紅色研學旅行在青少年愛國主義教育中的價值及實踐策略

孔 星 陳 俊

（遵義醫(yī)科大學 馬克思主義學院，貴州 遵義 563000）

黨的十九大報告指出，在中國特色社會主義進入新時代的今天，必須堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛。《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》也強調(diào)文化自信的重要性，指出要“建設社會主義文化強國，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力”［1］。通過各種途徑傳承凝聚了共產(chǎn)黨人精神內(nèi)核的紅色基因，以此推動紅色文化創(chuàng)新發(fā)展，這既是堅定文化自信的重要體現(xiàn)，也為建設社會主義文化強國提供強大的精神動力。近年來，紅色研學旅行成為追尋紅色記憶、賡續(xù)紅色血脈的時興形式。

紅色研學旅行屬于研學旅游的一個類型，具有鮮明的特點，其主要目的是通過參觀革命圣地等活動來感受紅色文化和傳承紅色精神。目前，紅色研學的發(fā)展初具規(guī)模，有較為廣闊的發(fā)展空間，且在中小學生中開展的頻次較高，組織開展單位包括非營利性單位和營利性單位?！笆濉逼陂g，教育部先后組織遴選了622 個全國中小學生研學實踐教育基（營）地。其中，文化和旅游部推薦入選20個研學基地。［2］紅色文化資源蘊含著豐富的愛國主義教育素材，因此，以其為依托開展紅色研學旅行對培育青少年的愛國情懷具有重要意義。

一、紅色研學旅行的內(nèi)涵與特點

紅色研學旅行作為一種具有思想政治教育功能的主題教育實踐活動，內(nèi)涵豐富，特點鮮明，在本質(zhì)上蘊含著愛國主義的內(nèi)容。此外，紅色研學旅行有助于青少年了解黨的歷史，使其深刻理解黨百年奮斗的艱辛歷程，以此培養(yǎng)青少年至真至深的家國情懷。

（一）紅色研學旅行的內(nèi)涵

目前，學術(shù)界關于紅色研學旅行的內(nèi)涵存在諸多闡釋，并沒有形成完全統(tǒng)一的觀點。在我國，2013 年國務院辦公廳印發(fā)的《國民旅游休閑綱要（2013—2020 年）》首次提出“研學旅行”［3］?！把袑W旅行”除受到官方關注外，也受到學術(shù)界的青睞，國內(nèi)很多學者對此展開了研究。對于紅色研學旅行的含義解析，有的學者認為紅色研學旅行是以紅色旅游目的地作為平臺進行的實踐活動，具有集體性、組織性和目的性。［4］有的學者認為，紅色研學旅行是以學生為主體，以承載革命精神的革命博物館、革命烈士陵園、重大革命事件遺址等紅色景點為載體，以增長學生的紅色文化知識、培養(yǎng)學生的愛國情操為目的，是結(jié)合參觀式與體驗式的研究性學習的綜合實踐活動。無論何種解析，紅色研學旅行都是以研究性學習為目的的綜合性旅游活動，是研學旅行的特殊類型，更具政治指向性，更突出紅色文化的教育功能。

（二）紅色研學旅行的特點

從狹義上講，紅色資源主要是指在革命戰(zhàn)爭年代與中國共產(chǎn)黨領導的革命斗爭有關的、打上了革命烙印的精神和物質(zhì)形態(tài)的文化，包括紅色歷史遺物、遺存、建筑、舊址與場所等。［5］紅色研學旅行的開展以紅色資源為依托，除具備紅色資源的一般特征外，還具有自身的特點：其一，紅色研學內(nèi)容具有特定性。紅色研學旅行是有組織、有計劃的紅色專項旅游活動，旨在宣揚和繼承革命精神、民族精神與時代精神。在此過程中以高度結(jié)合“學”+“游”的形式來引導青少年了解紅色文化、習得知識，是青少年進行特定的紅色歷史知識學習的重要方式。其二，紅色研學形式具有多樣性。紅色研學旅行是參觀式與體驗式的結(jié)合體。紅色景點的豐富性、每一紅色景點內(nèi)體驗式項目的多樣性，決定了紅色研學的形式也具有多樣性。因此，紅色研學旅行通過寓教于游的多樣形式，最終達到教育目的的有效性。其三，紅色研學過程具有探究性。紅色研學這一旅行過程具有較強的計劃性、體驗性和實踐性，它是要在社會實踐中引導青少年探索紅色資源的價值并學習有關知識。通過青少年自身對紅色文化知識的體驗式探索，助力廣大青少年學生通過探究式學習，接受愛國主義教育和熏陶，從而提升思想政治素養(yǎng)。

