信息化背景下小學(xué)數(shù)學(xué)家校共育思考

崔璐

摘 要：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，小學(xué)數(shù)學(xué)教育也逐漸向信息化方向轉(zhuǎn)變。信息化背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)家校共育的重要性進一步提升，對促進學(xué)校和家庭之間的緊密合作、共同培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、實現(xiàn)小學(xué)生的健康成長都發(fā)揮了重要的作用。本文將重點探討信息化背景下小學(xué)數(shù)學(xué)家校共育的策略，旨在提升數(shù)學(xué)教師的專業(yè)能力和家校合作水平，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息化背景；小學(xué)數(shù)學(xué)；家校共育

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2097-2539（2023）24-0118-03

信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了更廣闊的空間和更多的資源，可以創(chuàng)造出更具交互性、個性化和多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境。數(shù)學(xué)教師作為信息化時代的引領(lǐng)者和實踐者，需要適應(yīng)這一變革，不斷提升自己的信息化素養(yǎng)和教學(xué)能力。家校共育模式強調(diào)家庭和學(xué)校的合作關(guān)系，將小學(xué)數(shù)學(xué)教育從學(xué)校延伸到家庭，實現(xiàn)教育的無縫對接，通過有效的家?；哟胧?，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，使數(shù)學(xué)教育更加全面和深入。信息技術(shù)也為小學(xué)數(shù)學(xué)家校共育提供了更優(yōu)越的條件和環(huán)境。因此，針對信息化背景下小學(xué)數(shù)學(xué)家校共育展開探討，具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、信息化對小學(xué)數(shù)學(xué)家校共育的積極作用

小學(xué)數(shù)學(xué)家校共育的目的是通過家庭和學(xué)校之間的合作，促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，家庭和學(xué)校共同為學(xué)生提供數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的資源和支持，使其在數(shù)學(xué)知識、技能和思維能力方面得到綜合發(fā)展。學(xué)校可以通過教師的專業(yè)教學(xué)和學(xué)校的教育資源，提供系統(tǒng)性的數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境；家長則可以通過與學(xué)校的緊密聯(lián)系，了解孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難和需求，提供個性化指導(dǎo)和充分的家庭支持。通過雙方共同努力，可以幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域建立扎實的基礎(chǔ)，更好地培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解題能力。而信息技術(shù)的應(yīng)用，則為小學(xué)數(shù)學(xué)家校共育提供了更加有力的支持，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）提供了多樣化學(xué)習(xí)資源

家庭教育中，教學(xué)資源不足是很多家長面臨的主要難題，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對解決這一難題起到了非常重要的作用。信息化環(huán)境為小學(xué)數(shù)學(xué)家校共育提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以通過數(shù)字化教材、在線學(xué)習(xí)平臺、教學(xué)視頻等方式獲取數(shù)學(xué)知識和教學(xué)內(nèi)容。這種多樣化的學(xué)習(xí)資源可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化和差異化的學(xué)習(xí)體驗，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，靈活地利用這些資源進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。學(xué)生可以與家長共同探索并利用各種在線學(xué)習(xí)資源，如在線練習(xí)、視頻教程和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件等，幫助他們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，獲得更好的家庭學(xué)習(xí)效果，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

（二）有助于家校緊密聯(lián)系與有效互動

完善便捷的家校溝通，是實現(xiàn)家校共育的基礎(chǔ)，信息技術(shù)的運用，為家校共育提供了更加豐富的溝通交流方式與合作模式。信息化環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)家校共育加強了家校之間的聯(lián)系與互動，建立了更緊密的合作關(guān)系，家長可以通過微信、QQ等即時通信工具，以及在線學(xué)習(xí)平臺、電子郵件等與教師進行及時溝通，更好地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況和困難，提供個性化的學(xué)習(xí)支持和輔導(dǎo)。教師同樣可以通過各類信息平臺向家長分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進展、課程內(nèi)容和教學(xué)策略，提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)和建議，讓家長可以及時了解學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)安排、學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方式，與教師協(xié)商制訂學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。同時，教師可以根據(jù)家長的反饋和觀察，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣和特長，調(diào)整教學(xué)策略和資源，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）有利于學(xué)生個性化與自主學(xué)習(xí)

信息化環(huán)境為學(xué)生提供了個性化和自主學(xué)習(xí)的機會，促進了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的個性化發(fā)展。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和興趣進行學(xué)習(xí)，自主選擇學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式，在線學(xué)習(xí)平臺和個性化學(xué)習(xí)軟件可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平提供個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和反饋。尤其在家庭教育中，學(xué)生可以通過在線學(xué)習(xí)平臺和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和興趣，自主選擇和安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和理解程度進行學(xué)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生既可以尋求家長的幫助，也可以通過在線學(xué)習(xí)平臺的互動功能，與教師和同學(xué)進行討論和交流，分享學(xué)習(xí)心得和解決問題的方法。這種自主學(xué)習(xí)的模式培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，提高了他們對學(xué)習(xí)的積極性和責(zé)任感。

