新時代背景下學(xué)校德育工作開展的有效性初探

李 娜

（甘肅省武威第四中學(xué)，甘肅武威 733000）

黨的十八大以來，學(xué)校德育工作日益成為新時代學(xué)校的重要工作內(nèi)容。習(xí)近平總書記曾強調(diào)：“要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德。要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本。”為了指導(dǎo)中小學(xué)德育工作，2017 年教育部印發(fā)了《中小學(xué)德育工作指南》，為中小學(xué)開展新時代的德育工作提供了基本依據(jù)，這也是落實立德樹人根本任務(wù)的具體要求。然而，受傳統(tǒng)教育思想的影響，雖然各個學(xué)校都強化了對德育教育工作的重視，也提出了具體的要求或者舉措，但是從實施效果來看卻不甚理想，重教育、輕德育的現(xiàn)象依然存在，部分教師和學(xué)生對德育重視程度不夠，影響了學(xué)校德育工作的扎實、有效推進。因此，如何有效開展德育教育工作成了學(xué)校和教師關(guān)注的重要問題。

一、學(xué)校德育工作的內(nèi)涵與重要性

德育工作被稱為學(xué)校工作的“靈魂”，它是指學(xué)校和教師按照國家教育政治要求，對廣大學(xué)生在思想、政治、道德等方面進行有計劃、有目的、有系統(tǒng)的影響，同時也通過引導(dǎo)學(xué)生進行積極實驗或者體驗形成社會所需的道德品質(zhì)。從任務(wù)上看，它是著眼于對學(xué)生在思想品德、道德素質(zhì)、人格素養(yǎng)和身心健康等方面的培養(yǎng)，貫穿于學(xué)校教育活動的各個方面，統(tǒng)領(lǐng)著學(xué)校所有的教育教學(xué)活動。根據(jù)立德樹人根本任務(wù)的要求，德育工作主要依靠正面教育來引導(dǎo)、感化和激勵學(xué)生，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和正確的價值認(rèn)知；同時要堅持以生為本，即要結(jié)合學(xué)生的實際情況來改變、塑造和發(fā)展學(xué)生，為把學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會主義建設(shè)者和接班人打好基礎(chǔ)。

我國古語說：“才者，德之資也；德者，才之帥也?！毙聲r代人才的培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德。這是新時期素質(zhì)教育的必然要求。特別是在青少年階段，這是行為習(xí)慣、價值觀念、道德品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，教師需要幫助他們扣好人生的第一顆扣子，因此在新時代開展學(xué)校德育工作有著極為重要的意義。

首先，德育工作有利于落實素質(zhì)教育的要求，素質(zhì)教育強調(diào)的是學(xué)生的全面發(fā)展，即在德、智、體、美、勞諸方面都能夠得到一定發(fā)展，其中德育教育被放在了第一位，這凸顯了德育教育的重要性，因此開展德育教育對落實素質(zhì)教育的要求有重要意義。

其次，有助于教育改革的協(xié)調(diào)推進，新課改的要求之一就是要更新觀念，關(guān)注協(xié)調(diào)發(fā)展。但在落實過程中，出現(xiàn)了把考試成績作為衡量學(xué)生水平和教師能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，智育教育被無限抬高，德育教育則僅僅停留在口號上，導(dǎo)致學(xué)生在發(fā)展過程中出現(xiàn)了很多問題?！坝胁艧o德不可用，無才有德難作為”，只有重視德育教育，才能夠促進學(xué)生的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。

最后，有利于培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是新時代落實立德樹人根本任務(wù)的一項重要舉措，核心素養(yǎng)指在新時代的學(xué)校教育中要結(jié)合時代發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)該具備的、能夠適應(yīng)其終身發(fā)展和社會發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力，包括文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三大方面的六大素養(yǎng)，即人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新，這與德育教育的關(guān)聯(lián)極為緊密，學(xué)校德育教學(xué)從本質(zhì)上來說是對學(xué)生內(nèi)心與靈魂的教育，能夠為學(xué)生健全人格的形成和全面發(fā)展帶來極大助力。

二、當(dāng)前學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀

（一）德育投入存在明顯不足

德育教育工作是一項育人的長期工程，需要全員、全方位、全過程育人，人人都是教育者，人人都是參與者。但從落實情況上來看，在時間上，德育教育工作在學(xué)校日常工作中所占比重較小，絕大多數(shù)時間被教學(xué)工作所占據(jù)，開展德育活動主要依靠班會時間和學(xué)校組織活動的時間；在人員上，絕大多數(shù)學(xué)校的德育工作開展主要依靠班主任，而班主任往往需要擔(dān)任教育、教學(xué)的雙重職責(zé)，難以真正做到德育工作面向所有學(xué)生，這勢必會影響德育效果。

