初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

張寅

現(xiàn)階段，隨著教育觀念大的重大改變，教育活動(dòng)已經(jīng)不僅僅是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是要更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。教育部門(mén)對(duì)教育體系引起了高度的重視，提出要加強(qiáng)改革教學(xué)模式和優(yōu)化教育體系。在初中體育教學(xué)中，以往的教學(xué)模式注重對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平的培養(yǎng)。但是，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)才是當(dāng)前體育教學(xué)中重視的問(wèn)題。因此，本文圍繞初中體育教學(xué)進(jìn)行了探討，并提出了如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效措施。

1 在初中體育中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要意義

1.1 加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

初中階段的學(xué)生正處于身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。無(wú)論是心理還是學(xué)習(xí)任務(wù)上都發(fā)生了明顯的改變。然而，體育就成為了學(xué)生釋放壓力的一個(gè)重要途徑。初中的教學(xué)目標(biāo)是要使學(xué)生能夠積極參與體育鍛煉，掌握體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，進(jìn)而形成健康的體魄。因此，在體育教學(xué)的過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)校也要進(jìn)行組織體育活動(dòng)，教師結(jié)合體育項(xiàng)目，提高學(xué)生的健身實(shí)踐能力。對(duì)于初中生而言，最重要的是要提高運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力，讓學(xué)生充分了解運(yùn)動(dòng)與健康之間的關(guān)系。教師在體育課上，要為學(xué)生講解相關(guān)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)。通過(guò)使用多媒體可以更加清楚地為學(xué)生展示體育運(yùn)動(dòng)哪些對(duì)身體有益。這樣有利于促進(jìn)學(xué)生在體育課堂中可以主動(dòng)參與到運(yùn)動(dòng)中。學(xué)生運(yùn)動(dòng)的意識(shí)也具有一定的重要作用。相對(duì)于其他學(xué)科，體育教學(xué)具有著特殊性。教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過(guò)程中，其他學(xué)科都可以依據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是，在體育的教學(xué)中，沒(méi)有課本的知識(shí)內(nèi)容可以進(jìn)行結(jié)合，這就導(dǎo)致在進(jìn)行學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程中具有一定的局限性，相對(duì)來(lái)說(shuō)稍微困難一些。但是，在初中體育教學(xué)的過(guò)程中也有著許多優(yōu)勢(shì)，可以為教師對(duì)學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)提供大力的支持。比如，在體育鍛煉中表現(xiàn)出來(lái)的意志品質(zhì)就是核心素養(yǎng)的一個(gè)方面。有利于更直觀的進(jìn)行教學(xué)嘗試，為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)降低難度。

1.2 加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必然性

學(xué)生要具有自主健身的意識(shí)，可以自己熟練地掌握一些技巧和技能，進(jìn)而可以提升自己的運(yùn)動(dòng)能力。在初中體育的課堂教學(xué)中，教師為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的健身時(shí)間能力，便就結(jié)合體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的參與過(guò)程中掌握槽體育運(yùn)動(dòng)的技能和技巧。例如，在上排球課的時(shí)候，教師為了可以使學(xué)生記住排球技能都先進(jìn)行示范。教師在課堂上演示完發(fā)球方式之后，讓學(xué)生們自行進(jìn)行練習(xí)，然后教師對(duì)學(xué)生的發(fā)球方式進(jìn)行指導(dǎo)。教師讓學(xué)生先兩腳前后開(kāi)立，與雙肩同寬。然后讓學(xué)生一手拿球，另一手擊球的中下方，使球能夠向上起。教師在教授學(xué)生這一技能之后，便讓學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，教師要隨時(shí)進(jìn)行觀察并指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在站立發(fā)球的時(shí)候重心沒(méi)有變化，導(dǎo)致?lián)羟虿豁樌臅r(shí)候，要及時(shí)提醒學(xué)生在擊球的時(shí)候右腳稍稍抬起，重心逐漸落在左腳上，這樣才是正確的。通過(guò)不斷的訓(xùn)練學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握了發(fā)球的這一技能，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生自身實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好品格

