重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)第32卷總次

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學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神專題

偉大建黨精神引領(lǐng)新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔文化建設(shè)探析 黃丹丹（4/1）

農(nóng)村社會(huì)治理中基層黨組織建設(shè)的應(yīng)然取向與現(xiàn)實(shí)路徑 金英喜，胡鴻昌，付琳（4/8）

總體國(guó)家安全觀教育融入高校思政課路徑研究 豆婧瑞（4/14）

中華民族共同體的中國(guó)式現(xiàn)代化維度析論 高 芳（5/1）

中國(guó)共產(chǎn)黨基層反特權(quán)：現(xiàn)實(shí)特征、多重困境與實(shí)踐進(jìn)路 孫繼曈（5/7）

論“三個(gè)務(wù)必”的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)與特征 羅春梅（5/15）

全過程人民民主對(duì)美式民主的五重超越 姜春英（6/1）

高校教師課程思政能力提升的使命、困境與策略——以黨的二十大精神為視角 陳柏瑾（6/9）

新時(shí)代破除歷史周期率的成功道路——從三個(gè)維度看黨的自我革命 汪俊敏（6/16）

中國(guó)式現(xiàn)代化蘊(yùn)含的全人類共同價(jià)值 楊松才（6/22）

全過程人民民主的生成邏輯、實(shí)踐路徑和價(jià)值意蘊(yùn) 周葉馨，紀(jì)中強(qiáng)（6/31）

職業(yè)技術(shù)教育

能力本位視域下職業(yè)本科教育人才培養(yǎng)工作的思考與探究 丁心舟（1/1）

CDIO 模式下職業(yè)本科人才培養(yǎng)的規(guī)格定位、邏輯思路與實(shí)現(xiàn)路徑 黃澤文（1/7）

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職創(chuàng)新人才培養(yǎng)的三維度 王 萍（1/15）

高職院校新教師入職培訓(xùn)問題及對(duì)策研究 田孟鶯，甘兆蘭（1/20）

新時(shí)代高職院校教師參與企業(yè)實(shí)踐存在的問題及對(duì)策研究 李代楨（1/26）

職業(yè)教育類型屬性的內(nèi)涵意蘊(yùn)與表征形態(tài) 鄭紹紅，屈 璐（2/1）

雙高院校卓越技術(shù)技能人才培養(yǎng)思路與方法研究 張慧敏，孫衛(wèi)平（2/10）

職業(yè)本科現(xiàn)代學(xué)徒制的現(xiàn)實(shí)困惑及紓解路徑 賀 蝶，杜 萍（2/16）

高職院校“1+2+N”勞動(dòng)教育課程體系構(gòu)建研究 譚隆晏，高 攀（2/24）

元宇宙視角下中國(guó)高職教育的改革與創(chuàng)新 何曉慶（2/31）

校企“共商共建共育”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐研究——以深圳市第三職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例 于洪波，周貴航，王大明（2/36）

英國(guó)開啟現(xiàn)代學(xué)徒制的新紀(jì)元：《理查德學(xué)徒制報(bào)告》 虞 梅（2/42）

高職擴(kuò)招背景下社會(huì)生源招生的問題及對(duì)策研究 畢麗花，袁 瀟（3/1）

深化“專本貫通3+2”改革的若干思考 袁 楊，譚志娜（3/9）

地方職業(yè)院校在推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的應(yīng)對(duì)策略研究 楊紅艷，郭 杰（3/14）

高職院校學(xué)業(yè)困難學(xué)生幫扶策略研究 姚 建（3/20）

職業(yè)教育理論

增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性的六重取向 何先應(yīng)（4/21）

職教本科建設(shè)要堅(jiān)持勞動(dòng)性與職業(yè)性——黃炎培職業(yè)教育思想對(duì)職教本科建設(shè)的啟示 何光明，程瑞雪（4/28）

馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于職業(yè)教育的論述及當(dāng)代啟示 李 敏，李智慧（5/22）

我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)的可視化分析 任 杰，王書林（5/30）

基于Citespace的“專創(chuàng)融合”研究熱點(diǎn)與趨勢(shì)分析 寧見紅，袁雪蓮（5/41）

高職院校非學(xué)歷教育培訓(xùn)品牌化戰(zhàn)略路徑探析 鄧晶晶（6/38）

高職院校學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的個(gè)案研究 徐夢(mèng)詩(shī)（6/45）

高職院校助力三峽庫(kù)區(qū)鄉(xiāng)村振興路徑研究 任振林，李 欣（6/53）

教育與教學(xué)管理研究

高職學(xué)生“五維四融”工匠精神培養(yǎng)路徑研究——以物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為例 劉風(fēng)華，陳亮亮（1/31）

高職院校勞動(dòng)教育的時(shí)代價(jià)值及實(shí)踐路徑 姚 建，朱晨陽(yáng)（1/38）

地方高校本科翻譯人才校企協(xié)同培養(yǎng)研究 鄒 素（1/44）

新時(shí)代大學(xué)生美育的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐探索 黃埡飛（1/50）

