將趣味田徑引入初中體育課的實(shí)驗(yàn)研究及分析

嚴(yán)則峰

（甘肅省武威第十四中學(xué)，甘肅武威 733006）

田徑項(xiàng)目是初中體育課堂中必不可少的一部分教學(xué)內(nèi)容，其中主要包括“跑”“跳”“投”等運(yùn)動(dòng)形式。學(xué)生在參加田徑訓(xùn)練時(shí)，不僅能鍛煉自身體能，還能養(yǎng)成多種良好品格，促進(jìn)心理健康發(fā)展。因此，教師格外注重田徑項(xiàng)目教學(xué)。為了真正發(fā)揮田徑教學(xué)的價(jià)值，本文從趣味田徑的角度出發(fā)，對(duì)初中體育課教學(xué)情況進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。

一、趣味田徑引入初中體育課的積極意義

（一）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

近年來(lái)教育在不斷改革，但應(yīng)試教育理念仍對(duì)實(shí)際教學(xué)有著較大的影響。這導(dǎo)致當(dāng)前仍有很多學(xué)校并不重視體育課程，體育教師在教學(xué)時(shí)并沒(méi)有制訂詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。很多情況下，學(xué)生只需跟隨教師完成簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如跑圈、做操等，其余時(shí)間多為自由活動(dòng)。體育教師在進(jìn)行田徑教學(xué)時(shí)也不例外，他們會(huì)嚴(yán)格根據(jù)田徑運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范教學(xué)，忽視學(xué)生對(duì)不同田徑項(xiàng)目的看法，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程枯燥乏味，難以吸引學(xué)生的參與熱情。而從趣味性教學(xué)這一理念出發(fā)，教師會(huì)設(shè)計(jì)不同的田徑項(xiàng)目教學(xué)策略，借助游戲、視頻、多媒體等資源增加項(xiàng)目教學(xué)的趣味性，改變學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)看法的同時(shí)，讓他們感受到體育的魅力，積極投入到多樣化的田徑項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)熱情。

（二）有利于增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)

初中階段的學(xué)生大多處于青春期，是身體成長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)不僅能提高學(xué)生身體素質(zhì)，還能促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成強(qiáng)健的體魄。但傳統(tǒng)教學(xué)理念下，一些初中體育教師在開展教學(xué)時(shí)，并沒(méi)有從初中生的實(shí)際情況出發(fā)［1］。部分教師過(guò)分注重教學(xué)任務(wù)的完成情況，所以會(huì)按部就班地教授學(xué)生體育項(xiàng)目技巧，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生身體發(fā)展需要制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，導(dǎo)致難以發(fā)揮體育教學(xué)的作用。而從趣味田徑角度出發(fā)開展教學(xué)時(shí)，教師會(huì)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)搜集趣味元素，以推動(dòng)學(xué)生發(fā)展為目的設(shè)計(jì)田徑項(xiàng)目，保證學(xué)生可以通過(guò)跑步、跳高、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目放松心態(tài)，增強(qiáng)身體素質(zhì)。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

新課改背景下，教育部門倡導(dǎo)教師在開展體育教學(xué)時(shí)適當(dāng)融入德育教育。因?yàn)轶w育教學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的德育元素，有利于完善學(xué)生品格，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)便是其中之一。尤其在田徑項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要具備堅(jiān)忍的意志、克服困難的勇氣以及互相幫助的團(tuán)結(jié)意識(shí)。因?yàn)樵谌の短飶嚼砟钕拢處熜枰{(diào)整以往的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)趣味訓(xùn)練模式，引導(dǎo)學(xué)生參與其中。教師經(jīng)過(guò)總結(jié)分析發(fā)現(xiàn)，以團(tuán)隊(duì)合作的形式組織學(xué)生訓(xùn)練更能激發(fā)他們的參與熱情。在對(duì)跑步項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)時(shí)，便可以利用這一理念設(shè)計(jì)新的訓(xùn)練方式，如接力跑。在實(shí)際訓(xùn)練時(shí)，同組學(xué)生會(huì)互相幫助、互相指導(dǎo)，有利于促使他們形成團(tuán)結(jié)意識(shí)。

