基于智慧教育平臺(tái)的初中物理數(shù)字化教學(xué)資源庫構(gòu)建

廖家亞 謝慧勤

【摘要】本文從當(dāng)下初中物理授課情況出發(fā)，闡述學(xué)校構(gòu)建初中物理數(shù)字化平臺(tái)的重要性，以及借助智慧教育平臺(tái)打造初中物理數(shù)字化教育資源庫的方法。

【關(guān)鍵詞】智慧教育平臺(tái) 初中物理 數(shù)字化教學(xué) 資源庫

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2023）34-0105-04

近年來，計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及教育信息化水平的提升，改變了中小學(xué)教育信息化環(huán)境，促進(jìn)了一線教師對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)及其應(yīng)用的深入研究。同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教育資源已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的需要。為了培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需要的、具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才，從國(guó)家到地方再到學(xué)校，各種數(shù)字化教學(xué)資源庫層出不窮。數(shù)字化教學(xué)資源庫是集合了各種數(shù)字化教學(xué)資源的在線平臺(tái)或系統(tǒng)，是供教師和學(xué)生使用和共享教育資源的數(shù)字化教學(xué)資源的總稱，包括電子書籍、課件、在線教學(xué)視頻、虛擬實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)游戲、互動(dòng)學(xué)習(xí)工具、在線測(cè)驗(yàn)、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)等。構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)資源庫的目的是提供一個(gè)方便、高效、多樣化的教學(xué)資源平臺(tái)，以支持教師的教學(xué)活動(dòng)，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

目前，“八桂教學(xué)通”數(shù)字教材平臺(tái)、國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、學(xué)科網(wǎng)、備課網(wǎng)等在線學(xué)習(xí)平臺(tái)都可以看作是一個(gè)個(gè)的數(shù)字化教學(xué)資源庫。它們提供了大量的教學(xué)視頻、課程資源和在線練習(xí)，為學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。而在學(xué)校內(nèi)部，一些教學(xué)管理系統(tǒng)（如Canvas、Blackboard等）也可以被認(rèn)為是數(shù)字化教學(xué)資源庫的一部分，因?yàn)樗鼈兲峁┝藢W(xué)校內(nèi)部的教學(xué)資源管理、在線課程發(fā)布等功能。因此，順應(yīng)時(shí)代潮流，研究初中物理數(shù)字化教學(xué)資源庫構(gòu)建問題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、構(gòu)建初中物理數(shù)字化教學(xué)資源庫的意義

（一）提供多樣化的教學(xué)資源

數(shù)字化教學(xué)資源庫的集中整合功能可以為教師提供豐富多樣的資源選擇。如，教材可以提供全面系統(tǒng)的知識(shí)框架和學(xué)習(xí)內(nèi)容，課件可用于具體的教學(xué)展示和演示。教師可以在數(shù)字化教學(xué)資源庫中找到符合教學(xué)需要的教材、課件等資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，完善學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求靈活選擇和使用適合的教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。

另外，數(shù)字化教學(xué)資源庫還可以提供實(shí)驗(yàn)視頻和模擬實(shí)驗(yàn)等資源，使教師可以在課堂上更好地展示實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，或者讓學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)踐操作，進(jìn)一步加深對(duì)物理概念和原理的理解。此外，數(shù)字化教學(xué)資源庫還可以提供其他形式的教學(xué)資源，如習(xí)題、案例分析、教學(xué)視頻等，幫助教師鞏固和拓展教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和課程資源。

（二）開展個(gè)性化的學(xué)習(xí)

數(shù)字化教學(xué)資源庫的個(gè)性化學(xué)習(xí)功能可以幫助教師更好地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，選擇和使用不同難度和風(fēng)格的教學(xué)資源，從而滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，幫助他們更好地理解和掌握物理知識(shí)。比如，對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以選擇更具挑戰(zhàn)性的教學(xué)資源，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力；對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師可以選擇更容易理解和引導(dǎo)性更強(qiáng)的教學(xué)資源，幫助他們更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。此外，數(shù)字化教學(xué)資源庫還可以通過個(gè)性化推薦功能，讓學(xué)生進(jìn)行自行測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果了解自身的學(xué)習(xí)短板，在個(gè)性化定制功能中有針對(duì)性地選擇所需要的資源。

