以“經(jīng)典作家箴言”增進大學生馬克思主義認同的理路
——以《馬克思恩格斯箴言》《列寧箴言》為例

康立芳

（江西財經(jīng)大學 馬克思主義學院，江西 南昌 330013）

增進大學生對馬克思主義的理解認同是高校思想政治教育的使命。馬克思主義經(jīng)典著作是大學生馬克思主義認同培育的權(quán)威教材，“馬克思主義經(jīng)典著作蘊含和集中體現(xiàn)著馬克思主義基本原理，是馬克思主義理論的本源和基礎”［1］。部分大學生對馬克思主義經(jīng)典著作的研讀不夠深入，對馬克思主義理論的理解認同不夠深刻?！恶R克思恩格斯箴言》《列寧箴言》等“經(jīng)典作家箴言”，為大學生研讀馬克思主義經(jīng)典著作提供了重要指引，為增進大學生對馬克思主義理論的理解認同提供了重要資源。分析“經(jīng)典作家箴言”的特點，闡釋其在大學生馬克思主義認同培育中的作用，提出相應的推進路徑，對于深化大學生馬克思主義認同培育具有現(xiàn)實意義。

一、“經(jīng)典作家箴言”的范圍、內(nèi)容與特點

箴言往往是往圣先賢勸誡后人的言論，如《猶太箴言錄》《道德箴言錄》《圣雄箴言錄》《魯迅箴言》《孫中山箴言》，等等?！敖?jīng)典作家箴言”，“不僅可以向大眾生動地展示經(jīng)典作家的思想智慧，而且可以激發(fā)理論工作者的求索激情和創(chuàng)新意識”［2］前言2?！敖?jīng)典作家箴言”主要指馬克思、恩格斯、列寧等馬克思主義經(jīng)典作家的箴言。以紀念馬克思誕辰200 周年為契機，中西書局出版了“經(jīng)典作家箴言書系”，即《馬克思恩格斯箴言》《列寧箴言》，這是“經(jīng)典作家箴言”的典型代表，它“展示思想偉人的寬廣理論視野和博大胸懷”［2］前言3，從悲憫情懷、高尚品格、批判意識、科學精神、實踐創(chuàng)造、社會和諧、敬畏自然、歷史演進、社會運行、文明進步十個方面選編“經(jīng)典作家箴言”。

以中西書局“經(jīng)典作家箴言書系”為例，“經(jīng)典作家箴言”主要包括四個部分：第一，“經(jīng)典作家箴言編選委員會”、“箴言編選組”名單?！敖?jīng)典作家箴言書系”編選團隊由國內(nèi)權(quán)威的馬克思主義經(jīng)典著作編研專家構(gòu)成。第二，“前言”和“凡例”?！扒把浴闭f明編選馬克思主義經(jīng)典作家箴言的背景、定位和思路；“凡例”說明馬克思主義經(jīng)典作家箴言選材的來源、具體出處、版面設計等。第三，每組箴言前的“導言”。介紹這組箴言的歷史背景，闡述馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于這一主題的基本立場和觀點，說明這組箴言的主要內(nèi)容、當代價值。第四，分組呈現(xiàn)的箴言。這是“經(jīng)典作家箴言”的主體部分，選材于《馬克思恩格斯全集》（第一版）、《馬克思恩格斯文集》、《列寧全集》（第二版）、《列寧選集》（第二版、第三版）等經(jīng)典著作，每一段箴言都標注詳細出處。

相對于全集、文集、選集、著作單行本、著作選編本、要論摘編本而言，“經(jīng)典作家箴言”具有三個主要特點：第一，篇幅簡約?！恶R克思恩格斯箴言》與《列寧箴言》均使用32 開本，前者361頁、4.9 萬字，后者267 頁、3.5 萬字。全集、文集、選集等“大本子”容易讓普通讀者望而卻步，“經(jīng)典作家箴言”這類小冊子更容易吸引讀者的興趣。第二，簡潔直觀?！恶R克思恩格斯箴言》與《列寧箴言》采用簡潔直觀的形式編排，每頁編選1～2段箴言，以類似詩歌的形式編排“經(jīng)典作家箴言”；正文采用紅色宋體，出處采用紅色楷體，顏色、字體非常醒目；每段箴言的篇幅比較簡短。第三，深入淺出?！恶R克思恩格斯箴言》《列寧箴言》中，入選的箴言言簡意賅、文約義豐，語言精辟、思想深刻、意味深長。如《馬克思恩格斯箴言》收錄馬克思經(jīng)典論述“革命是歷史的火車頭”［3］，《列寧箴言》收錄列寧經(jīng)典論述“在一個文盲的國家里是不能建成共產(chǎn)主義社會的”［4］。

