淺談實踐教學在高校思政教學中的應用

賀正皖

摘? ? 要： 思想政治教育，是貫穿學生學習生涯的重要課程。實踐教學，可以更好地貫徹落實思想政治教育。在高等教育階段，由于多方面原因，導致思想政治教育實踐教學未能有效開展。本文針對高校思想政治教育課程實踐教學現(xiàn)狀，研討將實踐教學應用到高校思想政治教育課程中，以求取得良好的實效。

關鍵詞： 高校思想政治? ? 實踐教學? ? 教學應用

思想道德素質是人類立身之本，是衡量一個人的重要標準之一。自古以來，良好的思想道德是對中華民族的美好贊譽，思想道德素養(yǎng)的提升不僅能增加個人的外在氣質，而且能豐富內(nèi)在涵養(yǎng)，更是實現(xiàn)實現(xiàn)中華民族偉大復興和構建社會主義和諧會的基本要求之一。當代大學生作為祖國的希望與未來，國家接班人與未來的主人，思想道德素質不僅是衡量他們的標準，更是國家、民族素質的體現(xiàn)，關系到國家的前途與希望。因此，高校加強大學生思想道德教育是一個勢在必行的急迫任務。

高等學校開設的思想政治教育課程是提高大學生思想道德素養(yǎng)的重要途徑，開展相應的實踐教學，將思想政治教育理論與社會實踐結合起來，開創(chuàng)理論結合實踐的教育模式，提高學生的參與度、積極性及主動性等，可以進一步提高高校思想道德教育的成效。雖然各高校開展了相應的實踐教育，但是由于多方面原因導致實踐教學未能達到預期的效果。

針對實踐教學在高校思政教學中的應用研究，就安慶醫(yī)專大學生思想政治教育課程展開調查，發(fā)現(xiàn)思想政治教育課程中實踐教學應用現(xiàn)狀，并根據(jù)存在的問題進行分析，分析原因，提出解決對策及建議，將實踐教學更好地應用到大學生思想政治教育課程中，以求思想教育課取得良好的實效。

一、一些院校實踐教學存在的問題

通過對安慶醫(yī)專思想政治教育課程調查，發(fā)現(xiàn)在一些院校中，實踐教學應用尚存在以下問題。

（一）學校實踐教學形式化

高校為應對教育部及相關部門對思想政治教育課程中增加實踐教學的要求，設計了較為完備的教育課程計劃及實踐課程，并規(guī)定了實踐課程的教學課時、實踐組織方式、地點及考核方式等。但是，在實際思想政治教育實踐教學過程中往往趨于形式化。例如部分實踐教育僅僅是部分學生代表參加，將他們的實踐過程記錄下來，作為其他同學的實踐教學;課堂看場紅色電影;學生會活動充當思想政治教育的實踐教學活動，學生寫篇報告作為考核等。這些形式化的實踐教育難以達到提高學生思想道德素養(yǎng)的預期目的。

（二）教師實踐教學消極化

高校思想政治課程老師部分是專職的思想政治課教師，更多的是其他行政部門的兼職思想政治課教師。專門的思想政治課教師有許多形式化的教研活動，疲于應對一系列職稱考核，理論知識的教學任務略力有不逮，沒太多的時間或者精力設計與組織實踐教學，往往使用沿襲多年的實踐教學模式與考核方式，有些老師給同學上課放映愛國題材電影作為實踐課、寫觀后感、實踐報告等。

（三）學生實踐教學被動化

教學本身就是要求學生和老師相互互動，而不是老師在說獨聲相聲，實踐教學更是要求學生進行實踐活動，提高學生的積極性與主動性。目前高校普遍的思想政治教育課程實踐教育過于形式化，考核單一，且多年不變，要么看電影寫觀后感，要么去社區(qū)或者企業(yè)參觀，寫實習報告，不能調動學生的積極性。在當今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的時代，教師們的實踐教育方式不外乎電影觀后感、社區(qū)或者企業(yè)參觀實習報告等，學生要么從學長學姐那里獲得，要么百度文庫搜索。

二、造成一些高校思想政治教育課程實踐教學問題的原因

（一）實踐教學目的混亂

相對于許多專業(yè)課是學生以后找工作、求生的必要課程，在一定程度上關系到學校的就學率，思想政治教育課程教學質量對學生短期影響不大。一些高校沒有把思想政治教育課程作為教學的重點工作，實踐教學開設時間不僅較短且較形式化，學校在一定程度上陷入形式開展與資金投入的矛盾之中，往往有詳盡的課程計劃，但是在具體實踐教學中缺乏相應的內(nèi)容，空有教學大綱，而沒有實際內(nèi)容，教師教學隨意，實踐考核形式化，導致不同的教師有不同的教學目的，較為混亂。