（三）提升教學(xué)效果

數(shù)字化教學(xué)資源庫通過提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，可以極大地提升教學(xué)效果。首先，數(shù)字化教學(xué)資源庫中的教學(xué)資源比較豐富且質(zhì)量較高，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求，選擇和使用不同類型和形式的教學(xué)資源。其次，教師還可以利用數(shù)字化教學(xué)資源庫中的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或交互式課件等，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生更加積極地參與課堂互動(dòng)，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋選擇不同難度的教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，幫助學(xué)生逐步提升學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。

（四）加強(qiáng)教學(xué)管理和評(píng)估

數(shù)字化教學(xué)資源庫提供了教學(xué)資源的管理和整合功能，教師可以更加方便地對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行管理和組織，制訂教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和完整性。另外，數(shù)字化教學(xué)資源庫還提供了教學(xué)評(píng)估功能，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估和分析，然后將教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，合理安排和整合教學(xué)資源。通過數(shù)字化教學(xué)資源庫提供的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和反饋信息，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)提供系統(tǒng)、全面的支持。

（五）促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展

數(shù)字化教學(xué)資源庫中的教學(xué)資源豐富多樣，涵蓋了各個(gè)學(xué)科和教學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)和技能。教師可以通過瀏覽和使用資源庫中的教學(xué)資源，了解不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，拓寬教學(xué)視野，豐富學(xué)科知識(shí)，提升教學(xué)能力。此外，數(shù)字化教學(xué)資源庫還提供了教師交流和分享的平臺(tái)，教師可以通過資源庫中的社區(qū)功能，與其他教師進(jìn)行交流，或分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或?qū)W習(xí)他們的教學(xué)方法，達(dá)到互相啟發(fā)、共同提升的目標(biāo)。

二、數(shù)字化教學(xué)資源庫的不足

近年來，各種線上、線下的培訓(xùn)，大大提高了教師利用數(shù)字化教學(xué)資源庫的能力，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。首先，教師能夠在數(shù)字化教學(xué)資源庫中找到適合自己教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的教材、課件、視頻等資源；其次，教師可以將自己制作的教學(xué)資源上傳到數(shù)字化教學(xué)資源庫，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)資源；最后，教師通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成果，以及通過在線測(cè)驗(yàn)等方式，對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整，提高教學(xué)質(zhì)量。盡管數(shù)字化教學(xué)資源庫具有許多優(yōu)勢(shì)，但目前來看，依然存在不足之處，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（一）資源質(zhì)量不均

由于數(shù)字化教學(xué)資源庫資源上傳的門檻較低，數(shù)字化教學(xué)資源庫資源的質(zhì)量不盡相同，其可靠性存在差異。這些資源可能是由個(gè)人上傳或從其他網(wǎng)站收集而來，資源內(nèi)容可能存在錯(cuò)誤、不準(zhǔn)確或不完整的問題，導(dǎo)致缺乏權(quán)威性、可信度和質(zhì)量保證，教師在使用時(shí)需要自行判斷其準(zhǔn)確性和適用性，以確保教學(xué)質(zhì)量。加上數(shù)字化教學(xué)資源庫中可能存在使用權(quán)限或版權(quán)問題，某些資源可能受到版權(quán)保護(hù)，教師在使用時(shí)會(huì)出現(xiàn)下載難或者不能直接使用等情況。

（二）缺乏個(gè)性化定制

當(dāng)前數(shù)字化教學(xué)資源庫中的推薦功能較為單一，無法根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣和需求進(jìn)行個(gè)性化推薦。學(xué)生在使用資源庫時(shí)，可能需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力去搜索和篩選適合自己的資源。并且，一些數(shù)字化教學(xué)資源庫可能缺乏學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃的功能，無法根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力水平為其提供符合個(gè)性化需求的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，數(shù)字化教學(xué)資源庫中缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果的個(gè)性化反饋和評(píng)估，無法針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供有針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議和學(xué)習(xí)資源推薦。

（三）更新和維護(hù)難度大

數(shù)字化教學(xué)資源庫中的資源數(shù)量龐大且具有多樣性，特別是在資源質(zhì)量審核、錯(cuò)誤修正和內(nèi)容更新方面，可能需要投入大量的人力和物力。部分?jǐn)?shù)字化教學(xué)資源庫缺乏有效的更新機(jī)制，導(dǎo)致資源內(nèi)容更新滯后，無法及時(shí)反映最新的教研成果和知識(shí)變化，且各類資源更新不一致，數(shù)字化教學(xué)資源庫中的資源可能包含了各領(lǐng)域的內(nèi)容，涵蓋了文字、圖片、視頻、動(dòng)畫等多種形式，需要運(yùn)用不同的方式或手段才能更新這些資源，經(jīng)歷的周期比較長(zhǎng)，統(tǒng)一管理和更新的難度比較大，因此對(duì)資源進(jìn)行維護(hù)和管理比較困難。