二、紅色研學旅行在青少年愛國主義教育中具有重要價值

以紅色資源為依托的紅色研學實踐活動蘊含著豐富的愛國主義教育素材。當今時代，面對多元文化的沖擊和影響，充分挖掘并利用好紅色研學旅行的愛國主義教育價值，對強化青少年愛國主義教育具有重要意義。

（一）能夠促進青少年傳承紅色基因，增長愛國主義知識

2020 年9 月，習近平總書記在湖南考察，參觀“半條被子的溫暖”專題陳列館時指出，要用好這樣的紅色資源，講好紅色故事，搞好紅色教育，讓紅色基因代代相傳。紅色研學旅行蘊含著豐富的愛國主義教育素材，不僅能夠?qū)⒏锩窈蛢?yōu)良傳統(tǒng)潛移默化地傳遞給青少年，而且有利于培育其愛國主義精神。當前，我們應當努力創(chuàng)新和發(fā)展紅色文化，利用紅色研學旅行活動傳承紅色文化，引導青少年積極參與研學探索，習得紅色文化知識，促使他們在接受紅色文化教育時產(chǎn)生情感共鳴。此外，紅色研學旅行能夠促使廣大青少年自發(fā)地將紅色文化知識內(nèi)化于心，將愛國情懷外化于行。例如，在開展紅色研學旅行活動中，通過吃一碗紅軍飯、走一段長征路等形式，體驗紅軍長征的情景，使青少年切身感受當時的艱難困苦，進而培養(yǎng)其艱苦奮斗精神。2015 年6 月，習近平總書記在遵義調(diào)研時囑托遵義人民要傳承紅色基因、講好遵義故事。紅軍長征留下了寶貴的精神財富——長征精神，還留下了能夠承載長征精神的物質(zhì)財富，如遵義會議會址、茍壩會議會址、毛主席舊居等。這些都為開展紅色研學旅行活動提供了便利，有利于青少年傳承紅色基因、弘揚長征精神。

（二）能夠促進青少年堅定理想信念，厚植愛國主義情懷

青少年作為中國特色社會主義的建設者和接班人，實現(xiàn)中國夢的奮斗者，身肩重任，必定要懷有赤誠的愛國之心，必須樹立崇高的理想信念。開展紅色研學旅行實踐活動，有助于引導廣大青少年厚植愛國情懷，樹立崇高理想信念，自覺承擔為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的使命。紅色研學旅行強調(diào)游、教、學、研有機結(jié)合，在開展紅色研學旅行過程中，青少年通過聽紅色研學基地講解員的宣講、觀看紅色影視作品、參觀陳列館內(nèi)的遺留物品、瞻仰栩栩如生的革命英雄塑像等，從內(nèi)心深處接受熏陶感染，促使他們身臨其境產(chǎn)生深厚的情感，從而自覺厚植愛國情懷，對未來樹立堅定信念。由此可見，紅色研學旅行能夠提高愛國主義教育效果。此外，紅色人物大多以愛國事跡感染人，他們以實際行動詮釋了如何將愛國主義內(nèi)化于心、外化于行，用一生詮釋了愛國主義的真諦，使愛國智慧、愛國情感、愛國意志、愛國信念、愛國行為緊密相連、有機統(tǒng)一。因此，開展紅色研學旅行活動有利于培養(yǎng)廣大青少年的國家歸屬感、民族認同感，從而自覺懷揣中國夢，有理想、有追求，傳承和弘揚艱苦奮斗、求真務實、開拓創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng)，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗進程中貢獻青春力量。

