關于紅色文化融入大學生思想政治教育的分析與思考

劉林

（咸陽師范學院，陜西咸陽 712000）

思想政治課程是高校幫助學生樹立良好信念的、培養(yǎng)正確思想意識的重要課程。提升思想政治課程的教學效果，需要高效結合多種資源。紅色文化與大學思想政治課程在核心內涵上具有一致性，把紅色文化與大學思想政治教育結合起來，一方面有助于紅色文化進行良好繼承與發(fā)揚，另一方面能夠為學生的穩(wěn)定成長提供充足的精神養(yǎng)分。

一、紅色文化融入大學思想政治教育的作用

（一）堅定大學生愛國思想

紅色文化本身具有一定的政治色彩，所以能夠保證大學開展的思想教育不會與我國的基礎政治立場偏移。將紅色文化融入大學思想政治教育中，能夠幫助大學生堅持走中國特色社會主義道路，幫助學生形成以愛國主義為主要內涵的民族精神，達成民族復興[1]。隨著全球經濟形勢的快速發(fā)展，很多來自西方國家的文化開始進入我國，人們在日常生活中難免會受到這些西方文化的影響，很多中國人在這樣的社會背景下會選擇離開國家，這同時也表明愛國主義在一定程度上受到挑戰(zhàn)。這一出國熱潮也僅僅是表面現(xiàn)象。部分學生在前往西方國家前，認為自己前往國外學習的最終目標是學習西方現(xiàn)代化的科學技術，等待學習結束后就會回來，為國家發(fā)展做出力所能及的貢獻。然而，出國以后，面對來自各方面的誘惑，這一思想也在逐漸削弱，甚至忘記這一初衷。因此，在大學開展愛國教育是十分重要的。紅色文化中蘊含著眾多革命歷史人物的心血，能夠幫助學生形成更優(yōu)質的精神追求。將紅色文化融入大學思想政治教育中，帶領學生參觀革命根據(jù)地、英雄人物故居，能夠讓學生充分理解當前和平生活的美好，同時能夠在潛移默化中使學生形成良好的愛國主義精神[2]。

（二）增強大學生思想政治的生命力

當前，大部分學生十分抗拒傳統(tǒng)的教學形式，認為古板枯燥的教學方法無法真正教育好學生。教師將紅色文化融入大學生思想政治教育，本質上也是對現(xiàn)有教學形式的轉變，使用更多元化、多樣化的教學形式，讓學生更愿意參與到課堂中來。在實際教學的過程中，不僅應當考量教學形式的合理性，還應當考量學生是否愿意參與到這樣的課堂中。對教師來說，使用科學的方式來進行教學可以有效提高學生在思想政治課堂上的主動性。在實際教學的過程當中，合理運用語言藝術展開探討與思考十分重要。紅色文化在發(fā)展的過程中留下了多種多樣的物質文化底蘊，為學生的課堂學習與教師教學提供了充分的教學資源。在實踐教學的過程當中，教師可以把與紅色文化有關的知識與思想教育課程融合起來，充分將理論與實踐結合起來，能夠在某種水平上使學生充分意識到紅色文化的內涵。這一教育形式能夠有效提升學生的學習積極性，在講解同樣的課堂內容時能夠讓教學更加高效，進一步實現(xiàn)教學目標。

（三）豐富思想政治課程內容

將紅色文化融入思想政治課堂當中，有助于原有的課堂內容的補充擴展。紅色文化中蘊含著多元化的內容，在對其進行探討與分析的過程中能夠分別從精神和物質兩個角度來展開分析。大學的思想教育能夠結合紅色文化來對其內容進行擴展深入。思想政治課程具有特殊性，應當對大學生的基礎觀念展開教育，從而提高學生的整體素養(yǎng)。紅色文化除了物質方面的存在，更多的是精神方面的內涵[2]，因此能夠認為其中蘊含的資源多種多樣。西柏坡精神、焦裕祿精神等都是其中優(yōu)秀的精神內涵。隨著現(xiàn)代社會的持續(xù)進步，大量的紅色文化擴展持續(xù)誕生，紅色文化能夠被合理地表現(xiàn)出來。大學的思想政治教育可以讓大學生形成正確的三觀，有助于學生的健康發(fā)展，同時能夠使學校的發(fā)展符合現(xiàn)代社會提出的要求。

