探究項(xiàng)目教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

趙力

【摘要】在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維發(fā)展，這一做法符合教學(xué)改革要求.文章通過(guò)具體的教學(xué)案例探討了在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵，包括重視項(xiàng)目的目標(biāo)、難度、時(shí)間確定及項(xiàng)目教學(xué)法評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)；然后闡述了在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)提高學(xué)生的自主探究能力與合作能力、提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量等作用.

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法；實(shí)踐能力；創(chuàng)新思維；中職數(shù)學(xué)教學(xué)

中職數(shù)學(xué)教學(xué)是教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生思維技能的教育，其目的是讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)概念、解題方法、思維技能、實(shí)際應(yīng)用能力等.傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師的講解為主，學(xué)生被動(dòng)接受教師灌輸?shù)闹R(shí)，這樣的教學(xué)過(guò)程難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.探究項(xiàng)目教學(xué)法是一種新的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，注重提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維.目前，其被廣泛應(yīng)用于中職數(shù)學(xué)教學(xué).下面筆者將分析在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用探究項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵和其產(chǎn)生的作用，并給出具體的教學(xué)案例，旨在探討如何更好地應(yīng)用探究項(xiàng)目教學(xué)法，進(jìn)而提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量.

一、在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用探究項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵

（一）重視項(xiàng)目的目標(biāo)、難度、時(shí)間確定

項(xiàng)目教學(xué)法是教師通過(guò)布置實(shí)踐或探究項(xiàng)目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、積極思考的一種教學(xué)方法.這種教學(xué)方法能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，全面提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng).在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用探究項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵之一是重視項(xiàng)目的目標(biāo)、難度、時(shí)間確定，它們是順利開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)法的保障.因此，在制訂項(xiàng)目目標(biāo)的過(guò)程中，教師要明確項(xiàng)目的主題，然后根據(jù)學(xué)生的情況和教學(xué)內(nèi)容合理地制訂項(xiàng)目的目標(biāo)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握項(xiàng)目的重點(diǎn)和要求.另外，在確定項(xiàng)目的難度和要求時(shí)，教師要充分考慮學(xué)生的年齡、興趣和能力水平，確保項(xiàng)目既具有一定的挑戰(zhàn)性，又不會(huì)過(guò)于超出學(xué)生的能力范圍，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的參與積極性.在安排項(xiàng)目時(shí)間時(shí)，教師要根據(jù)項(xiàng)目的具體要求來(lái)合理安排項(xiàng)目的時(shí)間，以確保項(xiàng)目順利進(jìn)行.下面通過(guò)一個(gè)具體的教學(xué)案例進(jìn)行闡述.

在教學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊時(shí)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)———制作一個(gè)數(shù)學(xué)題解視頻.教師讓學(xué)生自由分組，以小組為單位設(shè)計(jì)一道數(shù)學(xué)題，然后進(jìn)行組內(nèi)討論和研究，完成數(shù)學(xué)題解視頻的制作，最后在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行匯報(bào).在完成該項(xiàng)目任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，還提高了溝通能力和創(chuàng)新思維能力.

該項(xiàng)目的目標(biāo)：通過(guò)完成該項(xiàng)目，學(xué)生能掌握制作數(shù)學(xué)題解視頻的基本技能，提高溝通能力和創(chuàng)新思維能力，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力.

該項(xiàng)目的內(nèi)容：制作數(shù)學(xué)題解視頻.

該項(xiàng)目的教學(xué)步驟：（1）預(yù)習(xí)環(huán)節(jié).教師先講解數(shù)學(xué)題解視頻的基本方法和制作流程，并向?qū)W生展示一些優(yōu)秀的數(shù)學(xué)題解視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱相關(guān)資料.（2）分組環(huán)節(jié).在課堂上，教師要求學(xué)生自由分組，自主確定每組的人數(shù)和組員分工.（3）規(guī)劃環(huán)節(jié).學(xué)生需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)共同討論和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)題目，確定視頻的內(nèi)容和形式.教師要引導(dǎo)學(xué)生做好整個(gè)制作過(guò)程的規(guī)劃，并為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo).（4）制作環(huán)節(jié).學(xué)生在分工合作的基礎(chǔ)上，按照規(guī)劃好的制作流程進(jìn)行數(shù)學(xué)題解視頻的制作.教師要定期檢查和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作中的問(wèn)題.（5）匯報(bào)環(huán)節(jié).制作好的數(shù)學(xué)題解視頻后，每組派一名代表在班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào).全班學(xué)生相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短.（6）評(píng)價(jià)環(huán)節(jié).教師根據(jù)學(xué)生制作的視頻和匯報(bào)表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo).

