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      慢性骨髓炎病人心理護理干預(yù)研究進展

      2023-03-03 23:09:13
      護理研究 2023年23期
      關(guān)鍵詞:骨髓炎音樂療法關(guān)懷

      孟 楠

      北京大學第三醫(yī)院,北京 100083

      慢性骨髓炎是骨科臨床中的疑難病癥之一[1],是一種病因機制較為復(fù)雜的涉及骨組織及周圍軟組織壞死的感染性疾病,常并發(fā)于開放性骨折、糖尿病足、內(nèi)固定術(shù)后及血源性骨感染[2]。骨髓炎急性發(fā)作時可有高熱、局部疼痛,轉(zhuǎn)為慢性骨髓炎時會有潰破、流膿、有死骨或空洞形成,重癥病人可危及生命,有時不得不進行截肢,致病人殘疾[3]。由于炎癥反復(fù)發(fā)作,患肢常有肌肉萎縮、病理性骨折、肢體攣縮畸形[4]。有報道稱,此類病人焦慮、抑郁的發(fā)生率可高達51.9%、53.8%,對疾病的控制和好轉(zhuǎn)極為不利[5]。流行病學調(diào)查顯示,在發(fā)展中國家成人骨髓炎發(fā)病率達到 24.4/10 萬,且作為主要勞動力的男性發(fā)病率高于女性[6],年輕病人多見,治療后反復(fù)發(fā)作,嚴重影響病人勞動力并增加了家庭的經(jīng)濟負擔[7],由于長期的慢性病痛折磨極易導(dǎo)致骨髓炎病人并發(fā)多種心理問題,而心理異常又會反作用于病情,不僅影響康復(fù)進程及癥狀改善,而且不利于病人配合治療,使其依從性降低[8]。

      1 概述

      慢性骨髓炎病人的整體治療流程主要包括清創(chuàng)、擴創(chuàng)、灌洗和負壓吸引,在細菌培養(yǎng)和藥物敏感實驗的基礎(chǔ)上,可吸收人工骨或骨水泥珠鏈混合抗生素植入病灶[9]。由于慢性骨髓炎疾病具有病程較長、易復(fù)發(fā)等特點,病人容易因創(chuàng)傷經(jīng)久不愈給生理、心理等方面帶來痛苦,使其心理壓力增大,從而產(chǎn)生恐懼、不安、焦慮等情緒,對治療結(jié)果造成影響[10],因此,開展心理干預(yù)進一步加強康復(fù)醫(yī)學工作人員與病人的交流,了解其內(nèi)心情況,鼓勵開導(dǎo)病人,討論病人感興趣話題,盡可能滿足病人合理需求,使得病人心理樂觀、積極、健康向上,以提升臨床治療及護理依從性,改善病人心理狀態(tài),促進病人更好康復(fù)[11-12]。

      2 慢性骨髓炎病人的心理問題及評估工具

      針對骨髓炎治療中的疾病表現(xiàn),產(chǎn)生不同的心理焦慮、抑郁問題,臨床護理評估工具有所不同,病人在治療期間,應(yīng)用抑郁自評量表(SDS)及焦慮自評量表(SAS)進行心理狀態(tài)評估,上述量表評分越高,代表評估對象的抑郁情緒及焦慮情緒的嚴重程度越高[13]。漢密爾頓焦慮量表(HAMA)包括軀體性焦慮和精神性焦慮2個維度,共14個條目。我國量表協(xié)作組對HAMA得分制定了推薦標準,7~<14分為可能有焦慮,14~<21分為肯定有焦慮,21~<29 分為有明顯焦慮,≥29 分為可能為嚴重焦慮[14-15]。簡明心境量表(POMS-SF)包括焦慮、抑郁、緊張、恐懼、孤獨5 個條目,每個條目計0~10 分,總分0~50 分[16]。

      3 慢性骨髓炎病人的護理干預(yù)

      3.1 漸進式肌肉放松法

      漸進式肌肉放松法可用于緩解病人疼痛[17]。漸進式肌肉放松法屬于一種心理干預(yù)方法,其主要通過放松全身肌肉的方式以達到消除病人負面情緒的效果,目前該方法在腫瘤科、急診科、骨科等科室疾病治療中均得到廣泛應(yīng)用,且均獲得較好的應(yīng)用效果[18]。通過指導(dǎo)病人對肌肉反復(fù)“收縮-放松”的循環(huán)對照訓(xùn)練,指導(dǎo)病人保持舒適體位,放松全身肌肉,雙眼緊閉后緩慢深呼吸,呼吸4~6 次后,語言引導(dǎo)病人集中注意力,依次對頭皮、眼皮、大腦、臀部、下肢進行放松,對各部位的肌肉進行規(guī)律性收縮,并感受肌肉處于緊張狀態(tài)時的感覺,對肌肉進行徹底放松[19]。有文獻表明,漸進性肌肉放松療法對骨折術(shù)后疼痛有明顯的緩解療效[20],還可提高癌癥病人生存質(zhì)量[21]。

