實(shí)踐創(chuàng)新“雙高計(jì)劃”背景下高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)思路

●劉 赟 湯飛飛

一、引言

2019年12月，教育部、財(cái)政部正式公布中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和高水平專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃名單[1]，這是繼我國(guó)普通高等教育“雙一流”后，國(guó)家在職業(yè)教育領(lǐng)域的一次重要設(shè)計(jì)?！半p高計(jì)劃”的提出對(duì)高等職業(yè)教育和高職院校的內(nèi)涵式發(fā)展提出了更高的要求，對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也提出了更為嚴(yán)苛的標(biāo)準(zhǔn)。高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)應(yīng)在嚴(yán)格遵循“雙高計(jì)劃”要求的前提下，立足產(chǎn)教融合的深度融入，不斷探索建設(shè)思路的實(shí)踐創(chuàng)新，方能在實(shí)踐中形成清晰的、科學(xué)的、具備較強(qiáng)可行性的建設(shè)思路。

二、“雙高計(jì)劃”下的高職專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新

（一）專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵

專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是由專(zhuān)業(yè)所面向崗位的職業(yè)能力要求、人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)施條件等共同組成的規(guī)范性教學(xué)文件[2]。專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定須充分體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：首先要全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人、德技并修育人目標(biāo)要求，體現(xiàn)課程思政要求，在專(zhuān)業(yè)層面回答好為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人這一根本問(wèn)題[3]。其次要精準(zhǔn)體現(xiàn)職業(yè)教育類(lèi)型特征。專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)需厘清中職、高職專(zhuān)科、高職本科不同層次的職業(yè)面向，對(duì)接職業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)，從需求中來(lái)，到應(yīng)用中去，突出先進(jìn)性，體現(xiàn)引領(lǐng)性，創(chuàng)建職業(yè)教育特色鮮明的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。最后要深入對(duì)接新業(yè)態(tài)、新模式、新技術(shù)、新職業(yè)。專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)必須緊密關(guān)注學(xué)生的綜合全方位成長(zhǎng)，按照素養(yǎng)、知識(shí)、能力等方面的目標(biāo)科學(xué)確定建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)模式、考核標(biāo)準(zhǔn)等，在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系等進(jìn)行重塑，方能實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的與時(shí)俱進(jìn)，確保起針對(duì)性、準(zhǔn)確性得到有效保證。

（二）“雙高計(jì)劃”對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定提出的新要求

2019年2月，《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出實(shí)施“雙高計(jì)劃”，同年4月，教育部、財(cái)政部陸續(xù)印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》《中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃遴選管理辦法（試行）》和申報(bào)通知?！半p高計(jì)劃”的出臺(tái)意味我國(guó)在高等職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)⑦M(jìn)一步深化改革，以?xún)?nèi)涵式建設(shè)代替粗放式發(fā)展，在高職院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定層面無(wú)疑提出了更高的要求。首先，專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以人才培養(yǎng)目標(biāo)為指引，更加貼合人才培養(yǎng)規(guī)律。高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)要求建立起高品質(zhì)的專(zhuān)業(yè)課程體系，該課程體系的設(shè)計(jì)要求校企協(xié)同以及融入專(zhuān)業(yè)數(shù)字化升級(jí)的客觀要求。因此，在實(shí)踐中要基于高水平專(zhuān)業(yè)群的課程標(biāo)準(zhǔn)建立起更加符合專(zhuān)業(yè)教學(xué)規(guī)律的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系。其次，“雙高計(jì)劃”要求專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)必須與時(shí)俱進(jìn)。中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃明確要求“專(zhuān)業(yè)課程體系能夠反映新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范等”，因此，整個(gè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也必須注重與時(shí)俱進(jìn)，能夠緊密關(guān)注行業(yè)發(fā)展的最新趨勢(shì)和發(fā)展現(xiàn)狀，并在具體教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中進(jìn)行涉及。最后，“雙高計(jì)劃”要求專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定必須更加注重服務(wù)性導(dǎo)向。高職院校人才培養(yǎng)是以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為宗旨，因此，專(zhuān)業(yè)建設(shè)必須緊貼地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、新興產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展[4]。專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定必然要突出服務(wù)性導(dǎo)向，注重與地方、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位等有機(jī)融合。

