鄉(xiāng)村文化振興背景下農(nóng)村思想政治教育發(fā)展路徑研究

[摘 要]鄉(xiāng)村興則國家興，在鄉(xiāng)村文化振興背景下，農(nóng)村思想政治教育是農(nóng)村發(fā)展的思想基礎(chǔ)，具有重要意義。面對教育內(nèi)容枯燥、教育隊(duì)伍薄弱、農(nóng)民自身問題及傳播方式單一等困境，本文提出豐富教育內(nèi)容，增強(qiáng)黨政機(jī)關(guān)專業(yè)素質(zhì)，解決農(nóng)民實(shí)際需求以及運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)宣傳等手段，加強(qiáng)農(nóng)村思想政治教育，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村文化振興戰(zhàn)略提供策略。

[關(guān)鍵詞]鄉(xiāng)村文化振興；農(nóng)村；思想政治教育

隨著我國邁入新時代，奔向社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)，農(nóng)村發(fā)展也進(jìn)入新的發(fā)展階段，面臨新的挑戰(zhàn)?；仡欈r(nóng)村發(fā)展史，黨和政府一直將農(nóng)村思想政治工作放在重要位置，從加強(qiáng)社會主義農(nóng)村精神文明建設(shè)，到鄉(xiāng)村文化振興、精準(zhǔn)扶貧工作展開，無不體現(xiàn)黨和政府對于農(nóng)村思想政治教育工作的重視。當(dāng)前，農(nóng)村在發(fā)展過程中偏向于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，思想政治建設(shè)和精神文明建設(shè)工作還有待提高，研究鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)村思想政治教育發(fā)展路徑具有一定的理論意義和現(xiàn)實(shí)

意義。

一、鄉(xiāng)村文化振興背景下加強(qiáng)農(nóng)村思想政治教育的必要性

（一）發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長的必要條件

當(dāng)前，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，不平衡不充分的發(fā)展主要體現(xiàn)在城鄉(xiāng)發(fā)展差距上。解決農(nóng)村發(fā)展問題是縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差距的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)村是當(dāng)前工作的重點(diǎn)。加強(qiáng)農(nóng)村思想政治教育，從思想根源上使農(nóng)民了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢及必要性，明晰現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)對于國家發(fā)展的重要性。通過對農(nóng)民的思想政治教育，能夠讓其懷揣厚重的安全感從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，與當(dāng)?shù)匾?guī)?；髽I(yè)合作，與外來企業(yè)合作，將農(nóng)戶、市場和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)有機(jī)結(jié)合，為農(nóng)民增加創(chuàng)收，落實(shí)精準(zhǔn)扶貧政策，構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)一體化模式。

（二）增加政治認(rèn)同，完善基層群眾自治的內(nèi)在要求

在鄉(xiāng)村文化振興背景下，加強(qiáng)農(nóng)村思想政治教育有利于農(nóng)民緊跟國家時事發(fā)展，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國提供思想基礎(chǔ)，加強(qiáng)農(nóng)民對黨和政府的認(rèn)同。與此同時，加強(qiáng)農(nóng)村思想政治教育也是完善基層群眾自治制度的必要之舉。加強(qiáng)對村民的思想教育，使其真正自愿參與到農(nóng)村基層建設(shè)上來。在村委會選舉時，更加需要宣傳自愿真實(shí)的投票，保證村民選舉的真實(shí)性、合理性和合法性，加強(qiáng)農(nóng)村基層建設(shè)。

（三）提升農(nóng)村精神風(fēng)貌，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村文化振興的必然道路

2021年中央一號文件強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)新時代農(nóng)村精神文明建設(shè)，推動形成文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng)。繁榮鄉(xiāng)村文化，培育文明鄉(xiāng)風(fēng)，對于推動鄉(xiāng)村振興意義重大[1]。在當(dāng)今時代快速發(fā)展的滾滾潮流中，打造民風(fēng)淳樸的鄉(xiāng)村，加強(qiáng)農(nóng)村思想政治教育尤為重要。在這個過程中，以“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，將農(nóng)村優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明相結(jié)合，提高農(nóng)民的精神層次，豐富農(nóng)民的精神世界，塑造淳樸民風(fēng)。農(nóng)民是繁榮鄉(xiāng)村文化的重要主體，通過思想政治教育，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與政治發(fā)展水平，建設(shè)與當(dāng)?shù)匕l(fā)展相適宜的優(yōu)秀文化風(fēng)氣，以提高農(nóng)民整體道德素質(zhì)，使農(nóng)民自覺傳播家鄉(xiāng)優(yōu)秀文化，從而推動鄉(xiāng)村振興。

