高中政治課堂教學(xué)中的問題與對(duì)策研究

李來(lái)印

一、 引言

在高中思想政治教育中，教師既要使學(xué)生獲得優(yōu)異的考試成績(jī)，又要使他們對(duì)有關(guān)知識(shí)的內(nèi)涵有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。只有使學(xué)生了解了知識(shí)的內(nèi)涵，才能使他們的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量得到提高。高中思想政治教育是高中生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。政治教育的實(shí)施，不僅關(guān)乎學(xué)生的思想政治素質(zhì)，更關(guān)乎學(xué)生的思想品德教育。政治課程關(guān)系到一個(gè)民族的整體素質(zhì)，它是一門對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的課程，可以使公民的政治意識(shí)得以增強(qiáng)。隨著新時(shí)代的發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中政治課堂教學(xué)面臨的問題日益突出，教師必須加強(qiáng)對(duì)其的關(guān)注，采取相應(yīng)的措施，才能真正地提高高中政治課堂的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想政治素質(zhì)的全面提升。

二、 高中思想政治教育的重要意義

對(duì)普通人來(lái)說(shuō)，政治是一個(gè)較少被提及的詞匯。在日常的生活中，人們通常聊聊家庭瑣事、學(xué)習(xí)、工作，甚至對(duì)國(guó)家的各項(xiàng)政策和體制的改革知之甚少。然而，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越有文化，越來(lái)越有思想，公民開始對(duì)社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表自己的見解，從而促使相關(guān)機(jī)構(gòu)和部門不斷地改善，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。

(一)挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想、思維模式，倡導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)其價(jià)值和作用，充分了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀況，并提出相應(yīng)的教學(xué)思路和方法，使他們?cè)凇皾?rùn)物無(wú)聲”中得到成長(zhǎng)和提高，使他們能夠深刻地感受到教學(xué)的內(nèi)涵，從而形成良好的思想品德和能力。多說(shuō)、多創(chuàng)造、多實(shí)踐，使學(xué)生吸收教科書中的知識(shí)而非書本知識(shí)，以自己的學(xué)習(xí)生活為范例，把它的內(nèi)容與自己的心靈相結(jié)合，豐富自己的心靈，增強(qiáng)對(duì)政治文化的信心。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)教學(xué)中的問題進(jìn)行分析，從而提升其運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的方式觀察、分析、解決問題的能力和表達(dá)能力。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高政治覺悟。要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并將所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和哲學(xué)原理結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析。課堂上的教學(xué)時(shí)間畢竟有限，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，光靠教師的督促和課外作業(yè)是不行的。高中政治課教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主的政治意識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中自由地探索政治，并在培養(yǎng)興趣的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)政治素質(zhì)。比如，高中政治課教師會(huì)在每節(jié)課前，讓學(xué)生輪流上臺(tái)，講述當(dāng)天的主要新聞，使學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，從而提高學(xué)生對(duì)政治的認(rèn)識(shí)與思考；高一《法治中國(guó)建設(shè)》課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括政治、法律等方面的知識(shí)，教師可以將《中華人民共和國(guó)民法典》與之相結(jié)合，開展互動(dòng)教學(xué)；利用課余時(shí)間，亦可通過(guò)有關(guān)申請(qǐng)，組織同學(xué)到當(dāng)?shù)胤ㄔ号月牐贿€可安排學(xué)生參與模擬法庭，將人生與法律知識(shí)融為一體。