三、基于智慧教育平臺(tái)構(gòu)建初中物理數(shù)字化教學(xué)資源庫的方法

（一）充分調(diào)研智慧教育平臺(tái)的特點(diǎn)以及初中物理數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需求

應(yīng)充分調(diào)研和分析智慧教育平臺(tái)的特點(diǎn)，了解教師和學(xué)生的需求，教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和教學(xué)需要，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和設(shè)備情況，包括網(wǎng)絡(luò)帶寬、電腦數(shù)量、移動(dòng)設(shè)備以及教學(xué)資源的種類和形式等。同時(shí)，充分分析初中物理教學(xué)的內(nèi)容和資源，包括教材、課件、實(shí)驗(yàn)視頻等。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要包括是否需要在線批改作業(yè)、查看學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績(jī)等；學(xué)生是否需要個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和個(gè)性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等。根據(jù)智慧教育平臺(tái)和學(xué)校的情況，確定初中物理數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)的技術(shù)要求和適應(yīng)性，了解教師是否需要提供個(gè)性化教學(xué)和輔導(dǎo)，考慮教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的管理和評(píng)估需求、教師在線批改和評(píng)分、學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控和管理，例如根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)推薦個(gè)性化的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行一對(duì)一的在線輔導(dǎo)等。

通過調(diào)研和分析以上需求，可以更加準(zhǔn)確地確定智慧教育平臺(tái)與數(shù)字化教學(xué)資源庫的功能和特點(diǎn)，為構(gòu)建初中物理數(shù)字化教學(xué)資源庫提供參考。同時(shí)，也可以根據(jù)教師和學(xué)生的需求做出相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化，提高教育教學(xué)的效果和滿意度。

（二）選擇和構(gòu)建智慧教育平臺(tái)需要注意的問題

根據(jù)需求分析和評(píng)估不同智慧教育平臺(tái)的功能是否能夠滿足初中物理教學(xué)的需求，選擇適合的智慧教育平臺(tái)，了解平臺(tái)提供的技術(shù)支持和服務(wù)，確保平臺(tái)的穩(wěn)定性和可靠性，查詢平臺(tái)的運(yùn)行速度、服務(wù)器性能、數(shù)據(jù)備份等技術(shù)細(xì)節(jié)，以及平臺(tái)是否提供及時(shí)的技術(shù)支持和維護(hù)，如Moodle、Canvas等，或選擇商業(yè)平臺(tái)，如騰訊課堂、好未來等。根據(jù)選擇的平臺(tái)進(jìn)行構(gòu)建，既可以自行搭建，也可以委托專業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行開發(fā)和定制。在選擇和構(gòu)建初中物理基于智慧教育平臺(tái)的數(shù)字化教學(xué)資源庫時(shí)，應(yīng)充分考慮平臺(tái)的用戶界面和交互設(shè)計(jì)是否簡(jiǎn)潔易用，學(xué)生和教師能否方便地操作和使用，查看平臺(tái)是否支持在線教學(xué)、作業(yè)批改、學(xué)習(xí)進(jìn)度追蹤、數(shù)據(jù)分析等教學(xué)管理和評(píng)估功能等基礎(chǔ)功能是否齊全，可以嘗試使用平臺(tái)的試用版本或參考其他用戶的評(píng)價(jià)和反饋。

