面向大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的多維實踐平臺建設(shè)探究

張啟寧

【摘要】本文從客觀上闡述我國部分高校長期以來在教學(xué)方式、教學(xué)理念上比較注重理論知識，而在提高大學(xué)生創(chuàng)新意識方面則不夠重視。平面設(shè)計課程是一門實踐性很強的學(xué)科，不僅需要掌握一定的理論知識，更需要培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力，判斷一件平面設(shè)計的作品是否成功，主要是看其創(chuàng)新的程度。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是進(jìn)行平面設(shè)計教育工作的核心。所以，以寧德師范學(xué)院平面設(shè)計課程為例，探討用于提升大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的多維實踐平臺的建設(shè)研究。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力 多維實踐平臺 平面設(shè)計

【基金項目】本文為2014年度寧德師院教學(xué)改革一般項目“面向大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的多維實踐平臺建設(shè)——平面設(shè)計課程校內(nèi)實習(xí)基地“（編號：2014110）的階段性研究成果。

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0237-01

一、創(chuàng)新型平面設(shè)計專業(yè)人才存在的問題及培養(yǎng)的重要性

平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生除了需要學(xué)習(xí)平面構(gòu)成、素描基礎(chǔ)和色彩構(gòu)成等基礎(chǔ)課程，還需要學(xué)習(xí)Photoshop、AutoCad以及CorelDraw等專業(yè)課程，這些課程不僅需要精確制作圖形圖像，更需要使用所學(xué)的專業(yè)知識創(chuàng)造出用來表達(dá)想法或信息的視覺表現(xiàn)。然而高校大學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)在：1.學(xué)生自身創(chuàng)新知識薄弱，缺乏創(chuàng)新意識。2.目前，我國部分高校在大學(xué)生實踐教學(xué)方面重視不夠，仍然采用先講解后練習(xí)的方式完成實踐課程的教學(xué)，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。3.雖然高校教師有機會申請與企業(yè)合作的機會，但與企業(yè)的合作僅停留在形式上，學(xué)生幾乎沒有機會接觸到企業(yè)實踐相關(guān)的具體事項。4.學(xué)校在課程設(shè)計、實驗教學(xué)、生產(chǎn)實習(xí)和產(chǎn)學(xué)研等都有各自的部門，獨立發(fā)展，互不協(xié)作。

基于我國高校在創(chuàng)新教育方面的現(xiàn)狀和發(fā)達(dá)國家在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面取得的成功以及先進(jìn)的教育理念等方面的研究，提出基于本校平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的多維實踐平臺建設(shè)的研究。該實踐平臺的建設(shè)包含了教師實踐教學(xué)體系、校內(nèi)實踐創(chuàng)新體系和校外實踐創(chuàng)新體系共同組成，從多個層面服務(wù)學(xué)生，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

二、提升平面設(shè)計專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力多維實踐平臺的建設(shè)

由于本校目前還沒有形成完善的校內(nèi)實踐體系，校外實踐基地和校企產(chǎn)學(xué)研等，因此將多維實踐平臺的總體目標(biāo)定為：建立一套切實可行的教師實踐教學(xué)體系，根據(jù)教師的研究方向和特長組建一支精干的教師隊伍，完善平面設(shè)計課程的實驗實習(xí)環(huán)境；建立校內(nèi)實踐創(chuàng)新體系，可以分成四個階段來建設(shè)，依次為：認(rèn)識階段實習(xí)基地建設(shè)、提高階段實習(xí)基地建設(shè)、深入實踐基地建設(shè)和學(xué)生科研及競賽立項，每一階段均由1～2名專業(yè)教師帶隊，學(xué)生根據(jù)個人情況選擇相應(yīng)專業(yè)及指導(dǎo)教師進(jìn)入不同的實習(xí)基地；建立校外實踐創(chuàng)新體系，包含大學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實習(xí)、校企聯(lián)合共建實踐基地、實現(xiàn)設(shè)備與資源共享以及進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。

通過基于平面設(shè)計專業(yè)大學(xué)生多維實踐平臺的建設(shè)，不僅提高了該專業(yè)大學(xué)生的實踐能力，也激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分利用了學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)設(shè)施，同時也提高了專業(yè)教師的教學(xué)水平和實踐能力，從而成為一名真正的雙師型教師。建設(shè)多維實踐平臺所需完成的主要內(nèi)容：

1.工作室成員由平面設(shè)計課程負(fù)責(zé)人、專業(yè)教師、實驗室老師共同參加，從教學(xué)、技術(shù)、系統(tǒng)運行等保證開展實踐教學(xué)改革。

2.規(guī)范課程，制定每門課程各階段實習(xí)目的與任務(wù)、實習(xí)內(nèi)容與時間安排、實習(xí)方式與場所、實習(xí)考核內(nèi)容與考核方法、實習(xí)要求等。

3.建設(shè)教師工作室。利用學(xué)?，F(xiàn)有條件，將教師辦公室、學(xué)校機房等設(shè)施和設(shè)備建設(shè)教師工作室。

4.利用現(xiàn)有機房和實驗室設(shè)備建立認(rèn)識實習(xí)、提高性實習(xí)、深入性實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)四個階段實習(xí)基地并確定帶隊教師。

5.組織教師到校外實踐、到企業(yè)中學(xué)習(xí)，為多維平臺建設(shè)打下基礎(chǔ)。

6.帶領(lǐng)學(xué)生到校外參觀學(xué)習(xí)，組織學(xué)生參加各種大學(xué)生科技創(chuàng)新活動。

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是符合建設(shè)創(chuàng)新型國家的人才需求，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要通過實踐來實現(xiàn)。通過多維實踐平臺的建設(shè)，改變了現(xiàn)有人才的培養(yǎng)模式，有效的提高了大學(xué)生實踐水平及創(chuàng)新能力。通過對本校14級、15級和16級平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生在多維實踐平臺培養(yǎng)下的調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生的作品在創(chuàng)新能力方面有了很大的提高，越來越多的學(xué)生自愿報名進(jìn)入教室工作室，參加科技創(chuàng)新活動，學(xué)生在就業(yè)后普遍得到用人單位的認(rèn)可，提高了大學(xué)生的就業(yè)率。

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