二、以“經(jīng)典作家箴言”增進大學生馬克思主義認同的意義

“經(jīng)典作家箴言”是大學生學習和領悟馬克思主義基本原理的生動素材，也是大學生馬克思主義認同培育的生動素材，對于推進大學生馬克思主義認同培育具有重要價值。

（一）有助于提升馬克思主義理論類大學生學習馬克思主義理論的質(zhì)量

“經(jīng)典作家箴言”為馬克思主義理論類大學生在專業(yè)課程、自主學習和專業(yè)實踐等學習環(huán)節(jié)，提供了篇幅簡約、簡潔直觀、深入淺出的學習資料，有助于提升他們學習馬克思主義理論的廣度、深度和效度。

首先，“經(jīng)典作家箴言”為馬克思主義理論類大學生學習馬克思主義經(jīng)典著作、馬克思主義發(fā)展史等專業(yè)課程提供輔助素材。原原本本、原汁原味地研讀馬克思主義經(jīng)典著作是學習馬克思主義理論的最有效方法，“學習理論最有效的辦法是讀原著、學原文、悟原理”［5］。將“經(jīng)典作家箴言”融入馬克思主義經(jīng)典著作、馬克思主義發(fā)展史等專業(yè)課程的講義與課件，有助于豐富教學內(nèi)容、提升教學質(zhì)量、改善教學效果，提升大學生學習這些課程的興趣、質(zhì)量與效果。

其次，“經(jīng)典作家箴言”為馬克思主義理論類大學生自主學習馬克思主義經(jīng)典著作提供輔助資料?！敖?jīng)典作家箴言”精選了馬克思主義經(jīng)典著作的“金句”，為大學生選讀馬克思主義經(jīng)典著作提供了“知識地圖”與“閱讀圖譜”。以“經(jīng)典作家箴言”為“導讀”與“索引”，有助于引導大學生系統(tǒng)研讀馬克思主義經(jīng)典著作，求得馬克思主義真學問、練就馬克思主義真本領、掌握馬克思主義基本功。

最后，“經(jīng)典作家箴言”為馬克思主義理論類大學生專業(yè)實踐提供理論素材。教學見習、教育實習、教學能力實訓、科研訓練與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、畢業(yè)論文寫作等，構(gòu)成馬克思主義理論類大學生專業(yè)實踐的主要環(huán)節(jié)?！敖?jīng)典作家箴言”為馬克思主義理論類大學生的專業(yè)實踐提供了理論素材。比如，在教學能力實訓環(huán)節(jié)，“經(jīng)典作家箴言”為大學生備課、講課提供了鮮活素材，有助于他們豐富講義和課件，凝練“金句”、打造亮點、增強魅力；在科研訓練與畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，“經(jīng)典作家箴言”為馬克思主義理論類大學生選擇研究主題、引證馬克思主義經(jīng)典論述提供了鮮活素材。

（二）有助于激發(fā)非馬克思主義理論類大學生學習馬克思主義理論的興趣

“經(jīng)典作家箴言”以簡潔直觀、深入淺出的嶄新形式“導讀”馬克思主義經(jīng)典著作，有助于激發(fā)非馬克思主義理論類大學生學習馬克思主義理論的興趣。

首先，“經(jīng)典作家箴言”為非馬克思主義理論類大學生學習思想政治理論課提供輔助資料。比如《馬克思恩格斯箴言》《列寧箴言》中關(guān)于“悲憫情懷”“高尚品格”“批判意識”“科學精神”“實踐創(chuàng)造”的內(nèi)容，為非馬克思主義理論類大學生學習“思想道德與法治”提供參考；關(guān)于“社會和諧”“敬畏自然”“歷史演進”“社會運行”“文明進步”的內(nèi)容，為這類大學生學習“馬克思主義基本原理”提供參照。