三、高職院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新路徑

（一）明確電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的目標(biāo)方向

專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的目標(biāo)和方向起著重要的指引、約束作用，因此，必須予以明確。

第一，凸顯和升華“四大特色”。整個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定必須在下面四個(gè)方面發(fā)力，形成特色。（1）服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，必須突出服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的建設(shè)導(dǎo)向。對(duì)此，就需要專(zhuān)業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)緊密關(guān)注地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)，按照補(bǔ)短板、強(qiáng)優(yōu)勢(shì)的思路，鞏固專(zhuān)業(yè)建設(shè)成果。例如，當(dāng)前鄉(xiāng)村振興作為一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的工作，電子商務(wù)人必然要關(guān)注到這一點(diǎn)，并將農(nóng)產(chǎn)品電商作為重要的目標(biāo)來(lái)予以研究攻克，將專(zhuān)業(yè)建設(shè)與推動(dòng)鄉(xiāng)村振興有效融合起來(lái)。（2）促進(jìn)中高職教育協(xié)同。伴隨著新職業(yè)教育法的頒布實(shí)施，中高職教育協(xié)同發(fā)展將是大勢(shì)所趨。在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定、完善過(guò)程中，應(yīng)充分遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，統(tǒng)籌考慮中高職教育協(xié)同，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、考核評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行有側(cè)重性的協(xié)同設(shè)計(jì)，以此保障上述目標(biāo)能夠順利實(shí)現(xiàn)。對(duì)于開(kāi)設(shè)職業(yè)本科的高職院校而言，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)還需考慮與本科教育的協(xié)同問(wèn)題。（3）積極探索實(shí)現(xiàn)育人主體的多元化。校企協(xié)同、校社協(xié)同等新穎的人才培養(yǎng)格局將不斷涌現(xiàn)，這意味著在高職院校的人才培養(yǎng)實(shí)踐中將更加注重育人主體的多元化，這些同樣在專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)和完善中要予以體現(xiàn)。（4）進(jìn)一步探索“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)?！半p師型”教師隊(duì)伍的打造是全面推進(jìn)高等職業(yè)教育健康發(fā)展的應(yīng)有舉措，在具體的專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)著重強(qiáng)調(diào)和落實(shí)“雙師型”教師隊(duì)伍打造，通過(guò)提升“雙師型”教師比例、規(guī)模，豐富“雙師型”教師層次等方式，全方位打造高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍，這既能夠較好地支撐專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的生根落地，也是推動(dòng)“雙高”建設(shè)的必然路徑。

第二，明確專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)水平為高目標(biāo)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高保障。（1）具體而言，在深入貫徹落實(shí)產(chǎn)教融合以及校企合作的基礎(chǔ)上，應(yīng)緊密結(jié)合地方和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，突出“服務(wù)導(dǎo)向”。（2）在專(zhuān)業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)以及專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)上要高，即要在向上兼容專(zhuān)業(yè)群，向下兼容課程的基礎(chǔ)上，緊跟職業(yè)教育發(fā)展潮流，突出職業(yè)導(dǎo)向，對(duì)接國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不斷探索考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的高標(biāo)準(zhǔn)化，從而以高標(biāo)準(zhǔn)形成有效的指導(dǎo)。（3）在專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的擬訂以及建設(shè)質(zhì)量上要高。整體設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)要以?xún)?nèi)涵發(fā)展為核心，突出質(zhì)量至上的建設(shè)理念。（4）要切實(shí)做好制度、機(jī)制、人員、資金等方面的保障，形成有效的保障格局。專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定要充分考慮到現(xiàn)實(shí)可行性及長(zhǎng)遠(yuǎn)性，基于此在夯實(shí)基礎(chǔ)保障上下功夫，顯著提升保障水平。

