我國英語交際意愿研究趨勢與展望

公童一

(西安外國語大學(xué)，陜西 西安 710100)

一、引言

在二語習(xí)得領(lǐng)域，交際意愿被定義為“在特定時間使用第二語言與特定的人進(jìn)行交流的意愿”，是二語教學(xué)的最基本目標(biāo)[1]。在我國，二語教學(xué)除了強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生語言的基礎(chǔ)技能外，還強調(diào)學(xué)生的語言實際運用能力[2]。然而，我國英語專業(yè)學(xué)生的口頭交際意愿并不高，交際自信低下[3]。為提升二語學(xué)習(xí)者的交際意愿，國內(nèi)不少學(xué)者開展了較為豐富的實證研究[4-5]。

國內(nèi)現(xiàn)有英語交際意愿相關(guān)文獻(xiàn)綜述主要聚焦于英語交際意愿研究的研究不足及其影響因素。曾婧對17篇英語交際意愿文章進(jìn)行回顧，發(fā)現(xiàn)我國交際意愿實證研究的研究對象局限于高等教育階段英語學(xué)習(xí)者，研究主題側(cè)重分析學(xué)生的交際意愿程度[6]。除此之外，學(xué)者也對二語交際意愿影響因素進(jìn)行了進(jìn)一步研究與分析，得出二語交際意愿主要受兩方面因素所影響，一是個性化因素，如外語水平、學(xué)習(xí)動機(jī)、外語焦慮等，二是情境化因素，如課堂環(huán)境、文化環(huán)境等[7]。這些研究增加了對交際意愿研究發(fā)展、研究主題等方面的認(rèn)識，但目前英語交際意愿回顧研究較少，無法了解該領(lǐng)域21世紀(jì)以來的演進(jìn)發(fā)展歷史，且缺乏對相關(guān)實證研究的系統(tǒng)分析?；谏鲜霰尘埃狙芯繃L試對“英語交際意愿”這一主題進(jìn)行梳理，對17篇核心期刊實證研究進(jìn)行歸納，從研究對象、研究方法、研究主題三個方面分析?；诜治鼋Y(jié)果，本研究還將探討該領(lǐng)域未來相關(guān)研究方向。

二、研究設(shè)計

(一)研究問題

本研究旨在回答兩個問題:①國內(nèi)英語交際意愿研究總體發(fā)文情況如何?②國內(nèi)英語交際意愿研究的對象、方法和主題是什么?

(二)數(shù)據(jù)來源與分析

本研究以“英語交際意愿”為關(guān)鍵詞，檢索在中國知網(wǎng)CSSCI期刊發(fā)表的相關(guān)文章，共得到30篇。然后手動剔除與英語交際意愿無關(guān)的非實證研究文章，最終得到17篇有效文章樣本。本研究采取內(nèi)容分析法對文獻(xiàn)進(jìn)行質(zhì)性解讀。研究對象指不同教育階段的參與者。研究方法的界定主要參考國內(nèi)外應(yīng)用語言學(xué)和外語教學(xué)中代表性文獻(xiàn)。研究主題是指文獻(xiàn)涉及的主要研究內(nèi)容，首先根據(jù)摘要、引言和研究問題等部分將概念類似或相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行歸納。然后通過深入閱讀，提取其共性，以此確定研究主題。

三、國內(nèi)英語交際意愿研究現(xiàn)狀

(一)總體發(fā)文情況

從發(fā)文總量看，核心期刊中與英語交際意愿相關(guān)的實證研究仍相當(dāng)匱乏。就發(fā)文趨勢而言，國內(nèi)該領(lǐng)域文獻(xiàn)數(shù)量總體呈上下波動態(tài)勢(見圖1)，發(fā)文量高峰期出現(xiàn)在2021年，在此之前該領(lǐng)域發(fā)文量維持在每年一至兩篇。這也從側(cè)面反映出，盡管交際意愿已被應(yīng)用到外語教學(xué)和二語習(xí)得領(lǐng)域近30年，但我國該領(lǐng)域高質(zhì)量實證研究有限，亟待深入研究。

圖1 國內(nèi)核心期刊英語交際意愿總體發(fā)文情況

(二)研究對象

研究對象以高等教育階段學(xué)生為主，且主要關(guān)注非英語專業(yè)一二年級學(xué)生英語交際意愿情況，其中有少量研究以少數(shù)民族學(xué)生為對象，還有兩篇聚焦于留學(xué)生的漢語交際意愿情況。其次，研究對象聚焦于英語專業(yè)一二年級學(xué)生，如林殿芳、王俊菊選取山東某高校86名英語專業(yè)二年級學(xué)生，通過對比研究視角觀察學(xué)生的交際意愿情況[8]。除此之外，只有一篇關(guān)注義務(wù)教育階段，如李麗等對新加坡9所小學(xué)的一年級華族學(xué)生的交際意愿情況進(jìn)行調(diào)查[9]。

(三)研究方法

國內(nèi)英語交際意愿相關(guān)實證研究主要采用混合法，共9篇，6篇采用定量研究方法，只有2篇采用定性研究的方法[10]。從數(shù)據(jù)收集方法來看，國內(nèi)英語交際意愿的研究主要采用調(diào)查問卷與半結(jié)構(gòu)化訪談相結(jié)合的方式。除此之外，研究者也通過學(xué)習(xí)日志、視頻文本分析、課堂觀察和焦點式寫作等方法獲取數(shù)據(jù)。