二、紅色文化融入大學生思想教育中存在的問題

（一）教育方法缺乏靈活性

思想政治教育的核心是尋求真實性，重視實際性，借助紅色文化開展的教育同樣需要保障真實性。紅色文化宣傳的內容都應當具有一定的客觀性，符合現(xiàn)實的要求，不能弄虛作假，夸張事實。然而當前，許多大學在將紅色文化融入政治思想教育的過程中，都會將單調的思想政治內容作為核心。這樣的教學形式一方面忽略了學生當前的情感狀態(tài)及內心情感，認為只需要開展填鴨式的教學就可以取得良好的效果。另一方面，這些教師并沒有發(fā)覺，學生在日常生活中碰到的困難是導致他們出現(xiàn)思想問題的主要原因，教師沒有依據(jù)實際情況來選擇課堂中融入的紅色文化內容，導致紅色文化融入的過程缺乏實際效果。

人類的社會需求本質上較為煩瑣，并不是單一層次的需求。當前社會主義市場經濟不斷進步，現(xiàn)代大學生大多會將錢作為評判成功的重要標準。為此需要運用紅色教育幫助大學生轉變這一理念。紅色文化教育只有具備充分的務實性才能夠具有良好的可信度，從而讓其具有說服力。紅色文化的本質內涵是求真務實，這是在國內革命發(fā)展過程中取得的合理經驗。思想政治教育事業(yè)需要借助科學的理論引導大學生[3]。只有多元化、具有趣味性的理論，才能夠在實際生活中引導學生意識，進而達成思想政治教育的目標。

（二）缺乏實踐活動

當前大學中開展的思想政治教育，主要為傳統(tǒng)課程的形式，教師作為課堂的主體開展填鴨式教學。這種教學手段只能依賴固定的教材，很難與當前社會經濟形勢與教育現(xiàn)狀相符。這種教學形式對大學生來說缺少實際的體驗，缺少與教師之間的聯(lián)系，進而導致思想政治課程徒有其表而沒有內涵。各類問題的出現(xiàn)阻礙了紅色文化內涵的發(fā)展。以往，大學開展的將紅色文化融入政治教育的課程，僅僅依賴教師的講授，由教師來選擇課程的實際內容。教師在選擇的過程中往往不會考量學生的感受，導致許多學生在實際學習的過程中無法接受。然而實際上，大學生們會更愿意接受一些他們感興趣或是能夠實際參與其中的課程，同時也愿意運用這些思想內涵來規(guī)范自己的言行。

通過對當前的大學生進行調查，能夠看出當前大學生大多更希望參與一些實踐性較強的課程，或是能夠讓他們從中感受到體驗的樂趣。為此，在實際教學的過程中應當將理論與實際聯(lián)系起來，鼓勵學生深入一線，深入了解當前國內的發(fā)展情況，同時理解當前國家發(fā)展的歷史，確定自己的行為。

（三）教育過程缺乏科學規(guī)劃

當前，許多高校在將紅色文化融入思想政治教育時缺乏整體性的規(guī)劃，高校的思想教育管理工作也存在眾多的漏洞，同時對相關教育整體缺少分段式的規(guī)劃。許多大學在對學生開展紅色文化教育的過程中，往往會直接把蘊含紅色文化的表現(xiàn)形式給學生進行講解，缺少對其背后內涵的探索，這種形式并沒有考量學生的實際需要，同時沒有考量學生在思想上及心理上的需求，直接把其背后的內涵用單調的形式向大學生講解，極易導致大學生對紅色文化出現(xiàn)厭惡情緒。此外，紅色文化的本質內容是什么，這一文化內涵包括了怎樣的內容等都不夠清晰，同時不同的大學對紅色文化內涵的理解也并不完全相同，為此，校方應當依據(jù)學校的實際，確定學校的定位，隨后選擇課程內容。

正確的引導性理論不管層次上的高低，都具備良好的引導作用。當前，國內對學生在大學階段吸收的紅色文化更加重視，但大多忽略了對中小學生開展的紅色文化教育，導致大學生在學習的過程中產生了斷層。當前，國內大學教育與義務教育都在持續(xù)變革，對大學生來說，在成長的過程中會受到社會各界的影響，改變他們的人生觀與價值觀。當前許多大學生在大學時期會出現(xiàn)價值觀偏差，主要是有關部門與教育機構沒能開展正確的引導。為此要求教育部門與高校應當制訂科學合理的詳細規(guī)劃，依據(jù)科學的步驟來開展紅色文化相關的教育。

三、紅色文化融入大學生思想教育的策略

（一）高校引進紅色文化建設

大學如果想要將紅色文化有效地融入校園，應當從校園文化建設的角度出發(fā)。校園文化是大學生存發(fā)展的一個重要核心，此外也可以表現(xiàn)出大學特殊的價值觀念。另外，大學的文化可以影響大學生的價值取向，這種影響與學生在課堂中受到的影響存在一定的區(qū)別。從這一觀點上來看，校園文化對學生會產生不可忽略的影響。對大學的管理人員來說，在校園內打造健康和諧的環(huán)境有著重要的作用。因此，大學在文化建設的過程中應當引進紅色文化的思想內涵。