（二）明晰完善專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容

專(zhuān)業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)是專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定的主要依據(jù)，“雙高”計(jì)劃的提出對(duì)于專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)提出了更高的要求，在此情況下必然要明晰完善專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容。首先，要深刻理解“雙高計(jì)劃”的內(nèi)涵及時(shí)代要求?？梢钥吹降氖?，“雙高計(jì)劃”講究的是動(dòng)態(tài)性和完善性，因此，在專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)在深刻理解“雙高計(jì)劃”內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合其時(shí)代要求對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行完善補(bǔ)充。其次，專(zhuān)業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)涉及到專(zhuān)業(yè)設(shè)定與調(diào)整、專(zhuān)業(yè)建設(shè)狀態(tài)等若干層面，而這些無(wú)疑需要基于“雙高計(jì)劃”的指引，從提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量出發(fā)，對(duì)上述層面進(jìn)行不斷的完善細(xì)化。最后，對(duì)入學(xué)要求、基本修業(yè)年限、職業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置、教學(xué)基本條件、質(zhì)量保障等專(zhuān)業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，要體現(xiàn)出對(duì)接新技術(shù)、新職業(yè)等方面的趨勢(shì)和要求，圍繞著“雙高”建設(shè)，不斷凸顯和鞏固專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

（三）基于崗課賽證融通推進(jìn)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接

崗課賽證融通作為當(dāng)前高等職業(yè)教育的重要發(fā)展方向，將崗位、課程、技能競(jìng)賽、1+X證書(shū)等有效結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的深度融合和有效對(duì)接。第一，基于真實(shí)的電子商務(wù)崗位推動(dòng)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接。當(dāng)前電子商務(wù)行業(yè)崗位涉及網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、美工及網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)、客戶(hù)服務(wù)、項(xiàng)目經(jīng)理等，在對(duì)上述崗位職責(zé)、能力等分析的基礎(chǔ)上，在課程設(shè)置、技能競(jìng)賽、1+X證書(shū)設(shè)置等環(huán)節(jié)中就進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)和考慮。第二，在職業(yè)技能競(jìng)賽中融入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。全國(guó)電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能大賽以及各省、各高校舉辦的電子商務(wù)類(lèi)技能競(jìng)賽是檢驗(yàn)、鍛煉學(xué)生的重要手段，通過(guò)職業(yè)技能競(jìng)賽起到以比促學(xué)，以賽促練的積極作用。應(yīng)緊密關(guān)注電子商務(wù)職業(yè)技能競(jìng)賽方案所體現(xiàn)出的變化，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)和完善。第三，基于1+X證書(shū)制度推進(jìn)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接?！毒W(wǎng)店運(yùn)營(yíng)推廣》《直播電商》《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》是當(dāng)前電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)1+X證書(shū)的主要類(lèi)型。要基于對(duì)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)課程的分析以及對(duì)電子商務(wù)展業(yè)1+X證書(shū)考核標(biāo)準(zhǔn)的分析，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定過(guò)程中予以考慮和完善。

（四）推進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)新以及立體化教學(xué)資源建設(shè)

“雙高計(jì)劃”的提出和落實(shí)，重在突出專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵式發(fā)展，形成高水平的專(zhuān)業(yè)集群。專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定過(guò)程中必須要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和立體化教學(xué)資源建設(shè)。（1）教學(xué)方法創(chuàng)新。在深入推進(jìn)傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式變革的基礎(chǔ)上，立足對(duì)學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性的有效發(fā)揮，積極探索多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用和系統(tǒng)創(chuàng)新，突出和強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。在具體教學(xué)過(guò)程中，突出精準(zhǔn)學(xué)情分析+任務(wù)驅(qū)動(dòng)+完善考核評(píng)價(jià)體系的建立，大大提升整個(gè)教學(xué)的精準(zhǔn)性、科學(xué)性。（2）加快推進(jìn)教材、數(shù)字化教學(xué)資源、實(shí)踐教學(xué)資源等立體化教學(xué)資源的建設(shè)。教材層面要以國(guó)家規(guī)劃教材為基礎(chǔ)，大力推進(jìn)校本教材、活頁(yè)式教材、校企合作教材的開(kāi)發(fā)利用。數(shù)字化教學(xué)資源則是在充分利用慕課、職教云等平臺(tái)外，推進(jìn)教學(xué)案例、課件等資源的整合。實(shí)踐教學(xué)資源則是要在進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的基礎(chǔ)上，注重產(chǎn)教融合特別是企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，讓學(xué)生接觸到最新的技術(shù)、設(shè)備、理念以及管理手段等。

