基于OBE理念下高校體操教學(xué)中思政元素的融入分析

Analysis on the Integration of Ideological and Political Elements in Gymnastics General Course Based on OBE

DU Caifeng， etal.

（Xinzhou Normal University， Xinzhou 034000， Shanxi， China）

摘要：體操課程進(jìn)行思政建設(shè)是提高大學(xué)生思想政治教育有效性的重要手段和措施。文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、訪談法等研究方法，探討了課程思政融入體操普修課的必要性及如何將思政元素融入到體操課程中，從而達(dá)到思想政治教育和體育教育的雙贏，旨在為高校教育教學(xué)思政建設(shè)提供有益參考，實(shí)現(xiàn)對高校體育教育專業(yè)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，為學(xué)生樹立起健康的人生觀和價值觀。

關(guān)鍵詞：體操普修課；思政元素；融入

課程思政是將思想政治教育融入到相應(yīng)的專業(yè)課教育中，達(dá)到學(xué)科教育同思政課程協(xié)同育人的目的。體操課作為體育教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是體育教育專業(yè)的學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門課程，將課程思政融入體操普修課程中，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)，并且增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生在以后的工作和生活中更好地發(fā)揮作用。因此如何將思想政治元素融入到體操課中，尤其是在高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的發(fā)展國家和社會的意義。

1" 課程思政融入體操普修課程的必要性

1.1" 展現(xiàn)體育精神的思政價值

體育活動在人類社會中具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)，在歷史和傳統(tǒng)文化中具有更深層次的思政價值。通過將思政元素融入體操普修課程中，可以進(jìn)一步展示體育精神和思政價值的共同點(diǎn)，弘揚(yáng)精神文明傳統(tǒng)。

1.2" 為課程注入靈魂和文化內(nèi)涵

體操普修課本身屬于體育運(yùn)動的范疇，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和身體素質(zhì)。但是，僅僅讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動訓(xùn)練未免過于簡單單調(diào)，加入思政元素可以為課程注入靈魂和文化內(nèi)涵，使學(xué)生得到更多的思考和體驗(yàn)。

1.3" 豐富教學(xué)內(nèi)容和方法

課程思政融入體操普修課程中，豐富了教學(xué)內(nèi)容和方法，讓學(xué)生在體會運(yùn)動樂趣的同時也能感受到思想教育的力量。通過不同的教學(xué)方式和方法，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和知識積累。

綜上所述，將課程思政融入體操普修課程中，可體現(xiàn)體育精神的思政價值、為課程注入靈魂和文化內(nèi)涵、豐富教學(xué)內(nèi)容和方法等。通過思政元素的引入，可進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德水平，更好地促進(jìn)學(xué)生成長為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

2 體操普修課思政元素的融入分析

體操運(yùn)動不僅僅是一種技術(shù)運(yùn)動，它還代表了一種觀念和文化。思政元素融入體操普修課可以幫助學(xué)生了解體操運(yùn)動的歷史、起源和文化，以及體操運(yùn)動在現(xiàn)代社會中的拓展和發(fā)展，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)身體基本能力和基本動作技巧的同時，也注重培養(yǎng)道德規(guī)范、社會文化和科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)，從而全面提升學(xué)生的身體健康和綜合素質(zhì)。

2.1" 理論概述與思政元素的融合

體操普修課中的理論概述是對體操運(yùn)動的基本概念、基本規(guī)律、基本技能和基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)闡述。理論概述與思政元素的融合可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)體操技能的同時，接收到思想道德、社會文化和科學(xué)技術(shù)等方面的全方位教育，從而更全面地發(fā)展個人素質(zhì)，增強(qiáng)民族、集體和個人的精神凝聚力，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展。

2.1.1" 體操的概念與思政元素的融合分析

體操作為一種體育運(yùn)動，隨著社會的不斷發(fā)展，體操的內(nèi)涵在不斷變化，其特征表現(xiàn)也趨向于兩極分化，一類沿著競技體操的方向發(fā)展，另一類朝著以增強(qiáng)體質(zhì)為目的的各種非競技體操的方向發(fā)展，其價值觀念主要是倡導(dǎo)健康、自我要求和團(tuán)體合作。