(二)創(chuàng)新高中政治教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式形式過(guò)于單一，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的思想，內(nèi)容呆板，效率低下。目前，教育的重點(diǎn)應(yīng)該放在培養(yǎng)學(xué)生的能力與人格方面，創(chuàng)造能夠讓他們主動(dòng)接受的教育方法。師生間的互動(dòng)關(guān)系貫穿于教學(xué)全過(guò)程，在教學(xué)中要注意不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的“主體性”，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和興趣，使封閉的課堂變成開放式的課堂，從而使學(xué)生真正感受到“快樂”教學(xué)的美。在教學(xué)方式上，要積極發(fā)揮學(xué)生的主體性，開展一系列的教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。在課堂上進(jìn)行一系列與教學(xué)有關(guān)的互動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生能夠體會(huì)到新的教學(xué)方式，從而增強(qiáng)自己的知識(shí)和實(shí)際操作能力。例如：將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到自身的辯證思考、集體協(xié)作、發(fā)揮主觀能動(dòng)性等方面，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)政治的快樂，在辯論中辨別是與非，樹立正確的價(jià)值觀。例如，大學(xué)生是否應(yīng)該回到家鄉(xiāng)去賣豬肉？英王室會(huì)不會(huì)隨著時(shí)間的推移而消失？在課堂上，學(xué)生可以就日常生活中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行提問，選擇大部分學(xué)生喜歡的方向作為主題，并要求學(xué)生進(jìn)行小組討論，給出自己的觀點(diǎn)。老師們會(huì)在課程結(jié)束時(shí)，從經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治、文化等方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生在討論過(guò)程中，可以自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)問題有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，從而使自己的認(rèn)識(shí)更加清晰、更加準(zhǔn)確。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，還可以組織學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)有關(guān)克隆技術(shù)會(huì)為人類帶來(lái)什么的調(diào)查，并對(duì)其利弊進(jìn)行分析，使學(xué)生能夠從整體上把握因果關(guān)系，提高學(xué)習(xí)的可操作性。

三、 新課標(biāo)背景下高中政治課堂教學(xué)中存在的問題

(一)過(guò)于重視理論知識(shí)的傳授

在當(dāng)前的教學(xué)形勢(shì)下，大多數(shù)教師都意識(shí)到了應(yīng)試教育的弊端和缺陷，但在實(shí)踐中依然會(huì)遇到一些問題，很難在短時(shí)間內(nèi)完全扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的教育理念。在高中思想政治課教學(xué)中，教師依然是以傳統(tǒng)的“單灌輸”的方式來(lái)教授知識(shí)，但政治與其他學(xué)科的區(qū)別在于，在學(xué)習(xí)時(shí)，要對(duì)政治知識(shí)的內(nèi)涵和對(duì)某些知識(shí)的具體表現(xiàn)有更深刻的認(rèn)識(shí)。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往只注重學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，忽視了學(xué)生對(duì)每一項(xiàng)知識(shí)真正意義的認(rèn)識(shí)，無(wú)論是教師、家長(zhǎng)還是學(xué)生本身，都以考試的結(jié)果來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。但是，政治應(yīng)該是有邏輯性的，它應(yīng)該像其他的知識(shí)那樣互相聯(lián)系，而不是靠死記硬背。如果只是死記硬背，將所有的知識(shí)點(diǎn)都記下來(lái)，并且寫在紙上，那就很難保證他們對(duì)政治知識(shí)有更加深入的理解和運(yùn)用。在今后的發(fā)展過(guò)程中，高中生不能養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，不能適應(yīng)社會(huì)、民族的發(fā)展，不能為國(guó)家、為社會(huì)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

(二)缺乏教學(xué)資源的靈活性探究

高中思想政治教師盡管已經(jīng)接受了新課改的思想，但是，仍有一些教師在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)“表象”，忽視了各種教學(xué)資源在教學(xué)過(guò)程中的靈活運(yùn)用。同時(shí)，在實(shí)施的過(guò)程中，教師可以不斷地提醒自己要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念，但卻不能真正地貫徹到課堂。教師很難保持對(duì)公開課的熱情和積極性，這就導(dǎo)致常規(guī)的課堂教學(xué)依然是傳統(tǒng)的，各種教學(xué)資源也不能充分地得到利用，只能通過(guò)課本上的知識(shí)來(lái)展示。在教學(xué)中，教師的教學(xué)方法不夠靈活，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高。新課標(biāo)下思想政治教育應(yīng)充分運(yùn)用多種教學(xué)資源，以適應(yīng)新課標(biāo)下的課程教學(xué)需求。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，教學(xué)資源越來(lái)越豐富，許多教師都想要在最短的時(shí)間內(nèi)提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。單純依靠傳統(tǒng)的方法來(lái)使學(xué)生記住課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而不能充分地運(yùn)用豐富的教學(xué)資源來(lái)使學(xué)生真正地了解和掌握知識(shí)，或者說(shuō)，教材中的教學(xué)資源利用率很低，只能通過(guò)多媒體來(lái)展示教材的教學(xué)內(nèi)容，而不能有效地利用這些資源。

(三)理論與實(shí)際生活失聯(lián)

