利用校園電視臺(tái)開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐的問(wèn)題與對(duì)策

寧宇

【摘要】校園電視臺(tái)已成為中小學(xué)生開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐的重要平臺(tái)，可以鍛煉學(xué)生多方面的能力，然而，利用校園電視臺(tái)開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐依然存在不少問(wèn)題。本文選取5所南寧市教育局直屬學(xué)校的校園電視臺(tái)作為調(diào)查對(duì)象，發(fā)現(xiàn)其中存在著不同學(xué)段學(xué)生能力差異大、校園電視臺(tái)指導(dǎo)教師待遇偏低、研學(xué)缺乏評(píng)價(jià)和保障機(jī)制等問(wèn)題，于是提出提高認(rèn)識(shí)、開(kāi)發(fā)適合學(xué)生的研學(xué)校本課程、建立合理的激勵(lì)機(jī)制、完善研學(xué)體系、健全研學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)機(jī)制等對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué) 校園電視臺(tái) 學(xué)生社團(tuán) 研學(xué)實(shí)踐 調(diào)查研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2023）31-0026-05

在中小學(xué)校，校園電視臺(tái)是學(xué)生喜愛(ài)的社團(tuán)之一。校園電視臺(tái)的學(xué)生成員在教師的指導(dǎo)下開(kāi)展攝、錄、編、播等工作，能夠鍛煉探索、溝通、實(shí)踐、創(chuàng)新等方面的能力?？梢哉f(shuō)，校園電視臺(tái)已經(jīng)成為學(xué)校開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐的重要平臺(tái)，受到越來(lái)越多學(xué)校的重視。但在現(xiàn)實(shí)中，校園電視臺(tái)的建立和發(fā)展面臨不少問(wèn)題，為此亟須進(jìn)一步探索可行的舉措，充分發(fā)揮校園電視臺(tái)的作用。本文基于對(duì)南寧市5所中小學(xué)校的調(diào)查，就中小學(xué)校利用校園電視臺(tái)開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐進(jìn)行探究，以期促進(jìn)中小學(xué)校園電視臺(tái)的建設(shè)及研學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

一、調(diào)查過(guò)程

（一）調(diào)查方式與問(wèn)題設(shè)計(jì)

本次調(diào)查采用的方式主要有兩種：一是發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表讓學(xué)生填寫(xiě)，對(duì)象為校園電視臺(tái)的學(xué)生成員，包括小學(xué)、初中、高中各學(xué)段；二是通過(guò)訪(fǎng)談的方式從學(xué)校層面進(jìn)行調(diào)查，訪(fǎng)談對(duì)象主要是校園電視臺(tái)的指導(dǎo)教師。調(diào)查的范圍包含小學(xué)、初中、九年一貫制學(xué)校各1所，高中2所，在學(xué)校類(lèi)型方面有一定代表性，參與調(diào)查的學(xué)生225人、教師5人。在調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)方面，主要從以下幾個(gè)方面提出問(wèn)題：學(xué)生成員的基本情況；在校園電視臺(tái)習(xí)得的能力；校園電視臺(tái)實(shí)踐活動(dòng)及研學(xué)的開(kāi)展情況；學(xué)生對(duì)校園電視臺(tái)研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的建議。在教師訪(fǎng)談方面，主要從校園電視臺(tái)的管理模式、節(jié)目?jī)?nèi)容、播放渠道、學(xué)生成員規(guī)模、校園電視臺(tái)對(duì)學(xué)生成員的影響等方面展開(kāi)訪(fǎng)談。

（二）調(diào)查對(duì)象的基本情況

所調(diào)查的5所學(xué)校均成立了校園電視臺(tái)，并利用校園電視臺(tái)積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。筆者從校園電視臺(tái)的成立時(shí)長(zhǎng)、分管部門(mén)、人員構(gòu)成、播出渠道、教師工資待遇等方面收集信息，結(jié)果如表1所示。