在思政中，強(qiáng)調(diào)個人的社會責(zé)任感、民族責(zé)任感和未來責(zé)任感，以及奉獻(xiàn)精神等。將這些不同的價值觀念融合到體操的概念中，可以更好地促進(jìn)身體和精神的發(fā)展，幫助學(xué)生在彰顯個人潛力的同時，還能夠提升思想素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)社會變化的能力。

2.1.2" 體操的特點(diǎn)與思政元素的融合分析

體操作為一項(xiàng)以技術(shù)和技巧為主要特點(diǎn)的運(yùn)動，它所涉及的體育技能和技術(shù)水平，很大程度上與人的個性發(fā)展和生活智慧有著密切的聯(lián)系。學(xué)生通過在體操活動中學(xué)習(xí)和掌握技巧，可以讓自己在體育活動中更加自信、堅(jiān)韌和專注。同時，伴隨著技能的提升，學(xué)生也會在個人和集體方面獲得更多的成就感和奉獻(xiàn)精神。

人生觀融入體操的特點(diǎn)可以幫助學(xué)生樹立積極向上、自信勇敢和勤奮拼搏的人生觀，從而提高個人的生活質(zhì)量和綜合素質(zhì)。與其他學(xué)科相比，體操具有特殊性，需要學(xué)生之間互相進(jìn)行保護(hù)與幫助，讓學(xué)生具備奉獻(xiàn)和自我提升的精神，從而推動個人成長和社會發(fā)展的加速。

2.1.3" 體操的發(fā)展概況與思政元素的融合分析

新中國成立前體操運(yùn)動的發(fā)展十分緩慢，只有一些徒手體操、墊上運(yùn)動、項(xiàng)目不全的簡易器械體操在學(xué)校和社會上流傳。進(jìn)入21世紀(jì)，我國競技體操持續(xù)穩(wěn)定地保持世界領(lǐng)先水平。在2000年悉尼奧運(yùn)會上，男隊(duì)首次獲得奧運(yùn)會團(tuán)體冠軍，實(shí)現(xiàn)體操界同仁多年的奧運(yùn)夙愿。1979—2022年，中國體操在奧運(yùn)會、世錦賽、世界杯三大賽中共獲得155枚金牌。

體操發(fā)展的概況與偉大建黨精神融合，讓學(xué)生深刻理解偉大建黨的精神，以此延續(xù)傳統(tǒng)文明，鑄就新時代精神文化內(nèi)涵。通過體操發(fā)展概況中展現(xiàn)的偉大建黨精神培養(yǎng)學(xué)生百折不撓的毅力，并堅(jiān)決攻克越發(fā)困難的運(yùn)動難點(diǎn)。通過這種方式，學(xué)生可以在體育的技能層面表現(xiàn)出對偉大建黨精神的崇敬和理解。

2.2" 基礎(chǔ)類體操與思政元素的融合

基礎(chǔ)類體操是對體操運(yùn)動的基本技能和基本動作的訓(xùn)練，包括身體的基本能力訓(xùn)練和基本動作的技巧訓(xùn)練。與思政元素的融合可以幫助學(xué)生在課程訓(xùn)練中增強(qiáng)自身的道德素質(zhì)和文化修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的人文精神和時代氣息，同時也可以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提升綜合素質(zhì)和綜合能力，從而為今后的競技體操訓(xùn)練和職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2.1" 隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)內(nèi)容與思政元素的融合分析

隊(duì)列隊(duì)形是體操運(yùn)動的一個重要組成部分，這需要隊(duì)員們具有團(tuán)隊(duì)合作能力和優(yōu)秀的職業(yè)操守，這與勞動教育的理念息息相關(guān)。通過學(xué)習(xí)隊(duì)列隊(duì)形的方法，隊(duì)員們可以在體育運(yùn)動比賽中不斷練就協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)意識以及工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度等，并可通過這些態(tài)度來潛移默化地影響自身的品德和行為規(guī)范。