二、鄉(xiāng)村文化振興背景下農(nóng)村思想政治教育發(fā)展面臨的困境

（一）教育內(nèi)容單一枯燥，教育環(huán)境復(fù)雜

當(dāng)前，雖然我們重視對農(nóng)村的思想政治教育，但是農(nóng)村教育內(nèi)容較為單一，局限于黨和政府印發(fā)的幾本宣傳思想政治手冊以及農(nóng)民群體之間的道聽途說，在其中，有些基層黨的干部只注重當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，忽略思想政治教育的重要性，只埋頭于企業(yè)和當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，不召開農(nóng)民大會及時了解農(nóng)民的思想狀態(tài)，不了解實(shí)際情況。遇到問題就采用一刀切的方法，不注重農(nóng)民之間個體的思想差異，思想教育過程只是流于形式，甚至以行政命令、強(qiáng)制方式等代替思想政治教育，難以產(chǎn)生良好教育效果。

在鄉(xiāng)村地區(qū)，教育環(huán)境較為復(fù)雜，有些地區(qū)的標(biāo)語墻年年換新，緊跟國家發(fā)展政策，有些地區(qū)十年不更換，落后于當(dāng)前時代，甚至有一些迷信色彩。農(nóng)民作為受教育主體，接受程度也有所不同。部分農(nóng)民外出務(wù)工接受新觀念，能夠認(rèn)真貫徹理解上級部門下達(dá)的指令要求；部分農(nóng)民觀念陳舊，不接受新政策新事物，墨守成規(guī)，固執(zhí)己見，成為阻礙鄉(xiāng)村地區(qū)發(fā)展的頑固力量。

（二）教育隊(duì)伍專業(yè)性弱，人才缺乏

農(nóng)村基層干部是對農(nóng)村進(jìn)行思想政治教育的主力軍，但是在日常工作開展中，部分干部人員對于國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標(biāo)和要求模糊不清，沒有認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)貫徹黨召開的各類會議精神，特別是對針對農(nóng)村開展的會議講話精神領(lǐng)悟膚淺，浮于表面，專業(yè)知識淺薄。對于農(nóng)民提出對于農(nóng)村政策和策略實(shí)施方式以及各種疑問無法提供準(zhǔn)確回答。黨政人員無法將農(nóng)民實(shí)際生活與思想政治教育相結(jié)合，教條主義嚴(yán)重，更有部分黨員同志沒有以身作則，不了解思想政治教育內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中敷衍了事，工作熱情不高，最終使村委會組織的學(xué)習(xí)活動形式化、機(jī)械化，沒有達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度逐漸加快，我國培養(yǎng)出的一大批人才更傾向于選擇一線二線城市，不愿下沉到鄉(xiāng)村開展基層工作。鄉(xiāng)村地區(qū)較于城市而言，經(jīng)濟(jì)水平不高，物質(zhì)條件落后，思想發(fā)展跟不上時代發(fā)展，很多年輕人不愿意到鄉(xiāng)村就職，特別是學(xué)校等思想政治教育的重要區(qū)域，鮮有專業(yè)性人員到鄉(xiāng)村地區(qū)為學(xué)生或者農(nóng)民傳遞國家發(fā)布的思想精神、解釋當(dāng)前國家對于農(nóng)民農(nóng)村農(nóng)業(yè)開展的“三農(nóng)”工作的具體實(shí)施方案和重要的現(xiàn)實(shí)意義。農(nóng)村地區(qū)物質(zhì)留人難、薪酬留人難、環(huán)境留人難成為一些人望而卻步的痛點(diǎn)，最終導(dǎo)致鄉(xiāng)村地區(qū)缺乏人才。

（三）農(nóng)民自身缺乏學(xué)習(xí)積極性，法治觀念淡薄

農(nóng)民作為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村思想政治教育的學(xué)習(xí)主體，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，缺乏對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略重要性的認(rèn)知，凝聚力和向心力不足。在日常開展思想政治教育活動中，部分農(nóng)民不愿意積極參加學(xué)習(xí)，空閑時間更愿意打牌或閑談，認(rèn)為思想政治教育完全是在浪費(fèi)時間，沒有任何意義。部分村民在國家政策面前只顧及自身利益，把經(jīng)濟(jì)利益放在第一位，不配合村委會工作，處理不好個體與集體的關(guān)系，德育觀念較差。廣大農(nóng)民的思想覺悟是影響鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施成效的一個關(guān)鍵因素，只有農(nóng)民群眾的思想意識、政治意識和民主法律意識有所提升，作為鄉(xiāng)村振興生力軍的農(nóng)民群眾的內(nèi)生動力才能有效發(fā)揮[2]。