（三）能夠促進青少年弘揚民族精神，形成團結(jié)統(tǒng)一意識

革命戰(zhàn)爭年代，中國共產(chǎn)黨領導人民群眾在開展斗爭的過程中所形成的紀念地、標志物、革命事跡等，都是開展紅色研學旅行活動的重要資源。以實物為例，遵義會議陳列館內(nèi)的手稿、書信、照片、作戰(zhàn)裝備、歷史影像資料等，為開展紅色研學旅行活動提供了便利條件。這些歷史遺留能讓青少年感受到中國共產(chǎn)黨建立新中國的不易，自然而然地接受愛國主義教育。當前，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的關鍵時期，必須大力弘揚以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神，并使其內(nèi)涵隨著時代發(fā)展不斷豐富和創(chuàng)新，從而源源不斷地提供愛國主義精神動力。在國家危難之際，愛國主義賦予中華民族感召力、凝聚力，使中華兒女同舟共濟、并肩作戰(zhàn)、攜手前行。在經(jīng)濟全球化、文化多樣化發(fā)展的時代背景下，蘊含了愛國主義精神的紅色歷史更應成為中華民族的精神食糧，更好地發(fā)揮凝聚人心、匯集力量的作用。通過前文分析可知，紅色研學旅行與愛國主義教育具有耦合性，紅色研學旅行高度結(jié)合學習與實踐，突出了知行合一的愛國主義教育形式。紅色研學旅行通過將蘊含愛國主義的紅色人物事跡、紅色歷史事件等介紹給青少年，使他們增強對紅色文化的認同感，自覺鍛造不懼困難、吃苦耐勞、奮斗不息的優(yōu)良品格，自覺形成促進民族團結(jié)、維護祖國統(tǒng)一的意識，并將這種愛國主義情懷傳遞給周圍的人。久而久之，必將增強黨和國家的凝聚力、向心力，從而有利于實現(xiàn)中華民族大團結(jié)大發(fā)展。

三、紅色研學旅行在青少年愛國主義教育中的實踐策略

習近平總書記在全國民族團結(jié)進步表彰大會上指出，要把加強青少年的愛國主義教育擺在更加突出的位置，把愛我中華的種子埋入每個孩子的心靈深處。［6］青少年是祖國的未來，對他們進行愛國主義教育是一項重要的思想政治教育工作。紅色研學旅行的興起給愛國主義教育增添了生機與活力。如今，紅色研學旅行雖已得到較好開展，但仍面臨基地規(guī)劃缺乏時效性、研學內(nèi)容形式缺少創(chuàng)新性、研學工作隊伍凸顯薄弱性等困境。對此，需要多方共同努力，才能把愛國主義教育更好地貫穿青少年紅色研學旅行的全過程。

（一）加強紅色研學旅行實踐基地建設

2016年，教育部等11部門聯(lián)合發(fā)布《關于推進中小學生研學旅行的意見》，提出要加強研學旅行基地建設。［7］作為開展愛國主義教育主題實踐活動重要場所，紅色研學旅行基地要不斷加強建設，以保證愛國主義教育的有效實施。

第一，做好紅色研學旅行基地整體規(guī)劃。紅色研學旅行基地是開展愛國主義教育的重要場所，為了達到更好的教育效果，必須確保做到“研”“學”結(jié)合。首先，應完善食、住、行、學等配套產(chǎn)業(yè)措施，如打造具有地方特色的紅色研學餐飲、開發(fā)紅色研學主題商旅、完善公共交通體系等。完善的配套措施能夠營造良好的愛國主義教育氛圍，尤其是偏遠地區(qū)的紅色研學旅行基地更應該在完善配套設施上下功夫。其次，完善紅色研學旅行基地各項制度。從多個層面健全紅色研學旅行基地的管理制度，構(gòu)建專業(yè)性強、具有可操作性、科學合理的運行機制，使紅色研學旅行基地的管理制度化、專業(yè)化、規(guī)范化，從而確保愛國主義教育的有效實施。再次，打造紅色研學旅行基地特色標志，強化辨識度。就紅色研學旅行基地而言，應該突出自身的個性與特色，追求城市文化與紅色文化整體性發(fā)展效果。最后，舉行紅色研學紀念活動，設計紅色研學紀念品。廣大青少年可以通過參與具有濃厚氛圍的紅色研學紀念活動，在親身體驗中自覺接受愛國主義教育。2019 年，廣西建成的首個規(guī)范化紅色研學旅行基地——可容納3000 人同時食宿、研學的桂北紅色旅游聯(lián)合體研學旅行基地，匯集了多家5A級景區(qū)，結(jié)合科技進步啟用人工智能，并設有安全教育中心。［8］該紅色研學基地的打造對其他地方紅色研學旅行基地的建設具有借鑒意義。

第二，促進不同區(qū)域紅色研學旅行基地間的聯(lián)動合作。本地紅色研學旅行基地應當主動與其他地區(qū)的紅色研學旅行基地加強交流與合作，便于青少年學習和了解更加豐富的紅色文化內(nèi)容。由于地域不同，在不同社會背景下所產(chǎn)生的紅色文化內(nèi)容亦有所區(qū)別，但不同區(qū)域的紅色文化所要表達的愛國主義精神在本質(zhì)上是一致的，只是其愛國主義的表現(xiàn)形式略有差別。因此，應促進不同區(qū)域之間紅色研學旅行基地的交流合作，使青少年了解不同的愛國主義行為方式，從而深化對愛國主義的認識，在思想上受到洗禮，深化愛國情懷。例如，遵義會議精神能夠啟迪青少年堅定信念、實事求是，井岡山精神則能教會青少年艱苦奮斗、立足實踐。這兩種紅色精神雖稍有差異，但都是從先輩的革命實踐中提煉總結(jié)出來的，寄托了革命先輩對后輩的殷切希望。如果人人都能傳承和弘揚這些可貴的革命精神，愛國主義的偉力將得到更加彰顯。