二、趣味田徑引入初中體育課遇到的問(wèn)題

（一）教學(xué)理念較為落后

教師的教學(xué)理念是影響體育教學(xué)開展的重要因素。傳統(tǒng)教學(xué)理念下，體育課程并不受重視，初中體育課程課時(shí)安排較少，所以教師在開展體育教學(xué)時(shí)會(huì)習(xí)慣按部就班地進(jìn)行教學(xué)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)體操或者跑步等。此種情況會(huì)導(dǎo)致體育課堂氛圍較為枯燥，使學(xué)生處于被動(dòng)訓(xùn)練的地位。并且，他們會(huì)逐漸產(chǎn)生厭煩心理，難以體會(huì)到體育學(xué)科的重要性，影響后續(xù)教學(xué)質(zhì)量。之后教師即便組織學(xué)生開展趣味田徑項(xiàng)目教學(xué)，也很難引導(dǎo)他們積極參與到課堂中，不利于體育課堂的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新

體育課程與其他課程不同，教師想要提高體育課堂的教學(xué)效率，需要加強(qiáng)對(duì)所教體育項(xiàng)目的了解，有針對(duì)性地進(jìn)行創(chuàng)新。在了解過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，大部分田徑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)量較大，需要學(xué)生有耐心、能吃苦。即便學(xué)生能夠做到這些，還需要教師利用有趣的方法開展教學(xué)，讓學(xué)生真正喜歡上田徑運(yùn)動(dòng)。但實(shí)際上并非如此，體育教師所選用的教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性，導(dǎo)致教學(xué)氛圍過(guò)于枯燥，難以達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，無(wú)法促使學(xué)生能力得到發(fā)展。另外，體育教師在對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，會(huì)習(xí)慣以提高學(xué)生體測(cè)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂中只能不斷重復(fù)訓(xùn)練，重復(fù)無(wú)趣的動(dòng)作。這種教學(xué)模式導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一，影響學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，不利于推動(dòng)學(xué)生能力發(fā)展。甚至過(guò)于單一的教學(xué)內(nèi)容還會(huì)影響他們對(duì)體育課程的看法，影響其運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，不利于促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展。

三、趣味田徑引入初中體育課的實(shí)驗(yàn)研究及分析

（一）了解實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象

初中體育教師要想將趣味田徑引入體育課，要認(rèn)識(shí)到不同年級(jí)學(xué)生體能存在差異，需要先了解不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況以及他們對(duì)待體育的態(tài)度，在之后的教學(xué)中要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，保證所有學(xué)生都可以感受到體育課堂的趣味性，并積極參與其中，方便后續(xù)融入趣味田徑。

首先，教師要通過(guò)與初中生進(jìn)行溝通，了解他們的真實(shí)想法。教師可以從田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目角度出發(fā)與學(xué)生交流。了解發(fā)現(xiàn)，大部分初中生在最開始接觸體育時(shí)，都非常愿意參與其中，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，訓(xùn)練提升田徑運(yùn)動(dòng)技能。但隨著時(shí)間的推移，教師仍習(xí)慣使用傳統(tǒng)教學(xué)方法開展訓(xùn)練，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸被消耗殆盡。總結(jié)發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教學(xué)方法并不能滿足學(xué)生的發(fā)展需要。因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)展的重要時(shí)期，他們對(duì)外界的一切新鮮事物充滿好奇，非常愿意投入其中。所以，現(xiàn)階段初中生渴望教師以趣味田徑的模式開展教學(xué)。

其次，教師要認(rèn)識(shí)到信息的偶然性。在趣味性田徑引入初中體育課堂的實(shí)驗(yàn)研究中，通過(guò)單純與本校學(xué)生進(jìn)行溝通，教師了解了趣味田徑在體育課堂中的融入情況，并不能了解體育教育整體發(fā)展情況。為此，在了解初中生在體育課堂中的實(shí)際學(xué)習(xí)情況時(shí)，教師需要拓展研究范圍，通過(guò)不同的渠道搜集資料，比如網(wǎng)絡(luò)。信息時(shí)代時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。教師完全可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集不同初中學(xué)校當(dāng)前趣味田徑教學(xué)的開展情況，以及學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)情況［2］。從更全面的角度了解體育教育現(xiàn)狀，了解學(xué)生的發(fā)展情況。

（二）改進(jìn)體育教學(xué)理念

初中學(xué)校要想提高體育課堂中田徑項(xiàng)目教學(xué)的效率，需要讓體育教師認(rèn)識(shí)到趣味田徑教學(xué)的重要性，改變他們的傳統(tǒng)教學(xué)理念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。一般情況下，學(xué)校會(huì)引導(dǎo)教師了解新的教育政策，并為他們布置教學(xué)任務(wù)，以此加強(qiáng)教師對(duì)新教學(xué)理念的了解。但體育學(xué)科具有一定的特殊性，傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念以提高學(xué)生身體素質(zhì)為主，趣味田徑教學(xué)理念與其有一定的重合性。為此，學(xué)校需要從更全面的角度出發(fā)，引導(dǎo)教師深入了解趣味田徑教學(xué)這一理念。