由表1可知，本次參與調(diào)查的學(xué)校，其校園電視臺(tái)大多成立三年以上（占80%），具備一定的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。校園電視臺(tái)由學(xué)?？蒲刑幏止芫佣啵ㄕ?0%），便于從信息技術(shù)與科研方面開(kāi)展采編活動(dòng)。校園電視臺(tái)指導(dǎo)教師人員較少，多數(shù)學(xué)校（占80%）僅派一兩人作為指導(dǎo)教師，很少有三人以上的團(tuán)隊(duì)。校園電視臺(tái)的節(jié)目多數(shù)有固定的播放渠道（占80%），其中多半（占60%）通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)空間的方式播出，尤其是近年來(lái)隨著微信視頻號(hào)、抖音號(hào)的興起，不少學(xué)校已在上面建立了自己的官方號(hào)，將經(jīng)過(guò)審核的視頻作品不定期更新上傳，向社會(huì)傳播校園好故事、好聲音；不使用網(wǎng)絡(luò)空間的校園電視臺(tái)則是因?yàn)橹霸凰吮I版或剽竊作品，由此暴露當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管仍存在不少問(wèn)題；校園電視臺(tái)指導(dǎo)教師的待遇普遍較低，盡管校園電視臺(tái)的工作不輕松，經(jīng)常需要加班加點(diǎn)才能完成，但多數(shù)學(xué)校沒(méi)有把指導(dǎo)教師在校園電視臺(tái)的工作計(jì)入工作量，教師們很難領(lǐng)到相應(yīng)的績(jī)效工資。

（三）開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐的情況

1.主要活動(dòng)形式

在問(wèn)卷調(diào)查中，有92.80%的校園電視臺(tái)學(xué)生成員參與過(guò)學(xué)校的拍攝工作而沒(méi)參加過(guò)研學(xué)活動(dòng)，僅有7.20%的學(xué)生成員參加過(guò)研學(xué)活動(dòng)，其中5.80%的學(xué)生成員是借著學(xué)校需要工作人員拍攝的機(jī)會(huì)去參加學(xué)校其他部門(mén)開(kāi)展的研學(xué)活動(dòng)，能夠參加以校園電視臺(tái)組織開(kāi)展的研學(xué)活動(dòng)的學(xué)生成員僅占1.40%。筆者通過(guò)訪(fǎng)談校園電視臺(tái)指導(dǎo)教師了解到，學(xué)校組織開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)不多，而由校園電視臺(tái)牽頭開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)更少。

2.校園電視臺(tái)學(xué)生成員參加實(shí)踐活動(dòng)的頻率

在問(wèn)卷調(diào)查中，45.33%的學(xué)生成員表示他們所在學(xué)校的校園電視臺(tái)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的頻率是一周一次；38.67%的學(xué)生成員表示所在學(xué)校的校園電視臺(tái)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的頻率是一個(gè)月一次；6.67%的學(xué)生成員所在學(xué)校的校園電視臺(tái)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的頻率是一個(gè)季度一次；9.33%的學(xué)生成員所在學(xué)校的校園電視臺(tái)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的頻率是一個(gè)學(xué)期一次。上述調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表2。另?yè)?jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有4所學(xué)校的校園電視臺(tái)沒(méi)有開(kāi)展過(guò)專(zhuān)門(mén)的研學(xué)活動(dòng)，只有1所學(xué)校的校園電視臺(tái)在每年暑假定期開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)。

3.活動(dòng)時(shí)間

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有49名學(xué)生成員選擇寒暑假參加實(shí)踐活動(dòng)，占比21.36%；有52名學(xué)生成員選擇在周末參加實(shí)踐活動(dòng)，占比23.31%；有95名學(xué)生成員選擇在工作日參加實(shí)踐活動(dòng)（包括下午放學(xué)后、上晚自修之前的時(shí)間），占比42.44%；有29名學(xué)生成員選擇在重要節(jié)日參加實(shí)踐活動(dòng)，占比12.89%。由此可見(jiàn)，參加校園電視臺(tái)的實(shí)踐活動(dòng)已成為學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活的重要部分。

4.不同學(xué)段的學(xué)生成員參與校園電視臺(tái)實(shí)踐活動(dòng)的情況

無(wú)論是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查還是訪(fǎng)談均可發(fā)現(xiàn)，高中階段的學(xué)生成員對(duì)于校園電視臺(tái)實(shí)踐活動(dòng)的參與度相對(duì)較高，不僅能勝任主持、寫(xiě)稿，還能完成視頻拍攝、后期剪輯、合成作品；而小學(xué)、初中學(xué)段的學(xué)生成員多半尚未具備拍攝剪輯的能力，能做的基本只有出鏡主持的角色（如表3）。