其次，“經(jīng)典作家箴言”為非馬克思主義理論類大學生選修馬克思主義理論類課程提供輔助資料?！恶R克思恩格斯箴言》《列寧箴言》篇幅較短、簡潔直觀、深入淺出，有助于他們克服畏難情緒，增強閱讀興趣，引領他們由“經(jīng)典作家箴言”領悟馬克思主義經(jīng)典作家的思想境界、理論品格和語言魅力，進而引導他們精讀馬克思主義經(jīng)典著作，深化對馬克思主義理論類選修課程的學習。

最后，“經(jīng)典作家箴言”為非馬克思主義理論類大學生參加社會實踐提供輔助資料。在實踐中，非馬克思主義理論類大學生的社會實踐在理論指引、理論思考和理論總結(jié)方面還存在較大提升空間?！恶R克思恩格斯箴言》《列寧箴言》以非馬克思主義理論類大學生喜聞樂見的“金句”形式呈現(xiàn)馬克思主義經(jīng)典作家的經(jīng)典論述，為他們參與社會實踐、梳理社會實踐成果提供理論參考。

（三）有助于提升入黨積極分子、黨（團）支部和相關(guān)社團的學習質(zhì)量

“經(jīng)典作家箴言”為推動大學生入黨積極分子培訓、黨（團）支部和馬克思主義理論類社團學習馬克思主義基本原理提供了生動素材。

首先，“經(jīng)典作家箴言”為大學生入黨積極分子培訓提供輔導資料。大學生入黨積極分子培訓側(cè)重“黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)、黨的基本理論和基本知識、黨的路線方針政策和形勢任務教育”，馬克思主義理論教育力度不夠。［6］《馬克思恩格斯箴言》《列寧箴言》等“經(jīng)典作家箴言”，呈現(xiàn)了馬克思主義的基本立場、觀點和方法，展示了馬克思主義經(jīng)典作家的思想智慧、理論魅力和語言風格，為大學生入黨積極分子培訓深化馬克思主義理論教育提供了輔助資料。

其次，“經(jīng)典作家箴言”為大學生黨（團）支部學習馬克思主義理論提供參考資料。大學生黨支部、團支部對馬克思主義經(jīng)典著作的學習有待深化?！恶R克思恩格斯箴言》《列寧箴言》以“金句”形式呈現(xiàn)馬克思、恩格斯、列寧等馬克思主義經(jīng)典作家的重要論述，為大學生黨支部以“三會一課”為基本載體學習馬克思主義經(jīng)典著作提供理論指引，也為大學生團支部以“三會兩制一課”為基本載體學習馬克思主義經(jīng)典著作提供“閱讀圖譜”。

最后，“經(jīng)典作家箴言”為馬克思主義理論類社團學習馬克思主義理論提供生動素材。在實踐中，馬克思主義理論類社團在馬克思主義經(jīng)典著作學習方面不同程度存在不深入、不系統(tǒng)的問題?！恶R克思恩格斯箴言》《列寧箴言》等“經(jīng)典作家箴言”篇幅簡短、言簡意賅、深入淺出，對馬克思主義理論類學生社團成員具有吸引力，有助于他們以學習“經(jīng)典箴言”為基礎，自主選讀馬克思主義經(jīng)典著作，展示、分享與交流學習成果，提升學習馬克思主義理論的質(zhì)量與效果。

我們要客觀估計“經(jīng)典作家箴言”在大學生馬克思主義認同培育中的作用。一方面，它在傳播馬克思主義理論過程中具有獨特作用，不能苛求所有大學生都讀“大部頭”；另一方面，不能以“經(jīng)典作家箴言”取代馬克思主義經(jīng)典著作，不能滿足于“碎片化”“快餐式”“語錄式”的學習。