當(dāng)前隨著法治建設(shè)越來越完善，鄉(xiāng)村法治也不斷發(fā)展，農(nóng)民也逐漸用法治思維武裝自己的頭腦。但還有部分村民法制意識淡薄，思想仍然離不開傳統(tǒng)人情社會。在消息和環(huán)境皆較為閉塞的農(nóng)村中，傳統(tǒng)糟粕的觀念和文化仍然在村民之間盛行并占據(jù)重要位置。而人治思想、禮治思維在農(nóng)民法治思維形成過程中嚴(yán)重欠缺且有著重大影響，使得農(nóng)村缺乏法治風(fēng)尚，法治意識淡薄[3]。

（四）與互聯(lián)網(wǎng)融合較低，傳達(dá)方式單一

在農(nóng)村思想政治教育中，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮著重要作用，但大部分農(nóng)村難以有效利用互聯(lián)網(wǎng)途徑進(jìn)行思想政治教育，只停留在口頭說服和書面認(rèn)知教育。國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布2022年國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示，互聯(lián)網(wǎng)普及率為10.65億人，其中農(nóng)村地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)普及率為61.9%。雖然農(nóng)村地區(qū)普及率超過50%，但是大部分熟練使用互聯(lián)網(wǎng)的農(nóng)民多為外出務(wù)工者，留在農(nóng)村務(wù)農(nóng)的居民使用互聯(lián)網(wǎng)頻率較低，獲得信息具有滯后性。

時代發(fā)展，原有單一狹隘的說教已經(jīng)滿足不了當(dāng)前思想政治教育需求，農(nóng)村村委會及基層干部需要利用新媒體和互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)新教育方式，利用當(dāng)前熱門傳播媒介如抖音、快手、微信公眾號等對農(nóng)民進(jìn)行思想政治教育，用當(dāng)?shù)赝ㄋ滓锥恼Z言、喜聞樂見的方式達(dá)到預(yù)期的教育效果，拓寬教育途徑。

三、鄉(xiāng)村文化振興背景下加強(qiáng)農(nóng)村思想政治教育途徑

（一）豐富教育內(nèi)容，優(yōu)化教育環(huán)境

思想政治教育內(nèi)容除了基本的馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系等這些基本內(nèi)容，也需要與時俱進(jìn)，將“女排精神”“偉大建黨精神”等讓人們熟知，在對農(nóng)村主體進(jìn)行思想政治教育時，選擇一些耳熟能詳?shù)摹⑷罕姼信d趣的人物和事件，讓群眾能夠真切感受到思想教育的力量。在教育過程中，使用講故事等貼合群眾的方式，既讓群眾聽得懂，又能夠讓群眾將思想內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行，找到能夠打動村民的榜樣使其積極借鑒學(xué)習(xí)，將思想力量轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。

對于復(fù)雜的教育環(huán)境，不能“一刀切”，要因地制宜，因人而異。在中國特色社會主義新時代，面對不同類別的群體，采用不同的方式進(jìn)行思想政治教育。要顧及農(nóng)村老中小群體的差異性，針對農(nóng)村老人這一群體要采取線上和線下相結(jié)合的方式，青少年著重于校園思政課教育和在文化課學(xué)習(xí)中傳遞思想政治教育精神；中年群體積極召開村委會議及黨員會議，及時了解每家每戶思想狀態(tài)，充分利用當(dāng)?shù)匕l(fā)展優(yōu)勢做好思想政治教育工作。對于有頑固思想的極個別人采用特殊教育方式，曉之以理，動之以情，最終達(dá)到群體心往一處想、勁往一處使的教育結(jié)果。

（二）增強(qiáng)教育隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)，積極吸納人才

做好農(nóng)村思想政治教育工作，需要一支心理素質(zhì)強(qiáng)、知識儲備量大、同理心豐富的基層干部隊(duì)伍，能夠在了解當(dāng)?shù)厮枷胝谓逃F(xiàn)狀下，分析制定適宜本地的思想政治教育宣傳方法。首先，政府要對基層干部進(jìn)行思想政治教育培訓(xùn)，定期對其自身的思想政治素質(zhì)展開考核；黨政人員要了解黨和國家對于農(nóng)民的每一個政策方針，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，補(bǔ)充盲區(qū)，充分了解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對于農(nóng)村農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)利益和發(fā)展利益。其次，每個區(qū)域和每個農(nóng)戶要責(zé)任到人，防止表面功夫、辦公室功夫。最后，基層干部要深入每家每戶開展工作，夯實(shí)思想基礎(chǔ)。

