后疫情時代思想政治教育方法創(chuàng)新研究

張一璠

摘?要：突如其來的新冠肺炎疫情對社會各方面產(chǎn)生了深刻的影響，同時也為教育帶來了難得的重構(gòu)契機(jī)。高校要牢牢抓住疫情應(yīng)對的新契機(jī)，推動在線教育發(fā)展、講好疫情故事及實(shí)踐育人工作，要從思政課、新媒體平臺、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生社團(tuán)以及心理健康教育五方面入手，加強(qiáng)對高校思想政治教育方法的研究，提高其親和力、針對性、時效性，為我們國家培養(yǎng)合格的時代新人。

關(guān)鍵詞：后疫情時代；高校；思想政治教育方法

中圖分類號：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.02.063

后疫情時期是指在疫情得到有效控制的情況下，經(jīng)濟(jì)和生活水平逐步恢復(fù)正常的時期。2020年4月29日之后，根據(jù)《抗擊新冠肺炎疫情的中國行動》白皮書指示，我國疫情防控進(jìn)入常態(tài)化階段。然而，此次疫情對社會的沖擊并不會迅速消失，在后疫情時代，如何做好高校大學(xué)生的思想政治工作，將成為今后一段時間內(nèi)各大高校必須重視的關(guān)鍵問題。疫情給高校思想政治工作帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也提供了自我發(fā)展的機(jī)會，在重大疫情防控中充分發(fā)揮高校思想政治教育的作用，努力做到防控和育人緊密結(jié)合。

1?疫情危機(jī)為高校思想政治教育工作孕育新契機(jī)

經(jīng)過全國人民一起努力有效遏制疫情蔓延勢頭，各方面呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢。對高校思想政治教育工作而言，當(dāng)前的首要任務(wù)就是將疫情防控與育人工作緊密結(jié)合，從思想政治教育的角度，后疫情時代將是一種新的契機(jī)，深入探索抗疫中孕育的思想政治教育資源，把疫情危機(jī)轉(zhuǎn)化為思想政治教育的契機(jī)，這對于提高大學(xué)生思想政治教育的針對性，具有重大的理論價值和實(shí)踐價值。

1.1?在線教育推動高校思想政治教育方式新變化

習(xí)近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上提出：“運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力”。受新冠肺炎疫情影響，各大高校開展“云思政課堂”，將思政課與QQ、微信、學(xué)習(xí)通、騰訊會議等新媒體融合在一起，既是對教育部“停課不停教，停課不停學(xué)”的號召，同時也增強(qiáng)了“90后”“00后”大學(xué)生對思政課的學(xué)習(xí)熱情及認(rèn)同感。此外，一些高校還通過中國慕課網(wǎng)、超星學(xué)習(xí)通等APP推出了種類豐富的網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源供學(xué)生學(xué)習(xí)。新媒體平臺已經(jīng)成為打贏疫情防控戰(zhàn)的重要助力，推動了高校思想政治教育方式的新變化。

1.2?抗疫故事為高校思政課提供寶貴育人新素材

疫情發(fā)生之后，在黨領(lǐng)導(dǎo)之下，全國各族人民都投身于抗疫戰(zhàn)爭之中，鐘南山院士八十多歲，坐在高鐵餐車車廂連夜趕往武漢抗擊疫情的第一線，是最年長、最美麗的逆行者；張定宇是一位漸凍癥患者，他帶領(lǐng)著金銀潭醫(yī)院的醫(yī)務(wù)工作者治療了2800多例新型冠狀病毒感染的病人；今年29歲的“95后”女醫(yī)師甘如意，一個人騎著腳踏車，跋山涉水300多公里，歷經(jīng)4天3夜才返回武漢；武漢順豐快遞員汪勇主動到抗疫最前線接送醫(yī)護(hù)人員上下班；武漢一餐館老板愿意24小時為醫(yī)護(hù)人員提供飯菜；建筑工人爭分奪秒建設(shè)臨時醫(yī)院等。醫(yī)護(hù)人員、建筑工人、基層社區(qū)工作人員、快遞員、各地志愿者活躍在抗疫第一線，由此形成的偉大“抗疫精神”是高校思想政治教育鮮活的育人素材。將中國力量和中國精神融入疫情防控工作中，有助于增強(qiáng)大學(xué)生四個自信，進(jìn)一步落實(shí)立德樹人的任務(wù)。