三、以“經(jīng)典作家箴言”增進大學生馬克思主義認同的路徑

“經(jīng)典作家箴言”為大學生馬克思主義認同培育提供了生動素材。為此，我們需要探索將“經(jīng)典作家箴言”融入大學生馬克思主義認同培育的具體路徑，增強大學生馬克思主義認同培育的實效性。

（一）提升馬克思主義理論類大學生專業(yè)學習質(zhì)量

“馬克思主義既是思想政治教育的指導思想，又是思想政治教育的核心內(nèi)容?！保?］廣而言之，馬克思主義是包括思想政治教育專業(yè)在內(nèi)的所有馬克思主義理論類專業(yè)的指導思想與核心內(nèi)容。《馬克思恩格斯箴言》《列寧箴言》為馬克思主義理論類大學生學習馬克思主義理論提供了生動素材。

第一，將“經(jīng)典作家箴言”融入馬克思主義理論類大學生的專業(yè)教學，提升專業(yè)教學質(zhì)量。馬克思主義經(jīng)典著作、馬克思主義發(fā)展史等專業(yè)課程教師要帶頭學習“經(jīng)典作家箴言”，將其充實到講義和課件中。比如，教師講授異化勞動理論，可引用《馬克思恩格斯箴言》的經(jīng)典論述：“工人生產(chǎn)得越多，他能夠消費的越少；他創(chuàng)造的價值越多，他自己越?jīng)]有價值、越低賤；工人的產(chǎn)品越完美，工人自己越畸形；工人創(chuàng)造的對象越文明，工人自己越野蠻；勞動越有力量，工人越無力；勞動越機巧，工人越愚笨，越成為自然界的奴隸?！保?］以這些經(jīng)典論述為“索引”，回歸《1844 年經(jīng)濟學哲學手稿》文本，系統(tǒng)講解關(guān)于異化勞動的經(jīng)典段落，深化學生對馬克思異化勞動理論的理解。

第二，將“經(jīng)典作家箴言”融入馬克思主義理論類大學生的自主學習，提升自主學習質(zhì)量。學習馬克思主義理論需要“系統(tǒng)地”“實際地”學習馬克思主義經(jīng)典著作，“親自”與馬克思主義經(jīng)典作家進行思想對話?！敖?jīng)典作家箴言”為馬克思主義理論類大學生學習馬克思主義經(jīng)典著作提供了“閱讀圖譜”。首先，教師引導大學生適度使用“經(jīng)典作家箴言”。其次，教師指導大學生選擇經(jīng)典篇目、制訂讀書計劃，提供方法指導，引導其“帶著深厚感情學”“帶著深沉的學理思考學”“帶著深思縝密的邏輯學”“帶著深遠歷史底蘊學”［9］。最后，教師注重啟發(fā)大學生學習馬克思主義經(jīng)典著作的思想自覺與行動自覺，激勵其克服困難、持之以恒、循序漸進地研讀馬克思主義經(jīng)典著作。

第三，將“經(jīng)典作家箴言”融入馬克思主義理論類大學生專業(yè)實踐，提升專業(yè)實踐的理論品位。首先，指定具有較高馬克思主義理論素養(yǎng)的教師，為大學生專業(yè)實踐提供理論指導。其次，指導大學生結(jié)合專業(yè)實踐的需要以及馬克思主義理論學習的短板，強化馬克思主義理論學習。最后，指導大學生在專業(yè)實踐中提升理論思維、口頭表達與書面表達能力。

（二）深化非馬克思主義理論類大學生的理論學習與社會實踐

以思想政治理論課教學、馬克思主義理論類選修課教學與社會實踐為載體，運用“經(jīng)典作家箴言”，提升非馬克思主義理論類大學生學習馬克思主義理論的興趣與動力、質(zhì)量與效果。

第一，以“經(jīng)典作家箴言”提升非馬克思主義理論類大學生思想政治理論課教學質(zhì)量。首先，思想政治理論課教師要系統(tǒng)地學習“經(jīng)典作家箴言”，拓展馬克思主義經(jīng)典著作的閱讀面。要求大學生完成的馬克思主義經(jīng)典著作研讀任務，教師要首先完成，以便于為大學生閱讀馬克思主義經(jīng)典著作提供專業(yè)指導。其次，思想政治理論課教師要結(jié)合各門課程的特點，將“經(jīng)典作家箴言”融入講義和課件。最后，思想政治理論課教師要給大學生“合理增負”，布置其研讀一些篇幅稍長的馬克思主義經(jīng)典著作。

