發(fā)揮情境引力 增強教學魅力

白遐

摘要：情境教學是一種新型的教學方法，教師在進行初中語文教學時，可以通過情境教學法進行，這樣不僅可以充分調(diào)動學生的學習積極性，而且還可以不斷提升語文教學的教學效率，從而讓學生可以更加高效的進行語文的學習。情境教學方法有許多形式，教師在進行初中語文的教學時，可以進行科學合理的利用。接下來，我將針對初中語文教學來進行情境教學。

關(guān)鍵詞：情境教學;初中語文;教學應用

語文教育中涉及認知、情感、性格等方面，具有許多種綜合價值，所以，教師在進行情境教學時，可以利用語文的特點，來進行情境教學的設(shè)置，從而為學生建立更好的學習氛圍，這樣可以不斷激發(fā)學生的學習欲望，不斷調(diào)動學生的學習積極性，從而不斷提升自己的語文綜合能力。

一、情境教學的意義

教師通過情境教學可以有效的提升學生的語文欣賞水平，而且通過情境教育還可以充分調(diào)動學生學習語文的積極性和學習興趣，通過情境教學，還可以不斷培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的綜合素質(zhì)，讓學生可以在輕松愉快的教學環(huán)境中，進行初中語文的學習。

二、情境教學藝術(shù)在初中語文教學中的應策略

1、以教學為目的，合理地進行情境的創(chuàng)設(shè)

教師在進行初中語文的教學時，應當根據(jù)教材內(nèi)容來進行情境教學的創(chuàng)建，而且還需要根據(jù)教學的性質(zhì)和學生的情況，來進行教學目標的設(shè)置，這樣才可以有效的進行初中語文的情境教學。學生在進行情境教學時，需要通過情境教學來進行更深入的理解和學習語文教材，此外，教師在進行情境創(chuàng)設(shè)時，還需要明確學生的學習情況來進行教學設(shè)置，這樣才可以通過情境教學，來滿足不同學生的學習情況，從而來提升學生的學習成績。例如，教師在進行“消息二則”的教學時，就可以講故事的情境教學法來進行教學引入，教師通過毛主席在寫這兩則消息時，所處的歷史背景進行講解，通過講解背景故事，不僅可以很好的引發(fā)學生的學習興趣，而且還可以為學生做好課外擴展，從而幫助學生可以更好的進行教材的理解，讓教師的教學課堂越來越高效。

2、為學生創(chuàng)建討論式的情境模式

教師在進行初中語文教學時，由于受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，學生往往都是在被動的進行語文教材的學習，這樣非常不利于學生的學習和成長。因此，教師在進行初中語文教學時，應當根據(jù)文章的具體情況，可以采用討論式的情境教學，這樣不僅可以提升學生的學習積極性，而且還可以提升學生的整體參與度，從而不斷提升學生的自主參與度，從而培養(yǎng)學生自主學習的能力，讓學生可以更加高效的進行語文教學的學習。例如，教師在進行“藤野先生”的教學時，教師就可以先讓學生進行科學合理的分組，然后教師就可以跳出一些問題，如藤野是魯迅先生的什么人？藤野和魯迅之間發(fā)生過什么樣的故事？等等，通過一些教學問題的引導，讓學生可以進行相對的情境討論。通過討論不僅可以提升學生對文章的理解度，而且還可以不斷提升學生自主思考的能力，通過討論還可以培養(yǎng)學生合作意識，從而為學生今后的學習和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

3、運用多媒體教學來建立情境教學

隨著科技的不斷發(fā)展，我們的教學也在發(fā)生著巨大的變化，其中多媒體教學的引進，大大提升了教師的教學效率，讓學生可以更加全面的進行語文教學的學習。教師在進行初中語文教學時，可以充分利用多媒體教學情境，來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生可以更加高效的進行語文知識的學習。例如，教師在進行“三峽”的學習時，教師就可以提前通過多媒體，來讓學生看一看三峽的實際樣貌，通過視頻來讓學生欣賞一下三峽的景色。通過多媒體的教學引入，不僅可以讓學生進行直觀的觀看，提升學生對文章的理解能力，而且通過多媒體，還可以激發(fā)學生的學習熱情，讓學生可以快速進行教材的學習，從而不斷提升教學的效率，讓學生可以高效的進行初中語文的學習。

4、在情境教育中進行情感升華，提升學生的情感價值

初中生正處在心智逐漸成熟的年齡，教師在進行語文情境教學時，可以通過情感教學的結(jié)合，讓學生可以不斷完善自己的心智，從而可以健康快樂的成長學習。教師在進行教材情境建設(shè)時，需要給學生樹立正確的人生觀念，教師可以利用教材內(nèi)容，來進行相對應的情感融入，這樣不僅可以提升學生的理解能力，而且學生的成長學習意義重大。例如，教師在進行“我的母親”的教學時，就可以通過引導學生，讓學生也回憶回憶自己與母親之間的故事，這樣不僅可以提升學生對教材的理解，而且還可以培養(yǎng)學生孝順懂事的美德，從而讓學生的綜合能力越來越好。

三、結(jié)束語：

總而言之，教師在進行語文教學時，通過合理的運用情境教學方法，不僅可以提升學生的學習積極性，而且還可以提升學生的課堂趣味性，讓學生可以更加主動的進行初中語文的學習，從而不斷提升學生的自主學習能力，讓學生可以更加高效的進行語文知識的學習。

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