（四）有利于學(xué)生的探究學(xué)習(xí)

信息化環(huán)境提供了豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源和工具，為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)提供了良好的條件。在家校共育模式下，學(xué)生可以與家長共同探索并利用各種在線學(xué)習(xí)資源，根據(jù)自己的興趣在家庭中開展數(shù)學(xué)探究活動，提出問題、收集數(shù)據(jù)、分析和解釋結(jié)果。這種探究學(xué)習(xí)的模式培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和獨立思考能力，培養(yǎng)了他們對數(shù)學(xué)的深入理解和應(yīng)用能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)家校共育中存在的常見問題

盡管家校共育的重要性一直以來得到了家長、教師的普遍認(rèn)同，但從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況來看，家校共育的效果卻依然存在一些常見問題。比如信息技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)家校共育提供了更好的條件，但很多優(yōu)勢并沒有得到發(fā)揮，其中，以下的問題最為典型。

（一）家校之間缺乏暢通的溝通渠道

學(xué)校和家長之間的溝通渠道不暢通，信息傳遞不及時或不準(zhǔn)確，這是當(dāng)前家校共育中存在的普遍性問題。雖然當(dāng)前信息技術(shù)為溝通交流提供了多元化渠道和更加便利的方式，但溝通不及時或不順暢可能導(dǎo)致誤解、信息缺失以及家庭對學(xué)校教育的不了解，以至教師難以充分了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)環(huán)境和需求，不利于教學(xué)計劃和方法的優(yōu)化和完善，而家長也難以及時了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，可能缺乏對學(xué)校教育的理解和支持，進而導(dǎo)致家庭和學(xué)校之間的目標(biāo)和計劃不一致，影響了家校共同努力的效果。

（二）家庭教育的支持不足

家庭是學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)最重要的場所之一，家庭教育是家校共育中的重要內(nèi)容，家長的支持和參與對學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。然而，一些家長因為工作忙碌或其他原因，缺乏時間和資源參與到學(xué)校教育中，難以全面關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，這可能導(dǎo)致學(xué)生在家庭中得不到足夠的學(xué)習(xí)支持和鼓勵，影響他們的學(xué)習(xí)動力和成績。另外，也有部分家長受自身文化程度影響，對孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的幫助有限，或者部分家長對信息技術(shù)的應(yīng)用不熟悉，缺乏相關(guān)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，都難以有效參與到孩子的在線學(xué)習(xí)和互動中，這也嚴(yán)重制約了家校共育的效果。

（三）缺乏評估和反饋機制

評估和反饋對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要，也是保證家校共育獲得理想效果的重要舉措。然而，在家校共育中，評估和反饋往往沒有得到充分重視和有效實施。一方面，學(xué)校在家校共育中缺乏有效的評估體系，學(xué)校常常依賴傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評分來評估學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。這種評估方式只關(guān)注學(xué)生的成績，而缺乏對學(xué)生數(shù)學(xué)能力、思維方式和解決問題的能力的全面了解。另一方面，家長缺乏對孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全面了解和評價能力，只能憑借孩子的考試成績來判斷其學(xué)習(xí)的好壞，這種依賴于分?jǐn)?shù)的評價方式忽略了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的綜合能力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

缺乏完善的反饋，或者反饋不具體性或不具有針對性，都將使學(xué)生難以及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法，無法取得更好的成績和進步，也使家長與教師不能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進而難以為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。

三、信息化背景下小學(xué)數(shù)學(xué)家校共育的策略

面對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)家校共育中存在的問題，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分運用信息技術(shù)，發(fā)揮其應(yīng)用優(yōu)勢，為更好地開展數(shù)學(xué)家校合作提供有效的支持。信息化背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)家校共育，應(yīng)高度重視以下幾方面策略。

（一）運用信息技術(shù)，建立暢通溝通渠道

信息化背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以運用各種信息技術(shù)，建立暢通的溝通渠道，以加強與家長之間的溝通和交流。通過建立有效的溝通渠道，教師可以與家長分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進展、課程安排和教學(xué)資源，同時能及時了解家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注和需求。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用微信、QQ等即時通信工具與家長進行日常溝通，還可以通過建立家長群，教師可以向家長發(fā)送學(xué)習(xí)提醒、教學(xué)策略和學(xué)習(xí)資源，以及與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣的溝通方式可以使家長與教師保持實時的聯(lián)系，及時了解學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)狀況。另外，教師還可以利用家校通信平臺或在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與家長進行溝通和交流，發(fā)布學(xué)生的作業(yè)要求和學(xué)習(xí)計劃，向家長傳遞學(xué)校的通知和重要信息。家長也可以通過平臺了解學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和進度，并及時與教師進行交流和反饋。學(xué)校還可以定期舉行線上家長會議或家長講座，利用視頻會議工具與家長進行面對面的交流，通過線上面對面交流的形式，向家長介紹數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和方法，解答家長的疑問，共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，這樣的交流方式可以增強教師與家長之間的互動，促進雙方的理解和合作。

