基于家庭教育的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)策略研究

劉其美

摘 要：隨著新時代教育觀念的深入，游戲化教學(xué)已逐漸成為當(dāng)前教育研究的重要內(nèi)容。游戲化教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，有助于學(xué)生更好地掌握知識。然而，在當(dāng)前的教育實踐中，游戲化教學(xué)主要應(yīng)用在學(xué)校教育中，在家庭教育中的應(yīng)用相對較少。特別是對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，游戲化教學(xué)的潛力還沒有被充分挖掘。因此，探討如何在家庭教育中實施小學(xué)數(shù)學(xué)的游戲化教學(xué)，對于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，具有重要的理論和實踐意義?；诖?，本文從不同角度詳細(xì)闡述基于家庭教育的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：家庭教育；小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲化教學(xué)策略

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2097-2539（2023）23-0109-03

現(xiàn)階段，家庭教育的重要性已經(jīng)得到社會廣泛的認(rèn)可和接受。研究表明，良好的家庭教育對學(xué)生的學(xué)術(shù)成就、心理健康、社交技巧等方面都具有深遠(yuǎn)影響。然而，盡管家庭教育已經(jīng)得到大量的關(guān)注和研究，但在實際的教育實踐中，家庭教育仍然面臨著諸多挑戰(zhàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)科目是培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力，邏輯思維能力的關(guān)鍵科目，更是學(xué)生認(rèn)識世界、了解世界的橋梁。家長作為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，要充分認(rèn)識游戲化教學(xué)對學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展的重要性，并積極提升自身的教育意識和水平，為學(xué)生構(gòu)建良好的家庭教育環(huán)境。

一、基于家庭教育的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的意義

（一）優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)習(xí)興趣

基于家庭教育的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)能為學(xué)生提供既能學(xué)習(xí)又能娛樂的環(huán)境，使學(xué)習(xí)變得更加富有趣味性，不僅提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提高學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生在享受學(xué)習(xí)的過程中，主動地、積極地掌握數(shù)學(xué)知識[1]。家長開展游戲化教學(xué)之前會關(guān)注環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的投放等，盡可能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生更愿意參與學(xué)習(xí)活動，更愿意在家長的引導(dǎo)下探索和解決問題，從而真正達(dá)到主動探究學(xué)習(xí)，而不是被動地接受知識。游戲化教學(xué)還可以提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。這是由于家長通過把抽象的數(shù)學(xué)概念和公式轉(zhuǎn)化為有趣的游戲，學(xué)生可以在游戲中掌握數(shù)學(xué)知識，理解數(shù)學(xué)原理，這樣的學(xué)習(xí)方式不僅可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到樂趣，也能幫助學(xué)生更好地理解和記憶數(shù)學(xué)知識。

（二）鍛煉學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力

游戲化教學(xué)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，在游戲中，學(xué)生需要通過自己的思考來找到解決問題的方法，這個過程能夠有效地鍛煉邏輯思維能力和數(shù)學(xué)思維能力。同時，游戲中往往需要應(yīng)用和練習(xí)各種數(shù)學(xué)知識，這對于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)是非常有益的。游戲化的教學(xué)策略還可以幫助學(xué)生提高解決問題的能力。在游戲中，學(xué)生需要面對家長提出的各種各樣的挑戰(zhàn)和難題，通過自己的思考和嘗試來找到解決問題的方法，該過程可有效鍛煉學(xué)生的獨立思考能力和問題解決能力，也能提高創(chuàng)新思維和挫折容忍能力。由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)教育中家長通過開展游戲化教學(xué)策略，可以讓學(xué)生在愉快的游戲過程中，不知不覺地提高數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）促進(jìn)家校合作，共建良好環(huán)境

家庭教育中開展小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)可以起到架橋的作用，將學(xué)校教育和家庭教育聯(lián)系起來，加強(qiáng)其連貫性。在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)校教育和家庭教育往往相對孤立，缺乏有效的交流和協(xié)調(diào)。學(xué)生在學(xué)校中所學(xué)的知識和技能在家庭中得不到足夠的強(qiáng)化和實踐，而家庭教育往往缺乏針對性和系統(tǒng)性。通過小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)策略的延伸，可以使得學(xué)校中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識以游戲的形式在家庭中得到鞏固和加深，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的持久性和有效性。家長也可以通過參與游戲化教學(xué)，更好地理解學(xué)校教育的目標(biāo)和內(nèi)容，增進(jìn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的理解和支持，這種參與和理解促使家長更好地協(xié)助學(xué)校教育，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)和支持，并幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)自覺性和自律性[2]。

二、基于家庭教育的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）家長的教育意識有待轉(zhuǎn)變

