構(gòu)建良好師生關(guān)系的策略研究

歷俊芝

（吉林師范大學(xué) 吉林 四平 136000）

師生關(guān)系作為學(xué)校內(nèi)部人際關(guān)系重要內(nèi)容之一，一直以來被作為教育研究的重點(diǎn)方向。由于師生關(guān)系直接影響整個(gè)教育教學(xué)活動目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此，新時(shí)代教育改革對師生關(guān)系提出了新的要求。在這樣的背景下，如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系成為當(dāng)前教育教學(xué)過程中亟待解決的重要問題之一。

1 良好師生關(guān)系的含義與特征

1.1 良好師生關(guān)系的含義

師生關(guān)系通常被定義為在教育教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間的相互關(guān)系。而良好師生關(guān)系的含義則主要包括以下幾個(gè)方面：第一，教育過程中教師與學(xué)生相處融洽；第二，教育過程中教師與學(xué)生人格平等并且兩者之間的互動較為頻繁；第三，教育過程中教師與學(xué)生之間有充分的信任感。總的來說，師生關(guān)系不僅僅是一種教育環(huán)境中的情感交流，更多時(shí)候是一種深刻的影響，涵蓋了教師與學(xué)生之間的互信、尊重、理解以及對學(xué)生全面發(fā)展的引導(dǎo)。通常良好的師生關(guān)系不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還能夠深刻地塑造學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，為學(xué)生的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2 良好師生關(guān)系的特征

良好的師生關(guān)系包括四個(gè)特征，分別是民主平等，尊師愛生，心理相容和教學(xué)相長。第一，在教育教學(xué)過程中，教師和學(xué)生扮演了兩個(gè)不同的角色，但二者之間仍然是平等的關(guān)系，民主平等被視為協(xié)調(diào)教師與學(xué)生二者關(guān)系的重要原則之一。第二，尊師愛生是構(gòu)建良好師生關(guān)系的重要因素，作為學(xué)生，要尊敬自己的老師，老師才會將自己的知識傾囊相授，并探索積極有效的教學(xué)方法提高教學(xué)效率；第三，心理相容反映了教師和學(xué)生情感之間的融洽，也反映出以兩者彼此間的理解和包容，更反映出了教師與學(xué)生交流過程匯總心理和行為的一致性，因此良好的心理相容有助于構(gòu)建積極健康的師生關(guān)系；最后，事實(shí)上，構(gòu)建新型師生關(guān)系是當(dāng)前教育發(fā)展的基本前提之一。良好的師生關(guān)系有助于教育的發(fā)展，教育的良好發(fā)展又需要建立良好的新型師生關(guān)系。因此，教學(xué)相長是建立良好的新型師生關(guān)系并最終促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要方面。更具體地看，良好的師生關(guān)系還應(yīng)具備以下幾個(gè)方面的特征：①互信與尊重。良好的師生關(guān)系建立在相互信任和尊重的基礎(chǔ)之上；②個(gè)性化關(guān)懷。良好的師生關(guān)系意味著教師能夠清楚了解每位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)；③開放溝通。良好的師生關(guān)系應(yīng)該有暢通的溝通渠道。教師和學(xué)生應(yīng)該互相能夠坦誠地交流彼此的意見、感受和期望，建立起良好的溝通氛圍，使得信息能夠流暢傳遞，問題得到及時(shí)解決。

2 構(gòu)建良好師生關(guān)系的意義

2.1 適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)要求

在當(dāng)前教育教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間的信任感決定了教師能否在與學(xué)生交往中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成長問題，也決定了學(xué)生是否愿意配合教師的教學(xué)工作。因此，從教育觀念轉(zhuǎn)變的角度看，構(gòu)建平等、友愛的良好師生關(guān)系是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求，也符合現(xiàn)代教育的可持續(xù)發(fā)展原則，對現(xiàn)代化教學(xué)來說具有重要意義[1]。

2.2 優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境

當(dāng)前教育教學(xué)過程中，構(gòu)建良好的師生關(guān)系能夠優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境，從而營造更好的教育和教學(xué)氣氛凸顯教學(xué)優(yōu)勢，具體體現(xiàn)在以下幾方面：①充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。良好的師生關(guān)系能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。人的認(rèn)識活動對于情感的產(chǎn)生發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，積極的情感引發(fā)的人的認(rèn)識活動產(chǎn)生積極向上的動力，而消極的情感起到相反的作用，從而阻礙人認(rèn)識活動的進(jìn)行[2]。在實(shí)際教育教學(xué)過程當(dāng)中，通常會出現(xiàn)學(xué)生受到某位教師表揚(yáng)之后，該學(xué)生對該教師所教授學(xué)科的熱愛程度有所上升。因此，良好的師生關(guān)系能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。②提升學(xué)生自信心。在良好的師生關(guān)系背景下，教師對學(xué)生的肯定與鼓勵(lì)能夠幫助學(xué)生樹立自信心，為學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。③有利于教育教學(xué)雙邊活動的開展。在良好的師生關(guān)系背景下，教師和學(xué)生在長時(shí)間的相處和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了一定的默契度和配合度。因此，教師在授課過程中與學(xué)生能夠形成良好的互動，極大提高了教育教學(xué)雙邊活動的開展效率。

