論高校德育工作的內(nèi)容、創(chuàng)新及隊伍建設(shè)問題

孟麗娟

摘?要：經(jīng)濟全球化不可避免的對大學生的世界觀、人生觀、價值觀以及意識形態(tài)的形成產(chǎn)生巨大的沖擊，高校思想政治教育作為高校德育的重要組成部分，要主動應對全球化的變化與挑戰(zhàn)，不斷豐富高校德育工作的內(nèi)容，積極創(chuàng)新高校德育工作的新機制，更好地為培養(yǎng)具有全方面綜合競爭能力的高素質(zhì)人才而努力，是新時代高校需要面對的一個重要課題，同時也是提升高校綜合競爭力的重要體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高校德育；內(nèi)容；創(chuàng)新

中圖分類號：F24?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.02.026

德育工作作為高等教育的重要內(nèi)容，其自身發(fā)展的高度、廣度和深度，直接影響高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量。高校作為我國新時代合格人才的主要輸出源，更應該將德育工作放在重要的位置，加快培養(yǎng)高質(zhì)量人才的培養(yǎng)方式，從大學生接到學校的錄取通知書后就開始將學校的人才培養(yǎng)理念、教育教學手段積極滲透給學生，加快高質(zhì)量人才培養(yǎng)的發(fā)展步伐，這是高等教育教學質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求與重要保障。高校德育要充分發(fā)揮助推高校培養(yǎng)高質(zhì)量人才培養(yǎng)和高等教育發(fā)展的重要作用，發(fā)揮出高校德育工作具有的育人功能與價值，積極拓展德育工作的內(nèi)容，探求德育工作的新方法、新思路，努力將德育工作提高到一個新的水平和高度。同時，高校德育工作應該時刻走在時代前沿，高瞻遠矚的制定與高等教育學校人才培養(yǎng)模式相適應的德育內(nèi)容、形式和手段，改變單一、教條的說教方式，用形式多樣的沉浸式的手段來增加高校大學生對德育內(nèi)容的學習積極性，逐漸形成由學生被動的學向主動的學、深入的學的模式。

1?高校德育的內(nèi)容

1.1?愛國主義精神和民族意識教育

世界經(jīng)濟全球化的發(fā)展，世界各國在經(jīng)濟上、文化上交流和往來日益密切，任何一個國家和民族要采取閉關(guān)自守或者是自給自足的國家治理模式，必然會導致國家經(jīng)濟、文化以及國家綜合實力的倒退，當今世界是多元化和全球化的一個過程。然而，越是全球化，越是要增強國家對每個公民尤其是高素質(zhì)人才關(guān)于“國家歷史、國家主權(quán)、國家利益、國家安全的愛國主義精神和民族意識的培養(yǎng)。我們要在廣大學生中大力宣揚國家利益至上的原則，在學校培養(yǎng)教育中加大歷史觀和國家觀的教育，培養(yǎng)每個大學生具有濃厚的愛國主義精神和強烈的民族意識，在國家領(lǐng)土、主權(quán)和民族意識上有能夠明辨是非，使學生為中華民族偉大復興作出貢獻。同時，高校德育面臨的一個重點是要防止西方在高校中對思想單純的大學生進行的文化滲透和侵略，幫助學生建立防止外國思想和文化滲透的免疫屏障。因此，作為高校在進行德育教育過程中一定要將德育壓實做好，加強高校大學生的愛國主義精神教育和民族意識教育，一方面引導學生具有抗傳染、抗腐蝕的能力和精神，同時，也要樹立為國家發(fā)展奉獻的理想和精神，力爭使自身的理想同祖國的發(fā)展、民族的命運緊密聯(lián)系在一起。加強學生對所處國家的發(fā)展歷史、發(fā)展現(xiàn)狀的了解，尤其是年少出國的中國學生的愛國精神和民族意識的教育，通過家庭、社會、學校三位一體的教育和引導，激發(fā)學生對國家的熱愛，堅持樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀和社會主義核心價值觀。