在初中體育的教學(xué)過(guò)程中也非常重視對(duì)安全意識(shí)的培養(yǎng)。在核心素養(yǎng)的培育下，初中體育課堂教學(xué)需注重培養(yǎng)學(xué)生的健康行為，為學(xué)生自身的健康奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握正確的體育鍛煉方法，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中獲得健康的成長(zhǎng)。從而養(yǎng)成了積極健康鍛煉的好習(xí)慣。在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好熱身活動(dòng)，養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。因此，體育教師要先給學(xué)生十分鐘的熱身準(zhǔn)備時(shí)間。熱身活動(dòng)是必不可少的，對(duì)學(xué)生接下來(lái)的體育鍛煉起著重要的作用。其次，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，比如籃球教學(xué)中，教師可以在教導(dǎo)學(xué)生掌握基本技巧的基礎(chǔ)上，組織一場(chǎng)比賽活動(dòng)。既可增強(qiáng)體育鍛煉又可以激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣。但是，在活動(dòng)開(kāi)始之前，教師要為學(xué)生普及安全知識(shí)，培養(yǎng)其良好的健康安全意識(shí)。教師要提前為學(xué)生講解在鍛煉中可能會(huì)出現(xiàn)的傷病以及預(yù)防措施，以應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的發(fā)生。除此之外，教師需培養(yǎng)學(xué)生在業(yè)余時(shí)間養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在業(yè)余時(shí)間積極組織體育活動(dòng)。在豐富其業(yè)余生活的基礎(chǔ)上也培養(yǎng)其良好的健康行為習(xí)慣。體育是一門(mén)特殊的學(xué)科，體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是在體育教學(xué)中滲入體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以調(diào)節(jié)心中的壓力，可以用良好的心態(tài)面對(duì)人生。并將這種體育鍛煉精神應(yīng)用于其他文化課的學(xué)習(xí)之中。有利于提升自己的專業(yè)知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力、抗壓能力等。由此得知，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，有助于塑造綜合型的社會(huì)人才。

2 加強(qiáng)初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略

2.1 發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

在體育教學(xué)之前，也要適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。體育學(xué)科的預(yù)習(xí)和其他學(xué)科的預(yù)習(xí)也是一樣的，學(xué)生在上體育課之前可以先預(yù)習(xí)這節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容。提前熟悉相關(guān)知識(shí)，了解體育課的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生要嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)任務(wù)的要求來(lái)完成每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)，便于日后的學(xué)習(xí)。學(xué)生也可以借助他人的幫助，來(lái)更好的完成體育課的預(yù)習(xí)任務(wù)。教師要提前告知學(xué)生體育課的相關(guān)內(nèi)容婆，然后對(duì)于要完成的體育課內(nèi)容的難易程度提前熟知。在體育課當(dāng)中的運(yùn)動(dòng)技巧也需要提前進(jìn)行掌握。對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的提前掌握有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，學(xué)生要保持很好的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。體育教師在教學(xué)過(guò)程中，也要依據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。在不斷引導(dǎo)的過(guò)程中，也要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探索精神，有利于學(xué)生可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生制定合理的課程計(jì)劃。體育教師對(duì)于自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，在幫助學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)思路的過(guò)程中做到科學(xué)合理。與此同時(shí)，體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的身體狀況、學(xué)習(xí)能力、技術(shù)特點(diǎn)和心理狀況等確立不同類型的學(xué)習(xí)目標(biāo)，盡量讓每個(gè)學(xué)生既不感到有壓力，又能保持充實(shí)的感覺(jué)。體育教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)體育設(shè)施和體育場(chǎng)地的情況，確立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)到學(xué)習(xí)體育的樂(lè)趣，這就有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)高效學(xué)習(xí)。比如在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)過(guò)程中，老師可以讓學(xué)生在課前查看相關(guān)書(shū)籍或者觀看職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的相關(guān)視頻，提高對(duì)于立定跳遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)，并且掌握立定跳遠(yuǎn)的基本技巧，這對(duì)于接下來(lái)的課程有很大的幫助，可以根據(jù)情況在課余時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)度較小的跳躍嘗試。在課堂任務(wù)教學(xué)中，可以把學(xué)生分成不同的小組，讓他們自主完成正式立定跳遠(yuǎn)前的跳躍游戲，這樣不僅可以達(dá)到熱身的，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)于立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)興趣，是展開(kāi)課程的基礎(chǔ)。