第二，以“經(jīng)典作家箴言”提升非馬克思主義理論類大學生馬克思主義理論類選修課教學質(zhì)量。將“經(jīng)典作家箴言”運用于馬克思主義理論類選修課教學，提升選修課的吸引力。首先，高校要提升這類選修課在人才培養(yǎng)體系中的地位，“將馬克思主義經(jīng)典著作選讀課同人文社會科學類、自然科學類或藝術(shù)類課程同樣作為選修課供學生選擇，每類課程都有最低選修學分的要求”［10］，為這類選修課創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)條件。選配馬克思主義理論功底深、教學水平高的思想政治理論課教師，打造“金課”；完善學風管理制度，強化學風督查，營造健康學風。其次，選修課教師運用《馬克思恩格斯箴言》《列寧箴言》等理論素材，充實敘事內(nèi)容。在課堂敘事中，教師精講一些篇幅較長的馬克思主義經(jīng)典著作。對適合學生講的馬克思主義經(jīng)典著作，可布置學生課前分組備課，課中讓學生講解，讓學生體驗研讀馬克思主義經(jīng)典著作的獲得感和成就感。最后，選修課教師要引導大學生自主學習馬克思主義經(jīng)典著作，將馬克思主義經(jīng)典箴言的學習同馬克思主義經(jīng)典著作的學習相結(jié)合，使馬克思主義理論學習“不斷線”。

第三，以“經(jīng)典作家箴言”提升非馬克思主義理論類大學生社會實踐的理論品位。社會調(diào)查、參觀訪問、理論宣講、暑期“三下鄉(xiāng)”、“紅色走讀”“志愿服務”等社會實踐，是非馬克思主義理論類大學生學習和運用馬克思主義理論的“大課堂”。在實際工作中，這類社會實踐的理論品位有待提升。為此，我們需要以“經(jīng)典作家箴言”提升這類社會實踐的理論品位。首先，高校要完善大學生社會實踐的頂層設計，為其提供制度、經(jīng)費、師資保障。其次，指導教師要帶領大學生結(jié)合社會實踐的需要，研讀“經(jīng)典作家箴言”，領悟馬克思主義經(jīng)典作家的人民立場、家國情懷、高尚品格、科學精神、批判精神、實踐精神，增強大學生參與社會實踐的精神動力。最后，指導教師要引導大學生運用馬克思主義立場、觀點和方法，深化對世情、國情、黨情的理論思考，深化對社會實踐的理論總結(jié)。

（三）將“經(jīng)典作家箴言”融入入黨積極分子培訓、黨（團）支部與相關(guān)社團學習

入黨積極分子培訓、黨支部與團支部組織生活、馬克思主義理論類社團學習，是大學生馬克思主義認同培育的重要陣地。運用“經(jīng)典作家箴言”，充實入黨積極分子培訓、黨（團）支部組織生活、馬克思主義理論類社團學習的馬克思主義理論內(nèi)容，提升馬克思主義理論的學習質(zhì)量。

第一，將“經(jīng)典作家箴言”融入大學生入黨積極分子培訓，充實馬克思主義理論內(nèi)容。首先，高校黨委組織部門（黨校）在入黨積極分子培訓中充實馬克思主義理論教育內(nèi)容，配備馬克思主義理論教育師資?！吨泄仓醒腙P(guān)于加強和改進新形勢下黨校工作的意見》強調(diào)，“把馬克思主義經(jīng)典著作導讀課作為重要課程?！保?1］高校黨委組織部門（黨校）要對入黨積極分子研讀馬克思主義經(jīng)典著作提出剛性要求，將馬克思主義經(jīng)典著作納入結(jié)業(yè)考試范圍，將馬克思主義經(jīng)典著作學習情況納入入黨積極分子考察。其次，承擔馬克思主義理論教育專題課程的黨課教員，要結(jié)合課程主題集中引用“經(jīng)典作家箴言”，精講《共產(chǎn)黨宣言》等馬克思主義經(jīng)典著作，啟發(fā)入黨積極分子思考與討論。最后，大學生入黨積極分子要以學習“經(jīng)典作家箴言”為基礎，自主研讀馬克思主義經(jīng)典著作，滋養(yǎng)入黨初心、堅定入黨決心、端正入黨動機。

