大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)能力調(diào)研及培育路徑
——以泉州為例

蔡文娟，李春鵬，王茵茵

(泉州師范學(xué)院 陳守仁商學(xué)院，福建 泉州 362000)

引言

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”政策的實(shí)施及各地陸續(xù)出臺(tái)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠和扶持政策，加上電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)門檻低、起步快等優(yōu)點(diǎn)，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)逐步成為更多大學(xué)生的選擇?！吨袊?guó)青年報(bào)》發(fā)布的調(diào)查報(bào)告顯示，新冠肺炎疫情給應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了更多的困擾，2020年底我國(guó)應(yīng)屆大學(xué)生選擇畢業(yè)后開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的占比降至3.71%[1]。泉州位居“2018年淘寶新增店鋪?zhàn)疃嗟某鞘惺畯?qiáng)榜單”第6名，已成為眾多大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的熱門區(qū)域[2]。目前泉州已擁有80多家創(chuàng)業(yè)孵化基地、眾創(chuàng)空間、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地等各種類型的創(chuàng)業(yè)幫扶平臺(tái)，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境持續(xù)改善，但由于泉州眾創(chuàng)起步較晚，泉州大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)占比以及成功率并不高。因此，調(diào)研泉州大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的總體現(xiàn)狀，挖掘影響創(chuàng)業(yè)成效的制約因素，對(duì)提高泉州高校大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)成效以及促進(jìn)泉州區(qū)域電子商務(wù)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、泉州大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)能力的問(wèn)卷調(diào)研與結(jié)果評(píng)價(jià)

(一)調(diào)查問(wèn)卷概況

泉州是國(guó)內(nèi)電子商務(wù)起步較早的沿海二線城市，早在2012年就已被評(píng)為國(guó)家級(jí)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)基地[3]，集聚了適合大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的眾多優(yōu)勢(shì)。但泉州大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的成效，遠(yuǎn)落后于廈門、福州等福建省內(nèi)城市。為了更好地了解泉州大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的需求，掌握家庭對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響程度、高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的培育情況、政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策影響，及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)全生命周期中面臨的主要難題。課題組針對(duì)泉州高校大學(xué)生的個(gè)人情況、家庭環(huán)境、大學(xué)教育和國(guó)家政策，對(duì)泉州高校進(jìn)行了實(shí)地走訪調(diào)研，組織受訪大學(xué)生填寫(xiě)“泉州大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)”調(diào)查問(wèn)卷，匯總整理后共得到398份有效問(wèn)卷。被調(diào)查的大學(xué)生性別比例情況：男生共252人，女生共146人，分別占有效問(wèn)卷的63.32%和36.68%，男生比例遠(yuǎn)高于女生，與目前泉州大部分高校男女生比例相當(dāng)。被調(diào)查的大學(xué)生學(xué)歷情況：具備本科學(xué)歷受訪學(xué)生共241人，占60.55%，具備?？茖W(xué)歷受訪學(xué)生共112人，占28.14%，具備研究生學(xué)歷受訪學(xué)生共45人，占11.31%。被調(diào)查學(xué)生本科學(xué)歷的占比最高，?？茖W(xué)歷占比第二，研究生學(xué)歷占比最低，學(xué)歷占比情況與當(dāng)前創(chuàng)業(yè)群體學(xué)歷比例相當(dāng)。

(二)問(wèn)卷調(diào)研結(jié)果統(tǒng)計(jì)與評(píng)價(jià)

1.大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的意愿與態(tài)度分析

從表1可以看出：71.11%的受訪者沒(méi)有電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，大部分學(xué)生更希望大學(xué)畢業(yè)后選擇直接就業(yè)，這也比較符合大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)選擇；3.33%的大學(xué)生已經(jīng)嘗試過(guò)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，但由于主觀和客觀原因而失??；12.22%的大學(xué)生有電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)想法；13.34%的大學(xué)生已經(jīng)通過(guò)多種途徑和多種形式開(kāi)展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)。從以上數(shù)據(jù)可以看出，只有少部分大學(xué)生愿意參與電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，大部分的受訪者希望通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)豐富自己的物質(zhì)生活，但是因?yàn)楦鞣N現(xiàn)實(shí)因素影響而未能實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)失敗原因很大程度上受自身創(chuàng)業(yè)意愿不夠強(qiáng)烈，創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)不強(qiáng)，高校創(chuàng)業(yè)教育相對(duì)滯后，家庭的經(jīng)濟(jì)支持不足等因素影響，最終導(dǎo)致其只能舍棄創(chuàng)業(yè)，追求穩(wěn)定的工作。