（二）運用信息技術(shù)，保證家校共育同步

在小學(xué)數(shù)學(xué)家校共育中，保持家庭教育與學(xué)校教育的同步性，能更好地發(fā)揮二者的合力，從而實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。學(xué)校教育是對學(xué)生的系統(tǒng)化教育，有著較強的計劃性和規(guī)范性。信息化教學(xué)在家校共育中的廣泛運用，構(gòu)建了暢通的溝通交流渠道，只有家長對教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)、計劃有清楚地了解，才能在家庭教育中有針對性地予以配合，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，陪伴孩子對數(shù)學(xué)知識展開有效的探索。這樣既能充分發(fā)揮家庭教育在培養(yǎng)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生自主探索方面的效果，又能對完善數(shù)學(xué)知識體系，實施針對性的查漏補缺起到積極作用。

教師可以利用家校共育平臺，將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃以及當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容發(fā)布出來，或者結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容，發(fā)布學(xué)生可用于課外探索學(xué)習(xí)的資源或者學(xué)習(xí)渠道，以便家長指導(dǎo)和幫助學(xué)生展開針對性的探索。比如，課堂上學(xué)習(xí)完圓周率相關(guān)內(nèi)容后，家長根據(jù)教師的指導(dǎo)，可以結(jié)合當(dāng)前的知識點，在課后帶著孩子一起利用網(wǎng)絡(luò)，搜尋人類在圓周率方面的探索歷程，了解割圓術(shù)的思維方式，了解祖沖之在圓周率探索方面的貢獻等，幫助學(xué)生對這一知識點有更深刻的理解。

（三）運用信息技術(shù)，創(chuàng)新家校合作模式

家校共育離不開家庭與學(xué)校的充分合作，傳統(tǒng)的家校合作方式基本上是以家長會、學(xué)校開放日和家長進課堂等方式來實現(xiàn)的。信息技術(shù)的廣泛運用，突破了時間和空間的限制，使家校合作的便捷性進一步提高，為家長與教師之間的有效互動和緊密合作提供了更加多元化的方式，能實現(xiàn)更好的小學(xué)數(shù)學(xué)家校共育效果。

比如學(xué)?？梢砸朐诰€家長教育講座和研討會，通過視頻會議工具，定期組織在線家長教育講座和研討會，邀請專家和教師分享教育理念、學(xué)科知識和教育方法。家長可以在家中參與這些活動，學(xué)習(xí)如何更好地支持和引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，提高家庭教育的質(zhì)量和效果。同時，家長通過在線的方式，更便利地對教師的課堂教學(xué)展開觀摩學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的所學(xué)內(nèi)容和教師的教學(xué)方式，對教師的教學(xué)提出意見或建議。

（四）運用信息技術(shù)，完善教學(xué)評價機制

通過運用信息技術(shù)完善教學(xué)評價機制，教師與家長可以實現(xiàn)更準(zhǔn)確、全面和及時的學(xué)生評價，對學(xué)生的情況有全方位地掌握。這樣的評價機制可以為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和支持，幫助他們更好地發(fā)展數(shù)學(xué)能力。

學(xué)校通過建立學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)和電子學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長情況，教師依托學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和進展，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，教師還可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、作品和反饋記錄在電子學(xué)習(xí)檔案中，形成學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡和學(xué)習(xí)成長記錄。

教師還可以利用信息技術(shù)中的數(shù)據(jù)分析工具，對學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進行深入分析和挖掘，通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和表現(xiàn)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好、困難和需求，并提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和支持。教師要積極和家長共享學(xué)生學(xué)習(xí)檔案和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，這樣可以為教師和家長提供全面的學(xué)生評價和發(fā)展情況，為個性化教學(xué)提供有力的依據(jù)。

四、結(jié)語

通過運用信息技術(shù)，小學(xué)數(shù)學(xué)家校共育可以實現(xiàn)更高效、便捷和個性化的合作方式。信息技術(shù)能夠幫助學(xué)校和家長建立暢通的溝通渠道，保持同步的教育進程，創(chuàng)新合作模式，并提升教學(xué)評價的準(zhǔn)確性和全面性，實現(xiàn)更加有效的小學(xué)數(shù)學(xué)家校共育，更好地幫助學(xué)生完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

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