確定以上基本功能后，還需要注意以下幾個(gè)方面的問題。一是需要考慮教育平臺(tái)資源庫的構(gòu)建成本和可擴(kuò)展性，商業(yè)平臺(tái)通常會(huì)收取費(fèi)用，而開源平臺(tái)可能需要額外的開發(fā)和定制成本。二是需要評(píng)估平臺(tái)是否能夠滿足未來的發(fā)展需求，是否支持定制開發(fā)和集成其他教育資源。在這個(gè)過程中，最重要的一點(diǎn)是，要注意數(shù)據(jù)隱私和信息安全，確保平臺(tái)對(duì)教師和學(xué)生的個(gè)人信息和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)有合理的隱私保護(hù)和安全機(jī)制。三是需要了解平臺(tái)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和訪問權(quán)限控制策略，以及平臺(tái)是否符合相關(guān)的數(shù)據(jù)保護(hù)法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)。因此，在選擇平臺(tái)后，可以根據(jù)平臺(tái)的構(gòu)建指南或委托專業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行構(gòu)建和定制。自行構(gòu)建需要具備相關(guān)技術(shù)和開發(fā)能力，而委托專業(yè)團(tuán)隊(duì)可以根據(jù)需求進(jìn)行定制化開發(fā)，提供更有力的技術(shù)支持和更有效的維護(hù)。四是根據(jù)平臺(tái)的特點(diǎn)和功能進(jìn)行測(cè)試和優(yōu)化，確保平臺(tái)能夠滿足初中物理教學(xué)的需求，并提供良好的教學(xué)體驗(yàn)和有力的技術(shù)支持與服務(wù)。

（三）做好智慧教育平臺(tái)數(shù)據(jù)錄入和管理工作

將教學(xué)資源錄入到智慧教育平臺(tái)的數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行分類和管理，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類，方便學(xué)生和教師查找和使用。

首先，整理和準(zhǔn)備初中物理的數(shù)字化教學(xué)資源，包括教學(xué)課件、習(xí)題和練習(xí)、實(shí)驗(yàn)視頻等。可以根據(jù)教材章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分類組織，然后將教學(xué)資源錄入到智慧教育平臺(tái)的數(shù)據(jù)庫中。根據(jù)平臺(tái)的功能和結(jié)構(gòu)，將資源按照相應(yīng)的分類和標(biāo)簽進(jìn)行錄入。可以通過平臺(tái)的上傳功能進(jìn)行批量上傳，或者手動(dòng)輸入資源信息和鏈接。同時(shí)，對(duì)已錄入的教學(xué)資源進(jìn)行管理，包括分類、標(biāo)簽、排序、搜索等。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類，方便教師和學(xué)生進(jìn)行查找和使用，可以在平臺(tái)中設(shè)置不同的文件夾、標(biāo)簽或者目錄結(jié)構(gòu)，將資源進(jìn)行組織和歸檔。

其次，確保教學(xué)資源的版權(quán)合法和合規(guī)。在錄入和使用教學(xué)資源時(shí)，要遵守相關(guān)法律法規(guī)，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)?？梢耘c教材出版社或版權(quán)機(jī)構(gòu)合作，獲取合法的教學(xué)資源或版權(quán)許可，定期更新和維護(hù)教學(xué)資源庫，及時(shí)添加新的教學(xué)資源，修復(fù)和更新老的資源，并根據(jù)教師和學(xué)生的反饋意見，優(yōu)化和改進(jìn)資源的配置。

再次，定期進(jìn)行數(shù)據(jù)備份，確保多源數(shù)據(jù)的安全性和可靠性?？梢栽谄脚_(tái)上設(shè)置自動(dòng)備份功能，或者定期手動(dòng)備份數(shù)據(jù)到本地或云端存儲(chǔ)空間，防止數(shù)據(jù)丟失或損壞。同時(shí)，還可以進(jìn)行合適的數(shù)據(jù)權(quán)限和訪問控制設(shè)置，確保只有授權(quán)的教師和學(xué)生才可以訪問和使用教學(xué)資源，比如根據(jù)用戶角色和組織結(jié)構(gòu)，設(shè)置不同的訪問權(quán)限和功能權(quán)限等。

（四）測(cè)試和優(yōu)化基于智慧教育平臺(tái)的初中物理數(shù)字化教學(xué)資源庫

構(gòu)建初中物理數(shù)字化教學(xué)資源庫后需要進(jìn)行測(cè)試和優(yōu)化，以確保平臺(tái)的穩(wěn)定性和功能的正常運(yùn)行。對(duì)此，可以邀請(qǐng)教師和學(xué)生共同參與測(cè)試，收集反饋意見并進(jìn)行改進(jìn)。測(cè)試和優(yōu)化數(shù)字化教學(xué)資源庫，主要涉及以下七個(gè)方面。

一是功能測(cè)試。對(duì)數(shù)字資源庫的各項(xiàng)功能進(jìn)行測(cè)試，確保其正常運(yùn)行。測(cè)試內(nèi)容包括教師和學(xué)生的登錄、資源的上傳和下載、搜索和篩選功能、數(shù)據(jù)管理和權(quán)限控制等。