1.2?健康人格的教育

什么是人才，可謂仁者見仁智者見智的一個話題，每個人對于需求的不同，對于人才的定位和解釋也不盡相同。但是，培養(yǎng)優(yōu)秀的國家棟梁之材永遠是高校人才培養(yǎng)的不變主題。人才應具有哪個方面的技能和能力的內(nèi)容不同。但是，擁有健康人格卻是作為衡量人才的一個重要指標，不可代替。健康人格的塑造和培養(yǎng)直接關(guān)系到高校人才培養(yǎng)體系的成敗，高校要始終將健康人格的教育作為德育工作的首要工作來抓，引導學生逐步建立正確的價值取向和行動發(fā)展目標。大學生的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而大學生又處在價值觀和健康人格形成和確立的時期，抓好大學這一時期的健康人格的形成至關(guān)重要。對于培養(yǎng)優(yōu)秀人才的搖籃的高校來說，高校德育工作的主要內(nèi)容是培養(yǎng)青年學生具有健康的人格，而高校德育工作者在與工作對象學生傳授的過程中，高校教師要具有人格魅力，教師的人格魅力是教育學生的最佳手段。首先，通過課堂上理論知識的傳授，使大學生思想進步、明辨是非、心理健康、人格完善。其次，德育工作者以自己積極健康的人格魅力感染學生，將自身具有的愛心、責任心、高尚的道德品質(zhì)，通過自身的言行，潛移默化的傳遞到學生的學習、生活、工作以及方方面面，循序漸進的滲透到學生靈魂深處，幫助大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生具有健康人格。由此可見，德育工作的效果與德育工作者的人格成正比。因此，在高校德育工作過程中，提升德育工隊伍的人格魅力也是高校德育發(fā)展的重要手段之一。

1.3?進取精神教育

隨著中國社會經(jīng)濟、政治和文化的發(fā)展，社會在學生當中出現(xiàn)了很多不思進取、得過且過的思想，經(jīng)過學校四年甚至更多年的教育和培養(yǎng)，部分學生在校期間或者畢業(yè)后沒有規(guī)劃，或者規(guī)劃的不切實際，遇到挫折后一蹶不起，比如，現(xiàn)在社會流行的“啃老族”現(xiàn)象，長此以往，對大學生自身造成不良影響，也會慢慢使這種現(xiàn)象得以繼續(xù)滋長，同時，也是高等教育的失敗和人才的浪費。因此，高校德育工作的視角應轉(zhuǎn)向重在學生自身的建設(shè)。培養(yǎng)當代大學生具有開拓進取的精神和抗挫抗壓的能力，不斷接受新知識、新觀念，適應新情況，激發(fā)學神的上進意識，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生積極向上，不斷培養(yǎng)學生銳意進取精神，使學生通過自身的努力成為博學進取的國家發(fā)展和強大的棟梁之材。

1.4?全球意識教育

大學生是國家的棟梁，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的中堅力量，承擔著國家發(fā)展、民族振興的歷史使命，隨著世界政治多元化發(fā)展和經(jīng)濟一體化趨勢的增強，每個國家都不可能閉關(guān)鎖國，需要與各國在經(jīng)濟、政治、文化等各方面相互聯(lián)系，這就要求大學生要具有全球意識。要使每個大學生不僅要了解國家的經(jīng)濟、政治、文化，努力為國家的發(fā)展、壯大做出自己的貢獻。同時，在全球意識的教育和培養(yǎng)上，高校應該通過課堂上理論知識的傳授、時政新聞的分析、學生的調(diào)查研究，讓學生對全球意識能夠有全方面地認識和理解，使學生能夠真正地理解進行全球意識教育的真正目的和意義所在。

2?高校德育的創(chuàng)新方面

2.1?德育觀念創(chuàng)新

觀念對人的行為具有指引作用、啟迪作用、激勵作用，沒有觀念的更新，沒有新思想、新理念的萌動，任何改革都難以取得成效。因此，在高校德育工作中，首先要發(fā)現(xiàn)德育觀念中的糟粕，并采取切實可行的方式推進德育觀念的創(chuàng)新。隨著信息網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，世界各國在經(jīng)濟、文化、教育等領(lǐng)域聯(lián)動性的日益增多，多元化的思想和文化交流、多元的道德觀和價值觀的激烈碰撞，使德育工作的教育對象發(fā)生了巨大的變化，這給學校德育的內(nèi)容、方法等帶來了全方位的沖擊。面對社會環(huán)境、國際環(huán)境和教育對象發(fā)生的新變化，高校德育工作應緊密跟隨時代的步伐和結(jié)合德育改革與發(fā)展的實際，樹立全面發(fā)展的終身德育觀念、現(xiàn)代化和全球化觀念，與時俱進觀念，推動高校德育觀念的創(chuàng)新，通過德育觀念的創(chuàng)新，使得高校德育工作始終有新鮮的血液的注入。