隨著社會經濟形勢的快速發(fā)展以及國內大學招生規(guī)模的持續(xù)擴張，校園建設也進入了新的階段。大學在校園建設的過程當中應當適當融入自有特征與文化，同時適當?shù)靥砑蛹t色文化的內涵，應當在大學的教學樓或是其他公共設施中張貼有關紅色文化的標語[4]，也能夠通過開辦主題活動、革命故事會等形式，提升學生對紅色文化學習的積極性，同時在持續(xù)滲透的環(huán)節(jié)中，為學生在課堂中吸收與學習紅色文化打下重要的基礎。

（二）增強社會實踐

將紅色文化作為核心內容的思想政治教育不能僅僅是空喊口號，如果想要達成預想中的效果，應當作出實際努力。只有親身參加到實踐中來，才可以對紅色文化產生更加明確的感覺。大學生參與紅色實踐文化，能夠不斷提升對革命前輩的進一步了解，培養(yǎng)自身努力奮斗，不怕艱難的良好精神；進一步讓學生了解到當前生活的興趣，同時珍惜當前，形成良好的創(chuàng)新思維。

首先，借助社會實踐的形式可以有效提升學生的思想高度。學生如果想要具有高尚的思想道德意識，需要參與多樣化的實踐探索，不斷鞏固自己的內心信仰，這一信仰是在多種元素的影響下產生的。因此讓學生參與紅色教育實踐，能夠讓學生了解到正確思想意識的出現(xiàn)需要持續(xù)的探索與實踐。一是應當從內涵方面對自身的思想有一個正確的認識，把紅色文化的內涵轉化成為自身的思想意識。在這個過程當中，要求學生應當對紅色文化有深入的了解。二是外化的過程。這一環(huán)節(jié)中學生應當把內化的精神表現(xiàn)出來，形成正確的行為習慣。此外，這一習慣也能夠幫助學生提升自身的精神能力。此外，大學生參加社會實踐的過程當中，能夠形成良好的人生觀，有助于學生提升自身的思想道德意識。

其次，參與社會實踐活動可以使學生在意志力方面有顯著提升。參與社會中的各類實踐活動，可以讓學生實際了解到當前的市場形勢，能夠讓學生學會珍惜勞動成果，尊重勞動成果，學會節(jié)約。隨著當前社會經濟形勢的持續(xù)發(fā)展，在國家發(fā)展的過程當中同樣需要面臨許多問題，這些問題大多要求學生形成必要的憂患意識，提升學生的主人公意識，內在地將這類意識轉變?yōu)樾袆?，轉變?yōu)槿粘Ｉ畹膭恿?，產生更加遠大的力量，為國家服務。

（三）創(chuàng)建紅色文化教育網絡平臺

隨著全球范疇內的互聯(lián)網革命，現(xiàn)代年輕人的生活也越來越離不開互聯(lián)網。網絡造成的變化能夠被體現(xiàn)在各方面，同時也對人們的日常習慣和思考方式造成了一定的影響。從某種角度上來看，互聯(lián)網的出現(xiàn)讓人們的日常生活變得更加方便快捷，同時也轉變了人們獲取信息的手段，長時間下來會對人們的道德意識造成一定的影響。這一影響對當前大學的思想政治課程來說是一個主要的問題，因此，運用互聯(lián)網對紅色文化內涵進行宣傳是十分重要的。

在創(chuàng)建紅色文化教育網站的過程中，首先應當了解主要用戶，深入探討大學生的實際需要，形成能夠滿足大學生需要的紅色網站。此外，從與大學生有關的調查結果來看，學生們對祖國依然保有熱愛，許多學生希望能夠為國家的發(fā)展貢獻自己的力量，提升自身的價值。當前高校學生的個人意識與從前的學生相比具有顯著提高。從某種角度上來看，學生希望能夠從紅色網站中獲取自己需要的訊息。此外，網站還有助于學生自主解決一些思想方面存在的偏差。為此，大學在打造紅色文化網站的過程當中，同樣應當考量學生的實際需要，從而吸引越來越多的學生進入網站，在設計的過程中也可以使用多元化的形式讓學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，提出自己的建議。

四、結束語

紅色文化是我國重要的特殊獨有的精神文化，對大學生的思想政治教育發(fā)展有著重要的作用，能夠幫助學生堅定政治立場，形成正確的思想意識。當前紅色文化在與思想政治教育融合的過程中存在著眾多的問題，但通過持續(xù)的探討與分析，必然能夠找出解決這一問題的有效策略。