二是用戶體驗(yàn)測(cè)試。邀請(qǐng)教師和學(xué)生參與用戶體驗(yàn)測(cè)試，收集他們的反饋意見，了解他們對(duì)界面設(shè)計(jì)、操作流程、搜索功能、資源分類和標(biāo)簽等方面的感受，以及他們的建議和改進(jìn)意見。

三是效果評(píng)估。評(píng)估數(shù)字資源庫對(duì)教學(xué)效果的影響?？梢酝ㄟ^學(xué)習(xí)成績(jī)的對(duì)比、教學(xué)反饋和學(xué)生滿意度調(diào)查等方式，判斷資源庫是否有利于提升教學(xué)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂活動(dòng)參與度。

四是數(shù)據(jù)質(zhì)量檢查。檢查數(shù)字資源庫中的資源數(shù)據(jù)質(zhì)量，確保資源的準(zhǔn)確性、完整性和可用性。檢查資源的鏈接是否正常、文件是否完整、標(biāo)簽和分類是否正確等。

五是性能優(yōu)化。根據(jù)測(cè)試結(jié)果和用戶反饋，對(duì)數(shù)字資源庫進(jìn)行性能優(yōu)化。例如，加快平臺(tái)響應(yīng)速度、提高搜索功能效率、提高資源分類和標(biāo)簽準(zhǔn)確性等。

六是用戶培訓(xùn)與支持。提供用戶培訓(xùn)和支持，幫助教師和學(xué)生熟悉和使用數(shù)字資源庫?？梢蕴峁┯脩羰謨?cè)、在線視頻教程、常見問題解答等支持文檔和資源，解答用戶遇到的問題。

七是持續(xù)改進(jìn)。根據(jù)測(cè)試和用戶反饋進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化。定期收集用戶意見和建議，根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行功能擴(kuò)展和改進(jìn)，不斷適應(yīng)教師和學(xué)生的需求變化。

對(duì)初中物理數(shù)字化教學(xué)資源庫進(jìn)行測(cè)試和優(yōu)化，可以不斷完善資源庫的功能，提高用戶體驗(yàn)和教學(xué)效果。同時(shí)，也要與教師和學(xué)生保持溝通，不斷改進(jìn)和更新數(shù)字資源庫，確保其使用效果。

（五）師資培訓(xùn)和平臺(tái)應(yīng)用推廣

完成初中物理數(shù)字化教學(xué)資源庫構(gòu)建后，對(duì)教師和學(xué)生開展培訓(xùn)，介紹平臺(tái)的使用方法和功能，提供操作指導(dǎo)和技術(shù)支持，進(jìn)行平臺(tái)推廣，宣傳平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，吸引更多教師和學(xué)生使用。在這個(gè)過程中，需要整合資源，創(chuàng)新宣傳方式方法，拓寬宣傳渠道。特別是要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，借助多種平臺(tái)和載體，構(gòu)建多主體共同參與的宣傳格局，擴(kuò)大宣傳面，增強(qiáng)宣傳針對(duì)性，提高宣傳的效率和效果。

綜上所述，通過構(gòu)建和運(yùn)用基于智慧教育平臺(tái)的初中物理數(shù)字化教學(xué)資源庫，初中物理教師可以豐富課堂教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。在構(gòu)建初中物理數(shù)字化教學(xué)資源庫過程中，教師需要考慮平臺(tái)的類型和功能，做好數(shù)據(jù)錄入、管理、測(cè)試和優(yōu)化，以提供更好的用戶體驗(yàn)和教學(xué)效果。然而，數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)是一個(gè)持續(xù)的過程，需要與教師和學(xué)生保持溝通，根據(jù)他們的實(shí)際需求不斷改進(jìn)和更新，以適應(yīng)教育環(huán)境的變化。

參考文獻(xiàn)

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注：本文系廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度廣西數(shù)字資源應(yīng)用研究專項(xiàng)課題“‘雙減背景下的初中高質(zhì)量作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究”（2022ZJY210）的階段研究成果。

作者簡(jiǎn)介：廖家亞（1974— ），廣西鳳山人，高級(jí)教師，研究方向?yàn)橹袑W(xué)物理教學(xué)；謝慧勤（1970— ），廣西宜州人，正高級(jí)教師，研究方向?yàn)橹袑W(xué)物理教學(xué)。

（責(zé)編 王飛澤）