隨著家庭教育觀念的進(jìn)步和科技的發(fā)展，更多的家長開始接納并實施游戲化教學(xué)方法。許多家長開始意識到，游戲化教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率，同時培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和問題解決能力。然而，也有一部分家長對游戲化教學(xué)持保留態(tài)度，他們擔(dān)憂過多的游戲元素會讓學(xué)生分心，影響正常的學(xué)習(xí)，將游戲視為純粹的娛樂活動，而忽視其在教學(xué)中的重要價值。一些家長對如何進(jìn)行有效的游戲化教學(xué)缺乏清晰的認(rèn)識和指導(dǎo)，這使得他們在實際操作時感到困惑和無從下手。還有一些家長對學(xué)生的教育過于注重成績，忽視游戲化教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生興趣和思維能力方面的重要作用，因此在家庭教育中往往偏重于傳統(tǒng)的、以作業(yè)和考試為主的教學(xué)方式，排斥游戲化的教學(xué)方法。

（二）家校間游戲教學(xué)交流較少

家長的參與是家庭教育中的重要環(huán)節(jié)，在游戲化教學(xué)的實施過程中，家長的參與尤為關(guān)鍵。然而，當(dāng)前一些家庭中，家長的參與度不足，這對小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的實施造成很多困難。一些家長由于工作繁忙，沒有足夠的時間參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和教育中來。他們可能無法陪伴學(xué)生一起進(jìn)行游戲?qū)W習(xí)，也無法及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，無法對學(xué)生的學(xué)習(xí)提供及時和有效的指導(dǎo)和幫助。家庭教育與學(xué)校教育的連接程度也直接影響游戲化教學(xué)的效果。如果家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié)，家長難以理解和把握學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和要求，也難以將游戲化教學(xué)有效地與學(xué)校教育相結(jié)合，使得學(xué)生在家庭和學(xué)校之間的學(xué)習(xí)狀態(tài)不一致，影響學(xué)習(xí)的效果。

（三）家長的教學(xué)資源有待豐富

許多家庭在實施游戲化教學(xué)時，缺乏有效的教學(xué)資源。一方面，市面上的教育游戲和應(yīng)用雖然眾多，但質(zhì)量參差不齊，家長可能難以找到既符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要，又具有高教學(xué)價值的游戲資源，導(dǎo)致學(xué)生在使用這些資源時收效甚微，甚至出現(xiàn)負(fù)面影響[3]。另一方面，即便家長能找到優(yōu)質(zhì)的游戲資源，由于缺乏有效的指導(dǎo)，不知如何將這些資源有效地融入到教學(xué)中，或者不清楚應(yīng)該如何設(shè)計游戲場景，如何引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和思考，如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整游戲難度和內(nèi)容，這些問題都可能影響到游戲化教學(xué)的實施效果。因此，對于家庭教育的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)策略，需要有專門的平臺或機(jī)構(gòu)，提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)游戲資源，同時給予家長有效的指導(dǎo)和支持，幫助他們更好地實施游戲化教學(xué)。

三、基于家庭教育的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的路徑

（一）開展情境類游戲，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度

情境化教學(xué)游戲可以讓學(xué)生在自然和真實的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得抽象的數(shù)學(xué)知識更加直觀易懂。家長可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計與生活緊密相連的游戲情境，讓學(xué)生在游戲中實際操作，直觀感受數(shù)學(xué)知識的運用。家長也可以提出具體的生活問題，要求學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行解答，這種問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式，可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題，尋找解決問題的方法，從而更深入地了解和掌握數(shù)學(xué)知識。在游戲化教學(xué)過程中，家長應(yīng)鼓勵學(xué)生獨立思考，自主探索，讓他們主動去發(fā)現(xiàn)和解決問題，有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們在學(xué)習(xí)過程中建立自信，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)位置、方向的相關(guān)內(nèi)容時，通過動手實踐和游戲化學(xué)習(xí)會非常有助于學(xué)生們理解和掌握。家中的日常物品如家具、玩具等都可以作為教學(xué)的工具，幫助學(xué)生理解并熟練掌握“位置”和“方向”的概念。家長可以設(shè)計一些簡單的任務(wù)或游戲，如讓學(xué)生按照特定的方向和順序擺放玩具，或是讓他們根據(jù)描述找到家中的特定物品。當(dāng)然，家長在教學(xué)過程中可以主動與學(xué)生進(jìn)行互動，如一起參與游戲，引導(dǎo)他們探索和發(fā)現(xiàn)，一起設(shè)置和尋找“寶藏”的位置，或是設(shè)計一個簡單的迷宮，讓學(xué)生按照指定的方向?qū)ふ页雎?。家長也可以利用戶外環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，如在公園、超市等地教學(xué)生理解和使用方向感，在公園中設(shè)計一條路線，讓學(xué)生根據(jù)指示找到目的地等。

（二）開展實踐類游戲，促進(jìn)學(xué)生知識遷移

小學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，對于學(xué)習(xí)新知識具有高度的好奇心和探索性。實踐活動不僅能夠提高學(xué)生的興趣，還能讓他們從實踐中獲取直觀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，進(jìn)一步深化對知識的理解[4]。利用實踐性的數(shù)學(xué)游戲，可以讓學(xué)生在玩耍的過程中學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識。家長設(shè)計一些需要學(xué)生計算或解決問題的游戲，幫助學(xué)生在實際操作中運用和掌握數(shù)學(xué)知識，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的實踐性?；蛘邉?chuàng)設(shè)一些實踐環(huán)境，讓學(xué)生將教材知識遷移到實踐中，鍛煉動手能力。家長還可以讓學(xué)生在做飯、購物、整理房間等日常生活中，運用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行計算和推理。需要注意的是，在實踐活動中，家長應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，尋找新的解決問題的方法?？梢栽O(shè)定一些開放性的問題，讓學(xué)生自己思考解決方案，或是鼓勵學(xué)生在玩游戲時創(chuàng)新規(guī)則，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

