打造“大思政”，啟智潤心育新人

本期嘉賓：

高超杰 三門峽市第一高級中學(xué)校長

劉利梅 河南省實驗學(xué)校英才國際小學(xué)校長

朱永濤 許昌市湖濱路小學(xué)校長

曹東勝 周口市第十九初級中學(xué)副校長

都慶新 修武縣第二實驗中學(xué)校長

主持人：孫 儉（本刊編輯）

導(dǎo)讀

黨的二十大報告指出要“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”，高質(zhì)量教育體系是教育強國的重要特征。教育質(zhì)量，首先體現(xiàn)在立德樹人上。前不久，教育部印發(fā)的《關(guān)于進一步加強新時代中小學(xué)思政課建設(shè)的意見》（以下簡稱《意見》）提出，加強黨對中小學(xué)思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，充分發(fā)揮思政課關(guān)鍵課程作用，為廣大學(xué)校深化思政課改革創(chuàng)新指明了方向。

為認真貫徹落實黨的二十大精神，按照黨中央、國務(wù)院關(guān)于新時代加強和改進思想政治工作的部署，本期《校長圓桌會》邀請五位校長圍繞 “打造 ‘大思政’，啟智潤心育新人”主題，結(jié)合學(xué)校實際，為深化思政課改革創(chuàng)新、大力提升思政課育人質(zhì)量建言獻策，教育引導(dǎo)廣大中小學(xué)生扣好人生第一?？圩樱狘h話、跟黨走，努力成長為擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人。

主持人：思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是培育和踐行社會主義核心價值觀的主陣地，關(guān)系到億萬學(xué)生的健康成長。那么，在具體教育教學(xué)中，我們?nèi)绾螐娀颊n主陣地作用，突出其關(guān)鍵地位呢？

高超杰：思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程。強化思政課主陣地作用，切實提升育人實效，要抓住制度保障、隊伍建設(shè)、教學(xué)改革三個關(guān)鍵。

一抓制度保障。我們出臺《關(guān)于進一步加強思想政治課教學(xué)的實施方案》，全面加強黨委對思政課的領(lǐng)導(dǎo)。同時，建立領(lǐng)導(dǎo)帶頭“聽、備、講”工作制度，校領(lǐng)導(dǎo)參與聽評課，對口聯(lián)系思政教師并參與集體備課，書記為學(xué)生講授《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想讀本》。

二抓隊伍建設(shè)。學(xué)校啟動卓越教師培養(yǎng)工程，聘任學(xué)科首席指導(dǎo)教師，開展思政課程與課程思政基本功大賽，舉辦思政課教學(xué)研討會和德育論壇；引進多名公費師范生優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)；組織“鑄魂育人思想政治建設(shè)研修班”學(xué)員到大別山干部學(xué)院等地培訓(xùn)；支持教師出版思政專著、參與理論宣講。

三抓教學(xué)改革。我們建立以思政課為核心的課程群，推動思政課與其他科目有效融合，積極開發(fā)校本課程。我們出版《高中生踐行社會主義核心價值觀教程》一書，開設(shè)《法律常識與案例分析》《豫西鄉(xiāng)土文化》等選修課程，成立“時政辯論社”等社團，積極開發(fā)函谷關(guān)研學(xué)基地、虢國車馬坑遺址教學(xué)基地、廟底溝遺址博物館、非遺工坊等課程思政資源，實施項目化、研究性專題學(xué)習(xí)，從而全面提升學(xué)生思政素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