（二）重視項(xiàng)目教學(xué)法評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)

在項(xiàng)目教學(xué)法中，評(píng)價(jià)是非常重要的環(huán)節(jié).教師要設(shè)計(jì)合理的項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生的制作的視頻和匯報(bào)表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià).同時(shí)，教師要及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.學(xué)生也可以參與評(píng)價(jià)，進(jìn)而充分了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處，不斷提高自己的能力水平.因此，評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)是在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用探究項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵之一.教師要在項(xiàng)目開(kāi)始前設(shè)計(jì)科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，確保評(píng)價(jià)的全面性、公正性和科學(xué)性.下面通過(guò)一個(gè)具體的教學(xué)案例進(jìn)行闡述.

在直線與圓的位置關(guān)系教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)———制作一個(gè)關(guān)于直線與圓的位置關(guān)系的數(shù)學(xué)展板.教師組織學(xué)生分組進(jìn)行研究并制作，要求各小組派一名代表在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)，每組匯報(bào)結(jié)束后，其他學(xué)生對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià).

該項(xiàng)目的目標(biāo)：通過(guò)完成該項(xiàng)目，學(xué)生能掌握直線與圓的位置關(guān)系的判斷方法，提高自己的解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新思維能力，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力.

該項(xiàng)目的內(nèi)容：制作一個(gè)關(guān)于直線與圓的位置關(guān)系的數(shù)學(xué)展板.

該項(xiàng)目的教學(xué)步驟：（1）引入環(huán)節(jié).教師通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示直線與圓的位置關(guān)系，讓學(xué)生直觀了解直線與圓的三種位置關(guān)系.（2）講解環(huán)節(jié).教師講解如何在幾何圖形上判斷直線與圓的位置，讓學(xué)生觀察在這三種位置關(guān)系中直線與圓的公共點(diǎn)的數(shù)量.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖判斷直線與圓的位置關(guān)系.（3）探究環(huán)節(jié).教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算數(shù)量關(guān)系來(lái)判斷直線與圓的位置關(guān)系，讓學(xué)生掌握判斷直線與圓位置關(guān)系的幾何法和代數(shù)法，并及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題.（4）實(shí)踐環(huán)節(jié).學(xué)生自由分組，利用自己所學(xué)的知識(shí)制作關(guān)于直線與圓的位置關(guān)系的數(shù)學(xué)展板.（5）匯報(bào)環(huán)節(jié).每組派一名代表在班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào).全班學(xué)生相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短.當(dāng)一名小組代表做完匯報(bào)后，其他學(xué)生有序?qū)ζ溥M(jìn)行評(píng)價(jià).（6）總結(jié)環(huán)節(jié).教師根據(jù)各組制作的數(shù)學(xué)展板和匯報(bào)表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo).

二、項(xiàng)目教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用作用

（一）引導(dǎo)學(xué)生自主探究問(wèn)題

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法可以引導(dǎo)學(xué)生自主探究問(wèn)題.在應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，教師要設(shè)計(jì)合理的項(xiàng)目，在項(xiàng)目中設(shè)置討論、實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查等環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神.在學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)的過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者和協(xié)助者，而非傳統(tǒng)意義上的“灌輸者”.同時(shí)，教師要充分尊重學(xué)生的想法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)學(xué)生自主探究并解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.這就要求教師具備一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)更新教學(xué)理念，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求.下面通過(guò)一個(gè)具體的教學(xué)案例進(jìn)行闡述.

在平面向量教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)———設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于平面向量的數(shù)學(xué)模型.學(xué)生分組進(jìn)行討論和研究，根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇合適的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行制作，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示.在完成該項(xiàng)目的過(guò)程中，學(xué)生熟練掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)鍛煉了自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力.教師在學(xué)生完成該項(xiàng)目的過(guò)程中充當(dāng)指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，及時(shí)給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展.

該項(xiàng)目的目標(biāo)：通過(guò)該項(xiàng)目，學(xué)生能理解并掌握平面向量的加法、減法運(yùn)算，提高自身的計(jì)算能力和解決問(wèn)題能力.

該項(xiàng)目的內(nèi)容：根據(jù)所學(xué)的平面向量的加法、減法，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于平面向量的數(shù)學(xué)模型.

該項(xiàng)目的教學(xué)步驟：（1）引入環(huán)節(jié).教師通過(guò)例題引入平面向量的加法，讓學(xué)生了解平面向量的加法、減法法則.（2）講解環(huán)節(jié).教師講解平面向量的加法、減法法則及平面向量加減法的運(yùn)算技巧、易錯(cuò)點(diǎn)，讓學(xué)生較好地理解和掌握平面向量的三角形法則.（3）討論環(huán)節(jié).學(xué)生自由分組，進(jìn)行平面向量加減運(yùn)算的探究和討論，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性.教師及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題.（4）實(shí)踐環(huán)節(jié).各組學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)關(guān)于平面向量的數(shù)學(xué)模型.（5）匯報(bào)環(huán)節(jié).每組派一名代表在班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào).全班學(xué)生相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短.當(dāng)一名小組代表做完匯報(bào)后，其他學(xué)生有序?qū)ζ溥M(jìn)行評(píng)價(jià).（6）總結(jié)環(huán)節(jié).教師根據(jù)各組設(shè)計(jì)的模型和匯報(bào)表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo).