論感染教育法在大學(xué)生理想信念教育中的運(yùn)用 劉舒瑋（1/56）

新課標(biāo)核心素養(yǎng)視域下高職英語(yǔ)教師專業(yè)提升路徑的探索——教師教學(xué)能力大賽參賽的個(gè)案分析 梁玉涓（1/64）

新時(shí)代大學(xué)生生態(tài)文明教育創(chuàng)新研究 莫咸潔，蔡辛娟（2/50）

我國(guó)教師職業(yè)自信研究的可視化分析 陳愛民，趙玉娟（2/56）

職業(yè)本科院校思政課程守正創(chuàng)新的相關(guān)問題研究 賀彩霞，羅仁才（2/67）

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)融入大學(xué)生思想政治教育的路徑 研究邱 慶（2/74）

創(chuàng)建重慶高水平職業(yè)教育學(xué)術(shù)期刊的可能性及實(shí)現(xiàn)路徑 張萬(wàn)盈（2/83）

智慧賦能：思想政治教育的技術(shù)理性與實(shí)踐邏輯 范春婷（3/26）

基于近三年課程滿意度的高職思政課發(fā)展特征及策略探析 王 珊（3/34）

校史文化融入高校德育的實(shí)踐路徑探析 劉琪瑋（3/43）

新時(shí)代大學(xué)生學(xué)業(yè)挫折教育研究 呂 楠，王 蕊（3/48）

高校體育教學(xué)與思政教育協(xié)同推進(jìn)的路徑研究 曹露雙（3/53）

核心素養(yǎng)視域下廣東省灣區(qū)九市高職院校校訓(xùn)建設(shè)研究 盛嘉偉（3/59）

基于項(xiàng)目管理的高職院校財(cái)務(wù)網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷系統(tǒng)建設(shè)研究——以A職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 聶 琦（3/67）

教學(xué)方法探討

“提質(zhì)培優(yōu)”背景下高職院校思政課創(chuàng)新的邏輯理路 向宇婷（1/70）

高職旅游管理專業(yè)課程思政“講好中國(guó)故事”的實(shí)施路徑 姚月圓，喻彩霞（1/76）

新時(shí)代高校大學(xué)語(yǔ)文滲透職業(yè)能力培養(yǎng)教育路徑探析 薛彩霞（1/81）

“學(xué)術(shù)英語(yǔ)視聽說”課程思政實(shí)施框架構(gòu)建 譚玉梅（1/86）

高職大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究 呂莎麗，陳小燕（1/93）

“文化自信”視域下中華文化融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)路徑研究 王蓮蓮（1/100）

高職公共英語(yǔ)課堂任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)探究 陳 潔，李成軍（2/90）

基于“生態(tài)給養(yǎng)”的大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐 鄧俊葉，張秋玲（2/96）

“大智移云”背景下高職審計(jì)課程改革探究 楊 平，胡志容，王 珞（2/104）

高職院校專門用途英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查 袁 ?。?/110）

語(yǔ)塊理論在二語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用模式探索 張 潔（2/116）

高校多學(xué)科交叉的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)微探——以工程教育為例 成建宇（3/75）

基于BOPPPS 模型的線上線下混合式教學(xué)改革實(shí)踐——以“學(xué)前心理學(xué)”為例 朱龍鳳（3/81）

高職院校課程思政建設(shè)意義及路徑研究——以“中國(guó)傳統(tǒng)文化概況”課程為例 馬率帥（3/90）

基于產(chǎn)出導(dǎo)向的讀后續(xù)寫教學(xué)模式構(gòu)建 李 琳，馮 英（3/95）

基于多元文化視角的外國(guó)文學(xué)教學(xué)工作探討 陳 晶（3/102）

基于學(xué)習(xí)需求理論的高職英語(yǔ)課程思政教學(xué)策略研究 翟 芮（3/107）

高等職業(yè)院校金課堂教學(xué)存在的問題及對(duì)策芻議——以重慶電子工程職業(yè)學(xué)院為例 王 珞，駱劍華，駱永菊（4/91）

新商科背景下高職課程提質(zhì)增效的實(shí)踐路徑研究——以“網(wǎng)絡(luò)直播運(yùn)營(yíng)”為例 李艷珍（4/101）

擴(kuò)招背景下高職思政課教學(xué)現(xiàn)狀與改進(jìn)對(duì)策探析——基于精準(zhǔn)教學(xué)理論視角 陳 琤（4/108）

STEAM 理念下職業(yè)本科“汽車電氣與電控技術(shù)”課程教學(xué)改革與探究 屈賢，張金龍，唐果，夏際鑫（4/114）

多措并舉切實(shí)提升高校學(xué)生公文寫作能力實(shí)踐路徑研究 吳曉蓉，李文杰，胡晏娸，黎雨平，唐曉君（4/122）

“新文科”背景下應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)人才培養(yǎng)理念創(chuàng)新研究 高國(guó)鳳（4/129）

促成大學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的教學(xué)設(shè)計(jì)——基于深度學(xué)習(xí) 趙萬(wàn)慧（5/87）