四、“雙高計(jì)劃”高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新保障機(jī)制

（一）深入調(diào)研分析新需求

根據(jù)對(duì)接新業(yè)態(tài)、新模式、新技術(shù)、新職業(yè)的要求，在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)深入調(diào)研職業(yè)領(lǐng)域的新需求，梳理出典型工作任務(wù)，分析素質(zhì)、知識(shí)、能力構(gòu)成，科學(xué)合理確定各層次技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格，遵循職業(yè)教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，合理安排教學(xué)內(nèi)容和課程體系[4]。當(dāng)前電子商務(wù)的一大發(fā)展潮流就是直播電商及社群電商，由此催生了主播、助播、投放等新的崗位，這決定了必然要考慮到上述新業(yè)態(tài)、新職業(yè)等催生的新要求，并在專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定過(guò)程中予以融合和考慮。

（二）切實(shí)做好職業(yè)能力要求分析

在專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定中需要突出對(duì)接職業(yè)的特點(diǎn)，特別是在崗課賽證融通的過(guò)程中更要凸顯和落實(shí)職業(yè)能力。首先，要進(jìn)一步明晰電子商務(wù)崗位群。面對(duì)著網(wǎng)絡(luò)直播的興起，電子商務(wù)的崗位群發(fā)生了很大的變化，在此情況下任課教師必須關(guān)注到這一點(diǎn)并采取有力措施來(lái)予以反饋。其次，要基于崗位職責(zé)的分析建立起完善的崗位能力體系。專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)崗位進(jìn)行具體工作任務(wù)分析，歸納總結(jié)出各崗位對(duì)應(yīng)的典型工作任務(wù)，并根據(jù)工作任務(wù)闡述各任務(wù)對(duì)應(yīng)的職業(yè)能力要求，為課程體系的設(shè)計(jì)提供基礎(chǔ)。最后，基于對(duì)職業(yè)能力的歸納總結(jié)，提煉專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的核心要領(lǐng)，涉及到培養(yǎng)目標(biāo)、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系等方面，并以此為基礎(chǔ)推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的不斷優(yōu)化。

（三）積極推動(dòng)企業(yè)參與專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定

在大力推進(jìn)崗課賽證以及產(chǎn)教融合的過(guò)程中，積極吸納企業(yè)參與專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定，關(guān)乎整體的成效。一是校方在組建教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中要吸納企業(yè)專(zhuān)家參與其中。要定期開(kāi)展教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定（修訂）研討會(huì)，吸納企業(yè)方的意見(jiàn)，由此將企業(yè)和市場(chǎng)方所需要的知識(shí)、能力、素養(yǎng)等融入到專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中。二是要積極推動(dòng)校本專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定。當(dāng)前，“千校一面”的專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)格局已不再適合“雙高”建設(shè)的客觀需要，因此，必須要充分結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源、人才培養(yǎng)目標(biāo)等，加快推進(jìn)校本電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定。三是在專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定過(guò)程中，要突出專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置融合市場(chǎng)需求、課程任務(wù)融合市場(chǎng)項(xiàng)目、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程融合項(xiàng)目設(shè)計(jì)等“三個(gè)融合”的要求，并在人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、技能標(biāo)準(zhǔn)、技能題庫(kù)等方面進(jìn)行相應(yīng)的完善，以此更好地提升人才培養(yǎng)質(zhì)量[5]。

五、結(jié)論

“雙高計(jì)劃”引領(lǐng)下高職院校發(fā)展所面臨的挑戰(zhàn)前所未有，這對(duì)于其建設(shè)質(zhì)量提出了更高的要求，在此情況下專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定與完善就變得愈發(fā)重要。對(duì)高職院校電商專(zhuān)業(yè)而言，其專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)當(dāng)在充分遵循和對(duì)應(yīng)電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢(shì)等的基礎(chǔ)上，圍繞網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)、營(yíng)銷(xiāo)推廣、美工設(shè)計(jì)等崗位所需職業(yè)技能的分析，突出對(duì)新技術(shù)、新職業(yè)、新產(chǎn)業(yè)等的反饋與應(yīng)對(duì)，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源、實(shí)踐教學(xué)體系、職業(yè)能力分析等方面進(jìn)一步做好相關(guān)保障機(jī)制構(gòu)建，方能在實(shí)踐中取得較為不錯(cuò)的效果，全方位助力立德樹(shù)人根本任務(wù)實(shí)現(xiàn)。