5.開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐的制度

在訪(fǎng)談中，5所中小學(xué)校園電視臺(tái)的指導(dǎo)教師都表示，校園電視臺(tái)從建立至今已經(jīng)制定了相應(yīng)的管理制度。針對(duì)研學(xué)活動(dòng)，其中4所學(xué)校的校園電視臺(tái)指導(dǎo)教師表示還處于起步探索階段，沒(méi)有形成研學(xué)實(shí)踐保障機(jī)制；另外1所學(xué)校的指導(dǎo)教師表示雖然建立了研學(xué)實(shí)踐保障機(jī)制且每年都組織開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，但制度依然不夠完善。

6.開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐的環(huán)節(jié)

在訪(fǎng)談中，校園電視臺(tái)的指導(dǎo)教師都表示，研學(xué)實(shí)踐的環(huán)節(jié)僅有“策劃—開(kāi)展實(shí)施”兩個(gè)步驟，活動(dòng)結(jié)束后就由校園電視臺(tái)保留相關(guān)影像資料，一般沒(méi)有評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。負(fù)責(zé)組織活動(dòng)的教師會(huì)從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便下次活動(dòng)時(shí)能夠改進(jìn)、優(yōu)化；學(xué)校沒(méi)有建立評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)體系有待完善。

7.基于校園電視臺(tái)開(kāi)展研學(xué)的效果

在問(wèn)卷調(diào)查中，59.89%的學(xué)生成員認(rèn)為活動(dòng)策劃能力得到了提升，50.22%的學(xué)生成員認(rèn)為現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)能力得到了提升，43.11%的學(xué)生成員認(rèn)為文稿撰寫(xiě)能力得到了提升，48%的學(xué)生成員認(rèn)為視頻后期制作能力得到了提升，另有14.22%的學(xué)生成員作了其他方面能力的補(bǔ)充，包括攝影攝像能力、吃苦耐勞能力、與人溝通協(xié)作能力等。這是一道多選題，每個(gè)選項(xiàng)的比重相差不大。在定期開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)的學(xué)校里，校園電視臺(tái)的學(xué)生成員們表示，帶著制作視頻節(jié)目的任務(wù)參加研學(xué)活動(dòng)，能夠讓他們進(jìn)一步鞏固學(xué)到的知識(shí)與技能。

二、結(jié)果分析

中小學(xué)校園電視臺(tái)開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐的積極意義不言而喻。通過(guò)上述分析，可以得出以下調(diào)查結(jié)果。

（一）積極作用

1.開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是發(fā)展中小學(xué)校園電視臺(tái)的重要途徑。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，校園電視臺(tái)已經(jīng)成為學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的重要記錄工具和宣傳平臺(tái)。在學(xué)校的大型活動(dòng)、特色主題活動(dòng)中，校園電視臺(tái)往往扮演著記錄者、宣傳者的角色。一般而言，學(xué)校開(kāi)展的研學(xué)活動(dòng)會(huì)遵循“以學(xué)生為中心”的理念，學(xué)生們?cè)谘袑W(xué)實(shí)踐中的精神面貌、遇到的問(wèn)題及如何解決問(wèn)題、取得的成效等，為校園電視臺(tái)提供了豐富的拍攝素材。

2.加入校園電視臺(tái)可以鍛煉中小學(xué)生多方面的能力。校園電視臺(tái)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)既能學(xué)習(xí)知識(shí)又能施展才華的平臺(tái)。尤其在高中學(xué)校，校園電視臺(tái)按照業(yè)務(wù)角色分為不同的部門(mén)，學(xué)生按照興趣愛(ài)好可以體驗(yàn)不同的分工帶來(lái)的不同感受。在問(wèn)卷調(diào)查中，學(xué)生成員們都普遍擔(dān)任過(guò)各種不同的角色，在不同的崗位上得到了鍛煉。例如，擔(dān)任過(guò)主持人（或者現(xiàn)場(chǎng)出鏡講解員）的占20.89%，擔(dān)任過(guò)播音員的占15.56%，擔(dān)任過(guò)攝像師的占40.44%，擔(dān)任過(guò)后期剪輯師的占30.22%，擔(dān)任過(guò)校園小編導(dǎo)的占20.00%，另外還有20.89%的學(xué)生選擇了“其他”選項(xiàng)，在他們的補(bǔ)充說(shuō)明里，還有后勤、外聯(lián)、編輯等角色。其中，擔(dān)任過(guò)攝像師、后期剪輯師的占大多數(shù)。訪(fǎng)談中，校園電視臺(tái)指導(dǎo)教師表示，學(xué)生們的分工通常是在報(bào)名進(jìn)入校園電視臺(tái)的時(shí)候自行選擇的，其中也有少數(shù)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己更喜歡另一種業(yè)務(wù)角色，輪換著進(jìn)行體驗(yàn)。可以說(shuō)，開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)使校園電視臺(tái)成為鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、觀察能力、攝影攝像能力、后期剪輯能力的重要陣地。