（二）學(xué)科德育的作用發(fā)揮不足

開展新時期的學(xué)校德育工作，特別需要發(fā)揮課程育人的功能，即各學(xué)科需要結(jié)合自身特點把德育教育融入其中。從新課標(biāo)的要求來看，各個學(xué)科都有明確的德育要求，這與原來三維教學(xué)目標(biāo)所強調(diào)的情感態(tài)度與價值觀教育的要求具有一致性。但部分教師在學(xué)科教學(xué)中并未嚴(yán)格落實學(xué)校德育教育要求，依然著眼于進行應(yīng)試教學(xué)，其主要關(guān)注點還是知識、技能、方法，德育教育的作用并未得到有效發(fā)揮。

（三）德育教育方法相對單一

雖然《中小學(xué)德育工作指南》中對學(xué)校開展德育教育的方法和途徑提出了具體的建議，但從落實情況看，部分學(xué)校的德育教育工作依然較為單一，教師在開展德育教育時還是以說教或者批評教育為主，與學(xué)生的深入交流相對較少；針對各類主題教育還是以班會形式為主，缺乏相應(yīng)的活動體驗，久而久之學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致德育教育效果不佳。

（四）德育教育理念有待提升

教育理念會影響教育行為，根據(jù)新時代的育人要求，教師在開展德育教育工作時要以“生本理念”為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，要尊重學(xué)生的差異性，遵循循序漸進的原則開展德育工作。但在實際教學(xué)工作中，部分教師并未做到思想上的與時俱進，在開展德育工作時還是以成績作為主要衡量指標(biāo)；班主任則以學(xué)生不出問題作為德育工作的目標(biāo)，工作中缺乏耐心，經(jīng)常出現(xiàn)呵斥學(xué)生的現(xiàn)象，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，進而影響德育工作效果。

（五）并未實現(xiàn)家校德育合力

學(xué)校德育工作的開展離不開家庭教育的配合，只有家校雙方在德育方面達成教育的一致性，才能夠提升學(xué)校德育的實效性。2022 年，《中華人民共和國家庭教育促進法》正式開始實施，其目的就是發(fā)揮家庭在落實立德樹人根本任務(wù)中的作用。但目前來看，大部分家庭并未真正參與到對學(xué)生的德育教育中，家長更關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、身體情況；且部分家長總是以工作忙或者自身不專業(yè)等借口“逃避”自己的德育教育職責(zé)，家校之間難以形成德育教育的合力，這不利于學(xué)校德育工作的扎實推進。

三、新課改背景下開展學(xué)校德育工作的有效策略

（一）學(xué)校要做好宏觀引領(lǐng)，保證德育教育工作全面推進

黨的十八大以來，出臺了一系列關(guān)于新時代德育教育工作的文件，如2017 年頒布的《中小學(xué)德育工作指南》，2019 年發(fā)布的《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018—2022 年）》和《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，并在當(dāng)年10 月印發(fā)了《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》，這些文件中幾乎都提到了關(guān)于學(xué)校德育教育的相關(guān)要求，這進一步凸顯了德育教育在新時代學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要性。因此，在新時代的德育教育工作中，學(xué)校要發(fā)揮其統(tǒng)領(lǐng)全局的作用，不僅要組織廣大教職員工開展理論學(xué)習(xí)，同時要引領(lǐng)廣大教師一起探索當(dāng)前學(xué)校中教育工作的特點與規(guī)律，嘗試開展新時期德育工作的新方法、新舉措；學(xué)校要在關(guān)注政策的同時深入了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生需求來豐富德育教育的方法，努力提升德育工作對學(xué)生的吸引力和感染力，使學(xué)校的德育工作能夠朝著專業(yè)化、規(guī)范化、實效化的方向發(fā)展，切實為廣大青少年提供精神營養(yǎng)和道德規(guī)范。在具體操作上，學(xué)校一方面要制定符合學(xué)校自身實際的德育教育中長期發(fā)展規(guī)劃，保證在德育教育工作中能夠持續(xù)發(fā)力；另一方面，學(xué)校要堅決貫徹全員育人要求，明確班主任工作職責(zé)，為德育工作能夠提質(zhì)增效，同時明確任課教師的德育職責(zé)，把這項內(nèi)容納入教師評價體系中，從而提升教師的工作積極性。

（二）發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，落實德育教育要求

課堂教學(xué)是滲透德育教育工作的渠道之一，學(xué)校在開展德育工作時要充分發(fā)揮各學(xué)科的育人優(yōu)勢，鼓勵任課教師積極挖掘?qū)W科德育因素，并巧妙地應(yīng)用在教學(xué)之中，從而落實課程育人要求。