2.2 加強(qiáng)品德教育

在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，也要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)。體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，離不開(kāi)學(xué)生自身的長(zhǎng)期堅(jiān)持。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。體育教師在課程的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的品德教育，樹(shù)立正確的是非觀，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義的滲透等。體育課堂的教學(xué)地點(diǎn)在室外，一般都是比較開(kāi)敞的地方。學(xué)生可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行放飛自我，學(xué)生可以不用像在教室里那樣拘束?？上攵矔?huì)出現(xiàn)課堂紀(jì)律混亂的情況，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，學(xué)習(xí)效率低下。所以，體育教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，樹(shù)立良好的行為規(guī)范，幫助學(xué)生養(yǎng)成紀(jì)律性和秩序性，對(duì)學(xué)生的思想品德教育是一個(gè)有利的幫助。教師可以在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)一些集體項(xiàng)目的訓(xùn)練，通過(guò)集體項(xiàng)目的訓(xùn)練，來(lái)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和集體意識(shí)。同時(shí)也可以適當(dāng)?shù)卦黾佑?xùn)練難度有助于增強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)，在克服困難的過(guò)程中培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，這是核心素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵。要想使初中體育教學(xué)工作更加順利地開(kāi)展，就必須重視培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升起著積極地推動(dòng)作用。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守目標(biāo)，并且圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)計(jì)劃，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法以及轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念。教師可以選用多種教學(xué)方法來(lái)營(yíng)造體育教學(xué)的課堂氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)更加富有樂(lè)趣，以便于激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，輔助他們掌握科學(xué)的運(yùn)動(dòng)技巧，形成良好的體能素質(zhì)。不斷提升學(xué)生的綜合能力，思想品德教育在課堂教學(xué)中也占據(jù)著重要地位。在教學(xué)中，要注重滲透思想品德教育。在初中體育教學(xué)中也要加強(qiáng)思想品德教育，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。首先，教師需要組織好體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。讓學(xué)生體驗(yàn)到體育課堂的自由與生動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課堂教學(xué)的熱愛(ài)。除此之外，教師也可以通過(guò)集體體育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并且促使學(xué)生堅(jiān)定自身的品德意志。最后，教師可以在教學(xué)中設(shè)置體育游戲來(lái)緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，使學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài)，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)體育的意識(shí)。

2.3 建立考核機(jī)制

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)該設(shè)立一個(gè)相對(duì)于來(lái)說(shuō)比較完善的考核機(jī)制。用來(lái)確保學(xué)生在完成任務(wù)后可以正確地認(rèn)識(shí)自己。完善的教學(xué)考核機(jī)制能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在以往的體育教學(xué)模式中，教師比較注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技能的熟練程度，忽視了學(xué)生的核心素養(yǎng)和學(xué)生的情感。沒(méi)有有考量學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的理解能力和認(rèn)識(shí)能力，這種考核機(jī)制比較單一，導(dǎo)致學(xué)生不能全面發(fā)展，又對(duì)學(xué)生自信心的樹(shù)立產(chǎn)生了負(fù)面影響，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與此同時(shí)，教師不應(yīng)該成為考核人員的唯一選擇，可以選擇學(xué)生也作為考核人員，這樣有利于激發(fā)學(xué)生可以更好的進(jìn)行體育活動(dòng)，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生之間的互相考評(píng)有很大的幫助。學(xué)生之間才是最了解的，這個(gè)方法有利于促進(jìn)學(xué)生之間的交流，符合培養(yǎng)核心素養(yǎng)的要求。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是我國(guó)教育體制不斷深化改革的重要培養(yǎng)方向，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有決定性的作用。在初中體育課堂中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升個(gè)人教學(xué)水平。教師在培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。所以，在初中體育教學(xué)中，教師要先擁有良好的品質(zhì)，具備為人師表的優(yōu)秀特質(zhì)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷完善個(gè)人的教學(xué)管理水平，然后從體育專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能以及情感影響等多個(gè)方面提升自己。總之，學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)是我國(guó)教育體制不斷深化改革的重要方向，也是提高學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力、推動(dòng)其個(gè)性化發(fā)展的重要舉措。為此，初中體育教師要以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)，積極吸收和學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和方法，為學(xué)生展現(xiàn)全新的體育課堂，以便調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，使其在積極參與和親身體驗(yàn)中感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，繼而建立終身體育理念。