“大思政課”格局下民辦高職院校思政課教學(xué)生活化策略探析 梁偉業(yè)（5/94）

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代高職院?！半p創(chuàng)”教育的價(jià)值、問題及路徑 巫富明（5/100）

高職院校機(jī)械工程類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究 姚 建（5/106）

“教學(xué)、管理、評(píng)價(jià)”三維智慧教學(xué)模式研究 趙淑平，何栩翊，王寶英，田曄非，彭 華（5/112）

兩種英語(yǔ)聽力教學(xué)法效果對(duì)比的實(shí)驗(yàn)研究 胡惜春，吳 越（6/89）

高職“大學(xué)語(yǔ)文”課程的功能性探究 周斯韻（6/96）

民族地區(qū)高職院校國(guó)家通用語(yǔ)教育實(shí)施成效的影響因素研究——基于新疆M校的個(gè)案分析 陳永堂，張 琳（6/102）

“三教改革”背景下基于模塊的項(xiàng)目化教學(xué)研究——以高職課程“安全防范技術(shù)”為例 海光美，馬洪濤（6/112）

政治·哲學(xué)研究

人類命運(yùn)共同體理念的三重維度：應(yīng)然、實(shí)然與使然 鄧勇，王鳳祥（1/105）

內(nèi)涵·特征·價(jià)值：中國(guó)式現(xiàn)代化道路探賾 吳佳雯（1/112）

新時(shí)代基層黨組織增強(qiáng)政治功能的生成邏輯與實(shí)踐進(jìn)路 趙德金，王喜滿（1/118）

哲學(xué)視域下職業(yè)教育實(shí)用主義思想解析 張友恒，陳思穎（1/125）

破解青年干部黨性教育深入難問題的路徑 張永遠(yuǎn)，陳麗娟（2/124）

黨建引領(lǐng)視域下中國(guó)共產(chǎn)黨群眾工作經(jīng)驗(yàn)探賾 楊永浦，薄 海（3/113）

破解資本主義現(xiàn)代化進(jìn)程的生態(tài)危機(jī)——中國(guó)式現(xiàn)代化的時(shí)代回應(yīng) 李建濤（3/120）

中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中效率與公平問題探究 魏茹霜（3/128）

思想政治教育

課程思政視域下外語(yǔ)教師角色定位與教學(xué)能力構(gòu)建 宋 博（4/34）

新時(shí)代高校理想信念教育常態(tài)化制度化研究 趙 靜（4/40）

大思政背景下外語(yǔ)課程思政提質(zhì)增效途徑 張兆琴（4/46）

高職院校應(yīng)對(duì)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)直播行為的正向引導(dǎo)策略探析 熊 娟（4/52）

高?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育的價(jià)值追求、現(xiàn)實(shí)問題與提升路徑 史甲慶，李小斌（6/61）

數(shù)字賦能“Z世代”大學(xué)生紅色教育現(xiàn)實(shí)路徑研究 陳思楠（6/68）

基于積極心理學(xué)提升高職學(xué)生希望感路徑研究 李 欣（6/75）

黨建引領(lǐng)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的價(jià)值、目標(biāo)及路徑 胥 青，王 琪，鄒俊杰，宋 巖（6/83）

教師教育與發(fā)展

高職女教師職業(yè)自信的測(cè)評(píng)與提升研究 趙玉娟，陳愛民，莫國(guó)輝（4/60）

高職輔導(dǎo)員職業(yè)能力現(xiàn)狀與提升路徑探究——基于生源多樣化背景 張陽(yáng)明（4/74）

技能型社會(huì)視域下歐盟教育工作者數(shù)字能力框架探究 陳 婕（4/81）

大數(shù)據(jù)營(yíng)銷專業(yè)課程思政化虛擬教研室的建設(shè)與對(duì)策——以北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院貫培學(xué)院為例 郭斌（5/49）

社會(huì)工作價(jià)值與方法融入高職院?！叭恕甭窂窖芯?蘇雪芬（5/56）

法治視角下紅色資源保護(hù)與傳承的實(shí)踐路徑 肖蜀奉，劉忠利，方雨昕，杜忠泓，牟雅渝（5/63）

職業(yè)院校建設(shè)

高職院?！肮┬枳郧ⅰ睌?shù)據(jù)治理模式探索與實(shí)踐 朱 強(qiáng)，李法平，胡 幻，陳海珠（5/70）

職業(yè)院校治理數(shù)字化路徑探析 汪國(guó)益，阮李全（5/79）

經(jīng)濟(jì)與管理

論馬克思《資本論》創(chuàng)立的三重邏輯 冉笑陽(yáng)（5/119）

非國(guó)有股東持股對(duì)國(guó)企審計(jì)的影響——來(lái)自滬深A(yù)股國(guó)企數(shù)據(jù)的實(shí)證檢驗(yàn) 楊雪原（5/126）

學(xué)生管理研究

大學(xué)生非正常死亡“五維協(xié)同”預(yù)判預(yù)防機(jī)制研究 田 艾（6/121）

新發(fā)展理念下高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育探究 韓 瑩（6/128）