黨史教育融入新時(shí)代思想政治教育路徑思考

韓明毓 孫靜 李桂紅

摘?要：在新時(shí)代背景下，未來(lái)社會(huì)需要有高素質(zhì)的人才，大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的重要力量，也是民族和國(guó)家不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)。將黨史教育與思想政治教育緊密結(jié)合不僅可以堅(jiān)定理想信念，激發(fā)前進(jìn)動(dòng)力，厚植愛(ài)國(guó)情懷，提高民族自豪感，而且還對(duì)早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興有著積極的影響。然而當(dāng)前，將兩者緊密結(jié)合仍然存在一些問(wèn)題，因此，文章從利用思想政治理論課、“課程思政”建設(shè)以及校園文化環(huán)境三個(gè)方面提出了黨史教育與思想政治教育有機(jī)融合的有效路徑。

關(guān)鍵詞：黨史教育；思想政治教育；大學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：D9?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.03.067

習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上指出：“我們要認(rèn)真回顧中國(guó)共產(chǎn)黨百年艱難奮斗的歷程，要做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開(kāi)新局，以昂揚(yáng)姿態(tài)奮力開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，以優(yōu)異成績(jī)迎接建黨一百周年?！边@是立足于中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕、“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)交匯節(jié)點(diǎn)的重大決策，從國(guó)家層面強(qiáng)調(diào)黨史教育建設(shè)的必要性，同時(shí)也為黨史教育融入新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育提供理論遵循。新時(shí)代大學(xué)生是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量，切實(shí)將黨史教育融入大學(xué)生思想政治教育可以推動(dòng)培養(yǎng)時(shí)代新人與建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的程度不斷深化。因此，將黨史教育融入思想政治教育，成為新時(shí)代加深高校思想政治教育的主要課題。

1?黨史教育融入新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值意蘊(yùn)

百年中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史，創(chuàng)造了寶貴的精神財(cái)富，蘊(yùn)含卓絕無(wú)窮的智慧和開(kāi)拓前進(jìn)的力量。中國(guó)共產(chǎn)黨的新觀點(diǎn)、新思想、新方法對(duì)扎實(shí)推進(jìn)思想政治教育發(fā)展具有重要作用，同時(shí)也對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)影響。將黨史教育融入思想政治教育，有利于加深新時(shí)代大學(xué)生對(duì)黨的歷史的理解和把握，堅(jiān)定理想信念，激發(fā)前進(jìn)動(dòng)力，厚植愛(ài)國(guó)情懷，提高民族自豪感，進(jìn)一步提升思想政治教育的感染力，提升立德樹(shù)人的工作成效。

1.1?有助于大學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀，自覺(jué)抵制歷史虛無(wú)主義

新時(shí)代大學(xué)生正處于網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，在這樣的背景下，他們接觸的信息量大，思想較為活躍，具有鮮明的個(gè)性特征、獨(dú)立的思維方式和行為方式，但同時(shí)他們的價(jià)值觀塑造不夠完善，思想較為純真，特別容易偏離。人生發(fā)展的重要時(shí)期之一是大學(xué)階段，同時(shí)這也是樹(shù)立正確價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，更加需要正確的引導(dǎo)和盡心的培育。大學(xué)生能否樹(shù)立正確的歷史觀的，直接關(guān)系到國(guó)家的長(zhǎng)治久安、民族的繁榮昌盛，與每個(gè)國(guó)人息息相關(guān)，正確的歷史觀將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)而持久的影響。將黨史教育與思想政治教育緊密結(jié)合，既可以幫助新時(shí)代大學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史的眼光分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，增強(qiáng)明辨是非的本領(lǐng)和能力，還有助于其保持政治立場(chǎng)，堅(jiān)定政治信仰，自覺(jué)抵制歷史虛無(wú)主義，準(zhǔn)確把握中國(guó)共產(chǎn)黨歷史發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì)，承擔(dān)起自己的使命擔(dān)當(dāng)，內(nèi)心深處形成對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨歸屬感、榮譽(yù)感。