表1 泉州大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)意愿情況

從表2可以看出，泉州大學(xué)生對(duì)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度：支持占58.89%，中立占36.67%，反對(duì)占4.44%。這些數(shù)據(jù)在一定程度上反映出大學(xué)生對(duì)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)總體上歡迎的正面心態(tài)，對(duì)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的付出和收益有較為理性的認(rèn)識(shí)。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境雖然越來(lái)越好，但市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，創(chuàng)業(yè)失敗的概率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)成功的概率。當(dāng)然，一旦成功創(chuàng)業(yè)者往往能夠獲得遠(yuǎn)超就業(yè)的回報(bào)。

表2 泉州大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)態(tài)度調(diào)查

2.大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的源動(dòng)力和資本來(lái)源

表3顯示，大學(xué)生選擇電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的源動(dòng)力：47.78%的學(xué)生為了獲得更好的物質(zhì)生活，5.56%的學(xué)生為了解決畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題，44.44%的學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)自己的理想與追求。以上數(shù)據(jù)表明，擁有創(chuàng)業(yè)想法的人不少，但受制于現(xiàn)實(shí)條件，真正付諸實(shí)踐的少。

表3 泉州大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)主要源動(dòng)力

從表4可以看出，36.26%的學(xué)生認(rèn)為家庭經(jīng)濟(jì)資助是創(chuàng)業(yè)資金的最主要來(lái)源，個(gè)人籌資或與他人合資占33.61%，政府的低息或無(wú)息貸款占7.82%，通過(guò)其他渠道融資占22.31%。從初創(chuàng)資金來(lái)源分析，對(duì)于沒(méi)有穩(wěn)定收入的大學(xué)生其主要渠道是家庭經(jīng)濟(jì)資助。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，合伙創(chuàng)業(yè)受到眾多創(chuàng)業(yè)者的青睞，并發(fā)展成為一種趨勢(shì)。目前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，更適合資源互補(bǔ)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)。大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)要想成功需依靠團(tuán)隊(duì)合作，尋找志同道合的創(chuàng)業(yè)伙伴。

表4 泉州大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)資本的來(lái)源

3.大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的關(guān)鍵素質(zhì)分析

表5顯示，泉州大學(xué)生認(rèn)為電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)者必須具備的素質(zhì)主要是：具有良好的交流和溝通能力、擁有電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的意愿和抱負(fù)、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、善于管理。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，絕大部分大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的素質(zhì)認(rèn)知比較客觀，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)所需的素養(yǎng)應(yīng)是多方面、綜合性的，其中創(chuàng)業(yè)激情和膽識(shí)很大程度上與性格有關(guān)，并不是所有的大學(xué)生都適合電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)。

表5 泉州大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)需具備的關(guān)鍵素質(zhì)(多選)

4.大學(xué)生參加電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的調(diào)查分析

由表6可知，知道有創(chuàng)業(yè)活動(dòng)并積極參加的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的26.67%，沒(méi)有積極參與的高達(dá)34.44%。但有38.89%的學(xué)生沒(méi)有關(guān)注到電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)信息。由此可見(jiàn)，有些高校缺少創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍，也從另外一方面反映了高校對(duì)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的推廣、宣傳不到位，大學(xué)生參與電子商務(wù)活動(dòng)的人數(shù)不多，最終導(dǎo)致大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化率不夠理想。

表6 泉州大學(xué)生參加電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)情況

二、泉州大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的制約因素

(一)大學(xué)生：電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力較為欠缺

泉州是一座較為適合創(chuàng)業(yè)的二線城市，但當(dāng)?shù)馗咝４髮W(xué)生參與電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的熱情不高，真正投身于電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比例也不高。泉州高校針對(duì)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)提供的教育模式還處于探索階段，尚未形成高效的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，高校大多沿用傳統(tǒng)教育模式，學(xué)習(xí)課程基本是以理論知識(shí)教育為主導(dǎo)，缺少實(shí)踐技能的培養(yǎng)，使學(xué)生較難深入理解和掌握課程知識(shí)。可以看出，當(dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的主要問(wèn)題是不能把課堂、校內(nèi)學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的銜接[4]，部分學(xué)生由于缺乏相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)歷，畢業(yè)后不能較快地適應(yīng)崗位的需要，甚至很難找到與專業(yè)相關(guān)的工作。泉州高校學(xué)生由于缺乏社會(huì)閱歷，往往不具備較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，無(wú)法客觀看待競(jìng)爭(zhēng)激烈的電子商務(wù)市場(chǎng)，僅憑自身的一腔創(chuàng)業(yè)熱情，無(wú)法解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的各種困難，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