吸納人才，通過一系列扶持政策吸引優(yōu)秀青年到基層，特別是年輕朝氣的大學(xué)生群體。建立培養(yǎng)專業(yè)人才的聯(lián)合學(xué)院，以實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為目標(biāo)，選拔各個領(lǐng)域的優(yōu)秀專業(yè)人才，根據(jù)學(xué)員個人優(yōu)勢和專業(yè)方向分配到適合的鄉(xiāng)村地區(qū)。建立健全的農(nóng)村人才引進(jìn)機(jī)制，提高人才的薪酬比例和福利待遇，吸引本村外出讀書的人才及后備力量返鄉(xiāng)。加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，吸引走出去的優(yōu)秀青年回鄉(xiāng)振興家園，特別應(yīng)加大對農(nóng)村思政教師的補(bǔ)貼力度，適當(dāng)增加對農(nóng)村思政教師的幫扶和支持，增加農(nóng)村思政教師的招聘數(shù)量，減少對農(nóng)村思政教師招聘的限制。

（三）解決思想政治教育主體的實(shí)際需求，提升法治觀念

在鄉(xiāng)村地區(qū)，多數(shù)農(nóng)民經(jīng)濟(jì)條件較差，因此只考慮眼前利益。思想政治教育具有長期性，少數(shù)幾次無法達(dá)到效果，農(nóng)民因無法得到既有利益，參加人數(shù)少，積極性不高。在進(jìn)行思想政治教育過程中，要切實(shí)考慮農(nóng)民的利益，積極宣傳思想政治教育的優(yōu)勢。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，只有切實(shí)幫農(nóng)民解決實(shí)際困難，思想政治教育才能深入人心。為此，必須把解決農(nóng)民實(shí)際需求作為開展思想政治教育工作的首要前提，對于農(nóng)民合理訴求，領(lǐng)導(dǎo)干部要積極幫扶、努力實(shí)現(xiàn)，從而獲得農(nóng)民的信任，得到農(nóng)民的認(rèn)可，更好地推進(jìn)思想政治教育工作的開展[4]。

在開展思政工作的同時，也要注重鄉(xiāng)村法治觀念的提升。加強(qiáng)村規(guī)民約的建立、宣傳和實(shí)施，給農(nóng)村百姓開展宣法、普法教育，以此形成良好社會風(fēng)氣，打破根深蒂固的不良思想桎梏。呼吁農(nóng)民多了解國家最新法律法規(guī)，將“禮治”和“法治”相結(jié)合，提升法治觀念。

（四）拓寬教育渠道，豐富宣傳手段

思想政治教育形式別致多樣也是成功進(jìn)行思政教育的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)教育方式之外，要善于運(yùn)用當(dāng)前熱門的傳播方式——“互聯(lián)網(wǎng)+短視頻”模式。村干部建立當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的宣傳賬號，定期發(fā)布思想政治教育內(nèi)容，村民拿起手機(jī)就可以學(xué)習(xí)知識。黨政機(jī)關(guān)利用多媒體播放影視作品，潛移默化地對村民進(jìn)行思想政治教育。情景式教學(xué)中村民通過角色扮演，在親身感受故事背景和人物心理變化的過程中，逐步提高對思想政治教育精神的理解。通過多樣的宣傳方式，增強(qiáng)民眾實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的信心，解決當(dāng)前農(nóng)村思想政治教育面臨的困境。將正確的思想觀念、價值觀念和良好的道德規(guī)范和先進(jìn)文化，通過多樣化的文化娛樂活動、多形式的理論宣傳教育等形式呈現(xiàn)。

結(jié)束語

中國自古以來就是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村繁榮發(fā)展是我們邁向社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的重要基礎(chǔ)。推動鄉(xiāng)村文化振興具有非常重要的意義。加強(qiáng)農(nóng)村思想政治教育能夠顯著地提升鄉(xiāng)村文化振興的實(shí)施效果。面對農(nóng)村思想政治教育過程中的痛點(diǎn)難點(diǎn)，相關(guān)部門工作人員應(yīng)該積極深入了解農(nóng)村思想動態(tài)，結(jié)合實(shí)際，采取多元化教育措施推進(jìn)思想政治教育，助力鄉(xiāng)村文化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：張夢娜（1998— ），女，漢族，山西朔州人，西華師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，在讀碩士。

研究方向：思想政治教育。

基金項(xiàng)目：本論文為南充市社科研究“十四五”規(guī)劃2023年度項(xiàng)目“青年項(xiàng)目”“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)村思想政治教育發(fā)展路徑研究”（項(xiàng)目編號：NC23C315）研究成果。