雙新背景下高中體育專項(xiàng)化實(shí)施的策略研究

張駿靈

(上海市川沙中學(xué) 上海 201200)

雙新背景下，高中體育專項(xiàng)化實(shí)施的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于如何真正地落實(shí)“雙新”。作為高中體育教師，要將“雙新”理念向教育教學(xué)實(shí)踐方向轉(zhuǎn)化，使新教材內(nèi)容能夠有效實(shí)施和推進(jìn)[1]。

一、雙新背景下“新”的含義及對(duì)高中體育專項(xiàng)化改革的要求

“雙新”是指新課程、新教材，而“新”的主要核心必須圍繞學(xué)生這個(gè)中心來展開。它強(qiáng)調(diào)的是立德樹人素養(yǎng)的教育觀，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，要求教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)必須由過去的講授方式向?qū)W生主體實(shí)踐方向轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好品格和學(xué)習(xí)能力。學(xué)校站在每個(gè)學(xué)生的角度，從“教什么”這三個(gè)字上進(jìn)行探究分析，之后向“怎樣學(xué)”的方向轉(zhuǎn)化，真正將“雙新”落實(shí)到教學(xué)中。

在雙新教育背景下，高中體育教學(xué)越來越重要。教師要從“雙新”背景的需求出發(fā)，確定高中體育專項(xiàng)化改革方向，引進(jìn)新的教育思想和教育方法，形成新穎、完善的高中體育育人機(jī)制，以提高高中生學(xué)習(xí)體育的積極性，使學(xué)生身心健康得以全面發(fā)展。

雙新背景下，對(duì)高中體育專項(xiàng)化改革要遵循科學(xué)健康的教學(xué)理念，并注重學(xué)生的發(fā)展，從而使體育專項(xiàng)化快速改革。在發(fā)展的同時(shí)，也要將注意力轉(zhuǎn)移到鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)上，關(guān)注學(xué)生人格培養(yǎng)，磨煉高中生的體育素質(zhì)，進(jìn)而全面發(fā)展高中生的身體和心理素質(zhì)。健康有效的高中體育專項(xiàng)化教育改革，可以針對(duì)學(xué)生不良的生活方式，進(jìn)行合理改善，使學(xué)生不斷形成自律、自我約束的良好習(xí)慣。另外，高中體育專項(xiàng)化還要始終圍繞著“雙新”教育理念進(jìn)行改革，要不斷以學(xué)生的興趣為主，對(duì)日常教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善和調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生自主探索[2]。

二、在“雙新”沒有落實(shí)的情況下高中體育專項(xiàng)化教學(xué)實(shí)施的現(xiàn)狀

1.利用問卷調(diào)查法進(jìn)行分析

從科學(xué)研究出發(fā)，以事實(shí)為依據(jù)，對(duì)上海市川沙中學(xué)采取問卷調(diào)查的方式，來了解學(xué)生關(guān)于高中體育專項(xiàng)化教學(xué)的改革及教學(xué)內(nèi)容的安排。其中面向全校的高中生，設(shè)計(jì)了260份調(diào)查問卷，并對(duì)全年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)發(fā)放問卷（表1）。

表1 發(fā)放調(diào)查問卷的實(shí)際情況

在這次問卷調(diào)查中，我們還隨機(jī)向7位不同學(xué)科的教師發(fā)放了問卷，期間，給師生充分的思考時(shí)間，最后向師生回收問卷。

2.進(jìn)入實(shí)地了解情況

本文從課題需要出發(fā)，為了使課題研究更有理論依據(jù)，筆者還深入了其他高中聽課和學(xué)習(xí)，并了解不同高中對(duì)體育專項(xiàng)化策略實(shí)施的情況，無論是在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，還是教學(xué)方法改革方面，都進(jìn)行了有效的對(duì)比，以此，來彌補(bǔ)自己在體育專項(xiàng)化教學(xué)中的不足。