(二)高校：電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育模式陳舊

高校是承擔(dān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的主體，針對(duì)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是高校面臨的一項(xiàng)新課題。由于泉州高校創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，沒(méi)有成熟的創(chuàng)業(yè)教育模式的借鑒，尚未建立較為實(shí)用的創(chuàng)業(yè)教育方案，使得大學(xué)生缺乏豐富的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和核心技能。泉州有些高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的形式不足以引起學(xué)生的重視和關(guān)注，方式較為單一，主要以舉辦各種類型的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)比賽活動(dòng)為主，對(duì)參賽學(xué)生團(tuán)隊(duì)的賽前輔導(dǎo)時(shí)間較短、培訓(xùn)量較低，學(xué)生報(bào)名參加創(chuàng)業(yè)比賽活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性不高。由于高校創(chuàng)業(yè)教育模式較為陳舊，形式單一，使得學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法適應(yīng)發(fā)展迅速的電子商務(wù)市場(chǎng)環(huán)境。有的高校由于教師自身創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷少、師生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)資助少、培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所不足等限制，無(wú)法為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資源和必要的支持，學(xué)生較難獲得足夠的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)教育和項(xiàng)目落地是一個(gè)整體，二者緊密相連，相互促進(jìn)。目前，泉州越來(lái)越多的高校已經(jīng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開(kāi)設(shè)了專門的實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地，積極引進(jìn)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、企業(yè)項(xiàng)目等，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供創(chuàng)業(yè)基地，創(chuàng)造更好的創(chuàng)業(yè)條件和環(huán)境，解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的一些困難，受到了創(chuàng)業(yè)學(xué)生的歡迎和社會(huì)的肯定，但這些創(chuàng)業(yè)基地?zé)o法滿足學(xué)生創(chuàng)業(yè)的個(gè)性化需求，存在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目技術(shù)含量低、利潤(rùn)率低、不容易做大等弊端，導(dǎo)致高校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成功率較低[5]。

(三)政府：扶持政策實(shí)施效果有限

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)受到政府部門的重視，泉州市已經(jīng)出臺(tái)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各類扶持和優(yōu)惠政策。目前泉州市政府已積極引導(dǎo)高校、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體等為大學(xué)生提供盡可能多的創(chuàng)業(yè)幫助，積極出臺(tái)創(chuàng)業(yè)扶持政策，鼓勵(lì)多種方式創(chuàng)建電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基金，在政務(wù)服務(wù)、貸款、場(chǎng)所等方面提供一定的優(yōu)惠。但政策扶持覆蓋面有限，優(yōu)惠幅度不大，不少政策優(yōu)惠有名額限制[6]。同時(shí)政策優(yōu)惠享受需要滿足的條件較多，眾多剛剛開(kāi)始電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生較難獲得扶持，導(dǎo)致目前的優(yōu)惠政策對(duì)泉州高校學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)未達(dá)到預(yù)期的效果。政府對(duì)泉州大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策支持力度較弱，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)效果不夠顯著。

三、泉州大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)能力的培育路徑

(一)大學(xué)生應(yīng)注重電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)能力的自我提升

1.增強(qiáng)自身的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)意識(shí)

大學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)自身創(chuàng)業(yè)意識(shí)和培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)精神，高度重視在校園內(nèi)的學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)校的各類學(xué)習(xí)資源，掌握專業(yè)知識(shí)，學(xué)好網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)、掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技巧，逐漸積累創(chuàng)業(yè)所需要的各項(xiàng)知識(shí)和技能，為成功創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。電子商務(wù)發(fā)展日新月異，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)一直在持續(xù)更新和豐富，只有保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。在學(xué)校時(shí)，應(yīng)積極了解行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，把握創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，激發(fā)對(duì)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的高度熱情，培養(yǎng)并增強(qiáng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

2.積極參加電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

大學(xué)生應(yīng)積極參與學(xué)校以及社會(huì)提供的各類創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)，充分利用課外時(shí)間參加各類創(chuàng)業(yè)比賽，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)更好地鞏固理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。積極參加各類企業(yè)調(diào)研、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)等活動(dòng)，參與社會(huì)實(shí)踐，提升自身的實(shí)踐技能，了解網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)的用戶需求，找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)的方向和項(xiàng)目。在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中常常會(huì)面臨許多的挫折和困難，大學(xué)生應(yīng)提高心理素質(zhì)，提升處理突發(fā)事情的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，不斷豐富自己的實(shí)踐經(jīng)歷[7]。