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)校思想政治教育面臨的一個(gè)突出問題是：理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)政治課程時(shí)，主要依靠教師的講解來(lái)了解有關(guān)知識(shí)，而不能真正地運(yùn)用到實(shí)踐中去，造成了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)局限在理論層面，進(jìn)而使得學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)不夠深入，而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要依靠記憶和背誦。事實(shí)上，政治是無(wú)處不在的，它總是影響著人們的生活，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。在政治課上，大部分教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)政治理論，使政治和生活脫節(jié)，使學(xué)生產(chǎn)生了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，即政治與現(xiàn)實(shí)生活格格不入。在這種情況下，學(xué)生自然而然地會(huì)覺得，學(xué)習(xí)政治沒有現(xiàn)實(shí)意義。這種思考方式必然會(huì)影響學(xué)生對(duì)政治的興趣和學(xué)習(xí)的品質(zhì)。而且，大多數(shù)的政治知識(shí)具有一定的抽象性，它可以被具體地表現(xiàn)出來(lái)，但其效果卻是長(zhǎng)期而緩慢的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)大量的抽象知識(shí)不能深刻理解，不能把它們和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，就不能真正地探究和思考。政治課很長(zhǎng)一段時(shí)間都是教師講學(xué)生聽，學(xué)生雖然當(dāng)時(shí)記住了，但很難建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)。這些問題的根源在于教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)不夠全面，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，沒有注意到學(xué)生對(duì)各種知識(shí)的理解程度。

(四)沒有達(dá)到新課標(biāo)的要求

新課標(biāo)對(duì)高中思想政治教育的目標(biāo)提出了更高的要求，要達(dá)成這一目標(biāo)，就必須在教學(xué)方式上進(jìn)行改革，同時(shí)要與學(xué)生在課堂上進(jìn)行合作。然而，當(dāng)前的情況是，許多教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求認(rèn)識(shí)不夠清晰，教學(xué)中還存在著一些陳舊的教學(xué)方法，新課標(biāo)沒有達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。而造成這一問題的根源在于，目前的高中生普遍面臨著較大的升學(xué)壓力，而且教師在課堂上也常常把考試和提高成績(jī)作為自己的教學(xué)目標(biāo)。

(五)沒有正確的學(xué)習(xí)方式

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，教師逐步采取多種方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而對(duì)高中生而言，他們?cè)缫堰m應(yīng)了以往的應(yīng)試教育模式，習(xí)慣了死記硬背，教師要求他們自學(xué)相關(guān)的政治知識(shí)，學(xué)生往往會(huì)不知所措，遇到問題也不會(huì)主動(dòng)向老師和其他同學(xué)請(qǐng)教，甚至有些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)而產(chǎn)生了偷懶，從而影響了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

(六)缺乏探究問題的意識(shí)

高中生的學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)重心都放在了理論記憶上，很少深入地去剖析，雖然教師在上課的時(shí)候會(huì)給他們自由的時(shí)間，讓他們自己去解決問題，但在實(shí)際生活中，學(xué)生往往都是以理論來(lái)解答，而不會(huì)將這些理論運(yùn)用到實(shí)際生活中去。這種狀況很可能會(huì)對(duì)學(xué)生的政治成績(jī)?cè)斐刹焕挠绊?，目前的政治考題多為開放式題目，要求考生依據(jù)教材所述，引述教材中的政治理論，并結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問題加以分析，從而使其在政治課堂中能夠更好地發(fā)揮問題教學(xué)的效果。

(七)沒有充分利用現(xiàn)代化教育資源

近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，各所學(xué)校紛紛在教學(xué)中采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。然而，在高中思想政治教學(xué)中，很少使用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器，即便是通過(guò)多媒體講解，也與教科書上的內(nèi)容沒有太大的差別，更多的是理論，而不能充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

四、 新課標(biāo)背景下高中政治課堂的教學(xué)策略

(一)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高教師對(duì)新課標(biāo)要求的認(rèn)知

在當(dāng)今的教育形勢(shì)下，課堂教學(xué)已不再是單純地以提高學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，要使學(xué)生得以全面發(fā)展，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并意識(shí)到在當(dāng)今的教育環(huán)境下政治教學(xué)的首要目標(biāo)和作用。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，如果教師不能正確理解新課標(biāo)的要求，那么，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，他們還是會(huì)繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。為了改變現(xiàn)狀，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與掌握，從單純的閱讀和記憶的角度出發(fā)，重視提高學(xué)生的思維和能力。