關(guān)于“認(rèn)識圖形”這一主題，家長可以挑選出各種形狀的物品（如圓形的盤子，矩形的書等），引導(dǎo)學(xué)生識別和描述這些物品的形狀。通過制作手工藝品，學(xué)生可以在動手的過程中學(xué)習(xí)和理解圖形知識。例如，家長可以與學(xué)生一起制作折紙、剪紙等，了解各種圖形的特性和分類。七巧板是一種非常好的數(shù)學(xué)教學(xué)工具，可以幫助學(xué)生認(rèn)識各種圖形，理解圖形的拆分和組合。家長指導(dǎo)學(xué)生用七巧板拼出各種圖案，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)圖形知識，也可以提高學(xué)生的空間思維和創(chuàng)新能力。

（三）開展合作類游戲，培養(yǎng)學(xué)生合作能力

游戲化教學(xué)不僅能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識，還能提供讓學(xué)生鍛煉社交技能、團(tuán)隊協(xié)作能力的機(jī)會。家長可以設(shè)計一些需要學(xué)生合作完成的游戲，如團(tuán)隊猜數(shù)游戲、團(tuán)隊解謎游戲等，讓學(xué)生在實際操作中運用和掌握數(shù)學(xué)知識，也可以培養(yǎng)自身的團(tuán)隊精神和協(xié)作能力。在學(xué)生玩游戲的過程中，家長要觀察學(xué)生的行為，了解學(xué)生的困惑和挑戰(zhàn)，并及時進(jìn)行引導(dǎo)和關(guān)注。如果家長發(fā)現(xiàn)學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作中遇到困難，可以及時進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們理解和學(xué)習(xí)合作的重要性。家長可以設(shè)定一些規(guī)則，讓所有的學(xué)生都有公平的參與和競爭的機(jī)會，從而培養(yǎng)公平正義的價值觀。

學(xué)生學(xué)習(xí)完四則混合運算之后，家長可以在家庭中開展購物的游戲。通過將生活實踐與學(xué)習(xí)相結(jié)合，既能加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，又能培養(yǎng)他們的生活技能。家長為不同的商品標(biāo)上價格，讓學(xué)生選擇商品并計算總價，既讓學(xué)生在實際操作中運用四則混合運算知識，也能讓他們了解和理解購物的過程。在購物游戲中，家長要引導(dǎo)學(xué)生計算找零，讓他們理解和掌握找零的方法，鍛煉學(xué)生的思考和計算能力，幫助他們在實際生活中獨立處理類似問題。通過購物游戲，家長還可以培養(yǎng)學(xué)生的消費觀念，引導(dǎo)學(xué)生理解和學(xué)習(xí)理智消費。例如，家長可以設(shè)置預(yù)算，讓學(xué)生在預(yù)算范圍內(nèi)選擇商品，既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)和理解預(yù)算的概念，也能幫助學(xué)生培養(yǎng)理智消費的習(xí)慣。

（四）家校間增強(qiáng)交流，提升家長教育素養(yǎng)

學(xué)校作為教育的主要環(huán)節(jié)，在家庭教育的數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)中起著重要的輔助作用。學(xué)?？梢愿鶕?jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的年齡特性，制定數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)指導(dǎo)手冊，提供給家長，包括各種教學(xué)游戲的設(shè)計思路、實施步驟以及預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，幫助家長有效地進(jìn)行家庭教學(xué)[5]。教師可以收集和提供各種數(shù)學(xué)教學(xué)游戲的資源，如數(shù)學(xué)游戲軟件、教學(xué)視頻、教學(xué)工具等，供家長和學(xué)生在家中使用。學(xué)校管理者要定期開展家長教育培訓(xùn)活動，邀請專業(yè)的教育人員來講解如何有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)，解答家長在實施過程中可能遇到的問題。建立家校溝通平臺，鼓勵家長分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，同時也可以讓教師及時了解家庭教學(xué)的實施情況，提供針對性的建議和指導(dǎo)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以設(shè)計一些數(shù)學(xué)游戲化的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中完成，既可以讓學(xué)生在家中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，也可以讓家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，提高家長的教學(xué)能力。只有學(xué)校為家庭教育的數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)提供充足的支持，促進(jìn)家校教育的有效結(jié)合，才能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

四、總結(jié)

綜上所述，游戲化教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前的教育研究熱點，家庭教育作為學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，其在學(xué)生的成長和發(fā)展中具有不可替代的作用。如何將游戲化教學(xué)策略有效地融入到家庭教育中，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)尤為重要。學(xué)校管理者以及教育工作者要有更多的研究和實踐，進(jìn)一步探索和發(fā)揮家庭教育中的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更多的支持和幫助。

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