新時代大學(xué)生勞動教育的價值內(nèi)涵和實(shí)踐路徑

[摘 要]開展新時代大學(xué)生勞動教育有利于滿足大學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在需要，有利于推動德智體美勞“五育并舉”教育體系的形成、構(gòu)建，有利于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。推動新時代大學(xué)生勞動教育應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會三方通力合作，壯大勞動教育師資隊(duì)伍，積極開展勞動實(shí)踐活動，加大輿論宣傳引導(dǎo)力度，建立健全勞動教育的長效機(jī)制，為實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和人才強(qiáng)國建設(shè)提供素質(zhì)硬、能力強(qiáng)、水平高的勞動人才儲備。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；勞動教育；新時代；價值內(nèi)涵

要想實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，需要中國人民艱苦奮斗。正由于勞動在物質(zhì)生產(chǎn)活動中發(fā)揮的基礎(chǔ)性作用，勞動教育已經(jīng)成為中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，并且作為全國教育系統(tǒng)的核心部分，用以促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)和文化的可持續(xù)健康增長。

2020年《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》明確提出：“近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，勞動的獨(dú)特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化。對此，全黨全社會必須高度重視，采取有效措施切實(shí)加強(qiáng)勞動教育。[1]”為了引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的勞動觀，要積極推進(jìn)大學(xué)生勞動培養(yǎng)，以便培養(yǎng)出具備良好素質(zhì)、能夠滿足新時代需要的合格的社會建設(shè)者和繼承人。因此，要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)，積極推進(jìn)大學(xué)生的勞動教育，以期達(dá)到最佳的結(jié)果。

一、理論概說

（一）相關(guān)概念

新時代標(biāo)志著中國發(fā)展進(jìn)入一個全新的歷史階段，是新的歷史條件下中國萬千勞動人民建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)取得偉大勝利的時代，意味著中華民族從近代以來的艱辛歷程中走向了繁榮昌盛，實(shí)現(xiàn)了一個偉大的歷史性飛躍。

勞動教育是學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一，是中國特色教育體系的重要組成部分。讓學(xué)生樹立正確的勞動觀和培養(yǎng)積極的勞動態(tài)度和合格的勞動能力是勞動教育的目的所在，實(shí)施類型主要包括生產(chǎn)勞動和公益勞動等。大學(xué)生勞動教育也即指以提升大學(xué)生勞動素質(zhì)，提高大學(xué)生勞動能力、引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確勞動觀為主要內(nèi)容，是一項(xiàng)旨在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的長期而復(fù)雜的活動。

（二）思想基礎(chǔ)

勞動價值理論是馬克思主義勞動觀的核心，馬克思的勞動價值論認(rèn)為，勞動創(chuàng)造了世界，勞動創(chuàng)造了歷史，勞動創(chuàng)造了人自己。馬克思還在西方世界資本主義工業(yè)革命蓬勃發(fā)展時看到了勞動和教育結(jié)合的必要性，他提出了：“生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強(qiáng)有力的手段之一。[2]”馬克思十分清楚地認(rèn)識到在資本主義社會生產(chǎn)與生產(chǎn)關(guān)系的基本矛盾沖突下，只有將生產(chǎn)勞動與駕馭活動相結(jié)合才能緩和這一根本性矛盾。恩格斯對于勞動的本質(zhì)的認(rèn)識更是入木三分，他提出“勞動創(chuàng)造了人本身[3]”，人類生存的基本條件就是通過勞動進(jìn)行物質(zhì)生產(chǎn)活動獲取物質(zhì)生活資料。列寧則強(qiáng)調(diào)將工業(yè)化與教育緊密相連，以減輕因經(jīng)濟(jì)增長而引發(fā)的沖突。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的勞動教育的理念也為新時代大學(xué)生勞動教育提供了植根的土壤。墨子的名言“賴其力者生；不賴其力者不生[4]”很明確地表明，勞動對于人類的發(fā)展至關(guān)重要。在《曾國藩家書》中曾國藩指導(dǎo)子女要“惟以勤儉謙三字為主[5]”，并認(rèn)為學(xué)習(xí)勤奮和艱辛是第一位的。在近代，陶行知先生主張“生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一”，把勞動作為一種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)校課程和實(shí)際的社會生活環(huán)境結(jié)合起來。