比如，教師在講授《價(jià)值規(guī)律》這一課時(shí)，一方面要使學(xué)生了解價(jià)值規(guī)律的主要內(nèi)容、表現(xiàn)形式和含義，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用價(jià)值論的基本內(nèi)涵和形式，對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行分析，并使其從現(xiàn)象中了解事物的本質(zhì)。更深層次的目標(biāo)就是要樹立學(xué)生積極的競(jìng)爭(zhēng)觀念、效率意識(shí)等。只有對(duì)新課程改革的要求有了更深的認(rèn)識(shí)，才能使課堂教學(xué)取得更好的效果。高中思想政治教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都要與時(shí)俱進(jìn)，要不斷地檢討自己的不足，不斷地改進(jìn)和完善教學(xué)方法。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，教師要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，使學(xué)生能更直觀地理解各種抽象的政治知識(shí)，并能更好地理解政治知識(shí)的具體表現(xiàn)和對(duì)實(shí)際生活的影響。教師應(yīng)該拋棄單一的教學(xué)方法，以更加多樣的教學(xué)手段，使學(xué)生能夠從知識(shí)的本質(zhì)中，深刻地發(fā)掘知識(shí)的內(nèi)在，通過(guò)這種方法，使各種政治知識(shí)的學(xué)習(xí)更為清晰，使學(xué)生真正地了解各種政治知識(shí)。

比如在學(xué)習(xí)改革開放相關(guān)內(nèi)容時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師可以設(shè)置一個(gè)問題的環(huán)境，向?qū)W生提出：為什么要進(jìn)行內(nèi)部的改革？為何要對(duì)外開放？中國(guó)內(nèi)部改革以前的情況如何？在開放以前，中國(guó)和外國(guó)的關(guān)系如何？通過(guò)比較各國(guó)的經(jīng)濟(jì)和科技水平，讓學(xué)生從自己的角度出發(fā)，理解中國(guó)如何在國(guó)內(nèi)改革和對(duì)外開放中取得更進(jìn)一步的發(fā)展，使政治課程的教學(xué)內(nèi)容更加具體，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到改革開放對(duì)社會(huì)和民族發(fā)展的重要作用。

(二)豐富教學(xué)資源

在當(dāng)前的教學(xué)條件下，要使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量得到優(yōu)化，就要對(duì)各種教學(xué)資源進(jìn)行靈活運(yùn)用。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)研究的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的教育資源可以用于政治課堂。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用多種教學(xué)資源，拓寬教學(xué)內(nèi)容，使其不受課本所限。以教材為起點(diǎn)，拓展和充實(shí)課程的內(nèi)容，使學(xué)生能夠在各種不同的教學(xué)資源下，形成一套完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，探索其邏輯。在教學(xué)中，教師也可以利用當(dāng)?shù)氐奈幕攸c(diǎn)，把教材中的知識(shí)與當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)相融合，使學(xué)生能直觀地體會(huì)各種政治知識(shí)對(duì)人生的直接作用。此外，大多數(shù)的教科書都是滯后的，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，教科書上的一些知識(shí)，未必能夠適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展。同時(shí)，教師還可以利用時(shí)事政治作為一種教學(xué)資源，使學(xué)生更加直觀地體會(huì)到各種知識(shí)對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的作用。在開展教學(xué)的過(guò)程中，教師要使課堂更加開放，通過(guò)多媒體手段、網(wǎng)絡(luò)資源，積極開展課外活動(dòng)，為學(xué)生提供多種教學(xué)資源，使課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量最大限度地得以提高。

在學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想相關(guān)內(nèi)容時(shí)，一定要與時(shí)俱進(jìn)，教師可以為學(xué)生提供多媒體資料，讓他們?cè)谡n堂上觀摩習(xí)近平總書記講話的視頻，領(lǐng)悟習(xí)近平總書記的講話精神并將其與課本內(nèi)容相融合，使其更加具體，更加充實(shí)，更具有時(shí)效性。