（二）培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)完成項(xiàng)目任務(wù).這一過(guò)程不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力，還能讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，了解自己的不足之處.因此，教師要設(shè)計(jì)合理的項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.下面通過(guò)一個(gè)具體的教學(xué)案例進(jìn)行闡述.

在數(shù)列教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)———設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)數(shù)列的數(shù)學(xué)游戲.學(xué)生自行分組并設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，最后在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和比賽.在完成該項(xiàng)目的過(guò)程中，學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力和合作能力，提高了自己的溝通能力和解決問(wèn)題能力.

該項(xiàng)目的目標(biāo)：通過(guò)完成該項(xiàng)目，學(xué)生能夠掌握數(shù)列的概念和基本性質(zhì)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力.

該項(xiàng)目的內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)數(shù)列的數(shù)學(xué)游戲.

該項(xiàng)目的教學(xué)步驟：（1）引入環(huán)節(jié).教師通過(guò)例題引入數(shù)列的概念和基本性質(zhì)，讓學(xué)生了解數(shù)列的基本知識(shí).（2）講解環(huán)節(jié).教師講解數(shù)列的概念和基本性質(zhì)，讓學(xué)生較好地理解和掌握數(shù)列的基本知識(shí).（3）討論環(huán)節(jié).學(xué)生自由分組，進(jìn)行數(shù)列的探究和討論，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性.教師及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題.（4）實(shí)踐環(huán)節(jié).各小組學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)有一個(gè)有關(guān)數(shù)列的數(shù)學(xué)游戲.（5）匯報(bào)環(huán)節(jié).每組派一名代表在班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào).全班學(xué)生相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短.最后，教師組織學(xué)生開(kāi)展游戲競(jìng)賽.（6）總結(jié)環(huán)節(jié).教師根據(jù)各組設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)游戲和匯報(bào)表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo).

（三）提高教師的課堂教學(xué)成效

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法可以提高教師的課堂教學(xué)成效.在采用項(xiàng)目教學(xué)法的過(guò)程中，教師是指導(dǎo)者、引導(dǎo)者，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活地調(diào)整教學(xué)策略，積極鼓勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.作為指導(dǎo)者，教師要在項(xiàng)目開(kāi)始前制訂詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案，明確項(xiàng)目的主題和目標(biāo)，確定教學(xué)策略和教學(xué)步驟.教師還需要在課堂上給學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)資源和支持，如講解、示范、演示、案例等，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)成效.下面通過(guò)一個(gè)具體的教學(xué)案例進(jìn)行闡述.

在三角函數(shù)教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)項(xiàng)目任務(wù)———撰寫(xiě)一篇關(guān)于三角函數(shù)的論文.學(xué)生自擬論文題目，以小組為單位進(jìn)行研究和寫(xiě)作，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示.在完成該項(xiàng)目的過(guò)程中，教師發(fā)揮了指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的作用，及時(shí)給予學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo).

該項(xiàng)目的目標(biāo)：通過(guò)完成該項(xiàng)目，學(xué)生能了解和掌握三角函數(shù)的概念和基本性質(zhì)，提高自主學(xué)習(xí)能力和思考能力，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解.

該項(xiàng)目的內(nèi)容：撰寫(xiě)一篇關(guān)于三角函數(shù)的論文.

該項(xiàng)目的教學(xué)步驟：（1）引入環(huán)節(jié).教師通過(guò)實(shí)例引入三角函數(shù)的概念和基本性質(zhì)，讓學(xué)生了解三角函數(shù)的定義和基本概念.（2）講解環(huán)節(jié).教師講解三角函數(shù)的基本概念和公式，并演示計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生理解和掌握三角函數(shù)的概念和計(jì)算方法.（3）討論環(huán)節(jié).學(xué)生自由分組，進(jìn)行三角函數(shù)的討論，自擬論文題目，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性.教師及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題.（4）實(shí)踐環(huán)節(jié).組內(nèi)學(xué)生自主分工，合作撰寫(xiě)一篇關(guān)于三角函數(shù)的論文.（5）匯報(bào)環(huán)節(jié).每組派一名代表在班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào).全班學(xué)生相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短.最后，教師給予學(xué)生鼓勵(lì)和評(píng)價(jià).（6）總結(jié)環(huán)節(jié).教師根據(jù)各組撰寫(xiě)的論文和匯報(bào)表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo).

結(jié) 語(yǔ)

探究項(xiàng)目教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中有非常重要的意義和作用，其可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提升學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力.同時(shí)，教師可以通過(guò)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用探究項(xiàng)目教學(xué)法，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更加豐富和有效的教學(xué)資源，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).因此，教師應(yīng)該不斷探索和創(chuàng)新項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用策略，結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù).

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