3.結(jié)果及現(xiàn)狀分析

（1）學(xué)校體育設(shè)施。很多市區(qū)的學(xué)校在體育場設(shè)施建設(shè)方面出現(xiàn)了欠缺的問題，室內(nèi)外體育場地面積小，學(xué)生活動(dòng)面積不足，如果與國家要求高中生的活動(dòng)面積相比較，差距仍較大。狹小的體育場地面積限制了教師對(duì)學(xué)生實(shí)施專項(xiàng)化體育活動(dòng)，所以，要先解決體育場地的建設(shè)和資源的利用這一問題，這樣才能使學(xué)生在寬闊的體育場地參加體育專項(xiàng)化技能訓(xùn)練。而對(duì)比下來，上海市川沙中學(xué)在學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)方面比較完善，其中學(xué)校擁有新老校區(qū)，目前新校區(qū)有2個(gè)乒乓球室、1個(gè)健美操室、1個(gè)體育舞蹈室，在室內(nèi)還有1個(gè)籃球場用作羽毛球體育專項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施。同時(shí)，新老校區(qū)現(xiàn)在實(shí)施了6個(gè)班級(jí)，并劃分出了10個(gè)體育專項(xiàng)班，還外聘了一位較專業(yè)的舞蹈教師。目前，在室外上課的班級(jí)包括2個(gè)籃球班、1個(gè)足球班、1個(gè)田徑班。學(xué)校的場地寬闊，唯一不足之處是受雨天的影響，場地不能有效地利用，只能利用體育館場地和樓梯對(duì)學(xué)生的體能進(jìn)行專項(xiàng)化訓(xùn)練。

（2）師資力量匱乏。在和其他高中體育專項(xiàng)化教學(xué)對(duì)比后，筆者發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校體育教師只負(fù)責(zé)專項(xiàng)課程的教學(xué)，也有的教師執(zhí)教專項(xiàng)，但是也同時(shí)負(fù)責(zé)執(zhí)教其他項(xiàng)。隨著高中體育專項(xiàng)化教學(xué)的改革，在雙新背景下的高中體育專項(xiàng)化教學(xué)就要明確教學(xué)目標(biāo)和原則，同時(shí)對(duì)高中體育教師也提出了更高的要求。目前，在教師編制的影響下，大部分學(xué)校已經(jīng)在不斷增加學(xué)校體育教師的數(shù)量。

（3）課程設(shè)置和學(xué)生學(xué)習(xí)需求二者出現(xiàn)不平衡問題。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有80%的學(xué)生因?yàn)閷?duì)體育感興趣才進(jìn)行專項(xiàng)選擇；7.5%的學(xué)生是因?yàn)榭吹缴磉叺呐笥岩策x擇了專項(xiàng)而一起選擇；7%的學(xué)生認(rèn)為這門科學(xué)的學(xué)習(xí)不是主課，盲目地聽從教師的安排而學(xué)習(xí)專項(xiàng)課程；還有6%的學(xué)生是由于家長的重視，為孩子推薦學(xué)習(xí)體育專項(xiàng)。此外，筆者還發(fā)現(xiàn)，多數(shù)專項(xiàng)選擇時(shí)，會(huì)選擇自己喜歡的課，但是學(xué)校在開課過程中因?yàn)檎n時(shí)有限，有的學(xué)生只能做出被迫選擇。出現(xiàn)這一問題，主要和教師的課時(shí)安排以及學(xué)校的場地條件有一定關(guān)系，因一些限制性因素，導(dǎo)致學(xué)生無法滿足自主選課的需求。所以，學(xué)生選課如何更加科學(xué)合理，如何才能讓所有學(xué)生都能聽從自己內(nèi)心聲音，這對(duì)于學(xué)校和教師都需要面對(duì)一個(gè)艱難的挑戰(zhàn)[3]。

（4）學(xué)生自身體能差。由于高中體育專項(xiàng)化的實(shí)施，專項(xiàng)課之后學(xué)生的體育課時(shí)間變得比以前更多了，教師在課上也主要將學(xué)生的體能部分的訓(xùn)練作為主要課程，這樣就使學(xué)生在體能練習(xí)時(shí)間有所增長，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高有了很大作用。同時(shí)，也出現(xiàn)一點(diǎn)弊端，學(xué)生的體能鍛煉存在差異，不同學(xué)生身體耐力情況不同，教師要進(jìn)行分層教學(xué)，雙向把握學(xué)生的體育基礎(chǔ)情況，這樣才能為學(xué)生提供更適宜的體能訓(xùn)練方法，加強(qiáng)學(xué)生體能練習(xí)，達(dá)到真正的體育專項(xiàng)化效果。所以，教師要根據(jù)不同學(xué)生來進(jìn)行合理安排訓(xùn)練時(shí)間，同時(shí)教師還要給學(xué)生多一些鼓勵(lì)，要制定自己的小目標(biāo)，不斷向前努力。