（二）存在的主要問(wèn)題

1.校園電視臺(tái)指導(dǎo)教師付出與回報(bào)不成正比。一方面，由于多數(shù)學(xué)生成員不能獨(dú)立完成視頻作品，需要指導(dǎo)教師投入大量精力與時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成作品。多數(shù)學(xué)校的校園電視臺(tái)指導(dǎo)教師都在2人以?xún)?nèi)，很少學(xué)校能夠組建指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。在訪(fǎng)談中，5所學(xué)校中只有1所學(xué)校明確把教師在校園電視臺(tái)的工作計(jì)入課時(shí)，其他4所學(xué)校的校園電視臺(tái)指導(dǎo)教師都是出于責(zé)任與熱情做好指導(dǎo)工作，卻沒(méi)能領(lǐng)取到相應(yīng)的績(jī)效工資。由于學(xué)校沒(méi)有建立相關(guān)的績(jī)效制度，導(dǎo)致校園電視臺(tái)指導(dǎo)教師緊缺，很難吸引、激勵(lì)教師來(lái)做這項(xiàng)工作，也會(huì)相應(yīng)影響到研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。另一方面，從制作精品視頻的角度來(lái)看，一部視頻作品如果要有較好的質(zhì)量，需要制作團(tuán)隊(duì)成員長(zhǎng)期穩(wěn)定的默契配合并付出大量心血。校園電視臺(tái)教師一開(kāi)始出于熱情和工作責(zé)任愿意默默付出，而隨著電視臺(tái)工作的長(zhǎng)久開(kāi)展，可能會(huì)因?yàn)楦冻龌貓?bào)不成正比導(dǎo)致工作效率下降，進(jìn)而影響校園電視臺(tái)及相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。

2.制度不夠完善，缺乏評(píng)價(jià)機(jī)制和保障措施。在調(diào)查中，無(wú)論是教師還是學(xué)生都表示，學(xué)校開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)可遇而不可求。原因除了前兩年疫情的緣故，還有組織研學(xué)活動(dòng)承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)大且不容易出成績(jī)，相關(guān)經(jīng)費(fèi)有限等，因此能夠以校園電視臺(tái)的名義組織開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)的學(xué)校不多。在調(diào)查的學(xué)校中，只有南寧市第十四中學(xué)瑯東校區(qū)校園電視臺(tái)長(zhǎng)期持續(xù)開(kāi)展集拍攝、研學(xué)為一體的傳統(tǒng)拍攝項(xiàng)目——紀(jì)錄片《走南寧》系列。該系列紀(jì)錄片以拍攝廣西“非遺”項(xiàng)目為主題，組織學(xué)生走訪(fǎng)南寧的傳統(tǒng)文化景點(diǎn)，同時(shí)開(kāi)發(fā)研學(xué)課程，已經(jīng)持續(xù)了近十年。同時(shí)，也只有南寧市第十四中學(xué)瑯東校區(qū)校園電視臺(tái)安排了專(zhuān)門(mén)的研學(xué)經(jīng)費(fèi)，這是因?yàn)椤蹲吣蠈帯穭〗M需要離開(kāi)市區(qū)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行拍攝，一般周期為3天，其間涉及工作人員衣食住行等支出。所調(diào)查的其他學(xué)校能開(kāi)展的研學(xué)實(shí)踐次數(shù)有限，分配的學(xué)生名額需平衡學(xué)校里的其他部門(mén)、社團(tuán)，通常來(lái)說(shuō)很少能夠給校園電視臺(tái)單獨(dú)外出實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因此學(xué)校一般不會(huì)給校園電視臺(tái)安排專(zhuān)門(mén)的研學(xué)經(jīng)費(fèi)。