（二）狠抓紅色研學旅行工作隊伍建設

充分挖掘并提升紅色研學旅行的愛國主義教育價值與培養(yǎng)相關從業(yè)人員有密切聯(lián)系。擁有專業(yè)團隊是發(fā)展紅色研學旅行的關鍵，因為專業(yè)團隊能夠合理規(guī)劃紅色研學旅行基地、創(chuàng)新發(fā)展并推廣研學產(chǎn)品等。具體而言，可以從以下幾方面著手。

第一，大力推行研學導師制。2016 年，國家旅游局發(fā)布的《研學旅行服務規(guī)范》明確，應至少為每個研學旅行團隊配置一名研學導師。開展針對青少年的紅色研學旅行活動，關鍵在于使其熟知紅色文化知識，了解黨的奮斗史和發(fā)展史，培養(yǎng)他們的愛國主義精神、集體主義精神等。因此，導師在紅色研學旅行中的重要作用不言而喻。對于紅色研學導師的培養(yǎng)，一是可與學校合作培養(yǎng)專業(yè)的紅色研學導師，如與黨校（行政學院）、開設相關專業(yè)的高校建立聯(lián)系，培養(yǎng)高素質(zhì)的紅色研學專門人才。一名優(yōu)秀的紅色研學導師除了要有豐富的教育教學知識儲備，還應具備相關的研學技巧，不僅能夠扮演好導師角色，還是一位好導游；要能統(tǒng)籌規(guī)劃紅色研學旅行全過程，也能在活動開展過程中協(xié)調(diào)好各方資源。同時還要以青少年容易接受的方式傳授紅色文化知識，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷。二是建立健全合理可行的考核制度。研學導師資格制雖然已在一些地方推行，但制度體系還存在一些不足，需進一步完善。對于是否應當建立紅色研學導師資格制以增強管理的針對性，目前還存在不同意見。但建立健全相應的考核制度是毫無異議的，考核制度能夠督促研學導師自覺提升業(yè)務能力，從而將紅色研學旅行活動開展得更加有聲有色，使愛國主義教育更加具有吸引力和感召力。

第二，加強紅色研學旅行其他相關從業(yè)人員隊伍建設。紅色研學旅行具有生成性和預設性，但在研學過程中并非一成不變，而是可以根據(jù)研學對象、研學內(nèi)容、研學旅行路線的不同進行適時調(diào)整的。若要將青少年愛國主義教育有效融入紅色研學旅行全過程，除了要有高素質(zhì)的研學導師，還要進一步加強對研學機構(gòu)從業(yè)人員、景區(qū)從業(yè)人員等相關隊伍的培養(yǎng)與建設，開展定期培訓、定期考核。各地文化旅游管理部門、教育主管部門、研學機構(gòu)、學校等應當發(fā)揮自身的作用，形成“四位一體”的研學隊伍建設模式，使得管理規(guī)范、規(guī)劃合理、課程設計科學。如各地黨校（行政學院）可發(fā)揮優(yōu)勢作用，建立紅色研學工作隊伍培訓中心，開發(fā)研學課程或指導研學課程設計等?？傊?，加強對與之相關的各類工作隊伍建設，提高從業(yè)者素質(zhì)，形成以紅色研學旅行形式開展青少年愛國主義教育的合力。

（三）開展具有地方特色的紅色研學旅行活動

東部、中部、西部革命時期留下的革命遺址、革命文物、革命人物精神等給紅色研學旅行提供了豐富的資源，為青少年的愛國主義教育提供了便利條件。要充分合理地運用地方紅色資源，助力紅色研學旅行在青少年愛國主義教育中發(fā)揮好重要作用。

