雙減背景下如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

楊建平

摘 要：隨著“雙減”制度的實施，在初中的教學(xué)過程中課堂上的成效和教學(xué)的效率才是最重要的。在這樣的情況下，很多人只能通過對知識點的了解和總結(jié)來獲得知識。因此，老師們要積極地提高自己的教學(xué)效果，讓自己的教學(xué)效果更好，讓每個人都能理解自己的知識點，總結(jié)自己的知識點，同時也可以讓自己的同學(xué)在課余的時候進行自己的訓(xùn)練。同時，這樣的政策也會徹底改變父母的教育理念，讓教學(xué)變得更為理性，與孩子的生長規(guī)律相適應(yīng)。在這樣的方針下，教育界也是在充分地遵循了對教學(xué)的規(guī)則的要求，讓他們能夠在適當?shù)哪挲g獲得他們所需要的東西，這樣才能讓他們在適當?shù)哪挲g里，得到適當?shù)陌l(fā)展，而非正常的生長。

關(guān)鍵詞：雙減；如何提高；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

引言

數(shù)學(xué)在初中課程體系當中占據(jù)極為重要的位置。數(shù)學(xué)作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目之一，家長和教師都十分擔(dān)心學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，因此家長會安排學(xué)生前往各種補習(xí)班進行補課，而教師也在課后給學(xué)生留下了大量的作業(yè)。補習(xí)班和作業(yè)極大地占據(jù)了學(xué)生的課余時間，導(dǎo)致學(xué)生每天為學(xué)習(xí)任務(wù)所累，不利于身心健康。所以，教師應(yīng)積極響應(yīng)“雙減”政策，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

1“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的機遇與挑戰(zhàn)

雙減政策頒布的目的是讓學(xué)生緩解作業(yè)和補習(xí)的負擔(dān)，也對教學(xué)過程帶來了更多要求。因此，教師要注重確保教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生對課堂知識的掌握程度，使學(xué)生免受課外作業(yè)和補習(xí)的困擾。這些要求給現(xiàn)在的教學(xué)工作提出了更多挑戰(zhàn)，但也帶來了新的發(fā)展機遇。

第一，機遇方面主要體現(xiàn)在教學(xué)發(fā)展當中。在雙減政策的影響下，學(xué)校為了響應(yīng)政策的號召，會不斷優(yōu)化教學(xué)模式，提升教學(xué)效率，這也為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展帶來了新機遇。所以，數(shù)學(xué)教師要充分結(jié)合當前的實際教學(xué)狀況，以提升課堂效率和質(zhì)量為目的，對教學(xué)模式進行改革，選擇更加適合的教學(xué)方式，推進初中數(shù)學(xué)教育工作的發(fā)展進步。

第二，挑戰(zhàn)方面主要體現(xiàn)在教育改革當中。傳統(tǒng)的教學(xué)思維已經(jīng)根深蒂固，教師在長期的教育工作中形成的教學(xué)體系已經(jīng)深受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響。在傳統(tǒng)的教學(xué)思維當中，教師是知識的傳播者，而學(xué)生大多是被動地跟隨教師的課堂節(jié)奏進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式不夠靈活，難以提升課堂質(zhì)量。

2雙減政策對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求

2.1聚焦立德樹人

雙減政策的根本目標是讓教育回歸初心，促進學(xué)生的身心健康成長?，F(xiàn)階段，一些初中數(shù)學(xué)教師將知識灌輸作為課堂教學(xué)的重點，沒有積極培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新精神，對學(xué)生的全面發(fā)展造成阻礙，不符合雙減政策的要求。因此，作為初中數(shù)學(xué)教師，我們要準確把握雙減政策的根本要義，在教學(xué)過程中貫穿生本思想，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的良好品質(zhì)及核心素養(yǎng)，推動雙減政策及立德樹人的深入落實。