三、提出建議

綜合上述調(diào)查分析，筆者就利用中小學(xué)校園電視臺(tái)開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐提出以下建議。

（一）提高思想認(rèn)識(shí)

2016年11月，教育部等十一部門(mén)印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》提出，中小學(xué)生研學(xué)旅行是學(xué)校教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是綜合實(shí)踐育人的有效途徑。2017年9月，教育部發(fā)布《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，明確包括研學(xué)旅行在內(nèi)的綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，與學(xué)科課程并列設(shè)置，是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，自小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)全面實(shí)施，并明確了不同學(xué)段、不同年級(jí)的目標(biāo)要求，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高綜合素質(zhì)。在評(píng)價(jià)方面，上述文件均要求加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)，將參與研學(xué)實(shí)踐情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)?？梢哉f(shuō)，研學(xué)旅行繼承和發(fā)展了我國(guó)傳統(tǒng)游學(xué)、“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的教育理念，其豐富的主題成為落實(shí)“五育并舉”的重要依托，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和方式。為此，學(xué)校應(yīng)高度重視開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并充分利用校園電視臺(tái)開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步豐富研學(xué)實(shí)踐的形式與內(nèi)涵。

（二）豐富研學(xué)實(shí)踐

首先，應(yīng)該遵循中小學(xué)研學(xué)旅行課程的目標(biāo)要求。教育部等11部門(mén)聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)研學(xué)旅行的意見(jiàn)》明確了總目標(biāo)和總原則，這是研學(xué)課程目標(biāo)需要遵循的基本前提。與此同時(shí)，研學(xué)具有教育性和實(shí)踐性等特點(diǎn)，教師在活動(dòng)中不要一味講授知識(shí)，而應(yīng)注重實(shí)踐。研學(xué)課程應(yīng)該選擇富有趣味性的內(nèi)容，激發(fā)中小學(xué)生的參與興趣。在活動(dòng)組織形式上，可以采用獨(dú)立探究、小組合作、班級(jí)合作等方式。校園電視臺(tái)開(kāi)展的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，可以把研學(xué)實(shí)踐與拍攝、采訪(fǎng)、編輯等活動(dòng)相結(jié)合，發(fā)揮校園電視臺(tái)作為研學(xué)活動(dòng)重要記錄工具的作用，鼓勵(lì)學(xué)生成員參與其中。其次，研學(xué)課程應(yīng)該符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生的發(fā)展需要，讓研學(xué)課程富有層次性。不同學(xué)段的學(xué)校應(yīng)根據(jù)相應(yīng)學(xué)段學(xué)生的能力開(kāi)展相應(yīng)培訓(xùn)。針對(duì)只能勝任出鏡主持的小學(xué)低、中年級(jí)學(xué)生，可以在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力；針對(duì)具備寫(xiě)稿、采訪(fǎng)能力的小學(xué)高年級(jí)學(xué)生和初中生，可以嘗試讓他們?cè)谘袑W(xué)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始前，構(gòu)思文稿寫(xiě)作、設(shè)計(jì)活動(dòng)中的采訪(fǎng)問(wèn)題；針對(duì)能夠勝任視頻拍攝、后期剪輯乃至能完成視頻作品的高中生，則除了設(shè)計(jì)富有教育意義的研學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)對(duì)他們的視頻作品從技術(shù)上提出更高的要求。此外，研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該科學(xué)、合理地安排時(shí)間，不要增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

（三）建立激勵(lì)機(jī)制

中小學(xué)教師日常工作繁忙，校園電視臺(tái)的指導(dǎo)教師還承擔(dān)著其他方面的教育管理工作，沒(méi)有太多時(shí)間和精力去深入思考研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的籌劃問(wèn)題。而缺少內(nèi)部和外部的激勵(lì)機(jī)制，導(dǎo)致校園電視臺(tái)開(kāi)展的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)次數(shù)少、質(zhì)量低。筆者認(rèn)為，中小學(xué)校應(yīng)該為校園電視臺(tái)研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)建立合理的激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師組織研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。第一，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高教師組織研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，對(duì)參與組織的教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)，如在表彰先進(jìn)、評(píng)定職稱(chēng)等方面給予一定的政策傾斜，鼓勵(lì)教師們積極策劃組織研學(xué)活動(dòng)。第二，將校園電視臺(tái)指導(dǎo)教師的相關(guān)工作計(jì)入工作量，與績(jī)效考評(píng)相結(jié)合。近年來(lái)，南寧市教育局面向直屬中小學(xué)校在年度教育績(jī)效考評(píng)內(nèi)容中增加了校園電視臺(tái)工作，教師指導(dǎo)校園電視臺(tái)推出的作品如果獲獎(jiǎng)就有機(jī)會(huì)獲得績(jī)效加分。參照這一做法，建議更多中小學(xué)校適當(dāng)調(diào)整績(jī)效考評(píng)方案，提高校園電視臺(tái)指導(dǎo)教師的待遇，同時(shí)根據(jù)教師們的實(shí)際需求，邀請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者到校舉辦專(zhuān)題講座，在組織開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方面給予指導(dǎo)，提高教師組織開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。