（二）實踐教學形式單一、守舊

各個高校為應對教育部及相關部門對思想政治教育課程中增加實踐教學的要求，設計了較為完備的課程計劃及實踐方式，但是一些實踐教學的課程需要學校一定的投資，人力、物力等，而且外出學生雜亂，難以保證他們的安全，導致學生開展的實踐課程多為簡單的代表參觀、課堂紅色愛國電影觀看等，這些實踐課程形式過于單一、守舊，甚至一個教師對一門思想教育課程的實踐教育多年不變，難以調動學生的積極性，成效很不理想。

（三）實踐教學考核缺失

任何一門學科的教學都需要專門的評價體系進行評價，思想政治課程的實踐教學需要與其相適應的考核評價體系。但就調查結果看，對思想政治教師的考核，沒有特別明確在實踐教學方面的考核，更多的是在職稱、項目及文章等方面的考核，而對學生教學質量的考核較為單一，基本都是幾千字的實踐報告或者論文等。這樣的考核體系缺乏對教師的考核，不能調動教師們的教學積極性，不能引起他們對思想政治課程的重視，使他們沒有在實踐教學方面多花精力研究設計適合學生的實踐方式;缺乏對學生的考核，導致學生消極應對，有些學生根本沒有參加實踐教學，僅僅在考核的時候在網(wǎng)上找點資料打印出來交給老師。

三、建議和對策

（一）學校落實實踐教學

有些學校開設的思想政治課程時間、內(nèi)容、因學院專業(yè)的不同，而各有差異，雖然這些政治課的理論知識部分學習時間不盡相同，但是可以將實踐教學統(tǒng)一組織起來，安排在理論課都學習完畢的大二寒暑假，明確給出實習的方式、地點，供學生自由選取;明確實踐內(nèi)容，要求教師明確學生的思想政治實踐教育課程內(nèi)容，實踐的基本內(nèi)容要詳細可行，做到實踐教育內(nèi)容依據(jù)當時時政熱點，充實有意義。

學校在思想政治教育課程實踐方面加大投入力度，可以成立專門的實踐部門，不僅為社會實踐提供物資、資金幫助，還要幫助學生設計實踐的活動計劃、具體實施內(nèi)容，確保實踐真實可行，對取得良好實踐效果的團隊予以表彰。

（二）開展實踐教學研究

在當前互聯(lián)網(wǎng)便捷時代，學生對新事物、新信息了解較為及時，而高校傳統(tǒng)的社區(qū)或企業(yè)參觀、紅色愛國電影觀賞等已遠遠不能完全調動學生的積極性。針對這一現(xiàn)象，學校應成立思想政治實踐教育教研部門，定期進行實踐教育教學研討，依據(jù)社會時政熱點制訂能調動學生積極參與性的實踐教學計劃，同時多學習其他學校在社會實踐教育方面取得良好成效的優(yōu)秀案例，并深入分析，結合自身情況，取其長處優(yōu)點加以結合，設計出更加優(yōu)秀的思想政治教育課程實踐教學活動。

（三）構建實踐教學課程考核體系

針對實踐教學的考核應有別于傳統(tǒng)的試卷考核方式，制定合理的評價制度，從而在一定程度上調動教師研究實踐教學與學生參加實踐活動的積極性。

對從事思想政治教育的教師而言，除了職稱、項目及文章等方面的考核外，教師更要注重教學質量的考核。但是他們的教學是對學生思想道德進行潛移默化的影響，教學成果往往不能在試卷上或短時間內(nèi)體現(xiàn)出來，可從側面對教師進行考核，根據(jù)他們設計的實踐教學活動取得的相關成果進行評定，通過對學生進行實踐活動，組織答辯活動等考核學生的同時考核教師，對于優(yōu)秀的教師、優(yōu)秀的實踐案例進行表揚鼓勵，不合格的給予一定的處罰。

對學生而言，任何一門課程都要有考核，而思想政治考核也有獨特的考核方式，實踐活動考核一方面要注重學生在實踐過程中的表現(xiàn)，另一方面要注重書面考核、例如論文、調研報告等。除此之外，學生要像科研項目答辯一樣制作答辯PPT，由實踐老師與實踐教學部門進行考核答辯。并根據(jù)答辯結果劃分A、B、C、D、E五個等級，并對優(yōu)秀的同學予以表彰，不合格的同學處罰、重修等。

四、圍繞地方特色，加強實踐教學基地建設是落實實踐教學的重要舉措

地方高校思想政治理論課實踐教學基地建設必須結合當?shù)貙嶋H情況正確定位。充分利用地區(qū)資源，創(chuàng)建特色鮮明、規(guī)范穩(wěn)定、具有突出的思想政治教育功能的實踐教學基地，夯實實踐基地建設的體制保障。