首先，要嚴(yán)格按照國家要求上好道德與法治課程，充分發(fā)揮思政課的育人作用。學(xué)校要在重視思政教師專業(yè)成長的前提下，嚴(yán)格落實課時、課程標(biāo)準(zhǔn)等方面的具體要求。同時鼓勵思政教師結(jié)合學(xué)生們的實際生活和思想認(rèn)知來深挖課程內(nèi)涵，尋找進行德育教育的時機，還要注意調(diào)整教學(xué)方法，給學(xué)生提供更多的情感體驗和道德實踐機會，從而激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情和興趣。

其次，合理利用人文社會學(xué)科的德育優(yōu)勢，如利用語文學(xué)科進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，利用歷史學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，利用地理學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀和環(huán)境保護意識，利用自然學(xué)科課程培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)精神、創(chuàng)新意識和求真求實的思想品質(zhì)，充分發(fā)揮體育、音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程的優(yōu)勢，在培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生強健體魄，提升人文素養(yǎng)，培養(yǎng)審美能力。

（三）創(chuàng)新德育教育方法，提升德育效果

開展德育教育工作，需要把說教與實踐、潛移默化的影響結(jié)合起來，以豐富德育教育的方法，這樣能夠給學(xué)生以新鮮感，提升德育教育的效果。

在實踐方面，學(xué)校可以把活動育人、實踐育人融入德育教育中。在活動育人方面，學(xué)?？梢愿鶕?jù)德育規(guī)劃，定期給學(xué)生設(shè)計并開展主題鮮明、形式多樣、內(nèi)容豐富且充滿吸引力的活力，用積極向上的力量來激勵學(xué)生，用鮮明正確的價值觀來引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立積極向上的價值追求。例如開展節(jié)日紀(jì)念活動，尤其是傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵。在實踐育人方面，學(xué)?？梢越o學(xué)生創(chuàng)造參與社會實踐活動的機會，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任感，如可以開展“清明節(jié)祭先烈”活動，對學(xué)生進行革命教育。

學(xué)校還要重視對學(xué)生潛移默化的影響，具體來說要重視校園文化建設(shè)和班級文化建設(shè)，努力給學(xué)生營造積極向上、格調(diào)高雅的校園文化，使學(xué)生能夠時時、處處受到教育和影響。在班級文化建設(shè)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生積極參與班級文化建設(shè)，培養(yǎng)其責(zé)任意識和集體意識。學(xué)校要重視閱讀對學(xué)生潛移默化的影響，經(jīng)常性地舉辦讀書月活動，給學(xué)生營造“好讀書、讀書好”的氛圍，在班級中則可以開展書香班級建設(shè)活動，幫助學(xué)生在開拓視野、積累知識的過程中樹立積極的人生追求。

（四）更新德育觀念，豐富德育教育內(nèi)容

新時代的德育教育要培根鑄魂，結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展的需求來更新德育教育觀念，不斷豐富德育教育的內(nèi)容，滿足素質(zhì)教育的育人要求。例如在開展德育教育工作時，學(xué)校和教師一定要重視正面引導(dǎo)，注意與學(xué)生溝通的方式和方法，杜絕簡單粗暴的德育方式，多激勵、感化學(xué)生；教師要堅持以學(xué)生為中心、以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)開展德育工作，要尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，遵循學(xué)生的成長規(guī)律來循序漸進地改變學(xué)生，切勿拔苗助長、急于求成。在德育內(nèi)容上，學(xué)校不僅要穩(wěn)步推進常規(guī)管理工作，還要依據(jù)《中小學(xué)德育工作指南》中的要求，把理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育和心理健康教育等全面融入其中，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供不竭動力。

（五）強化家校合作，提升德育合力

開展學(xué)校德育教育工作離不開家庭教育的配合，因此學(xué)校要拓展教育途徑，進一步優(yōu)化家校德育合作機制，除了堅持原有的家長會、家長學(xué)校等活動之外，還可以繼續(xù)推進教師家訪活動，也可以通過問卷調(diào)查的形式來了解家長在德育教育中的現(xiàn)狀與需求，在此基礎(chǔ)上給予家長一定的理念和方法的指導(dǎo)，如利用互聯(lián)網(wǎng)平臺定期給家長推送相關(guān)的德育資源，使家校雙方在德育教育上達成一致性，從而形成育人合力，提升德育教育效果。

總之，在新時代的學(xué)校教育工作中，德育教育是一項重要工作。學(xué)校和廣大教師要以新時代的新要求為指導(dǎo)，扎實推進德育教育工作，助力學(xué)生的全面、健康成長。