(三)將理論知識(shí)生活化

政治不是與現(xiàn)實(shí)生活完全分離的，相反，它是在現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生和發(fā)展的。要使學(xué)生對(duì)政治有一個(gè)真實(shí)的認(rèn)識(shí)，就不能把它和生活分開，而要讓它更有生命力。在高中思想政治課的教學(xué)過(guò)程中，要把教材的理論與學(xué)生的生活相聯(lián)系。一般而言，對(duì)學(xué)科知識(shí)的教學(xué)，教師應(yīng)該積極地創(chuàng)造多種與學(xué)生實(shí)際情況相適應(yīng)的政治實(shí)踐活動(dòng)，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在制定政治教育規(guī)劃時(shí)，要積極探索與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，創(chuàng)造符合現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐活動(dòng)，既可以加深學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的印象，又能充分提高他們的社會(huì)實(shí)踐能力，讓他們認(rèn)識(shí)到有關(guān)的政治知識(shí)的實(shí)用性。在傳統(tǒng)的政治課上，大部分學(xué)生都是以機(jī)械記憶為主，但隨著政治課的不斷深入，他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容也越來(lái)越豐富，如果只靠機(jī)械記憶是很難掌握所有的政治課的，但在開設(shè)了與此相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)后，可以適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)際的政治知識(shí)的學(xué)習(xí)和政治內(nèi)涵的理解，使學(xué)生了解政治對(duì)人生的影響。同時(shí)，讓學(xué)生了解政治的重要意義，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，從而防止因政治認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)而失去學(xué)習(xí)的興趣。

比如，“法治國(guó)家”的課程，在實(shí)踐中，教師可以把法律和生活聯(lián)系起來(lái)。教師可以以九年義務(wù)教育為例：“看似人人都可以讀書，但若沒有法律的保障，許多人都無(wú)法接受教育，而法治社會(huì)最直觀的表現(xiàn)，便是人人都能獲得教育。”隨后，教師導(dǎo)入本課程的“法治國(guó)家”，向?qū)W生講解法治的重要性、國(guó)家為何不能脫離法律等知識(shí)。

(四)在教學(xué)中加強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合

把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起，充分挖掘其內(nèi)在的內(nèi)涵，使其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，它既能提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又能使學(xué)生的思考能力得到較好的提高。例如，教師在教學(xué)《我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制》這一課時(shí)，應(yīng)把有關(guān)內(nèi)容與學(xué)生日常生活中的市場(chǎng)規(guī)律內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而使其能夠繼續(xù)保持和發(fā)展。通過(guò)與生活的聯(lián)系，可以讓學(xué)生更好地理解政治所學(xué)的內(nèi)容，從而提高政治學(xué)科的教學(xué)效果。

(五)主動(dòng)利用各種資源提升課堂教學(xué)效果

教師要充分利用教學(xué)資源，完善課堂教學(xué)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過(guò)程中，教師要把多種教育資源整合到教學(xué)中，使教學(xué)方法、內(nèi)容更具生氣，從而使課堂上的學(xué)習(xí)效率得以提高。例如，在進(jìn)行《稅收與納稅人》的教學(xué)時(shí)，可以在網(wǎng)上搜集相關(guān)的知識(shí)和實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明；同時(shí)在課堂教學(xué)中，教師除了應(yīng)該對(duì)知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入分析之外，還應(yīng)該要結(jié)合日常生活中的稅務(wù)問題，使學(xué)生對(duì)稅收知識(shí)以及其所帶來(lái)的影響有更深入的了解。

教師在利用多媒體進(jìn)行政治授課時(shí)，要對(duì)教材中的政治思想進(jìn)行全面的整理，并從中抽取關(guān)鍵知識(shí)，將從網(wǎng)絡(luò)上收集到的社會(huì)事件用錄像的方式進(jìn)行下載，讓學(xué)生在觀看的時(shí)候，能夠充分利用自己的視覺和聽覺，使自己的注意力更加集中。老師在教學(xué)中播放錄像時(shí)，可以將所學(xué)內(nèi)容與社會(huì)的實(shí)際情況相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)觀看錄像來(lái)了解所學(xué)內(nèi)容。

五、 結(jié)語(yǔ)

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中思想政治教育教學(xué)中仍存有不少問題，亟待教師在教學(xué)實(shí)踐中加以完善。教師要加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，充分運(yùn)用多種教學(xué)資源，使其與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，從而使學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用課程知識(shí)。政治不是虛無(wú)縹緲的概念和理論，它是一種能夠影響到人類生活和社會(huì)發(fā)展的知識(shí)。這就需要教師改變傳統(tǒng)的教育觀念，讓學(xué)生更好地融入政治生活中去，以更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，爭(zhēng)取以后為國(guó)家和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。