2.3 提高教師教學(xué)積極性

在教學(xué)過程中，如果教師與學(xué)生是以一種親切且和諧的狀態(tài)開展教學(xué)活動，教師能夠?qū)⒏嗟那楦泻途ν度虢虒W(xué)過程中，此外還能夠激發(fā)教師對教學(xué)方式的探索，以一種更加積極的狀態(tài)來創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生積極互動，提升教學(xué)效率，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)[3]。當(dāng)教師和學(xué)生達(dá)到一種較好的相處狀態(tài)時(shí)，教師會更加熱愛自己的工作，因此，良好的師生關(guān)系有助于提高教師教學(xué)的積極性。

2.4 滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要

在當(dāng)代教育中，學(xué)生需要與教師建立良好的信任關(guān)系，以滿足自身個(gè)性化發(fā)展的需求。在良好的師生關(guān)系中，教師的角色更多時(shí)候是引導(dǎo)者而并非管理者。每位學(xué)生都期望教師能夠發(fā)現(xiàn)他們自身的獨(dú)特閃光點(diǎn)，并且希望能夠在教育中感受到自我價(jià)值和自我發(fā)展的特性。總體而言，良好的師生關(guān)系一方面能夠讓教師更加了解學(xué)生本身的發(fā)展需求以及每個(gè)學(xué)生身上獨(dú)有的特點(diǎn)，進(jìn)而推動學(xué)生的全方位發(fā)展；另一方面，良好的師生關(guān)系也能夠?yàn)榻處熖峁└猩疃鹊慕逃w驗(yàn)。

3 構(gòu)建良好師生關(guān)系的策略

在新時(shí)代教育教學(xué)過程中，構(gòu)建良好師生關(guān)系具有十分重要的意義。同時(shí)，當(dāng)前師生關(guān)系仍然存在一些不和諧的現(xiàn)象。因此，本文從社會、學(xué)校、教師、家庭四個(gè)角度，提出了構(gòu)建新型良好師生關(guān)系的具體策略。

3.1 社會角度

構(gòu)建良好師生關(guān)系需要全社會共同推進(jìn)，具體包括以下幾個(gè)方面：①推動教育制度改革。社會應(yīng)該支持和推動教育制度的改革，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過改進(jìn)評估制度、減輕教師的工作負(fù)擔(dān)、減少應(yīng)試教育的壓力，可以營造更有利于師生關(guān)系發(fā)展的教育環(huán)境。②大力提倡素質(zhì)教育理念。素質(zhì)教育是倡導(dǎo)在一種愉悅、輕松的教學(xué)氛圍中，在師生民主平等的交往中開展的教育，目的在于促進(jìn)每個(gè)學(xué)生潛能的最大發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人之為人的目的[4]。因此需要推動社會對素質(zhì)教育理念的認(rèn)同，引導(dǎo)家長和社會各界更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，而非僅僅關(guān)注分?jǐn)?shù)和考試成績。這有助于減輕學(xué)生和教師的壓力，改善學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)促進(jìn)師生關(guān)系良好發(fā)展。③推動實(shí)現(xiàn)教育公平。當(dāng)前師生關(guān)系緊張的主要原因之一是優(yōu)質(zhì)教育資源供需不平衡，因此，應(yīng)該在推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推動教育均衡發(fā)展來滿足當(dāng)前人民的教育需求。④推崇關(guān)懷學(xué)生的社會風(fēng)氣。正是由于社會中存在關(guān)心和呵護(hù)學(xué)生的風(fēng)氣，學(xué)生才能夠更好地樹立自信，而這種自信則是構(gòu)建良好師生關(guān)系的重要基礎(chǔ)。