要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，“根本上靠勞動、靠勞動者創(chuàng)造[6]”。結(jié)合民族復(fù)興在即，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型刻不容緩的國家現(xiàn)實(shí)情況與形勢，2018年習(xí)近平總書記在全國教育大會上提出德智體美勞“五育并舉”的教育思想，并在2020年黨中央通過文件宣布要構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，這是習(xí)近平總書記勞動教育理論重要論述的精髓所在。

二、新時代大學(xué)生勞動教育的價值內(nèi)涵

在新時代的當(dāng)下，以大學(xué)生為主要群體的時代新人肩負(fù)著民族振興、國家富強(qiáng)的艱巨使命。勞動教育對于大學(xué)生自身發(fā)展、教育體系的完善以及國家民族的復(fù)興有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）滿足大學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在需要

新時代對大學(xué)生開展勞動教育是實(shí)現(xiàn)體力勞動與腦力勞動相結(jié)合的基本途徑，新時代大學(xué)生勞動教育應(yīng)立足于現(xiàn)實(shí)問題，為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展提供合理方案，為社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)所需人才開展進(jìn)一步全方位的深化教育。隨著新時代我國社會經(jīng)濟(jì)水平迅速發(fā)展，我國教育水平也得到了極大進(jìn)步，但仍然存在著很嚴(yán)重的問題——側(cè)重于文化知識，而忽視了勞動教育，這在一定程度上也是受到中國古代傳統(tǒng)的科舉制應(yīng)試教育的影響，傳授固有的知識。然而在新時代的今天，教育的目的是培養(yǎng)有勞動能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的社會主義事業(yè)的建設(shè)者，培育各方面全面發(fā)展進(jìn)步的學(xué)生。因此，要借助勞動教育這一重要途徑，讓個人的能力、潛力得到充分的挖掘，不僅要讓大學(xué)生獲得知識，還要使他們能夠靈活多變地運(yùn)用學(xué)校課堂上所學(xué)習(xí)的知識去解決社會生活中遇到的現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)他們敢于探索、勇于實(shí)踐的能力，為大學(xué)生的未來社會生活與職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）推動構(gòu)建德智體美勞教育體系

中共中央、國務(wù)院提出要“全面構(gòu)建體現(xiàn)時代特征的德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”，勞動是其中的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，貫穿于德智體美勞五育教育的整個過程，只有通過勞動實(shí)踐，德育、智育、體育、美育才能夠?qū)⑵浔旧硗饣谛小Ｖ挥械轮求w美勞五育相互融合，相互影響，相互促進(jìn)，才能夠形成完備健全的體現(xiàn)新時代風(fēng)格與特征的教育體系，為國家提供更多符合社會現(xiàn)實(shí)發(fā)展與建設(shè)所需要的現(xiàn)代化高素質(zhì)人才，推動國家和社會的發(fā)展和進(jìn)步。通過強(qiáng)化勞動教育，可以更好地培育具有德、智、體、美、勞等多方面素質(zhì)的人才，為實(shí)施立德樹人的各項(xiàng)基本任務(wù)打下扎實(shí)的根基。

（三）助力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢

區(qū)別人與動物的關(guān)鍵因素就在于勞動，勞動將人和動物區(qū)分開來，在人類進(jìn)化的漫漫歷程中，勞動起到了不可替代的作用。新時代大力推行大學(xué)生勞動教育，以勞動教育促進(jìn)大學(xué)生勞動精神、勞動能力的培育，是為了提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)合乎時代要求的時代新人，為實(shí)現(xiàn)中國夢添磚加瓦。

中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)需要有條不紊地、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，歷史不止一次地用現(xiàn)實(shí)來告誡，唯有人們不斷地堅(jiān)持辛勤勞動、努力奮斗才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大飛躍，才是實(shí)現(xiàn)百年漫漫復(fù)興路的根本途徑。青年大學(xué)生是承擔(dān)時代任務(wù)和歷史使命的新生力量。培養(yǎng)新時代青年大學(xué)生的勞動意識和精神，為新時代提供勞動力資源支持和人力智力支持，激勵其積極參與社會發(fā)展，共同努力實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

三、新時代大學(xué)生勞動教育的實(shí)踐路徑

新時代大學(xué)生勞動教育是一項(xiàng)功在當(dāng)代，利在千秋的歷史性工程，涉及多方面因素，因此要從勞動動員、師資隊(duì)伍、宣傳引導(dǎo)、活動開展、機(jī)制建設(shè)等五個方面著手優(yōu)化新時代大學(xué)生勞動教育的實(shí)踐路徑。