(四)研究主題

回顧國內(nèi)英語交際意愿核心期刊文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，相關(guān)實證研究的主題主要聚焦于中國學(xué)生英語交際意愿情況、教師因素對英語交際意愿的影響及外國學(xué)生交際意愿情況三部分(見表1)。

表1 國內(nèi)英語交際意愿實證研究主題分布

1.中國學(xué)生英語交際意愿情況

由表1可知，有9篇文章關(guān)注中國學(xué)生英語交際意愿情況。韋曉保通過定量方法，探析二語自我系統(tǒng)與交際意愿的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)理想二語自我和學(xué)習(xí)經(jīng)歷對交際意愿有著正向的預(yù)測力；應(yīng)該二語自我對交際意愿卻有著負(fù)向的預(yù)測力[11]。除此之外，研究也從文化視角出發(fā)，發(fā)現(xiàn)少數(shù)民族大學(xué)生課堂內(nèi)英語交際意愿存在族別差異，少數(shù)民族大學(xué)生英語交際意愿偏弱，與漢族學(xué)生存在高度顯著差異[12]。此外，外語課堂焦慮、交際需求、語言水平都會影響中國學(xué)生的英語交際意愿[13-15]。

2.教師因素對交際意愿的影響

教師因素對英語交際意愿的影響也是研究聚焦點之一。從教學(xué)策略來看，交際意愿與教師管教策略的施壓維度呈負(fù)相關(guān)，與投入維度和獎勵維度呈顯著正相關(guān)[16]。從教學(xué)模式來看，混合式教學(xué)、POA“讀說”口語教學(xué)模式能夠有效提高學(xué)生英語交際意愿[17]。除此之外，研究發(fā)現(xiàn)基于視頻會議的教學(xué)手段為英語學(xué)習(xí)者提供了新的互動交流模式，能夠從多角度提升外語學(xué)習(xí)者的交際意愿[18]，而課堂管理、授課方式和專業(yè)素質(zhì)等教師因素，會不同程度影響學(xué)生課堂英語交際意愿。

3.外國學(xué)生交際意愿情況

除了探究中國學(xué)生的英語交際意愿外，我國研究者也在一定程度上關(guān)注外國學(xué)生交際意愿情況。李麗等發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課堂內(nèi)的交際意愿高于課堂外，且來自漢語家庭和漢英雙語家庭的學(xué)生交際意愿高于來自英語家庭的學(xué)生[9]。

四、問題與展望

(一)前期研究不足

基于對17篇文章的分析發(fā)現(xiàn)，前期研究在研究對象、研究方法、研究主題方面均存在不同程度的不足。從研究對象來看，主要來自高等教育階段學(xué)生，對中學(xué)生、高中生、高職生及碩博生的等教育階段學(xué)習(xí)者的研究仍處于空白狀態(tài)。除此之外，國內(nèi)學(xué)者大多采用問卷和訪談相結(jié)合的混合法收集和分析數(shù)據(jù)，且將交際意愿視作靜態(tài)變量，導(dǎo)致缺少對研究對象交際意愿的動態(tài)跟蹤研究。目前，國內(nèi)英語交際意愿實證研究中，以分析學(xué)生交際意愿的現(xiàn)實情況為主流，除此之外，國內(nèi)多數(shù)研究的實證文章缺乏必要的研究視角支撐，17篇實證研究中僅有2篇提及理論視角，其余大多是直接呈現(xiàn)研究過程及結(jié)果。

(二)未來展望

根據(jù)前文對已有實證研究的分析，本研究對英語交際意愿研究方向提出三點展望。第一，研究應(yīng)兼顧義務(wù)教育階段及其他不同教育層次學(xué)習(xí)者的交際意愿現(xiàn)狀。語言學(xué)習(xí)存在關(guān)鍵期，兒童時期對二語語音和詞匯的學(xué)習(xí)效果最為顯著[19]。因此，未來研究可聚焦于如何提高中小學(xué)生英語交際意愿，把握最佳時期，從小抓起，培養(yǎng)良好外語交際能力。第二，未來研究可關(guān)注英語交際意愿的動態(tài)性，深刻挖掘個性化和情景化因素的綜合動態(tài)影響。21世紀(jì)以來，二語習(xí)得領(lǐng)域逐漸形成從靜態(tài)向動態(tài)的轉(zhuǎn)變。后續(xù)研究可從動態(tài)理論、復(fù)雜理論、復(fù)雜動態(tài)系統(tǒng)理論等視角出發(fā)，探究影響英語交際意愿的微觀因素及其動態(tài)變化。第三，相關(guān)研究可在現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上擴(kuò)大交際意愿的本土化研究，進(jìn)一步構(gòu)建中國學(xué)習(xí)者交際意愿模型。而且，在今后的英語交際意愿研究中，研究者應(yīng)充實理論儲備，選取恰當(dāng)?shù)睦碚撘暯沁M(jìn)行研究，增強研究的條理性。