1.3?疫情防控為高校思政實(shí)踐育人工作注入新活力

實(shí)踐是理論的基礎(chǔ)和源泉。疫情防控志愿活動是一堂特殊的思政實(shí)踐課，大學(xué)生是此次疫情的見證者，他們自發(fā)地加入了志愿服務(wù)隊(duì)伍，宣傳防疫相關(guān)知識。通過參與疫情防控志愿服務(wù)不僅能提高大學(xué)生參與社會的能力，同時還增強(qiáng)了大學(xué)生對社會主義制度的自信以及對家國情懷更為深刻的理解。通過親身體驗(yàn)和感受，高校大學(xué)生對社會主義道路和中國文化的優(yōu)越性有了切實(shí)的認(rèn)識，也為其成為合格的時代新人奠定了基礎(chǔ)。他們積極參與疫情防控活動，通過實(shí)踐鍛煉學(xué)生的良好修養(yǎng)，以無私的奉獻(xiàn)精神最大限度實(shí)現(xiàn)自我價值。這樣做一方面可以促進(jìn)大學(xué)生主動承擔(dān)個人義務(wù)積極主動配合國家、社區(qū)、學(xué)校做好疫情防控工作；另一方面可以激勵大學(xué)生通過志愿服務(wù)、社會實(shí)踐等貢獻(xiàn)自己的一份力量。

2?后疫情時代高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

習(xí)近平總書記指出：“新冠肺炎疫情。是新中國成立以來在我國發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。對我們來說，這是一次危機(jī)，也是一次大考”。在這次大考中，高校思想政治教育的社會環(huán)境、交流平臺、教學(xué)方式、學(xué)生的思想行為發(fā)生了重要變化，呈現(xiàn)出復(fù)雜性的特點(diǎn)，都對高校思想政治教育工作產(chǎn)生了許多方面的挑戰(zhàn)。

2.1?思想政治教育輿論導(dǎo)向功能遭受干擾

抗疫“戰(zhàn)爭”不光是對抗病毒的阻擊戰(zhàn)，還是一場應(yīng)對外界輿論的阻擊戰(zhàn)。為了應(yīng)對新型冠狀病毒的斗爭，全國各地的人們都在積極響應(yīng)國家的號召進(jìn)行了居家隔離，火神山、雷神山醫(yī)院的飛速建設(shè)等，展現(xiàn)了全國人民團(tuán)結(jié)一致的中國力量和中國速度，我國治理體系逐步完善，體現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越性，受到了國際社會的一致好評。但是仍存在各種輿論思想交鋒沖擊，一方面，西方反華勢力的“甩鍋”和污蔑行為，特別是美國的右翼勢力，他們大肆宣傳新冠病毒來源于中國；還有西方少數(shù)政客試圖損害我國的形象，將疫情政治化，達(dá)到遏制我國發(fā)展的目的；另一方面，個別工作人員推責(zé)任、不作為的行為引發(fā)了公眾的質(zhì)疑，導(dǎo)致敵對勢力借題造謠。這些負(fù)面輿論不僅沖擊大學(xué)生的價值判斷能力，也在削弱大學(xué)生思想政治教育的話語權(quán)。因此，高校思想政治教育工作要引導(dǎo)大學(xué)生明辨有關(guān)疫情的輿論，增強(qiáng)辨別是非的能力，堅(jiān)定正確的政治立場，提高思想政治教育的話語權(quán)。