(二)高校應(yīng)積極完善大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育體系

1.增設(shè)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育課程

區(qū)別于傳統(tǒng)的教育模式，構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育體系。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容是，通過(guò)實(shí)施創(chuàng)業(yè)系列課程的課堂教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)精神，鍛煉心理素質(zhì)，開(kāi)拓創(chuàng)業(yè)眼界，提升綜合素養(yǎng)。在大學(xué)生掌握專業(yè)相關(guān)知識(shí)、基礎(chǔ)技能后，高校還應(yīng)盡最大可能讓大學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)用戶的實(shí)際需求，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)的理性認(rèn)知，以便更好地把自身特長(zhǎng)與市場(chǎng)需求相匹配，為電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)做足準(zhǔn)備。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育課程需要通過(guò)創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，以及社會(huì)實(shí)踐等多種方式開(kāi)展。高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)的各種問(wèn)題提供個(gè)性化的咨詢和指導(dǎo)。

2.建設(shè)高水平的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍

電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍是否強(qiáng)大，專業(yè)性是否足夠，都將影響大學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)能力和發(fā)展空間。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)課程的教師應(yīng)積極主動(dòng)進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)相關(guān)研究和實(shí)踐，并向?qū)W生傳授電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的理念和經(jīng)驗(yàn)。師資隊(duì)伍能力的提升，離不開(kāi)經(jīng)費(fèi)的支持，高校應(yīng)制定相應(yīng)的鼓勵(lì)政策，支持教師指導(dǎo)學(xué)生參與各類電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，資助教師通過(guò)進(jìn)修、聯(lián)合培養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，不斷提升自身的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力。高校應(yīng)建立師資隊(duì)伍考核和激勵(lì)機(jī)制，對(duì)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育和研究有突出貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；通過(guò)舉辦線上線下各種交流活動(dòng)，不斷解決教育指導(dǎo)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并總結(jié)和引進(jìn)成功的經(jīng)驗(yàn)、做法；加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)的交流、合作，尤其是行業(yè)龍頭企業(yè)，可以派遣教師參與企業(yè)一線的工作，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)積累更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；充分利用校內(nèi)優(yōu)秀畢業(yè)生的社會(huì)資源，聘請(qǐng)本校創(chuàng)業(yè)較為成功的畢業(yè)生為校內(nèi)同學(xué)指供指導(dǎo)和相應(yīng)的幫助[8]；聘請(qǐng)校外具備創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家或高管，為學(xué)生提供面對(duì)面的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；搭建校企合作平臺(tái)，鼓勵(lì)指導(dǎo)教師到企業(yè)一線積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)“雙師型”創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)壯大。

(三)政府要加大對(duì)泉州大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的扶持力度

1.完善大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策

針對(duì)泉州大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期和創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在的實(shí)際困難，政府應(yīng)適時(shí)出臺(tái)更加適用的優(yōu)惠政策和扶持辦法。比如：創(chuàng)建和改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)空間，完善創(chuàng)業(yè)空間的物流服務(wù)、政務(wù)服務(wù)、技術(shù)咨詢等產(chǎn)業(yè)配套，提供場(chǎng)地租金優(yōu)惠減免政策；針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中比較欠缺的知識(shí)，提供公益講座和培訓(xùn)；優(yōu)化政務(wù)營(yíng)商環(huán)境，簡(jiǎn)化大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)者的工商登記流程，實(shí)施一站式服務(wù)或網(wǎng)上自助辦理，縮短辦理時(shí)間；根據(jù)大學(xué)生的信用和資質(zhì)情況，加大免息或低息貸款以及減稅政策的力度，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金不足的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題[9]，幫助大學(xué)生度過(guò)創(chuàng)業(yè)艱難時(shí)期；設(shè)立相應(yīng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，幫助大學(xué)生攻克在電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的技術(shù)難關(guān)。

2.多渠道籌措資金，建立專門電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)基金

政府的政策和資金支持是重要保障。針對(duì)大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的資金短缺問(wèn)題，可以引導(dǎo)企業(yè)、投資機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)設(shè)立大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)基金，降低大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)初期門檻。同時(shí)，政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資質(zhì)的審核和項(xiàng)目運(yùn)行的監(jiān)管，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)基金的良性循環(huán)；努力推進(jìn)高校與優(yōu)質(zhì)企業(yè)之間的深度合作，實(shí)現(xiàn)高校和企業(yè)之間的互利共贏，即企業(yè)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實(shí)踐場(chǎng)所和發(fā)展空間，高校為企業(yè)培養(yǎng)更加適用的人才。

結(jié)語(yǔ)

近幾年泉州電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)持續(xù)高速發(fā)展，泉州高校大學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境也在不斷完善，但是泉州大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力較為欠缺，高校創(chuàng)業(yè)教育模式陳舊，政府政策扶持力度有限，削弱了大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的成效。面對(duì)問(wèn)題，除了大學(xué)生自身需要努力外，政府、高校、企業(yè)等各方應(yīng)協(xié)同合作，為大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)提供更優(yōu)渥的環(huán)境和更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，進(jìn)而全面提升大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的成效。