體操中的隊(duì)列隊(duì)形與勞動教育的融合，有助于形成最佳的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、完善的品德和優(yōu)秀的個性。表現(xiàn)在隊(duì)列隊(duì)形的基本隊(duì)形為橫隊(duì)、縱隊(duì)、并列縱隊(duì)，具備的一定紀(jì)律性。隊(duì)列隊(duì)形與勞動教育的融合可以幫助學(xué)生在比賽和日常生活中體現(xiàn)出良好的勞動態(tài)度和行為規(guī)范，同時也會提高個人素質(zhì)與技能水平。這樣，我們可以在體育運(yùn)動中更好地構(gòu)建出不斷進(jìn)步、積累經(jīng)驗(yàn)的合作機(jī)制，在團(tuán)隊(duì)之中不斷提升個人實(shí)力和整個運(yùn)動的質(zhì)量，以推動社會進(jìn)步。

2.2.2" 徒手體操教學(xué)內(nèi)容與思政元素的融合分析

徒手體操作為一種體育運(yùn)動，強(qiáng)調(diào)肢體協(xié)調(diào)和技能技巧的掌握。而法治教育則代表了現(xiàn)代文明和社會進(jìn)步的發(fā)展方向，它注重人文素質(zhì)和社會價值的傳承和弘揚(yáng)。徒手體操的主要動作包括各種舉、擺、振、屈、伸、繞、繞環(huán)、踢、蹲、跳、轉(zhuǎn)、跪、立、坐、臥等，其技術(shù)難度高且動作復(fù)雜，團(tuán)隊(duì)中的每一位練習(xí)者都應(yīng)該具有一定的道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，維護(hù)相互之間的尊重和公平，以達(dá)到徒手體操訓(xùn)練的規(guī)范化和統(tǒng)一要求。

徒手體操與法治教育融合，可以通過運(yùn)動使得個人進(jìn)步，以此提高工作進(jìn)程的效率，使個人變得更加獨(dú)立自主，學(xué)會尊重規(guī)則和規(guī)章制度，并且具備良好的道德素質(zhì)和社會責(zé)任感。這將有助于其成為一個做事方法科學(xué)、價值觀念堅(jiān)實(shí)、良知正直的社會公民。

2.2.3" 輕器械體操教學(xué)內(nèi)容與思政元素的融合分析

輕器械體操以器械為載體，強(qiáng)調(diào)動作的速度、平衡性和協(xié)調(diào)性。而人生觀則代表了個人對自身、社會和歷史的看法和認(rèn)知。輕器械體操要求學(xué)生在高壓力的環(huán)境下保持冷靜和沉著，同時需要關(guān)注自我和他人的情感狀態(tài)，對人生觀保持深刻透徹的理解，更深層次形成對自身的認(rèn)知。這些素質(zhì)和理念深刻體現(xiàn)在訓(xùn)練和比賽中，具有非常高的觀賞性和體驗(yàn)性。張虹、郝思嘉等都是中國輕器械體操的代表人物。在亞洲和世界體操錦標(biāo)賽等國際比賽中都實(shí)現(xiàn)了自己的人生價值。

輕器械體操與人生觀融合，可以通過精細(xì)的運(yùn)動、脈動的節(jié)奏和動感的細(xì)節(jié)，傳達(dá)出關(guān)于人生的哲學(xué)思考和思想意蘊(yùn)。練習(xí)者需具備持之以恒的意志、正直向上的意識和獨(dú)立思考的能力，注重體能的訓(xùn)練和對器械的掌握技巧，通過手持輕器械融入思政教育中的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等，全方面展現(xiàn)自己的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.3" 技巧類體操與思政元素的融合

技巧類體操是體操運(yùn)動中技術(shù)水平最高、難度最大的項(xiàng)目，要求學(xué)生具備較高的身體素質(zhì)和技巧要求。與思政元素的融合可以幫助學(xué)生強(qiáng)化自我認(rèn)知和自我修養(yǎng)，增強(qiáng)道德規(guī)范和素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能、增強(qiáng)凝聚力和團(tuán)隊(duì)意識，提高技巧技能和思想品質(zhì)。