三、雙新背景下高中體育專項(xiàng)化應(yīng)該做出的改變策略

1.對(duì)學(xué)生做到因材施教

“雙新”需要在新教材和新內(nèi)容上做出改變，而對(duì)于這部分新內(nèi)容，教師應(yīng)該如何把握，又如何落實(shí)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，如何預(yù)設(shè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，這些都是體育教師應(yīng)該慎重思考的問題。教師要基于“雙新”圍繞“專項(xiàng)”形成新課標(biāo)、新教材的聯(lián)動(dòng)，從過去對(duì)學(xué)生單一達(dá)到課堂教學(xué)的要求基礎(chǔ)上再到體育教學(xué)實(shí)踐，著力培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。

在高中時(shí)期的學(xué)生，他們平時(shí)已經(jīng)對(duì)喜歡的課程建立了濃厚的興趣。因此，高中教師在向?qū)W生實(shí)施體育專項(xiàng)化教學(xué)時(shí)，應(yīng)該從綜合方面考慮。比如，了解每個(gè)學(xué)生在體育方面有哪些特長，他們的運(yùn)動(dòng)愛好是什么？教師對(duì)每個(gè)學(xué)生堅(jiān)持因地制宜進(jìn)行教學(xué)和分析，這樣才能保證所實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容更具有層次性，也能充分發(fā)揮出專項(xiàng)化教學(xué)的作用來，使體育教學(xué)更具有生命活力，以不斷塑造學(xué)生的體育素養(yǎng)[4]。

例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)足球的體育專項(xiàng)知識(shí)時(shí)，教師就要對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行全面分析，如了解到班里有的學(xué)生比較喜歡足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，而有一些學(xué)生卻對(duì)足球運(yùn)動(dòng)不感興趣。在這種情形下，要向?qū)⒏咝У淖闱蜻\(yùn)動(dòng)知識(shí)滲透給所有學(xué)生，就需要教師對(duì)學(xué)生采用因材施教的教學(xué)原則，將學(xué)生進(jìn)行劃分，將比較喜歡足球運(yùn)動(dòng)的劃分為A組，將對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有少量了解的學(xué)生分為B組。之后，教師進(jìn)行講課時(shí)，對(duì)這兩類學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，引導(dǎo)A組的學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)足球基本知識(shí)，之后指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行足球?qū)崙?zhàn)，而B組的學(xué)生在掌握了基本的足球知識(shí)后，從自身的興趣出發(fā)，自由地做自己喜歡的足球運(yùn)動(dòng)。教師通過這種教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感，并且感受到教師對(duì)自己的關(guān)心和照顧，這樣可以幫助學(xué)生完成最基礎(chǔ)的體育訓(xùn)練過程，同時(shí)還能有意識(shí)地鍛煉了學(xué)生的身體，還可以通過學(xué)生探索和努力，發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)中滲透的精神和力量，進(jìn)而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

2.為學(xué)生選課提供條件

在雙新背景下，高中體育教學(xué)應(yīng)該重視單元的整體設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠針對(duì)專項(xiàng)化進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，明確選課課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出評(píng)價(jià)，在新教材和新內(nèi)容上實(shí)施教學(xué)方法，并且將核心素養(yǎng)滲透教學(xué)中。

學(xué)校和教師應(yīng)該給學(xué)生打造出一個(gè)切實(shí)可行的選課條件，以確保學(xué)生在選課時(shí)能夠做到既科學(xué)、又合理?？梢詫W(xué)習(xí)一些已經(jīng)實(shí)行體育專項(xiàng)教學(xué)的學(xué)校現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)。比如，有的學(xué)校已經(jīng)在校內(nèi)建立了選課系統(tǒng)，學(xué)生可以直接在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行選課，而且在選課同時(shí)，還可以了解相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的介紹，以讓學(xué)生方便選擇，并且能夠尊重自己的意愿做出合理選擇。同時(shí)，還可以利用雙向互動(dòng)的方法來為學(xué)生創(chuàng)造選課的平臺(tái)，由體育專項(xiàng)教師向?qū)W生滲透選課的意義，給出指導(dǎo)性的建議，從不同學(xué)生的身體素質(zhì)及興趣愛好方面進(jìn)行全面分析，幫助學(xué)生選擇更加適合自己的體育專項(xiàng)學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生才能夠?qū)w育專項(xiàng)有更多的了解，教師也可以從中掌握學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況[5]。