2.2?教師新媒體素養(yǎng)缺失受到教育載體變化的影響

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的發(fā)展，高校思政課與網(wǎng)絡(luò)平臺逐步結(jié)合，從而積累了更多教育資源。但是大規(guī)模實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)還是頭一次，從而產(chǎn)生了教師對以往線下教學(xué)途徑的過分依賴與運(yùn)用線上新媒體教學(xué)技術(shù)的現(xiàn)實(shí)需求之間的矛盾，這一突如其來的變化對思政課教師來說也是一個不小的挑戰(zhàn)。他們打破了傳統(tǒng)“面對面”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)椤案艨蘸霸挕钡哪Ｊ?。首先，雖然有的教師對新媒體新技術(shù)還不夠了解，但對于廣大“90后”“00后”學(xué)生來說已經(jīng)是“熟客”，如何利用好學(xué)生熟悉的平臺上好思政課，對廣大思政課教師是一個不小的挑戰(zhàn)。其次，個別年紀(jì)較大的思政課教師對現(xiàn)代教育技術(shù)很陌生，排斥學(xué)習(xí)新技術(shù)，寧可等疫情結(jié)束后再補(bǔ)課也不愿采取線上教學(xué)模式。最后，有的教師覺得線上虛擬課堂難于管理索性不管，大大降低了思政課的影響力。因此，高校思想政治教育工作不僅要加強(qiáng)教師專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，更要加強(qiáng)對教師新技能的培訓(xùn)，從而更好地發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式。

2.3?學(xué)生思想行為狀況受疫情影響較大

新冠肺炎疫情來勢洶洶，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活造成了較大的影響。疫情不僅威脅著學(xué)生的生命健康，而且對學(xué)生的心理健康也產(chǎn)生著不小的影響。一方面，疫情持續(xù)時間較長、波及范圍廣，部分大學(xué)生看到不斷更新的疫情確診病例及死亡病例產(chǎn)生了恐慌心理。與此同時，魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)謠言也讓一部分不能明辨真假的大學(xué)生產(chǎn)生了抱怨等消極情緒。另一方面，由于放假時間較長，部分學(xué)生沉迷于手機(jī)無法自拔，開展線上教學(xué)后，隨著學(xué)習(xí)環(huán)境和方式的變化，極大影響了他們正常的學(xué)業(yè)生活。因此，高校思想政治教育工作者要及時了解大學(xué)生的心理動態(tài)，緩解其消極情緒，激發(fā)他們的防疫動力，引導(dǎo)他們用辯證的眼光看待此次疫情，激發(fā)他們戰(zhàn)勝疫情的信心，增強(qiáng)思想政治教育的傳播與影響。

3?后疫情時代高校思想政治教育方法創(chuàng)新的主要路徑

高校立身之本在于立德樹人，高校思想政治教育工作肩負(fù)著“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的使命。疫情防控期間，思政課教學(xué)要因勢而新，充分利用好各種資源豐富育人素材和載體，開展好社會責(zé)任感、心理健康等相關(guān)教育，采用多種新媒體平臺進(jìn)行授課，同時發(fā)揮好輔導(dǎo)員、學(xué)生社團(tuán)以及心理咨詢室的輔助作用，將思想政治教育延伸到重大疫情防控的全過程。

3.1?以課程思政為渠道，豐富思想政治教育新內(nèi)容

在開展疫情防控的過程中，要充分利用疫情防控的現(xiàn)實(shí)資源，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。講好愛國主義、生命健康課、英雄主義教育課這些課程尤為重要。首先，對于大學(xué)生來說，愛祖國是立身之本。疫情期間，海內(nèi)外中華兒女憑借一己之力，籌備防疫物資運(yùn)回國內(nèi)；全國各地的醫(yī)護(hù)人員、建筑工人等不顧個人安危支援武漢；武漢最大放艙醫(yī)院僅用6天時間建成，一批批最美逆行者、一封封請戰(zhàn)書也更好地詮釋了新時代的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。高校思想政治教育工作者要深挖這些鮮活的實(shí)例，弘揚(yáng)中國人民的偉大精神，大力培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷與奉獻(xiàn)精神。其次，此次突發(fā)事件是在警示我們生命健康課不可缺少。高校要給學(xué)生普及急救常識，增強(qiáng)應(yīng)對危險的能力。最后，不同時期有不同的英雄人物，在和平年代也應(yīng)該崇尚英雄。大學(xué)生正是“三觀”教育的關(guān)鍵階段，加強(qiáng)英雄主義教育顯得十分重要。此次疫情中涌現(xiàn)的醫(yī)務(wù)人員、軍人、警察、建筑工人、志愿者等各行各業(yè)的人都奮戰(zhàn)在抗疫的第一線，他們是思政課教材的生動寫照，是寶貴的思想政治教育資源，思想政治教育工作者要將其融入思政課之中，將危機(jī)轉(zhuǎn)化為難得的教育契機(jī)。