劉利梅：為凸顯思政課的主陣地作用，我們主要做了兩個方面的工作。

一是挖掘思政課堂深度，實行探究教學(xué)模式。自建校以來，我校一直注重探究教學(xué)，思政課也不例外。我們的思政課教學(xué)從前期的“問題提出”到探究過程中的“收集、分析資料”，再到“開展行動”與“總結(jié)反思”，一切從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)。學(xué)生在思政課的探究學(xué)習(xí)過程中，不僅提升了道德素養(yǎng)，更拓寬了知識面，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二是拓寬課程思政廣度，實行多學(xué)科思政育人。我認為，用“大思政課”鑄魂育人是指在順應(yīng)時代新特點、把握育人新要求、聚焦學(xué)生新需求基礎(chǔ)上，活用善思、聚焦大局、立足“全人”。在我校，各個學(xué)科都成立了中心教研組，實行集體備課，找準本學(xué)科教材內(nèi)容與思政的切入點，細化情感、態(tài)度和價值觀并進行分層設(shè)計，做到思政教學(xué)目標具體化、系列化，在此基礎(chǔ)上開展各具特色的學(xué)科活動。比如，語文學(xué)科開展以歌頌祖國、贊美家鄉(xiāng)為主題的“英才朗讀者”活動；英語學(xué)科把愚公移山、花木蘭替父從軍等中華傳統(tǒng)故事翻譯創(chuàng)作成英語劇并進行表演；數(shù)學(xué)學(xué)科開展跳蚤市場活動，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約、環(huán)保、理財意識。

主持人：《意見》提出要強化統(tǒng)籌實施，深入挖掘其他學(xué)科蘊含的思政資源，將課程思政有機融入各類課程教學(xué)，深入實施跨學(xué)科綜合育人。請大家結(jié)合學(xué)校實際，談?wù)勅绾翁岣哒n程思政水平。

高超杰：習(xí)近平總書記指出，要使各類課程和思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。《意見》也提出要提高課程思政水平。相對思政理論課來講，課程思政不是一門或一類特定的課程，而是要求在教學(xué)中充分挖掘各類課程和教學(xué)方式中的思政資源，實現(xiàn)全員全程全方位和全學(xué)科育人。思政課程的“思政”側(cè)重于思想政治理論，課程思政的“思政”側(cè)重于思想價值引領(lǐng)，強調(diào)在各類各門課程中增強政治意識。兩者既是主體和多元的關(guān)系，又相輔相成。因此，要統(tǒng)籌思政課程和課程思政建設(shè)，實現(xiàn)有機融合、綜合育人。

一是隱性、顯性相結(jié)合。我們充分發(fā)揮思政課的主陣地作用，同時挖掘其他課程中蘊含的思政教育資源，研究制定《課程思政建設(shè)指導(dǎo)意見》《校本課程實施方案》，進一步明確語文、歷史等學(xué)科蘊含的思政功能，強化體育、美育、勞動教育的德育滲透。

二是育人、育分相結(jié)合。我們主動對接新高考改革注重核心素養(yǎng)的導(dǎo)向，提出創(chuàng)新教育、創(chuàng)育新人的課程思政理念，以各主干學(xué)科為依托開設(shè)拓展性課程，初步構(gòu)建了創(chuàng)新教育課程體系，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)和實踐能力。

三是課內(nèi)、課外相結(jié)合。課內(nèi)教師是主導(dǎo)，課外學(xué)生是主體。學(xué)校在發(fā)揮思政課堂主陣地作用的同時，一定要做到與課外活動的有效結(jié)合，形成合力。我們圍繞校本課程實施，組建了40多個學(xué)生社團，開展了豐富的社團活動，推出了一批基于興趣的精品社團課程，極大激發(fā)了學(xué)生自主探究的主動性。

都慶新：我校主要從三個方面來提高課程思政水平。

一是構(gòu)建有吸引力的思政課堂。教師要樹牢思政課是立德樹人主陣地的意識，把思政課上得有趣味、接地氣。比如，上好“關(guān)注國事——迎接黨的二十大”主題微課，讓學(xué)生了解黨代會、人代會、政協(xié)會的區(qū)別與聯(lián)系；通過學(xué)生提案進“兩會”這一視角，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心社會，傾聽時代的聲音，增強責(zé)任感和使命感。

