取每個(gè)學(xué)生的見解，有意識(shí)地向他點(diǎn)頭示意，表示贊許，對于交流發(fā)言有獨(dú)到之處的學(xué)生，教師要輕輕拍拍他的肩膀，豎起大拇指，給予點(diǎn)贊。對于不太喜愛發(fā)言的學(xué)生，教師要輕輕地用手撫摸一下他的手臂，鼓勵(lì)他好好聽講，大膽地發(fā)言。學(xué)生因受到教師中肯的評價(jià)和鼓勵(lì)而產(chǎn)生成就感時(shí)，就會(huì)樂意參與到課堂學(xué)習(xí)中去。

五、借助網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化興趣

美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)不單單局限于課堂之內(nèi)，教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物。美術(shù)教師可以借助信息技術(shù)組建課外線上美術(shù)活動(dòng)小組，要求學(xué)生利用課余時(shí)間仔細(xì)觀察自己的生活，用繪畫的方式記錄身邊有趣的事物，真正將美術(shù)知識(shí)和生活聯(lián)系起來，讓美術(shù)學(xué)習(xí)擺脫課堂的限制，這樣會(huì)讓學(xué)生更加喜愛美術(shù)。

三年特殊時(shí)期，“線上教學(xué)”成了“停課不停教”的利器，“互聯(lián)網(wǎng)+美術(shù)教育”發(fā)揮了不可替代的作用。教師可以巧將“微視呈現(xiàn)”“趣味游戲”等方式融入教學(xué)，既減輕了教師的講解負(fù)擔(dān)，又增加了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的時(shí)間，收到了良好效果。微視頻短小精悍、內(nèi)容豐富、主題突出，教師利用微視頻中的圖像、聲音等要素集中學(xué)生的注意力，拓寬學(xué)生的視野，學(xué)生在愉快、輕松中不知不覺學(xué)習(xí)了新知識(shí)。趣味游戲創(chuàng)意教學(xué)的巧妙融入，使線上教學(xué)更加輕松化、趣味化。如“連一連、猜謎語、找不同”等游戲方式的引入，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了游戲活動(dòng)中涉及的相關(guān)美術(shù)知識(shí)與技能，又對游戲活動(dòng)的過程與寓意產(chǎn)生思考。此外，教師可以借助在線學(xué)習(xí)平臺(tái)及時(shí)和學(xué)生分享相關(guān)美術(shù)知識(shí)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，解答學(xué)習(xí)中遇到的問題，班內(nèi)學(xué)生也可以通過線上學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行充分互動(dòng)，展示與評價(jià)作品，開辟交流空間，互幫互學(xué)，共同提升美術(shù)素養(yǎng)。

六、實(shí)踐活動(dòng)，延續(xù)興趣

對小學(xué)生來說，最具成就感的事情莫過于讓他人能夠欣賞到自己努力做出的作品了。因此，在美術(shù)課程的學(xué)習(xí)中，教師可以選擇時(shí)機(jī)組織課余實(shí)踐活動(dòng)，既可延續(xù)學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的求知欲，又能提升學(xué)生表達(dá)美、創(chuàng)造美的激情與技能，在實(shí)踐創(chuàng)作中體驗(yàn)美育。

比如，六一兒童節(jié)期間，許多中小學(xué)都會(huì)為學(xué)生舉辦一系列的兒童主題游園活動(dòng)，往往會(huì)對班級(jí)進(jìn)行美化，這就為學(xué)生展示自身美術(shù)方面的實(shí)踐提供了重要機(jī)會(huì)。在此期間，本人組織學(xué)生繪制黑板報(bào)，制作兒童節(jié)手抄報(bào)，帶領(lǐng)他們利用一些廢品制作裝飾材料，如利用廢棄瓶子制作彩色拉花、用廢紙板制作表演道具等，營造出濃厚的節(jié)日氛圍。在春節(jié)來臨之際，教師引導(dǎo)學(xué)生制作新年賀卡，寫上祝福話語，標(biāo)上年份，畫上精美的圖案，贈(zèng)送給老師或好友，表達(dá)師生情、同學(xué)情。

學(xué)校開展慶祝建黨一百周年活動(dòng)時(shí)，本人組織美術(shù)社團(tuán)的學(xué)生開展“童心向黨”主題書畫比賽，學(xué)生興趣盎然，積極參與，用心思考，精心創(chuàng)作，然后本人將優(yōu)秀作品在櫥窗展出，制作成公眾號(hào)推送報(bào)道，展現(xiàn)新時(shí)代少先隊(duì)員學(xué)黨史、感黨恩、跟黨走的豪邁情懷。每年市縣“運(yùn)河情”書畫大賽，本人都組織學(xué)生積極參與，或書法，或繪畫，學(xué)生興趣濃，積極性高，圍繞主題精選素材，巧妙構(gòu)思，自主或合作創(chuàng)作，忙得不亦樂乎，一幅幅精美的作品悄然出爐，獲獎(jiǎng)人數(shù)越來越多。通過這一系列的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，不僅我們的班級(jí)、校園得到了美化，而且學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)也得到了提升，精神得到了滿足。

總之，作為新時(shí)代小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)善于把握美術(shù)課堂的各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)設(shè)“興奮點(diǎn)”，啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生的積極心志，讓每個(gè)學(xué)生能夠真正感受到自己參與學(xué)習(xí)的樂趣，從而讓美術(shù)課堂變得更加有滋有味，學(xué)生學(xué)得更加輕松、有效。