（四）健全制度體系

研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的地點(diǎn)一般不局限在校園內(nèi)，其面臨的環(huán)境、遇到的問(wèn)題相對(duì)復(fù)雜，需要政府及社會(huì)的關(guān)注與支持。

一方面，建立健全研學(xué)管理制度。研學(xué)實(shí)踐需要構(gòu)建由教育行政部門(mén)牽頭，社會(huì)、學(xué)校和家庭相互配合的服務(wù)體系。教育部門(mén)要做好以下工作：進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)校園電視臺(tái)及研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的管理，引導(dǎo)中小學(xué)校建立健全校園電視臺(tái)開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的管理制度；關(guān)注校園電視臺(tái)開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)的需求，給予相應(yīng)的政策支持；協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)，落實(shí)校園電視臺(tái)的發(fā)展規(guī)劃以及開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐的計(jì)劃；出臺(tái)指導(dǎo)意見(jiàn)，指導(dǎo)學(xué)校把各項(xiàng)制度落到實(shí)處，讓校園電視臺(tái)以及研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)受到重視、得到落實(shí)并取得實(shí)效。另一方面，保障研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)費(fèi)以及校園電視臺(tái)組織開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。中小學(xué)校要靈活籌措經(jīng)費(fèi)，對(duì)校園電視臺(tái)開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)給予經(jīng)費(fèi)支持。同時(shí)，合理規(guī)劃研學(xué)活動(dòng)，讓校園電視臺(tái)能有機(jī)會(huì)組織開(kāi)展屬于自身特色的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

（五）完善評(píng)價(jià)機(jī)制

在完善研學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)機(jī)制方面，筆者建議采用CIPP評(píng)價(jià)模式，即美國(guó)教育評(píng)價(jià)學(xué)家斯塔弗爾比姆（D.L.Stuffiebeam）倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)模式：從背景（Context）、輸入（Input）、過(guò)程（Process）、成果（Product）四個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，在評(píng)定達(dá)成既定目標(biāo)的同時(shí)，突出評(píng)價(jià)作為課程持續(xù)改進(jìn)的工具，促進(jìn)課程逐步完善。具體到校園電視臺(tái)研學(xué)實(shí)踐中，可以從以下幾個(gè)方面著手。（1）背景評(píng)價(jià)：所選取的主題應(yīng)符合國(guó)家對(duì)研學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)要求，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)符合學(xué)生的發(fā)展需求。（2）輸入評(píng)價(jià)：課程資源除了南寧市中小學(xué)校園電視臺(tái)資源，是否還有其他資源？電視臺(tái)研學(xué)課程有什么內(nèi)容，內(nèi)容是否符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，是否能為學(xué)生持續(xù)成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)？（3）過(guò)程評(píng)價(jià)：在研學(xué)過(guò)程中，對(duì)師生的活動(dòng)進(jìn)行檢查與分析。（4）成果評(píng)價(jià)：研學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。除了教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，還可以增加學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，也可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)制作的作品讓其他團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，學(xué)生制作的視頻作品如果通過(guò)特定渠道在社會(huì)上傳播，讓社會(huì)公眾來(lái)評(píng)價(jià)也是一種有效的評(píng)價(jià)方式。

在新時(shí)代背景下，中小學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)校園電視臺(tái)的積極作用，把校園電視臺(tái)研學(xué)活動(dòng)與德育、美育、勞動(dòng)教育、跨學(xué)科學(xué)習(xí)等有機(jī)融合，全面落實(shí)“五育并舉”，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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