二是強化課程思政的育人理念。一方面，我們積極營造“課程門門有思政，教師人人講育人”的氛圍，引導(dǎo)全體教師自覺將思政教育融入各類課程教學(xué)中。另一方面，我們搭建思政教師與其他學(xué)科教師溝通交流的平臺，通過集體教研、課題研究、社團活動等進行協(xié)同備課，把思政育人理念貫穿到備課、上課、社會實踐等全過程。

三是挖掘各類課程的思政元素。比如，語文學(xué)科開展多彩研學(xué)活動，組織學(xué)生到縣博物館，感受千年古城厚重的文化底蘊；歷史學(xué)科開展社會實踐活動，組織學(xué)生參觀秦廠村共產(chǎn)主義信仰家園，將紅色基因融入青春血脈。

曹東勝：在教育教學(xué)中，我們一方面要強調(diào)思政課作為培根鑄魂主陣地的核心地位，另一方面也要充分調(diào)動其他學(xué)科教師助力課程思政的積極性，發(fā)揮不同學(xué)科獨特的育人作用，挖掘?qū)W科中已有的思政資源。

結(jié)合學(xué)科特點，充分利用課程顯性思政資源。有些學(xué)科教材中原本就存在較多顯性思政資源，比如語文教材中影響歷史進程的重要人物傳記，歷史教材中中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民浴血抗戰(zhàn)的戰(zhàn)爭史、努力建立新中國的歷程等，都是鮮活的思政課程資源。只要教師利用得當，均能取得理想的育人效果。

利用知識關(guān)聯(lián)，深入挖掘?qū)W科隱性思政資源。比如，物理學(xué)科中，宋代科學(xué)家沈括是世界上最早發(fā)現(xiàn)磁偏角存在的科學(xué)家；數(shù)學(xué)中與勾股定理關(guān)聯(lián)的 《周髀算經(jīng)》，比希臘畢達哥拉斯早500多年證明了勾股定理；等等。這些關(guān)聯(lián)知識同樣是對學(xué)生進行愛國主義教育、增強民族自豪感的優(yōu)質(zhì)思政資源。

借助實踐課程，拓展思政資源。勞動技術(shù)課、綜合實踐課等蘊含著很多思政資源，學(xué)?？梢越柚@些實踐活動廣泛開展黨史教育、愛國主義教育、國防教育、勞動教育等思政專題教育。

朱永濤：一是提升全體教師的思政水平，做立德樹人的主力軍。我們充分挖掘各類課程思想政治教育元素，把課堂作為思政教育的主陣地，把思想引導(dǎo)和價值觀塑造融入教學(xué)之中，形成以思政課程和課程思政同向同力、有機統(tǒng)一的教育教學(xué)體系。

二是提升思政課的親和力和感染力，讓學(xué)生信其道、踐其行。我們提倡在思政課中融入角色扮演、辯論會、生活實踐等體驗式教學(xué)活動，營造良好的教學(xué)氛圍，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

三是提升思政學(xué)科的教研水平，優(yōu)化思政課教學(xué)效果。學(xué)校持續(xù)開展微課堂、“一師一優(yōu)課，一課一名師”等教學(xué)實踐活動，通過集體備課、課題研究、教學(xué)競賽、網(wǎng)絡(luò)備課等教研活動，有效提高思政課教學(xué)質(zhì)量。

主持人：《意見》要求深化改革創(chuàng)新，切實增強思政課時代性、針對性、實效性，大力促進思政課改革發(fā)展。思想政治教育是學(xué)校德育工作的重要部分。那么，在實際工作中，學(xué)校如何創(chuàng)新德育方式，推進學(xué)?！靶≌n堂”、社會“大課堂”和網(wǎng)絡(luò)“云課堂”相協(xié)同，實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人？

因勢利導(dǎo)，利用地方重大活動育人。周口市近幾年在進行創(chuàng)建國家文明城市等五城聯(lián)創(chuàng)活動，我校積極參與，同時也積極進行創(chuàng)建省級文明校園標兵活動。學(xué)校組織學(xué)生家長全力配合支持，讓全體學(xué)生在活動中凈化思想、在參與中升華境界。