2.2減輕作業(yè)負擔(dān)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生面臨著較大的課業(yè)負擔(dān)。為了有效實現(xiàn)課程教學(xué)目標，初中數(shù)學(xué)教師會向?qū)W生布置大量的習(xí)題作業(yè)，同時也會占用學(xué)生的課余時間，這不符合學(xué)生的成長規(guī)律。因此，在雙減背景下，教師要嚴格管控作業(yè)總量，引入趣味性的作業(yè)形式，在減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮作業(yè)的輔助教學(xué)功能。

2.3聚焦教學(xué)一線

要想真正落實雙減政策，學(xué)校要充分發(fā)揮主陣地優(yōu)勢。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要全面改革教學(xué)理念與教學(xué)方法。從教學(xué)理念角度來講，教師要深入貫徹減負增效要求，樹立生本教育理念，依據(jù)學(xué)生成長規(guī)律及數(shù)學(xué)課程育人目標科學(xué)設(shè)計教學(xué)目標與教學(xué)活動。從教學(xué)方法角度來講，教師要利用現(xiàn)代新型教學(xué)方法逐步取代傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，積極利用翻轉(zhuǎn)課堂、小組合作、任務(wù)探究等教學(xué)形式，這樣既可以提高學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效率，又能夠鍛煉學(xué)生的動手能力、合作意識以及創(chuàng)新思維等。

3雙減背景下提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的建議

3.1積極開展師生互動，重塑學(xué)生的教學(xué)地位

在雙減背景下，為了有效促進教學(xué)工作質(zhì)量的提升，教師應(yīng)致力于重塑學(xué)生的教學(xué)地位，幫助學(xué)生學(xué)會結(jié)合教材內(nèi)容與教師的講述，對知識進行自主探索與學(xué)習(xí)，而不是一味地等待教師的拉拽。在具體實施過程中，教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)積極結(jié)合相關(guān)知識點多和學(xué)生進行交流與討論，詢問學(xué)生對于不同知識點的看法并及時與其就相關(guān)話題進行交流，繼而促進學(xué)生教學(xué)價值的持續(xù)提升。

3.2拓展課堂教學(xué)模式，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛

雙減政策的主要目的是幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)帶來的壓力和負擔(dān)，基于此，為了促進雙減政策的合理滲透在組織初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作時，教師應(yīng)嘗試拓展課堂教學(xué)模式，進而幫助學(xué)生們在一個放松而愉快的氛圍中對數(shù)學(xué)知識進行學(xué)習(xí)和梳理，以期推動學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。在實踐探索的過程，中學(xué)生可以更好地了解數(shù)學(xué)知識，并在與其他同學(xué)進行交流和討論的同時，不斷實現(xiàn)思維的碰撞，從而拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，其對于良好學(xué)習(xí)氣氛的營造與學(xué)生群體主觀能動性的培養(yǎng)均具有積極價值。

3.3完善教學(xué)反思體系，確保教學(xué)要點的調(diào)整

數(shù)學(xué)教師在結(jié)合雙減思想開展教學(xué)工作時應(yīng)注意做好對于教學(xué)活動落實情況的反思，從而正確評估自己使用的雙堿滲透路徑有何不當之處并及時加以糾正。實踐表明，相關(guān)工作的開展有利于確保教學(xué)工作要點的科學(xué)調(diào)整，其可以幫助教師根據(jù)學(xué)生的實際需要科學(xué)調(diào)整教學(xué)工作內(nèi)容，以便幫助學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)機會強化對于知識的認知水平。

結(jié)語

因此，初中數(shù)學(xué)教師要做好表率工作，緊跟新的教育教學(xué)新形勢，認真貫徹“雙減”方針，堅持先進的教育、教學(xué)觀念，建立自己的教育、教學(xué)模式，在學(xué)校的考核與評價制度的激勵下，以課堂為陣地，大力提升課堂教育教學(xué)效果，以實現(xiàn)減負不減質(zhì)量的教育教學(xué)目標。

參考文獻

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【2】李勉莉."雙減"政策下初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略探索[J].新課程研究（上旬），2022（4）：126-128.

【3】談言慧.提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略研究[J].新課程，2021（37）：68.