體操技巧講究動作的精準(zhǔn)性、協(xié)調(diào)性，這對個人的身體素質(zhì)和技能水平提出了很高的要求。而綜合素質(zhì)教育注重塑造優(yōu)秀的人格、完善的品德和良好的個性，兩者實(shí)質(zhì)上是補(bǔ)充和支持的關(guān)系。在體操過程中，學(xué)生會不斷拓展自己的視野和認(rèn)識，也會鍛煉自己的心理承受力和反應(yīng)速度，對全面發(fā)展起到了重要作用。

體操的技巧與綜合素質(zhì)教育融合，能夠培養(yǎng)創(chuàng)新精神，探索出適合自己的訓(xùn)練方式和方法，從而更好地完成各項(xiàng)技巧動作，以高度的道德素質(zhì)和人文精神展現(xiàn)出技巧方面的綜合素質(zhì)。還可以培養(yǎng)學(xué)生的專注力、團(tuán)隊(duì)合作意識、責(zé)任心和自我教育能力，從而讓學(xué)生在多方位的優(yōu)化中，逐步成長為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

2.4" 跳躍教學(xué)內(nèi)容與思政元素的融合分析

體操的跳躍動作注重身體的協(xié)調(diào)和平衡性，這既涉及個人的身體素質(zhì)，也與道德素質(zhì)有關(guān)。體操的跳躍動作要求學(xué)生在完成動作前需要依照規(guī)則并且保持自我控制，這可以在一定程度上反映出學(xué)生的道德水平和自律能力。同時，學(xué)生在備戰(zhàn)過程中會遇到很多具有挑戰(zhàn)性的情況，可以幫助學(xué)生錘煉積極面對困難和挑戰(zhàn)的態(tài)度。

在第36屆體操世錦賽上，我國名將李小鵬以“踺子后手翻轉(zhuǎn)體180度接直體前空翻900度”獲得金牌，該動作被國際體聯(lián)命名為“李小鵬跳”。將助跑起跳、騰躍等跳躍動作與道德教育融合，可以幫助學(xué)生在體操運(yùn)動中得到更加全面和深刻的自我提升，實(shí)現(xiàn)技巧和思想的和諧有機(jī)統(tǒng)一，從而在社會的各個領(lǐng)域中擔(dān)負(fù)起責(zé)任，做出積極貢獻(xiàn)。

2.5" 單、雙杠教學(xué)內(nèi)容與思政元素的融合分析

單、雙杠的動作難度較高，團(tuán)身后空翻一周半轉(zhuǎn)體180°成掛臂、團(tuán)身后空翻兩周呈掛臂、向后大回環(huán)屈體后空翻兩周成掛臂等高難度動作需要堅(jiān)韌的毅力，練習(xí)者不僅需要樹立不怕困難的價值觀，還應(yīng)展現(xiàn)出高度的愛國主義和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感以促進(jìn)個人、團(tuán)隊(duì)和社會綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。

體操中單、雙杠與價值觀融合，可以通過培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)國家意識和推進(jìn)社會進(jìn)步的目標(biāo)。同時，也可以弘揚(yáng)中國文化，使全球各國人民相互尊重和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生滋生更深層次的理性和情感認(rèn)知，產(chǎn)生珍惜和理解的情感價值，幫助學(xué)生在體操運(yùn)動中得到更加全面的自我提升，增強(qiáng)學(xué)生的代表性和社會意義，促進(jìn)價值觀的建立和發(fā)展。

3 結(jié)語

在體操普修課程中，將思政教育元素有機(jī)融合到體操的每個內(nèi)容中，可以提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)，促進(jìn)其全面成長。同時，這一新的教育模式也能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高課程教學(xué)的實(shí)際效果。因此，體操普修課程中的思政元素融入，能夠培養(yǎng)出更具有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的學(xué)生成為我們國家教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。

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