運(yùn)用好新時期的抗疫實(shí)踐“活教材”，既能促進(jìn)時代性和創(chuàng)新性的有機(jī)統(tǒng)一，又能使廣大大學(xué)生增強(qiáng)民族自信心和責(zé)任感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，更重要的是彰顯了我國的體制優(yōu)勢和治理能力的高效。

3.2?以新媒體平臺為依托，增強(qiáng)思想政治教育的輻射力

隨著科技進(jìn)步和社會發(fā)展，各類新興媒體不斷涌現(xiàn)，思想政治教育載體呈現(xiàn)出多樣化態(tài)勢。新冠肺炎爆發(fā)后，互聯(lián)網(wǎng)成為大學(xué)生思想政治教育的主要途徑，為“互聯(lián)網(wǎng)+高等教育”的模式注入了活力。首先，發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的作用。借助《人民日報》等權(quán)威媒體及時發(fā)布疫情防控的權(quán)威信息和最新動態(tài)；慕課（MOOC）平臺的免費(fèi)開放為更多的人提供跨學(xué)科、跨學(xué)校、跨門檻的學(xué)習(xí)機(jī)會；Zoom平臺幫助高校完成了實(shí)時在線課堂及畢業(yè)答辯；Canvas平臺幫助高校實(shí)現(xiàn)了資源分享、批改作業(yè)、在線考試等在線教學(xué)活動。其次，思政課教師要充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，在“云端”思政中發(fā)揮應(yīng)有的作用。采用文字、圖片、音頻等方式開展疫情防控知識宣傳；建立公眾號，在疫情防控過程中，挖掘典型案例，樹立正確的輿論導(dǎo)向；鼓勵同學(xué)在線上積極參與有關(guān)抗疫話題的討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以加深對抗疫精神豐富內(nèi)涵的深刻認(rèn)識。最后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主觀能動性。隨著網(wǎng)絡(luò)等媒介的出現(xiàn)，為高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更為便利的工具。通過抖音、B站、微信公眾號等平臺來實(shí)現(xiàn)資源的“私人訂制”，來滿足個人的實(shí)際需求，從而真正實(shí)現(xiàn)多元供給與個性需求相統(tǒng)一。在疫情防控期間，高校思想政治教育要把互聯(lián)網(wǎng)場域作為重要陣地，根據(jù)教育環(huán)境、教育對象、方式的新變化，推動“思政+互聯(lián)網(wǎng)”有機(jī)結(jié)合。

3.3?以輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，提高思想政治教育的執(zhí)行力

新冠肺炎疫情期間，高校輔導(dǎo)員在高校思想政治教育中起著中流砥柱的作用。首先，輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生解決困惑。疫情期間，許多學(xué)生的正常學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)等方面都面臨一系列困難，輔導(dǎo)員作為與學(xué)生聯(lián)系最緊密的老師，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生排憂解難，及時發(fā)布學(xué)校疫情防控的相關(guān)安排。同時還可以幫助學(xué)生查找有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的信息，減輕大學(xué)生的就業(yè)壓力。其次，輔導(dǎo)員應(yīng)在班里組織開展新穎的主題活動。利用騰訊會議、釘釘?shù)让襟w平臺，通過視頻會議的形式舉辦有關(guān)疫情的知識競賽，通過知識競賽的形式，加深高校大學(xué)生對疫情的了解以及形成正確的認(rèn)識。最后，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)心理知識學(xué)習(xí)。可以發(fā)揮班干部、學(xué)生黨員、宿舍舍長的模范帶頭作用，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流，從而更好地排解學(xué)生的心理焦慮問題。同時，加強(qiáng)家校聯(lián)合，通過電話家訪等形式，支持家長營造一個和諧的家庭環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育是高校德育工作的重要內(nèi)容，輔導(dǎo)員要正確培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治教育，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.4?以學(xué)生社團(tuán)為媒介，深化思想政治教育的影響力