2.4 鍛煉學(xué)生的適應(yīng)能力

在初中體育的教學(xué)中，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要進(jìn)行德育滲透，遵循立德樹(shù)人的教育理念，強(qiáng)調(diào)體育學(xué)科教學(xué)和其他學(xué)科的整合性。從思想上、態(tài)度上以及情感上對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的教學(xué)，促使學(xué)生具備良好的體育核心素養(yǎng)。大多數(shù)體育活動(dòng)都需要共同合作完成，這便需要學(xué)生具備社會(huì)適應(yīng)能力，能夠很好的與大家進(jìn)行合作。所以說(shuō)，社會(huì)適應(yīng)能力是體育學(xué)科的核心素養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的過(guò)程中，體育教師必須清楚地認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展特征，選擇合適的教學(xué)方法，有利于完成教學(xué)目標(biāo)。為了讓鍛煉學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，教師可以在體育課堂上為學(xué)生組織合作形式的體育活動(dòng)，讓學(xué)生之間可以共同合作完成體育活動(dòng)，可以加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與交流，進(jìn)而使學(xué)生能夠形成一定的社會(huì)適應(yīng)能力。體育游戲最能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的合作能力，教授在課堂上可以多使用體育游戲來(lái)加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和良好的關(guān)系。同學(xué)在一起共同商量、互相討論能夠有效鍛煉學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，全體學(xué)生都要共同努力，使學(xué)生之間可以成為一個(gè)共同體?，F(xiàn)如今，國(guó)家對(duì)于傳統(tǒng)文化也非常重視，很多地方都在開(kāi)展傳統(tǒng)體育進(jìn)校園活動(dòng)。在教授學(xué)生體育課程時(shí)，為了可以更好的提高學(xué)生的課程學(xué)習(xí)積極性，也會(huì)引入一些傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目。在教授傳統(tǒng)體育項(xiàng)目時(shí)，教師可以向?qū)W生講述這些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的由來(lái)、發(fā)展與變化，讓學(xué)生了解我們傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)文化，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)識(shí)能力。教師可以在活動(dòng)過(guò)程中為學(xué)生講解了踢毽子的由來(lái)，學(xué)生聽(tīng)了之后對(duì)于這一傳統(tǒng)的民間體育運(yùn)動(dòng)更加感興趣，所以接下來(lái)教授學(xué)生一些踢毽子的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，學(xué)生也會(huì)更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。可見(jiàn)這一方式也能夠使學(xué)生逐漸積累更多的文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)知能力，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生對(duì)體育課程的興趣。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中體育的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。體育教師可以通過(guò)為學(xué)生講解運(yùn)動(dòng)知識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系的方式，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力。在教學(xué)過(guò)程中，也可以通過(guò)為學(xué)生設(shè)置運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的方式，提高學(xué)生的健身實(shí)踐能力。還可以通過(guò)為學(xué)生組織體育活動(dòng)，讓學(xué)生之間進(jìn)行合作交流溝通的方式，鍛煉學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是當(dāng)前的一大熱點(diǎn)，已經(jīng)被教育部門(mén)引起了高度的重視。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是我國(guó)教育體制不斷深化改革的重要培養(yǎng)方向，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有決定性的作用。在初中體育課堂中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。在新課程改革背景下，初中體育教師不僅要注重學(xué)生基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授，而且還要注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師要不斷的創(chuàng)新教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育。同時(shí)要可以在教學(xué)中采取趣味性強(qiáng)的教學(xué)方式，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生體育道德與體育意識(shí)的培養(yǎng)，進(jìn)而加快提高學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。

（作者單位：上海市莘城學(xué)校）