首先，學(xué)校可以組織教師開展培訓(xùn)工作，邀請(qǐng)相關(guān)的專家到學(xué)校開展講座，讓體育教師通過(guò)講座內(nèi)容了解到，將趣味田徑引入體育課堂中，不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。除此之外，專家還可以利用實(shí)際案例與體育教師一起討論。教師會(huì)借此提出自己在教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，如“教學(xué)內(nèi)容缺乏連貫性”“游戲與田徑項(xiàng)目綜合不完善”等。通過(guò)此種方式，教師能夠在專家的引導(dǎo)下改變自己的教學(xué)理念，找到更為高效的方法將趣味田徑引入體育課堂，提高教學(xué)效率。

其次，學(xué)?？梢砸龑?dǎo)體育教師開展研討會(huì)議，對(duì)趣味田徑引入體育課堂的方法進(jìn)行研究。在研究過(guò)程中，教師不僅要對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行分析，還要搜集相關(guān)資料，了解當(dāng)前體育教育的整體發(fā)展情況，以及趣味田徑對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)造成的影響等。教師在共同討論過(guò)程中，教學(xué)理念會(huì)發(fā)生較大變化，在之后的教學(xué)中會(huì)找到游戲、趣味活動(dòng)與田徑項(xiàng)目融合的方法，改變課堂氛圍，促使學(xué)生身心健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)改革。

（三）創(chuàng)新趣味教學(xué)方法

1.完善教學(xué)道具，豐富運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。器材是保證體育教學(xué)正常開展的基礎(chǔ)，教師能否有效使用器材，是影響課堂教學(xué)氛圍的重要因素。在開展田徑項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，教師會(huì)格外注重跑步、跳遠(yuǎn)等不需要體育器材的項(xiàng)目，忽視體育器材在其中所發(fā)揮的作用。這樣不僅會(huì)使課堂較為枯燥，還會(huì)限制教學(xué)開展。教師在體育課堂中引入趣味田徑理念需要利用不同的道具進(jìn)行輔助。

為此，教師要注重與學(xué)校溝通，豐富體育課堂中所需的各種器材。在選擇器材時(shí)要從運(yùn)動(dòng)需求出發(fā)，保證實(shí)用性。趣味田徑主要包括跑、跳、投三方面的體育項(xiàng)目，具體涉及長(zhǎng)跑、短跑、接力跑、跳遠(yuǎn)、跳高、投鉛球、投標(biāo)槍等項(xiàng)目，所需的器材主要包括鉛球、標(biāo)槍、跳高設(shè)備、接力棒等。如果學(xué)校器材不足會(huì)影響田徑訓(xùn)練正常開展，因?yàn)閷W(xué)生往往需要多人一組進(jìn)行訓(xùn)練，器材不足會(huì)大大降低學(xué)生的訓(xùn)練效率。當(dāng)器材得到完善后，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行訓(xùn)練，最大限度發(fā)揮自己的能力，讓教師發(fā)現(xiàn)他們?cè)谔飶竭\(yùn)動(dòng)方面的潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

另外，教師在利用體育器材進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)安全管理工作。確保教學(xué)時(shí)所使用的器材符合安全標(biāo)準(zhǔn)，做好安全宣傳工作，幫助學(xué)生樹立安全意識(shí)。最后，教師要做好器材管理工作，保證可以循環(huán)利用，最大限度發(fā)揮器材的價(jià)值。

2.設(shè)計(jì)合作活動(dòng)，增加課堂趣味。教育改革背景下，體育教師的教學(xué)理念發(fā)生了較大變化，他們不僅會(huì)結(jié)合體育項(xiàng)目開展技能教學(xué)，還會(huì)利用團(tuán)體類運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，引導(dǎo)他們?cè)诤献髦懈惺艿教飶巾?xiàng)目的趣味性。教師在設(shè)計(jì)合作活動(dòng)之前，要對(duì)不同的田徑項(xiàng)目進(jìn)行分析，從中找到合適的項(xiàng)目?jī)?nèi)容。比如在田徑運(yùn)動(dòng)中，體育教師習(xí)慣組織學(xué)生進(jìn)行跑步訓(xùn)練，但這種方式難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，影響整體教學(xué)效率［3］。為此，教師可以組織學(xué)生開展合作活動(dòng)，讓他們以接力跑的方式完成跑步訓(xùn)練。為了提高訓(xùn)練效率，教師需要根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行分組，保證能力相似的學(xué)生共同合作，這樣他們可以共同討論，分享跑步經(jīng)驗(yàn)。教師通過(guò)設(shè)計(jì)合作活動(dòng)的方式開展趣味田徑教學(xué)，能夠讓學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)體育課程，改變他們對(duì)體育的看法，推動(dòng)教育發(fā)展。