3.2 學(xué)校角度

學(xué)校作為師生關(guān)系的管理者，有義務(wù)為構(gòu)建良好師生關(guān)系提供一個(gè)有利的平臺[5]。構(gòu)建良好師生關(guān)系需要學(xué)校在以下幾個(gè)方面進(jìn)行推進(jìn)：①強(qiáng)化師生溝通渠道。學(xué)校需要創(chuàng)建多樣化的師生溝通渠道，具體包括定期的家長會和學(xué)生座談會等，以便及時(shí)了解學(xué)生和家長的反饋，解決潛在問題，促進(jìn)積極的互動。②建立和完善反饋機(jī)制。學(xué)校要設(shè)立學(xué)生和家長的反饋機(jī)制，鼓勵(lì)他們分享對教師的觀察和建議。這將有助于建立開放的溝通氛圍，增進(jìn)教師對學(xué)生需求的了解，從而為構(gòu)建良好師生關(guān)系奠定良好基礎(chǔ)。③鼓勵(lì)教師的可持續(xù)發(fā)展。為了適應(yīng)日益發(fā)展的教育教學(xué)理念，學(xué)校要鼓勵(lì)教師積極參與繼續(xù)教育，努力提升自我教學(xué)水平以及學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，成為發(fā)掘?qū)W生個(gè)性的新時(shí)代教師。④制訂相關(guān)規(guī)章制度。學(xué)校要善用規(guī)章制度來營造構(gòu)建良好師生關(guān)系的外部環(huán)境。

3.3 教師角度

教師是構(gòu)建良好師生關(guān)系的重要一環(huán)。從教師方面構(gòu)建良好師生關(guān)系的策略有以下幾方面：①提升自身素養(yǎng)與提高自我人格魅力。教師作為傳道授業(yè)解惑者，要持續(xù)提升自我素養(yǎng)與人格魅力，這是拉近師生關(guān)系距離和構(gòu)建良好師生關(guān)系的重要前提。②提高全面正確評價(jià)學(xué)生的能力。在教育教學(xué)過程中很容易出現(xiàn)教師重分不重學(xué)生的情況，以“分?jǐn)?shù)論英雄”的評價(jià)方式，無疑會導(dǎo)致師生關(guān)系惡化，不利于構(gòu)建良好師生關(guān)系。因此，教師要提高自身全面評價(jià)學(xué)生的能力，善于發(fā)掘不同學(xué)生的閃光點(diǎn)，這將為構(gòu)建良好師生關(guān)系創(chuàng)造有利條件，也將為學(xué)生自身個(gè)性化發(fā)展樹立自信。③重視營造和諧的教學(xué)氛圍。教師在教育教學(xué)過程中要善于運(yùn)用興趣互動等方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，積極創(chuàng)造與學(xué)生輕松交流互動的話題，營造出和諧的課堂授課氛圍。教師與學(xué)生能夠互相了解彼此對知識或者興趣的看法，從而拉近師生距離，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建良好師生關(guān)系的目標(biāo)。④關(guān)懷學(xué)生。教師對待學(xué)生要充滿真誠的熱愛和關(guān)懷。教師關(guān)懷學(xué)生是良好師生關(guān)系的紐帶。教師對待學(xué)生的關(guān)懷不僅要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面也要體現(xiàn)在生活方面，比如，在學(xué)習(xí)方面，針對學(xué)生掌握較差的基礎(chǔ)知識開展針對性的教學(xué)；在生活方面，公平處理學(xué)生之間的小矛盾。教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生能夠增進(jìn)師生情誼，從而有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

3.4 家庭角度

家長是學(xué)生的啟蒙老師，在構(gòu)建良好師生關(guān)系中具有重要的中間調(diào)節(jié)作用。從家長角度構(gòu)建良好師生關(guān)系的策略有以下兩個(gè)方面：第一，引導(dǎo)學(xué)生與家長建立平等的關(guān)系。日常生活中，家長要與孩子以平等的關(guān)系溝通互動，引導(dǎo)孩子在心中形成民主觀念，有助于加強(qiáng)學(xué)生與教師之間平等的交流，對構(gòu)建良好師生關(guān)系具有重要意義。第二，家長要勤與教師溝通。家長與教師的有效溝通能夠改善師生關(guān)系。此外，學(xué)生作為師生關(guān)系的主體之一，學(xué)生本身也要樹立正確的教師觀，在日常學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生要積極與教師形成良性互動。在實(shí)際教育教學(xué)過程中，學(xué)生心目中教師的形象往往嚴(yán)肅且權(quán)威，從而無法敞開心扉主動去與教師溝通，因此，學(xué)生本身要樹立新的教師觀，為構(gòu)建良好師生關(guān)系掃除障礙。

4 總結(jié)

教師和學(xué)生之間構(gòu)建良好師生關(guān)系不僅有助于學(xué)生全面發(fā)展，也有助于提升教師教學(xué)效果[6]。本文從社會、學(xué)校、教師、家庭四個(gè)角度針對構(gòu)建良好師生關(guān)系提出了具體策略，但是上述不同角度的策略作用不是孤立的，良好師生關(guān)系需要社會、學(xué)校、教師和家庭攜手共同努力才可構(gòu)建成功。