1.2?有助于大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，激發(fā)前進(jìn)動(dòng)力

習(xí)近平總書(shū)記將理想信念比作中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神之“鈣”，這就表明理想信念對(duì)我黨成長(zhǎng)、壯大起著重要作用，它指明了中國(guó)共產(chǎn)黨前進(jìn)的根本方向，提升了中國(guó)共產(chǎn)黨人的思想境界。在近代國(guó)家危急存亡之際，為了實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放，中國(guó)共產(chǎn)黨勇敢承擔(dān)起救國(guó)救民的責(zé)任，無(wú)論是面對(duì)敵人的審訊逼問(wèn)還是嚴(yán)刑拷打，始終保持著一種革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。中國(guó)共產(chǎn)黨人之所以能在經(jīng)歷過(guò)生死磨礪后取得勝利，就是因?yàn)樗麄冇袑?duì)馬克思主義的信仰，有對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念。新時(shí)代大學(xué)生作為中國(guó)共產(chǎn)黨重要的后備力量，他們的理想信念、價(jià)值意向直接關(guān)系到我們黨能否發(fā)展、關(guān)系我們國(guó)家能否興盛。將黨史教育融入思想政治教育，能幫助新時(shí)代大學(xué)生深入了解黨史，真正理解在風(fēng)雨飄搖的年代，我們國(guó)家是如何在短短幾十年的光陰歲月中獲得了其他西方國(guó)家?guī)装倌耆〉玫某删?，而這一舉動(dòng)，不僅可以使新時(shí)代大學(xué)生知黨愛(ài)黨、知國(guó)愛(ài)國(guó)，建立起對(duì)黨史的高度自信，還可以幫助其堅(jiān)定理想信念，增加精神動(dòng)力，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)之情，堅(jiān)定報(bào)國(guó)之行，鞏固強(qiáng)國(guó)之志，將個(gè)人夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)緊密結(jié)合起來(lái)，激發(fā)前進(jìn)動(dòng)力，承擔(dān)起新時(shí)代強(qiáng)國(guó)的使命，為國(guó)家的繁榮昌盛貢獻(xiàn)力量。

1.3?有助于大學(xué)生提高道德素養(yǎng)，汲取奮進(jìn)力量

開(kāi)展思想政治教育的目的是要不斷提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展，使其成為中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。中國(guó)共產(chǎn)黨在過(guò)去一個(gè)世紀(jì)中，涌現(xiàn)出一大批為國(guó)家前途和民族復(fù)興不懈努力的革命先輩和無(wú)名英雄，他們?cè)诟髯詬徫簧嫌弥R(shí)、用青春、用汗水譜寫(xiě)的壯麗史詩(shī)，彰顯不忘初心、永葆本色的人格魅力，為思想政治教育提供了生動(dòng)的范例。因此，黨史教育應(yīng)成為思想政治教育的重要內(nèi)容，不僅可以幫助新時(shí)代大學(xué)生在黨的紅色基因中汲取道德?tīng)I(yíng)養(yǎng)，在黨的精神血脈中樹(shù)立崇高道德追求，學(xué)會(huì)堅(jiān)持立政德、明大德、守公德、嚴(yán)私德，樹(shù)立刻苦耐勞、矢志不渝、誠(chéng)實(shí)守信等優(yōu)良品質(zhì)，還可以積極了解革命前輩們的道德智慧和行為規(guī)范，從中汲取奮進(jìn)的力量，傳承堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)，對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民的建黨精神，賡續(xù)紅色血脈，勇?lián)鎳?guó)未來(lái)賦予的重任，成為無(wú)愧于黨、無(wú)愧于國(guó)家的新時(shí)代接班人。

2?黨史教育融入新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀問(wèn)題

將黨史教育與思想政治教育緊密結(jié)合目前已經(jīng)得到國(guó)家、高校以及思政課任課教師的重視，取得了一定的成績(jī)，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，但是從實(shí)際運(yùn)行效果來(lái)看仍然面臨著一定問(wèn)題，值得我們關(guān)注。