      3.2 音樂療法

      音樂療法可用于緩解病人緊張、恐懼心理問題[22-24]。音樂療法是一種利用唱、聽、演奏、律動等音樂手段對病人身心進行感覺、知覺刺激,從而達到增強病人身心健康、舒緩情緒與消除心理障礙等目的的心理治療方式,已成為現(xiàn)階段臨床最常用的心理干預(yù)方法之一[25]。中醫(yī)五行音樂療法在臨床疾病病人心理干預(yù)中的效果得到了臨床研究證實[26]。針對疾病進展的不同時期攻補兼施,辨證論治,根據(jù)病人水腫證型辨證施樂,每天13:00~13:30 及20:00~20:30 播放提前準備好的中醫(yī)五行音樂,每天聆聽1 h,每周5 次,連續(xù)干預(yù)6 個月[27]。實施音樂療法對骨折病人干預(yù),也能起到有效緩解疼痛等治療作用[28-29]。也有研究表明,長期接觸音樂的節(jié)奏會影響大腦的腦波、心跳、神經(jīng)反應(yīng)等,且能起到促進身體健康的作用[30-31]。

      3.3 自我關(guān)懷療法

      自我關(guān)懷療法可用于病人出現(xiàn)自我否定及自卑心理問題[32]。自我關(guān)懷又稱自憫、自我慈悲等,是Neff[33]提出的一個概念。自我關(guān)懷的干預(yù)方法是通過護士與病人進行語言溝通,引導(dǎo)病人首先需要接受自己的不完美,要把自己的經(jīng)歷看作是人類普遍共有的,而不是分離和孤立的,意識到所有人都會經(jīng)歷失敗,這是完全正常和自然的現(xiàn)象,以清晰、平衡的方式看待自己所經(jīng)歷的痛苦,不帶絲毫對抗和回避,客觀考慮自己的經(jīng)歷,以寬容的態(tài)度對待自己,能夠正視自己的痛苦和情緒而不是逃避或沉溺其中。自我關(guān)懷干預(yù)可以對包括內(nèi)分泌、自主神經(jīng)、免疫系統(tǒng)在內(nèi)的各種生理指標和軀體癥狀產(chǎn)生有益的效果。沈慧[34]在對高中生抑郁情緒的研究中發(fā)現(xiàn),自我關(guān)懷干預(yù)訓(xùn)練能有效緩解學生的抑郁情緒,提高學生的心理彈性。在針對大學生的研究中也發(fā)現(xiàn)自我關(guān)懷干預(yù)能緩解其抑郁狀態(tài)[35]。

      3.4 希望療法

      希望療法可用于緩解病人治療信心喪失[36]。希望療法指以積極的視角探索并實現(xiàn)目標,希望理論護理干預(yù)為新型護理目標及康復(fù)理念,目的在于激發(fā)病人內(nèi)在成功感,使其處于積極動機狀態(tài)[37-40]。希望療法的過程通常包括兩個階段,即灌輸希望階段和提升希望階段。灌輸希望階段幫助病人理解“希望”的內(nèi)涵,以積極的視角回顧自己的前期經(jīng)歷,關(guān)注自己所獲得的成就,使其明白希望感是貫穿生命始終的,并在回顧的過程中幫助病人形成“目標”的概念,探索和明晰自己所追求的目標。提升希望階段通過一對一訪談形式對病人開展可行性評估,幫助病人尋找能夠通向目標的方法和路徑,尤其當病人面臨挑戰(zhàn)時克服困難的方法,并增強病人的動力思維,增加其實現(xiàn)目標的動機。研究證明,希望療法能有效減輕接受放射性碘治療的甲狀腺癌病人的癥狀困擾[41]。羅建云等[42-43]運用希望療法對膀胱癌和肺癌病人進行干預(yù),結(jié)果病人希望水平得到提高。希望療法作為一種心理干預(yù)手段,在部分癌癥病人中有較好的適用性[44]。

      3.5 幸福療法

      幸福療法可用于緩解病人負性情緒[45]。幸福療法指用積極的信念促進最優(yōu)的功能,是以Ryff 提出的心理健康六維度模型理論為干預(yù)內(nèi)容發(fā)展起來的一種短期的積極心理干預(yù)策略[46]。首先,護理人員可以幫助病人回憶、識別幸福事件,病人描述其帶來的幸福感程度;其次,判斷病人幸福感中斷的想法和信念受損的領(lǐng)域,給予一個相對合理的解釋;最后,采取相應(yīng)措施促進病人幸福感的提高,還可以讓病人每天記錄3 件好事,通過記錄描述出充實生活的感覺,讓病人對自身能力產(chǎn)生認可,同時感受熱愛生活帶來的魅力。研究顯示,幸福療法可有效緩解病人負性情緒及疾病帶來的不適,并有助于改善生活質(zhì)量,提升主觀幸福感。對殘疾人和慢性病病人進行幸福療法干預(yù),能夠減少其負性情緒的產(chǎn)生[47]。

      4 小結(jié)

      通過分析慢性骨髓炎病人的心理特點,對病人實施針對性的心理護理干預(yù),可提升病人依從性、滿意度,緩解病人疼痛,縮短病人住院時間、愈合時間[48]。積極與病人交流,使病人情緒保持穩(wěn)定,將病人注意力分散,從而促進疼痛的減輕、骨愈合速度的加快,為病人康復(fù)提供有利條件,對病人生活質(zhì)量進行改善[49]。醫(yī)護人員給予病人充分的關(guān)心和重視,有利于建立和睦、良好的護患關(guān)系,合理防止護患糾紛案件的產(chǎn)生,這對提升護理質(zhì)量、推動診療工作發(fā)展具有重要意義[50]。心理干預(yù)具有重大的臨床價值,需要對新的心理常識、醫(yī)學模式進行積極學習,從觀念上改變以疾病為中心的護理模式,樹立“以人為本”的護理理念,為病人提供人性化服務(wù)[51]。

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