3.提升師資力量

為了使高中體育教學(xué)的“雙新”理念落地，高中體育教師可參與區(qū)域教師關(guān)于高中體育專項(xiàng)化的調(diào)研活動(dòng)。調(diào)研過程中，教師針對(duì)新課程新教材提出自己的教學(xué)感受，在“雙新”背景下，探討自己在教學(xué)中遇到的困難，需要得到哪些支持等，以此，來提升師資力量，使體育教師能夠在“雙新”理念的指引下順利且有效地開展高中體育專項(xiàng)化教學(xué)活動(dòng)。

高中體育專項(xiàng)化教學(xué)包含的內(nèi)容較多，其教學(xué)目標(biāo)主要為了培養(yǎng)高中生的綜合體育素養(yǎng)。然而，在整個(gè)教學(xué)時(shí)，教師還要多注重如何才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中學(xué)校在落實(shí)體育專項(xiàng)化策略時(shí)，也要從自身出發(fā)，不斷學(xué)習(xí)和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提升自身的教學(xué)專業(yè)技能，不斷夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。另外，還要不斷地去校外其他學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)學(xué)校還要對(duì)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)和考核，給教師打造成師資力量強(qiáng)，具有過硬教學(xué)方法的團(tuán)隊(duì)。這樣才能將雙新教學(xué)理念真正落實(shí)到具體的教學(xué)工作中，才能發(fā)揮教師的教學(xué)價(jià)值，使學(xué)生能夠從教師身上以及教師的教學(xué)理念中吸取更先進(jìn)的、與時(shí)代相匹配的經(jīng)驗(yàn)。

4.開展多樣化的課外活動(dòng)

從現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)況出發(fā)，我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今高中體育專項(xiàng)化教學(xué)開展課外活動(dòng)時(shí)間較少，難以將教學(xué)真正作用發(fā)揮出來。因此，為了全面提升高中生的體育素養(yǎng)，教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)更多內(nèi)容豐富的課外活動(dòng)。

例如，學(xué)生參與籃球的體育專項(xiàng)化教學(xué)時(shí)，教師可以在班級(jí)里組建熱愛籃球運(yùn)動(dòng)的興趣小組，然后給每個(gè)小組自由活動(dòng)的空間和時(shí)間，讓他們自己支配課外活動(dòng)的權(quán)利。這樣教師始終在教學(xué)中以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，把更多的選擇權(quán)和話語權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。比如，學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球時(shí)，教師可以在一旁給學(xué)生滲透運(yùn)球技術(shù)要點(diǎn)，學(xué)生掌握了扎實(shí)的理論知識(shí)后，教師在引導(dǎo)各個(gè)興趣小組一起來完成運(yùn)球的接力比賽，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，得到鍛煉的機(jī)會(huì)。經(jīng)過這樣一番激烈的比賽，學(xué)生都很認(rèn)真地參與籃球?qū)嵺`，在實(shí)戰(zhàn)過程中，學(xué)生也體會(huì)到了比賽氣氛的激烈和緊張。有了這樣的機(jī)會(huì)，學(xué)生對(duì)籃球這一專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)有了更多的了解，即使在電視籃球比賽或者各種節(jié)目賽事中，都懂得了籃球運(yùn)球的技巧和方法，同時(shí)籃球運(yùn)動(dòng)還帶給學(xué)生一種團(tuán)結(jié)向上、熱愛集體的一種情懷。因?yàn)閷W(xué)生在整個(gè)比賽過程中，都要與他人配合，所以，整個(gè)過程培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作的精神，發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力[6]。

結(jié)語

在雙新背景下，高中體育專項(xiàng)化實(shí)施面臨著巨大挑戰(zhàn)。對(duì)于高中體育教師來說，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，并且結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，提出一些建設(shè)性意見，為學(xué)生爭取更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)設(shè)施。此外，利用高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革來增強(qiáng)學(xué)生的專項(xiàng)技能，以為國家培養(yǎng)更多的體育人才，為我國體育事業(yè)盡一分力量。然而，我們要在校方或者學(xué)生家長一方也要做出努力，只有學(xué)生家長重視體育課，關(guān)心孩子體育鍛煉，不僅可以強(qiáng)身健體，而且還能培養(yǎng)學(xué)生良好性格，讓學(xué)生家長了解體育學(xué)習(xí)的好處。對(duì)于教師來說，身上肩負(fù)的重任很大，還要在學(xué)生學(xué)習(xí)體育專項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)匯總，給學(xué)生示范正確的體育動(dòng)作，掌握體育練習(xí)要領(lǐng)和方法。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，還要加上教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師要以激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育自信心，最終使高中體育專項(xiàng)化教學(xué)得到穩(wěn)步。