第二，將“經(jīng)典作家箴言”融入大學生黨支部與團支部組織生活，充實大學生黨支部與團支部組織生活的馬克思主義理論內(nèi)容。發(fā)揮“經(jīng)典作家箴言”篇幅簡短、簡潔直觀、深入淺出的優(yōu)勢，將其運用于大學生黨支部與團支部的馬克思主義理論學習。首先，高校黨委（團委）要完善大學生黨支部（團支部）馬克思主義理論學習的頂層設計，對大學生黨支部（團支部）學習馬克思主義理論提出具體要求，為大學生黨支部（團支部）學習馬克思主義理論提供支撐條件。其次，大學生黨（團）支部要在學校黨委（團委）和院系黨總支（團總支）的指導下，制訂與實施馬克思主義理論學習計劃。組織大學生黨員（團員）學習“經(jīng)典作家箴言”，選讀馬克思主義經(jīng)典著作，“把讀馬克思主義經(jīng)典、悟馬克思主義原理當作一種生活習慣、當作一種精神追求，用經(jīng)典涵養(yǎng)正氣、淬煉思想、升華境界、指導實踐”［12］。最后，高校黨委（團委）要強化對大學生黨支部（團支部）馬克思主義理論學習的督查，選樹先進黨支部（團支部），宣傳和推廣典型經(jīng)驗。

第三，將“經(jīng)典作家箴言”融入大學生馬克思主義理論類社團學習，豐富社團成員馬克思主義理論學習的素材，提升社團成員學習馬克思主義理論的自主性。首先，高校要為“青馬班”等馬克思主義理論類社團提供充足的活動經(jīng)費，配備具有較高馬克思主義理論素養(yǎng)的指導教師，完善考核辦法與激勵機制，激發(fā)教師指導“青馬班”等社團的積極性。其次，“青馬班”等社團要完善馬克思主義理論學習計劃。組織社團成員認真研讀“經(jīng)典作家箴言”，在此基礎上，集中研讀幾篇、十幾篇、幾十篇馬克思主義經(jīng)典著作，以演講、比賽、辯論等形式促進馬克思主義經(jīng)典著作學習；敦請馬克思主義理論領域知名學者、黨政領導干部、優(yōu)秀思想政治理論課教師擔任學術(shù)顧問。最后，“青馬班”等社團要以學習“經(jīng)典作家箴言”和馬克思主義經(jīng)典著作為基礎，宣傳好馬克思主義理論，深化對馬克思主義理論的理解認同。組織社團理論骨干錄制微課視頻，擴大社團在新媒體的影響力和輻射力；組織社團成員走進鄉(xiāng)村、社區(qū)、企業(yè)，以貼近基層、貼近實際、貼近群眾的生活話語宣傳馬克思主義理論。

結(jié)語

《馬克思恩格斯箴言》《列寧箴言》為推進馬克思主義理論教育提供了重要素材。編選“經(jīng)典作家箴言”，以馬克思主義經(jīng)典箴言的傳播推動馬克思主義經(jīng)典著作的學習，增進社會成員對馬克思主義理論的理解認同，是推進馬克思主義“飛入尋常百姓家”的重要途徑。如何在大學生以外的社會群體中以“經(jīng)典作家箴言”推進馬克思主義理論教育，增進其對馬克思主義理論的理解認同，如何以箴言的形式傳播習近平新時代中國特色社會主義思想，“在通俗化大眾化上下功夫，努力構(gòu)建接地氣、有生氣、富有吸引力和感染力的大眾話語體系”［13］，推進習近平新時代中國特色社會主義思想的理論教育和認同培育，增進社會成員對習近平新時代中國特色社會主義思想的理論自覺和理論自信，是馬克思主義理論教育需要繼續(xù)探索的實踐課題。