3.開展競(jìng)賽活動(dòng)，挖掘?qū)W生潛能。初中體育教師在開展體育教學(xué)時(shí)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)體育技能，還要挖掘?qū)W生的潛能，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展提供新的方向。但是，傳統(tǒng)教學(xué)方法很難激發(fā)學(xué)生的潛能，需要教師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。趣味田徑理念下，教師可以根據(jù)初中生實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)賽精神的同時(shí)，激發(fā)他們的勝負(fù)欲，讓學(xué)生在競(jìng)賽中發(fā)揮自身潛能。

首先，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況選擇合適的設(shè)計(jì)方向，確定競(jìng)賽內(nèi)容。大部分學(xué)生比較熟悉的田徑項(xiàng)目就是跑步、跳高、跳遠(yuǎn)，教師可以與學(xué)校溝通，組織開展“田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”，鼓勵(lì)學(xué)生積極報(bào)名。在準(zhǔn)備過(guò)程中，學(xué)生會(huì)獲得訓(xùn)練動(dòng)力，并愿意積極配合教師的教學(xué)，在教師指導(dǎo)下完成相關(guān)的訓(xùn)練任務(wù)。當(dāng)學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，他們會(huì)從中獲得成就感，真正體會(huì)到田徑運(yùn)動(dòng)的趣味性。

其次，教師要借助競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)趣味田徑與體育教學(xué)的融合。在設(shè)計(jì)競(jìng)賽內(nèi)容時(shí)，教師可以增加一些趣味比賽，如兩人三足、障礙跑、接力跳遠(yuǎn)等，增加競(jìng)賽的趣味性，讓所有學(xué)生都可以積極參與其中。

（四）調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)方式

在體育課堂中，教學(xué)評(píng)價(jià)是其中非常重要的一部分內(nèi)容。體育教師可以利用教學(xué)評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在田徑訓(xùn)練中的表現(xiàn)提出意見(jiàn)，提高他們的訓(xùn)練效率。但是，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教學(xué)評(píng)價(jià)方式過(guò)于枯燥，不符合趣味田徑理念。為此，教師需要調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極配合，讓他們認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的價(jià)值。

首先，教師可以利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助，為學(xué)生建立相應(yīng)的檔案袋，在平常的教學(xué)中記錄學(xué)生的表現(xiàn)，通過(guò)匯總對(duì)比了解他們?cè)谀骋浑A段內(nèi)的能力變化。當(dāng)學(xué)生的體能有所提升時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)他們的訓(xùn)練方法，促使其養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

其次，教師還可以為學(xué)生分組，讓他們互相評(píng)價(jià)［4］。此種方式可以提高評(píng)價(jià)效率，還能讓他們?cè)诨ハ嘣u(píng)價(jià)的過(guò)程中做到互相監(jiān)督。此種評(píng)價(jià)方式是從學(xué)生角度出發(fā)進(jìn)行的，評(píng)價(jià)內(nèi)容會(huì)更加細(xì)致，最終的評(píng)價(jià)結(jié)果會(huì)更具參考意義，并且學(xué)生在互相評(píng)價(jià)過(guò)程中可以提出意見(jiàn)，找到適合自己的訓(xùn)練方法。教師也可以結(jié)合評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法，發(fā)揮趣味性教學(xué)理念的價(jià)值，提高田徑教學(xué)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中體育教師想要將趣味田徑引入體育課堂，就需要先了解趣味性教學(xué)理念對(duì)體育教學(xué)帶來(lái)的積極影響。之后，教師要結(jié)合初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，分析體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，并以此為基礎(chǔ)，對(duì)趣味田徑項(xiàng)目、體育課堂教學(xué)進(jìn)行探究，尋找合適的解決問(wèn)題的方法，總結(jié)在體育課堂中引入趣味田徑的策略，進(jìn)而提高學(xué)生能力，推動(dòng)體育教育改革發(fā)展。