（一）積極營造學(xué)校、家庭、社會“三位一體”勞動教育態(tài)勢

家庭是開展勞動教育的第一課堂，也是勞動教育推進(jìn)的關(guān)鍵主體。家長在孩子的勞動教育過程中擔(dān)當(dāng)著相當(dāng)于家庭教師的角色，因此，家庭教育是影響孩子未來勞動教育教學(xué)的關(guān)鍵因素。父母可以通過自身的勞動表現(xiàn)來樹立良好的勞動觀念和勞動精神，并且通過實(shí)踐來引導(dǎo)孩子樹立正確的勞動價值觀。此外，父母還可以通過提供實(shí)踐機(jī)會來激發(fā)孩子的勞動精神，并幫助孩子培養(yǎng)良好的勞動能力。

學(xué)校是與大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活密不可分的教育場所，學(xué)校對勞動教育的重視程度和教育實(shí)施情況能直接影響到大學(xué)生的勞動能力、勞動素質(zhì)的培養(yǎng)狀況，所以學(xué)校不僅僅要開設(shè)勞動教育相關(guān)校本課程和各式各樣的勞動教育活動，還要從學(xué)校政策、資金、人力等各方面予以大學(xué)生勞動教育支持和保障，推動其在學(xué)校落地生根、蓬勃發(fā)展。

勞動教育不僅僅需要學(xué)?；蚣议L的努力，而且還需要整個社會的支持。建立一個積極向上的社會環(huán)境，并通過合理的宣傳來指導(dǎo)大學(xué)生的勞動實(shí)踐，將對他們的未來產(chǎn)生積極的影響。

只有通過家庭、學(xué)校、社會的合作，充分調(diào)動各方的積極性，發(fā)揮三方的共同努力，才能形成全方位的教育局面，提高大學(xué)生勞動教育的實(shí)效性。

（二）壯大勞動教育師資隊(duì)伍，有效利用勞動育人資源

隨著社會的進(jìn)步，高校正在成為推進(jìn)大學(xué)生勞動就業(yè)的先鋒力量。這得益于它們不斷提升的勞動教育指導(dǎo)體系、完善的培訓(xùn)機(jī)制和豐富的創(chuàng)造性的競爭環(huán)境。為了更好地支持和促進(jìn)勞動就業(yè)教育，培養(yǎng)一支具有豐富經(jīng)驗(yàn)和能力的勞動指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)顯得尤為必要。大學(xué)生勞動教育開展的執(zhí)行者是教師，關(guān)鍵也在于教師，因此，培育一批熱愛勞動教育、具有較強(qiáng)專業(yè)能力和勞動素質(zhì)的師資隊(duì)伍非常關(guān)鍵，高校不僅要加大對本校勞動教育教師的培訓(xùn)力度，還要聘請校外相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知名人士作為兼職教師來校進(jìn)行勞動教育指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，幫助青年大學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動素質(zhì)，從勞教結(jié)合的理念出發(fā)，在學(xué)校專業(yè)教育課程中注入勞動教育的內(nèi)核，以更好地實(shí)現(xiàn)大學(xué)生勞動教育的意義和價值。

（三）加大輿論宣傳引導(dǎo)力度，營造良好的勞動育人環(huán)境

加強(qiáng)與勞動教育相關(guān)的宣傳引導(dǎo)也是新時代開展大學(xué)生勞動教育的重要舉措。要擴(kuò)大宣傳渠道，在學(xué)校、家庭、社會中形成倡導(dǎo)勞動、熱愛勞動的良好風(fēng)尚。首先，政府和國家要加強(qiáng)勞動模范、勞動典型的榜樣教育，對那些勞動先進(jìn)事跡進(jìn)行大規(guī)模的積極宣傳，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到勞動模范、大國工匠們的勞動奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)他們樹立對于勞動者的敬仰、崇尚之情。其次，高校也要發(fā)揮教師言傳身教的示范作用并且積極舉辦與勞動教育和勞動者相關(guān)的文化藝術(shù)活動，鼓勵師生們主動積極地參加此類活動，讓學(xué)校的勞動氛圍進(jìn)一步提升。最后，充分利用好社會各方面的力量資源，不斷擴(kuò)大勞動教育宣傳覆蓋面，深度挖掘人們身邊的勞動資源，發(fā)揮協(xié)同作用，使勞動教育氛圍在全社會扎根，形成良性的宣傳引導(dǎo)機(jī)制，可持續(xù)地對新時代大學(xué)生的勞動觀念進(jìn)行熏陶和感染。