找準契機，利用重大時事育人。我校利用建黨100周年、北京冬奧會、中國空間站交會對接等重大時政，通過社會新聞播報、“云課堂”知識傳遞與學(xué)校思政專題教育相結(jié)合，對學(xué)生進行專題教育，組織師生討論，激發(fā)思想火花。

借助社會力量，形成育人合力。我校每學(xué)期都要從社會各界聘請相關(guān)專業(yè)人士給學(xué)生上法治課、安全課。社會專業(yè)人士講座給出的鮮活案例，主題班會分享發(fā)生在同學(xué)身邊的真人真事，網(wǎng)絡(luò)云平臺講解的相關(guān)法制、安全知識，使學(xué)生能夠時時處處受到教育和影響，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

朱永濤：家校協(xié)同，生活無小事，處處皆教育。我們通過開展學(xué)校開放日活動，讓家長近距離了解學(xué)校教育，也鼓勵教師進行家訪，深入了解學(xué)生各方面素質(zhì)與家庭教育的關(guān)系，利用訪談機會與家長深入交流，在教育層面達成共識，做好協(xié)同創(chuàng)新育人工作。

走向社會，搞好假日“雛鷹小分隊”活動。學(xué)校各中隊的少先隊員在輔導(dǎo)員老師的引領(lǐng)下，走上街頭、走進庭院、走入社區(qū)，開展形式多樣的課外實踐活動。如尋訪“紅色足跡”系列活動，通過組織學(xué)生參觀黨建公園、楊根思部隊旅史館、楊水才紀念館，讓學(xué)生在自然而然中激發(fā)愛國主義情懷，堅定繼承和發(fā)揚革命前輩的艱苦奮斗精神。

都慶新：在創(chuàng)新德育工作方面，我們進行了積極有效的探索和實踐。

依托本土資源，學(xué)習(xí)疊彩洞精神。疊彩洞工程是修武人民團結(jié)協(xié)作、不畏艱險、不怕犧牲、戰(zhàn)天斗地的杰作。我們把疊彩洞精神納入校本課程，通過實地考察、觀看歷史紀錄片、舉辦專題講座、學(xué)習(xí)疊彩洞精神大家談等形式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的學(xué)習(xí)、生活實際，學(xué)會正視挑戰(zhàn)和困難，激發(fā)學(xué)生解決問題的信心和勇氣。

筆者認為課例打磨類教研論文的撰寫一定要清晰的呈現(xiàn)前后三次不同的教學(xué)設(shè)計，可以按照教學(xué)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)，也可以整體呈現(xiàn).如果按照教學(xué)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)(以“分式的基本性質(zhì)(1)”的磨課為例，詳見文[2])，筆者認為可以對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)以“首次試教、再次試教、最后試教”的形式呈現(xiàn)三次設(shè)計，在此基礎(chǔ)上從設(shè)計意圖、打磨思路、打磨細節(jié)進行具體的介紹，詳細記錄磨課的整個過程.

走近百行百業(yè)，豐富學(xué)生成長體驗。學(xué)校利用節(jié)假日組織學(xué)生走進機關(guān)、醫(yī)院、超市、理發(fā)店、田間地頭等，讓學(xué)生體驗和了解百行百業(yè)的工作性質(zhì)及價值，用視頻、圖片、文字記錄自己的體驗、感受。同時，學(xué)校邀請家長走進教室，利用校本課程“天天成長課”時間，和孩子一起交流、討論。在這樣的課堂中，學(xué)生潛移默化地體驗到勞動艱苦，懂得了感恩奉獻，為其樹立良好價值觀奠定了基礎(chǔ)。

相約“云課堂”，構(gòu)建德育新形態(tài)。我校將天宮課堂、感動中國人物、新時代好少年事跡、最美修武人等素材剪輯成微課，讓生動的畫面和飽滿的情感觸動學(xué)生的心靈。疫情居家期間，我們開通心理調(diào)適、生命健康、在線運動、責(zé)任擔(dān)當?shù)戎黝}德育“云課堂”，為學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活提供有力保障。