2.2?德育手段創(chuàng)新

“工欲善其事，必先利其器”。隨著互聯(lián)網(wǎng)在高校中的發(fā)展和普及，傳統(tǒng)的教育模式和手段面臨諸多挑戰(zhàn)，尤其是自媒體平臺在學校的流行和普及，為高校德育工作提供了新的平臺和渠道，改變了學習和接受知識的方式；新媒體平臺使理論知識更加生動、立體、直接，通過網(wǎng)絡能夠使時間和空間久遠的事務通過文字、圖片、小視頻等方式快速呈現(xiàn)在眼前，使人感同身受猶如身臨其境，極大地開拓了思想政治教育的方式和渠道。高校應該發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)特別是自媒體平臺在德育教育中的優(yōu)越性，選擇符合學生實際的優(yōu)秀網(wǎng)站，通過線上和線下同時教學取長補短，利用慕課教學、智慧樹、名師名家錄課等直播、回放優(yōu)秀的德育課程，讓學生在有限的時間內(nèi)收獲到不同名家名師的更多的新知識、新理論，因此，德育手段的創(chuàng)新要與時俱進，采取多元化的方式組織和開展。而目前我國高校德育手段的現(xiàn)代化水平不足，德育軟件的開發(fā)更是遠遠落后，學校德育沒有很好地應用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)和信息技術(shù)手段。

2.3?德育模式創(chuàng)新

面對高等教育大眾化時代，高校德育工作呈現(xiàn)出一些新特點、新問題，傳統(tǒng)的德育工作模式已經(jīng)落后于高校的創(chuàng)新發(fā)展，很難發(fā)揮應有的作用。因此，高校德育必須轉(zhuǎn)變觀念，實現(xiàn)工作模式的創(chuàng)新，對于出現(xiàn)的特點和問題，高校德育工作需要迫切轉(zhuǎn)變思路，加強德育模式的創(chuàng)新，立足于高等教育大眾化和國際教育發(fā)展的大趨勢，根據(jù)形勢發(fā)展的要求，立足于學校發(fā)展實際，做好學校德育工作的規(guī)劃和工作的重點，將規(guī)劃和工作重點有序地開展，并做好階段性的總結(jié)，把德育要求融于學校的各項管理和規(guī)劃層面，不斷推動高校德育體系的形成和完善。同時，高校不僅要著眼于國內(nèi)高校德育模式的發(fā)展和創(chuàng)新，也要在學習和借鑒西方德育理論和實踐成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國高校德育工作的成功經(jīng)驗，建立自主化、多樣化的德育創(chuàng)新工作模式，真正使德育模式的創(chuàng)新落到實處，從而才能更好地為高校德育改革和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學生服務。

3?高校德育隊伍建設(shè)

德育是學校教育的重要組成部分，建立健全德育隊伍建設(shè)是實現(xiàn)高校以德育人，立德樹人的保證。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”為發(fā)揮高校德育工作者的先進性，建立一支理想信念堅定、業(yè)務能力精湛、文化素質(zhì)過硬、道德品質(zhì)高尚的德育教師隊伍，是改進和提高高校德育工作的關(guān)鍵，也是持續(xù)保持高校德育工作發(fā)展和建設(shè)的必然要求。高校德育隊伍建設(shè)應作為高校長期發(fā)展的目標，是要常做常新的一個工作重點，也是工作中面臨的刻不容緩的一個課題。

3.1?加強高校德育隊伍的思想建設(shè)

在高校德育隊伍建設(shè)中，思想建設(shè)是重中之重，德育工作者的思想建設(shè)是高校德育工作的重要抓手，沒有正確的思想建設(shè)作為引領(lǐng)，高校德育隊伍的思想引領(lǐng)就無法開展和落到實處。為了使高校德育隊伍的思想建設(shè)始終高瞻遠矚的引領(lǐng)德育隊伍的發(fā)展和壯大，高校要努力做到培養(yǎng)具有德智體美的高尚品質(zhì)和思想政治覺悟的社會主義建設(shè)者這個根本任務，用馬克思主義及其中國化最新理論與實踐運用緊密結(jié)合并指導實踐，從而增強高校德育工作的時代感和吸引力。