（四）建立穩(wěn)定的勞動教育實(shí)踐基地，積極開展勞動教育實(shí)踐活動

勞動實(shí)踐活動是開展大學(xué)生勞動教育必不可少的環(huán)節(jié)。新時代大學(xué)生勞動教育應(yīng)該要讓大學(xué)生親身參加勞動實(shí)踐活動，高校要發(fā)揮在勞動教育過程中的抓手作用，統(tǒng)籌規(guī)劃校內(nèi)外勞動訓(xùn)練與勞動知識學(xué)習(xí)，采取多元化的手段組織引導(dǎo)大學(xué)生主動參加社會勞動實(shí)踐活動。例如：組織大學(xué)生參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生興趣特長，激勵學(xué)生積極參加勞動活動，在勞動中學(xué)習(xí)課本中沒有的知識能力；鼓勵大學(xué)生參加各級各類的志愿服務(wù)活動，深入基層，進(jìn)行公益勞動，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感和使命感。建立穩(wěn)定的勞動實(shí)踐活動基地就顯得尤為重要，穩(wěn)定的勞動實(shí)踐活動基地能促進(jìn)勞動實(shí)踐活動循序漸進(jìn)、扎實(shí)穩(wěn)定，為大學(xué)生的勞動教育實(shí)踐創(chuàng)造良好的條件，取得更好的教育成效。

（五）構(gòu)建勞動教育的長效機(jī)制，保障教育過程順利推進(jìn)

勞動教育是中國特色教育體系的基本內(nèi)容和重要組成部分，中國特色社會主義教育體系是培養(yǎng)新時代高素質(zhì)高水平現(xiàn)代化人才的制度保障。新時代大學(xué)生勞動教育是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程。要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生勞動教育的教育功能和價值，必須構(gòu)建全員、全過程、全方位的長效機(jī)制。

高校要把勞動教育作為新時代教育工作的重要內(nèi)容，將其貫穿教育教學(xué)的全過程，制定完備健全的勞動教育導(dǎo)向、激勵和評價機(jī)制，保障勞動教育的全面落實(shí)，提高勞動教育的實(shí)效性。成立大學(xué)生勞動教育改革處，負(fù)責(zé)勞動教育的規(guī)劃和實(shí)施，協(xié)調(diào)和拉動各種教育資源，保障勞動教育的實(shí)施。為了促進(jìn)家長、學(xué)校、社區(qū)之間的良性互動，應(yīng)該加強(qiáng)對相關(guān)領(lǐng)域的指導(dǎo)，并在這些領(lǐng)域中創(chuàng)造出更加完善的勞動環(huán)境。這樣，就可以形成一個由家長、學(xué)校、社區(qū)組成的工作協(xié)調(diào)機(jī)制，并在這個平臺上相互交流，為大學(xué)生的勞動素質(zhì)培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

在這個充滿挑戰(zhàn)的新時代，大學(xué)生的勞動教育將成為一項(xiàng)具有重大意義的歷史性工程。這項(xiàng)工程既具有建設(shè)性，又具有長遠(yuǎn)意義。通過加強(qiáng)對這一工程的支持，可以更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，并最終實(shí)現(xiàn)中華民族的輝煌。青年大學(xué)生作為社會主義建設(shè)的生力軍，肩負(fù)著新時代的偉大歷史使命，他們不僅是社會主義建設(shè)的支柱，也是未來的希望之源。新時代加強(qiáng)大學(xué)生勞動教育，使新時代大學(xué)生認(rèn)識和理解“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”和“實(shí)干興邦，空談?wù)`國”的道理，樹立崇尚勞動、熱愛勞動、尊重勞動的正確勞動價值觀，因此加強(qiáng)對大學(xué)生勞動教育的價值內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)路徑研究是必要的，也是有意義的。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：沈忱（1999— ）男，漢族，江蘇揚(yáng)州人，南京航空航天大學(xué)，在讀碩士。

研究方向：思政教育。