2.1?黨史教育資源融入“思政課程”不充分

黨史教育融入思想政治教育的發(fā)展離不開(kāi)高校，高校要想開(kāi)展好二者融合就必須利用好思想政治理論課，以提高鑄魂育人的實(shí)效。大學(xué)生思想政治理論課通常是以面對(duì)面的授課方式，但是除了馬克思主義理論的學(xué)生以外，課堂授課的時(shí)間只有兩個(gè)學(xué)年、四個(gè)學(xué)期，可是思想政治理論課包括“原理”“概論”“綱要”“思修”“形策”。在大一、大二，兩年四個(gè)學(xué)期里，要學(xué)完這些課并厘清基本線索就已經(jīng)很不容易，況且要將黨史教育貫穿這些課程的始終，只能選擇進(jìn)行碎片化的教學(xué)；同時(shí)，這些課程的知識(shí)內(nèi)容大多與中學(xué)的課本內(nèi)容相重復(fù)，反而高校講得不如中學(xué)透徹、深入，無(wú)法從根本上提升學(xué)生們對(duì)于黨史教育的理解程度，無(wú)法提高學(xué)生理論思維的水平，顯然這并不符合這些課程設(shè)置的初心和導(dǎo)向，思想政治理論課課堂效果不盡如人意。

2.2?“課程思政”發(fā)展難以滿足黨史教育融入需要

黨史是與政治息息相關(guān)的一門(mén)學(xué)科，黨史教育更需要站穩(wěn)政治立場(chǎng)。當(dāng)前，將黨史教育融入新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育在一些方面取得了成就，但仍舊存在教師人員不足，有些教師“課程思政”能力水平較為薄弱等問(wèn)題。就目前從事黨史教育的師資結(jié)構(gòu)來(lái)看，具有黨史專業(yè)背景的教師不多，但具有歷史專業(yè)背景的教師卻占很大比例，雖然他們的學(xué)術(shù)視野和理論框架使其可以全面、準(zhǔn)確地介紹和評(píng)價(jià)黨的歷史，但從理論層面缺乏系統(tǒng)總結(jié)和反映規(guī)律的能力，在講授中有時(shí)會(huì)存在側(cè)重于知識(shí)、輕視思想引領(lǐng)的問(wèn)題，遠(yuǎn)離了思想政治教育的初衷。除此之外，黨史教育與思想政治教育的緊密結(jié)合還與本專業(yè)的教師息息相關(guān)，他們不僅教予學(xué)生相關(guān)專業(yè)知識(shí)，還對(duì)學(xué)生的思想與行為等方面有指導(dǎo)作用，但有些高校教師相關(guān)黨史教育的理論基礎(chǔ)不夠，使黨史教育與思想政治教育的有機(jī)融合提出考驗(yàn)。

2.3?校園文化環(huán)境落實(shí)黨史實(shí)踐手段欠缺

目前，大學(xué)生黨史教育與思想政治教育有機(jī)融合的實(shí)踐手段大多仍以傳統(tǒng)的課堂教師授課和觀看相關(guān)影片等，全員參與實(shí)踐方式較少。

首先，紅色文化校園活動(dòng)較少，大多依據(jù)重要的時(shí)間開(kāi)展，例如十一國(guó)慶節(jié)、七一建黨節(jié)和清明節(jié)等；相關(guān)的志愿服務(wù)活動(dòng)、假期實(shí)踐活動(dòng)、走進(jìn)鄉(xiāng)村調(diào)查活動(dòng)等，通常僅局限于少數(shù)的班級(jí)干部和學(xué)生會(huì)的成員，全員參與的實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)明顯較少。

其次，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的保障較難。自黨十八大以來(lái)，大學(xué)生的數(shù)量伴隨高校的發(fā)展日益增多，開(kāi)展相關(guān)黨史教育實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于高校和相關(guān)任課教師無(wú)疑是巨大考驗(yàn)，不僅要考慮到組織安排問(wèn)題，還要考慮到學(xué)生的安全問(wèn)題。