高校學(xué)生社團(tuán)組織在大學(xué)生思想政治教育過程中發(fā)揮著育人的作用，此次新冠疫情中，學(xué)生社團(tuán)也為思想政治工作貢獻(xiàn)了一份力量。首先，將抗疫精神融入校園文化建設(shè)之中。充分發(fā)揮校學(xué)生會、研究生院、宣講團(tuán)、學(xué)生社團(tuán)等組織的作用，以大學(xué)生喜聞樂見的形式傳播抗疫故事。例如展開征文比賽、誦讀抗疫志愿者家書的比賽、將疫情期間的感人瞬間情景劇等活動，通過社團(tuán)活動使大學(xué)生對抗疫精神有更深的認(rèn)識與領(lǐng)悟。其次，利用校園主流媒體的影響力。通過校園廣播、學(xué)校官方抖音賬號、學(xué)校官方微博等平臺，宣傳抗疫英雄人物故事，樹立典型榜樣事例；組織社團(tuán)成員一起觀看抗疫系列電影，通過觀影的形式，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感，使思想政治教育的影響力更加具體、立體。最后，鼓勵高校大學(xué)生參加社會實(shí)踐活動。高校思想政治教育的一個重要途徑是通過參加社會實(shí)踐活動來實(shí)現(xiàn)的。在寒暑假期間，校團(tuán)委可以開展一些社會實(shí)踐活動，由思政課教師帶隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生到參與疫情防控的醫(yī)院，親身感受抗疫精神的強(qiáng)大力量；同時要倡導(dǎo)大學(xué)生在假期期間積極參與本社區(qū)、本村組織的志愿服務(wù)活動，加深對志愿服務(wù)的切實(shí)體會。因此，高校要重視發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)育人功能，強(qiáng)化學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)，著力提升學(xué)生社團(tuán)組織的育人效能，切實(shí)提升大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)化水平。

3.5?以心理健康教育為輔助，加強(qiáng)思想政治教育的實(shí)施力

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)要高度重視疫情給人們所帶來的心理問題，“動員各方面力量全面加強(qiáng)心理疏導(dǎo)工作”。自新冠肺炎疫情爆發(fā)以來，國家和高校就十分注重學(xué)生的心理健康。由于疫情傳播范圍大、危害性強(qiáng)，高校學(xué)生居家時間太久，大學(xué)生在此過程中容易出現(xiàn)驚慌、煩躁等負(fù)面情緒，對學(xué)生的身心健康造成很大的影響。為了有針對性提高大學(xué)生的心理承受能力，心理工作者與思想政治工作者一起擔(dān)負(fù)起這一重任。首先，定期為大學(xué)生開展心理健康教育。長期的隔離生活在一定程度上對人們的心理造成一定的影響，卻也出現(xiàn)了許多樂觀面對的例子，比如武漢一名被確診的大學(xué)生積極備戰(zhàn)考研以及方艙醫(yī)院自發(fā)組織跳廣場舞的大爺大媽們，他們用樂觀的心態(tài)和必勝的信念，為當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育提供了良好的案例資源。其次，學(xué)校要成立專門的心理咨詢平臺。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生進(jìn)行心理健康檢查，對檢查結(jié)果有問題的學(xué)生要多溝通交流并在之后的日常生活中多加關(guān)注。同時，注重保護(hù)學(xué)生的個人隱私，采用匿名的方式對產(chǎn)生焦慮情緒的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。最后，科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生對疫情的認(rèn)知。輔導(dǎo)員老師要善于觀察，做好學(xué)生的心理工作，對產(chǎn)生焦慮、恐懼情緒的學(xué)生及時進(jìn)行疏導(dǎo)，同時教授大學(xué)生一些應(yīng)對壓力的科學(xué)方法，運(yùn)用多種方式合理宣泄并調(diào)節(jié)自己的情緒，為成長打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。因此，將思想政治教育與心理學(xué)等學(xué)科有機(jī)相結(jié)合，有助于豐富思想政治教育的方式并提高其實(shí)效性。

受新冠肺炎疫情的影響，高校也從傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)為線上教學(xué)方式，這對高校、思政課教師以及大學(xué)生來說更是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在這一特殊時期，一方面要充分運(yùn)用好抗疫精神，把它融入高校思想政治教育全過程，不斷深化新時期高校學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；另一方面，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育是各大高校必須重視的問題，不斷革新教育模式，借助新媒體平臺，提升思想政治教育實(shí)效性與親和力。

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