高超杰：推進學(xué)?！靶≌n堂”、社會“大課堂”和網(wǎng)絡(luò)“云課堂”協(xié)同育人，是構(gòu)建“大思政”格局、形成教育合力的必然要求。

抓好“小課堂”。抓好課堂教學(xué)，構(gòu)建以核心素養(yǎng)為指向、以思政課為核心、其他學(xué)科協(xié)同育人的思政課程群，做到課程方案的同向同行。學(xué)校以“理想·擔(dān)當”為教育主題，堅持面向全體、尊重差異、多元卓越、全面發(fā)展的辦學(xué)理念，提出“培養(yǎng)忠誠愛國者、理性思想者、終身運動者、責(zé)任承擔(dān)者、問題解決者、優(yōu)雅生活者”的育人目標，著力打造弘毅德育課程、創(chuàng)新素養(yǎng)課程、自強學(xué)子課程。

統(tǒng)籌“大課堂”。推進思政課教育與社會實踐的有效交互，及時回應(yīng)學(xué)生成長關(guān)切、思想困惑，使學(xué)生對所學(xué)課程形成強烈的參與感、代入感和獲得感。我們組織舉辦了“弘毅致遠”軍事夏令營、“青春向黨、不負韶華”畢業(yè)典禮、“問道函谷關(guān)”徒步研學(xué)等多個精品文化活動，在潛移默化中給學(xué)生以情操熏陶和勵志啟迪。

善用“云課堂”。新時代的青年學(xué)生，被稱為Z世代，是互聯(lián)網(wǎng)一代。這就要求我們在思想政治教育上要走出傳統(tǒng)思維，守正創(chuàng)新，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政的育人功能，重視網(wǎng)絡(luò)陣地、用好網(wǎng)絡(luò)資源。特別是迫于疫情形勢，很多課程轉(zhuǎn)入線上，網(wǎng)絡(luò)“云課堂”成為思政教育的重要資源。善用“云課堂”應(yīng)該把握三個要點：運用新技術(shù)、弘揚主旋律、建好防火墻。

劉利梅：我們主要利用兩個抓手來實現(xiàn)思政教育的全員、全過程、全方位育人。

開展主題教育活動，凈化思想，磨煉意志?；顒邮墙逃砟畹妮d體，是思政教育的有效途徑，更是學(xué)生成長的基石。我校開展主題鮮明的活動，讓每個孩子在活動中培植愛國情懷，實現(xiàn)個人成長。

近年來，我校在學(xué)習(xí)強國等平臺上尋找思政教學(xué)資源，堅持在升旗儀式中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)“四史”，認識功勛人物，感受祖國變化，讓學(xué)生從微小的視角看到了中國共產(chǎn)黨為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為世界謀大同的偉大之處。學(xué)校還利用節(jié)日開展主題教育活動，如舉辦“六一”合唱比賽、“建黨百年”歌唱祖國大賽、元旦新年音樂會等，讓學(xué)生在歌聲中體會積極向上的精神品質(zhì)，感受祖國的繁榮富強。

打造社會實踐課程，感知生活，認識自己。生活即課堂，自然即課堂，社會亦是課堂。我校教師常常將課堂搬到更廣闊的天地間，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室、走出校園，在實踐中開展接地氣的思政教育，更好地滿足了學(xué)生成長和發(fā)展的需求。學(xué)校以文化研學(xué)、“紅色文化尋訪”、志愿服務(wù)、職業(yè)體驗等方式，引導(dǎo)學(xué)生走進社會大課堂，開展項目學(xué)習(xí)；組織學(xué)生志愿者服務(wù)隊，走進社區(qū)、福利院、公共圖書館、敬老院等地，開展社區(qū)勞動、文明宣講、志愿服務(wù)等活動；在城市公園、博物館、文化館等地開展文化宣講，講好家鄉(xiāng)故事，講好中國故事。