最后，黨史教育實(shí)踐活動(dòng)還存在形式主義問(wèn)題。在開(kāi)展過(guò)程中學(xué)生常有不同程度的注意力轉(zhuǎn)移現(xiàn)象，很容易出現(xiàn)走馬觀花的情況，資源利用不當(dāng)，創(chuàng)新性不足，教育目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到。

3?黨史教育融入新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的實(shí)現(xiàn)路徑

當(dāng)前將黨史教育融入新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育仍然存在一些問(wèn)題，因此，要利用思想政治理論課、“課程思政”建設(shè)以及校園文化環(huán)境三個(gè)方面進(jìn)行改善，是實(shí)現(xiàn)黨史教育與思想政治教育有機(jī)融合的有效途徑。

3.1?充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用

如何更好地在思想政治教育的過(guò)程中推動(dòng)黨史教育，就必須充分利用“思政課程”主陣地。

首先，應(yīng)改變課堂教學(xué)方式。在新教學(xué)改革背景下，傳統(tǒng)師生單向教與學(xué)的固化教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足多元化、可循環(huán)的平等交流與指導(dǎo)的教學(xué)的要求，學(xué)生應(yīng)從教育客體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)主體，教師通過(guò)一定的措施，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索黨的歷史，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，在這個(gè)實(shí)踐過(guò)程中使得大學(xué)生充分吸收黨史中精髓，思想得到有效的升華，達(dá)到教育的意義。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，馬克思主義理論的各個(gè)科目都要與大學(xué)生黨史教育緊密相連。“原理”課主要講授馬克思主義的基本觀點(diǎn)、立場(chǎng)和方法，教師在教學(xué)時(shí)要講清楚馬克思主義經(jīng)典著作以及基本原理的傳播與發(fā)展，為黨史教育的開(kāi)展提供理論依據(jù)；“概論”課講授的主要是一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人以馬克思主義為指導(dǎo)，結(jié)合當(dāng)時(shí)中國(guó)的實(shí)際國(guó)情，在實(shí)踐中總結(jié)創(chuàng)造的一系列具有中國(guó)特色的理論成果，教授內(nèi)容雖然不是以黨史教育為主，但是講授時(shí)要以新民主主義革命史、社會(huì)主義改造史、社會(huì)主義建設(shè)史、改革開(kāi)放史這些歷史作為背景，離開(kāi)了這些，“概論”課就無(wú)法與黨史教育聯(lián)系；“綱要”課主要講授的是中國(guó)近現(xiàn)代革命、建設(shè)和改革的歷程和發(fā)展規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容大部分與黨史的內(nèi)容重合，是開(kāi)展黨史教育主陣地、主課堂；“思修”課主要講授的是思想道德問(wèn)題和法律問(wèn)題，幫助學(xué)生建立思想道德修養(yǎng)和法制素養(yǎng)，這雖然看起來(lái)與黨史教育的聯(lián)系不大，但是如果沒(méi)有黨史中一個(gè)個(gè)鮮活的事例，就無(wú)法筑牢學(xué)生的理想信念根基，引導(dǎo)其做出正確的人生選擇；“形策”課雖然講的是國(guó)家的大政方針以及國(guó)際形勢(shì)和我國(guó)所處的地位、局勢(shì)，但是也是需要與黨史相聯(lián)系，才能使學(xué)生理解得更加明白，更加透徹。通過(guò)黨史教育與思想政治教育有機(jī)融合，使學(xué)生更加深入了解我們黨始終是為實(shí)現(xiàn)人民美好生活的目標(biāo)而努力，承擔(dān)起祖國(guó)建設(shè)的重?fù)?dān)，激發(fā)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的信心和動(dòng)力，堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、矢志不渝跟黨走。