3.2?必須加強高校德育隊伍的組織建設(shè)

德育工作是高校工作的重中之重，而德育工作的水平和效果很大程度上取決于德育隊伍的素質(zhì)和組織管理水平。目前，我國高校德育隊伍的組成每個高校都略有不同，大多數(shù)高校德育隊伍包括學校機關(guān)學院黨務隊伍、學生管理隊伍、“思想政治理論課”教師隊伍和專業(yè)教師隊伍。每個隊伍都有各自的分工、職責和工作重點，每支力量是對學生進行思想教育的根本力量，能夠通過個人的專業(yè)素養(yǎng)、人格魅力幫助學生樹立誠實守信、勤勞敬業(yè)，富有同情心和社會責任感，同時，具有較高的思想政治道德素質(zhì)高尚的人格素質(zhì)以及健康的心理素質(zhì)和抗挫素質(zhì)。專業(yè)教師在傳授專業(yè)技術(shù)能力的授課過程中也要增強育人意識，發(fā)揮專業(yè)教師的人格魅力優(yōu)勢，以身作則，在課堂內(nèi)外主動做好德育工作，“思想政治理論課”教師要做到將自身具有的深厚的理論知識與實際相結(jié)合，針對不同的學生特性進行有區(qū)別性的理論傳授，開展有針對性符合實際的社會實踐活動，解決高校學生深層地問題，積極將理論學習內(nèi)容應用到實踐過程中，利用第二課堂、勞動課等多種形式提高學生的對德育的信服度和執(zhí)行力度。學生管理隊伍要能夠走進學生的內(nèi)心深處，了解學生思想狀態(tài)，傾聽學生的心聲，解決學生的問題和疑惑，把思想工作和日常的事務性工作緊密結(jié)合，真正成為學生成長路上的“知心人”“引路人”；學校機關(guān)黨務隊伍要在組織上和思想上進行領(lǐng)導，了解當今學生思想發(fā)展狀態(tài)，采取高校與高校間的調(diào)查研究，深入基層了解學生的實際，在組織上和思想上進行高屋建瓴的引領(lǐng)，并切實做好各方面的監(jiān)督和檢查工作。同時，在德育開展的過程中也要中也應充分發(fā)揮優(yōu)秀學生群體的積極性，發(fā)揮朋輩團體的積極、向上的正向引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學生群體中優(yōu)秀學生成為高校德育隊伍的“第五支隊伍”。

3.3?實現(xiàn)高校德育隊伍的全員參與性

德育是高校核心工作之一，每個部門、每個教職工都是德育的實施者和影響者，德育絕對不是少數(shù)部門和少數(shù)人的事，應是全員、全程、全方位育人，上到思想政治課教師、輔導員，下到后勤管理人員、食堂、安保等人員，他們的一言一行，直接或間接的影響學生的世界觀、人生觀、價值觀和對德育理論的認同和執(zhí)行程度。因此，要堅持整體性原則，從教書育人、服務育人、管理育人的角度規(guī)劃和建設(shè)，調(diào)動全體教職員工參與德育工作，形成合力，形成齊抓共管的全方位德育格局，實現(xiàn)德育總目標。

3.4?建立健全德育隊伍的獎懲機制

高校建立健全完善的獎勵機制，善于將精神激勵與物質(zhì)獎勵相結(jié)合。高校德育隊伍應要定期進行考核，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的德育工作者，應及時給予肯定，及時進行評優(yōu)表彰，充分發(fā)揮其先進作用，激發(fā)德育工作者的工作積極性和創(chuàng)造性；對于表現(xiàn)落后，甚至影響高校大學生道德品質(zhì)、價值觀形成的教育者要及時從德育隊伍中淘汰，只有定期地對高校德育隊伍優(yōu)勝劣汰，才能有優(yōu)秀的新鮮血液的注入，使高校具有高水平的德育師資隊伍，保證高校德育隊伍的優(yōu)越性和先進性。

德育工作作為提升高校大學生健康人格的重要推手，應積極發(fā)揮其助推手的作用，推動高校大學生具有高尚的道德品質(zhì)。同時，高校德育工作應該是一項常做常新的工作，應該根據(jù)時代的發(fā)展進行取其精華，去其糟粕的更新，在守舊和創(chuàng)新的博弈和改革中，使德育工作在有的放矢中提高德育工作的時效性和創(chuàng)新性。

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