（一）分類建設思想政治理論課實踐教學基地

一是建立愛國主義教育實踐基地。此類實踐教學基地旨在介紹中華民族的文化和革命歷史，讓學生通過參觀考察，深切體會紅色政權的來之不易，不忘初心，繼續(xù)前行。要充分利用安慶地區(qū)眾多的愛國主義教育基地，如獨秀園、安慶市革命文物陳列館（黃鎮(zhèn)生平事跡陳列館）、太湖縣烈士陵園、趙樸初紀念館（太湖縣寺前鎮(zhèn)）、大別山烈士陵園（岳西縣）、紅軍中央獨立第二師司令部舊址紀念館、紅二十八軍軍政舊址、鄧稼先故居、安慶市烈士陵園、安慶市趙樸初故居陳列館、潛山縣烈士陵園、王步文故居等。結合重要節(jié)日、紀念日，組織學生參觀、瞻仰、祭掃并開展相關主題演講、知識競賽等教育活動，增強大學生的愛國主義情懷，明確肩負的歷史使命。

二是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實踐基地。安慶歷史悠久，人文濟盛，文物豐富，是沿江北岸著名的歷史文化名城，有“文化之邦、戲劇之鄉(xiāng)”的美譽，是京劇的發(fā)源地之一，中國五大劇種之一黃梅戲的發(fā)源地和傳承地，出現(xiàn)眾多的著名歷史人物如張廷玉、程長庚、陳獨秀、張恨水、趙樸初、鄧稼先、嚴鳳英等。還有國家非物質文化遺產(chǎn)“孔雀東南飛文法園”和國家文化產(chǎn)業(yè)示范基地“五千年文博園”，以及安慶市與所屬縣級博物館。此類實踐基地旨在讓學生體會五千多年的文明史，增強學生的民族自豪感和自信心。

三是建立以安慶空軍和武警部隊為國防教育基地，適當組織學生到部隊接受國防教育，培養(yǎng)大學生的國防意識，學習國家安全方面的法律知識，切實履行維護國家安全的法律義務，增強維護國家主權、尊嚴和領土完整的責任感和使命感。

四是建立法制教育實踐基地。法制教育基地主要對大學生進行社會主義民主法制觀教育。安慶市各級法院、檢察院、公安局、監(jiān)獄、勞教所、戒毒所等一切適合向大學生開展教育的場所都可以納入法制教育實踐基地。學生可以在庭審現(xiàn)場觀摩審判過程，走進監(jiān)獄聽犯人現(xiàn)身說法，參與基地治安活動等，接受法制教育，增強遵紀守法的自覺性。

五是建立社會主義現(xiàn)代化建設實踐基地。此類實踐基地旨在讓學生通過對安慶地區(qū)企業(yè)的考察了解社會主義建設成就。如海螺集團、東方造船廠、南翔集團、安慶石化、安慶市胡玉美釀造食品有限公司、安徽安科余良卿藥業(yè)有限公司等，結合醫(yī)學類院校的特點還可以增加醫(yī)院實踐教學點?，F(xiàn)代化建設實踐基地拉近了學生與社會的距離，使大學生有機會深入社會、深入生產(chǎn)一線，了解實體經(jīng)濟的重要作用和國家經(jīng)濟、科技發(fā)展的日新月異，增強“四個自信”。

（二）建立思想政治理論課實踐教學基地建設保障機制

雖然很多高校依據(jù)中央和地方相關文件要求均采取了諸如切塊專項撥付的辦法，給予了思想政治理論課教學部門一定的經(jīng)費，但思想政治理論課實踐教學基地的開發(fā)與建設面對的是全校所有學生，學校專項撥付的有限經(jīng)費難以滿足全校學生進入教學基地開展實踐活動的實際需要。因此，一方面學校主管思想政治工作的部門應該積極主動地向上級主管部門爭取實踐基地建設經(jīng)費。另一方面學校要設立思想政治理論課社會實踐教學基地建設專項建設經(jīng)費，制定出臺實踐教學基地建設經(jīng)費投入的政策規(guī)章制度，從制度層面對實踐教學基地建設給予保障。最后，力爭在地方黨委、政府的主導下，實現(xiàn)所在區(qū)域高校和思想政治教育資源全面對接，共建共享，降低成本，提高效益。

（三）建立思想政治理論課實踐教學基地建設評價體系

思想政治理論課實踐教學基地要在思想政治理論課教學中持續(xù)發(fā)揮不可替代的育人作用，必須建立一套具有激勵性的、規(guī)范合理的實踐教學基地評價體系：一是基地建設要有明確的目的，既要充分考慮思想政治理論課自身屬性，又要服從思想政治理論課特定的教學目的的需要。二是基地選擇要有合理性，要根據(jù)教學實際需要選擇，被選作基地的“紅色”教育基地、企事業(yè)單位等都應具有良好的育人功能。三是實踐教學基地的實踐教學要有明顯成效，必須有利于思想政治理論課實踐教學的順利開展和學生綜合素質的整體提高。

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基金項目：安徽省高等學校省級質量工程項目“大學生思想政治理論課實踐教學基地建設研究”（2018jyxm）。