3.2?通過(guò)“思政課程”和“課程思政”共同發(fā)力

高校落實(shí)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)的有效方法是進(jìn)行“課程思政”建設(shè)，開(kāi)展“課程思政”建設(shè)可以有效彌補(bǔ)“思政課程”的不足，使兩者同向同行，教育引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)文化自信，樹(shù)立正確的思想觀。通過(guò)推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，構(gòu)建“三全育人”格局，促進(jìn)教育理念的創(chuàng)新，使思想政治教育教學(xué)實(shí)踐變得更為豐富，大大提升思想政治教育的成效。

首先，提高教師“課程思政”能力水平。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要充分挖掘?qū)I(yè)知識(shí)中的思政元素，在備課時(shí)要注重挖掘能與家國(guó)情懷相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，為推進(jìn)“課程思政”的實(shí)施做好鋪墊。廣大教師還需要增強(qiáng)學(xué)習(xí)黨史的自覺(jué)性和主動(dòng)性，閱讀相關(guān)書(shū)籍、參與相關(guān)培訓(xùn)、聆聽(tīng)專家講座、參加外出實(shí)踐等，充分吸收并發(fā)揚(yáng)教學(xué)名師的帶頭示范作用，使“課程思政”教師相互合作、相互交流，達(dá)到資源共享、共建，全面提升教師整體素質(zhì)與能力，推動(dòng)思想政治教育工作的變更與發(fā)展，更好應(yīng)對(duì)當(dāng)今復(fù)雜形勢(shì)。

其次，黨史教育要有機(jī)融入專業(yè)課程。教師應(yīng)成為有想法、富知識(shí)、懂創(chuàng)新的“智慧型”教師，在教授相關(guān)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)將黨史教育貫穿其中，將黨史的高度、深度、廣度融入相關(guān)專業(yè)授課中，將抽象的理論形象化、枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，有效引導(dǎo)廣大新時(shí)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)充分認(rèn)識(shí)黨情、國(guó)情、世情，用黨的最新理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐，真正讓課堂“活”起來(lái)、讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)、讓實(shí)踐教學(xué)“實(shí)”起來(lái)，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。

3.3?在校園文化環(huán)境中營(yíng)造黨史育人的氛圍

青年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。習(xí)近平總書(shū)記指出：“青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強(qiáng)大力量?！备咝＜缲?fù)著為黨育人、為國(guó)育才的重要使命，在開(kāi)展黨史教育的過(guò)程中，要利用校園文化環(huán)境營(yíng)造黨史育人的氛圍，提升立德樹(shù)人的成效。但將黨史教育與思想政治教育有機(jī)融合不能僅僅依靠某個(gè)單獨(dú)的活動(dòng)，而是眾多活動(dòng)合力的結(jié)果。

首先，應(yīng)充分利用具有高校自身特點(diǎn)的校史資源，把校史資源有機(jī)融入黨史教育之中，使其成為黨史教育課堂教學(xué)的重要輔助載體，以增強(qiáng)感染力。各高校要組織學(xué)生走進(jìn)校史館，通過(guò)舉辦革命文物調(diào)研、重大活動(dòng)影像集、珍貴史籍以及文物展覽等相關(guān)活動(dòng)，幫助學(xué)生充分了解黨在各個(gè)時(shí)期的真實(shí)故事，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨崢嶸歲月的真實(shí)情況，理解我們黨的偉大精神，從而激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。

其次，要打造紅色文化校園。以重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)和紀(jì)念日為緣由，開(kāi)展黨史征文大賽、黨史演講大賽、黨史知識(shí)競(jìng)賽、經(jīng)典著作誦讀活動(dòng)、黨史宣講活動(dòng)等，吸引廣大同學(xué)參與，學(xué)生在參與過(guò)程中潛移默化了解黨史、接受黨史、傳播黨史，增加對(duì)黨史的認(rèn)同感，抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。

最后，要?jiǎng)?chuàng)新黨史教育的形式，運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)媒體。全媒體時(shí)代，各種新媒體平臺(tái)層出不窮，教育模式發(fā)生著深刻變化，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合，努力創(chuàng)造全面覆蓋的育人環(huán)境，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，為當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育深入開(kāi)展提供切實(shí)保障。

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