第一，深入挖掘并開設本土紅色研學課程。紅色研學課程實際上也是一種研學產(chǎn)品，因此，做好紅色研學課程設計是開展青少年愛國主義教育的關鍵。首先，應根據(jù)不同區(qū)域特色、青少年特點和需求來設計紅色研學課程。一般而言，紅色研學課程設計應當包含課程計劃、課程目標、課程類型、課程內(nèi)容、課程實施、課程質(zhì)量以及課程評價體系等內(nèi)容。紅色研學課程內(nèi)容的開發(fā)與設計應與地方特色相吻合，并能彰顯愛國主義、理想信念、集體主義等方面的教育價值。其次，課程設計堅持理論與實踐相結(jié)合的原則。古人云：不登高山，不知天之高也。實踐是理論的源頭，理論在實踐中或被掌握，或被檢驗，或被完善。紅色研學課程的科學設計有利于青少年更好地掌握紅色文化知識，并開展與之相關的研學活動，使他們更加深刻地體會愛國主義情感，從而發(fā)自內(nèi)心地去熱愛祖國和人民。最后，紅色研學課程設計應避免泛娛樂化和休閑化。愛國，是一件神圣而嚴肅的事情。因此，融入了愛國主義教育的紅色研學旅行與一般的旅游有所區(qū)別，應力求達到以學為主、以游為輔的效果，實現(xiàn)紅色研學旅行的教育功能。

第二，開發(fā)具有區(qū)域特色的紅色研學旅行精品線路。設計與紅色研學旅行相符的線路至關重要。紅色研學所展現(xiàn)的旅行線路設計需要在紅色旅游線路上加以提升。關于紅色研學旅行線路的設計與開發(fā)：一是層次要深、形式要豐富。深度挖掘紅色研學資源內(nèi)涵，進行科學合理的融合，堅持數(shù)量與質(zhì)量并重，而非簡單地疊加。二是準確定位紅色研學旅行的目標市場，增強愛國主義教育的有效性。紅色研學旅行產(chǎn)品主要用于開展紅色研學活動的學校、教育機構(gòu)、企事業(yè)單位、黨政機關等單位，要根據(jù)地方特色培育具有發(fā)展前景的紅色研學目標市場。以遵義地區(qū)為例，紅軍長征給遵義留下寶貴的紅色資源，利用這些資源開展紅色研學旅行，首先要清晰定位遵義的紅色研學核心市場、主體市場、潛在市場，并針對不同群體特點將其細化歸類。本地的紅色研學市場主要有學校、黨政機關、企事業(yè)單位等。其中核心市場可針對在校青少年，在校青少年思想活躍，更容易接受新生事物，是進行愛國主義教育的最佳對象。通過紅色研學對他們進行愛國主義教育，有助于不斷加深他們的家國情懷。

（四）發(fā)揮新媒體在紅色研學旅行中的積極作用

當今時代，各類網(wǎng)站、微博、微信、QQ、手機應用程序等新媒體發(fā)展迅速，它們已經(jīng)成為人們獲取學習資源的重要渠道，將新媒體引入紅色研學旅行是必然選擇。網(wǎng)絡覆蓋面廣、時效性強，并且容易為青少年所接受，更能激發(fā)其興趣。因此，紅色研學旅行基地要充分發(fā)揮網(wǎng)絡新媒體在愛國主義教育中的作用。

第一，重視網(wǎng)絡配套設施建設，促進教育資源共享。首先，紅色研學旅行基地尤其是偏遠地區(qū)應擴大無線網(wǎng)絡覆蓋面，使青少年在實地研學過程中能夠利用網(wǎng)絡快速獲得紅色文化資料，豐富愛國主義教育素材，并通過線上線下相結(jié)合的方式開展研學活動。其次，紅色研學旅行基地可以運用大眾媒體、自媒體宣傳與該基地相關的愛國主義教育內(nèi)容，實現(xiàn)不同地區(qū)之間的紅色研學旅行基地資源共享。資源共享，使各紅色研學旅行基地的愛國主義教育資源更加凸顯其開放性和兼容性，并且相互之間能夠形成對照，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、協(xié)同發(fā)展。這樣就使不在本地研學的青少年也能通過網(wǎng)絡平臺直觀、及時、生動地接受愛國主義教育。

第二，利用網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)愛國主義教育形式的多樣化。紅色研學旅行中在做好青少年的愛國主義教育，要因事而化、因時而進、因勢而新，以此來提高青少年參與愛國主義教育的主動性和積極性。首先，要采用青少年感興趣的教育方式。隨著互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡平臺逐漸成為廣大青少年接受愛國主義教育的重要渠道。因此，處于信息化和大數(shù)據(jù)時代，應當通過網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)青少年愛國主義教育形式的多樣化。例如，建立基地資源數(shù)據(jù)庫、基地應用程序、基地微信公眾號，拍攝抖音小視頻，使紅色研學旅行基地的愛國主義教育形式多樣化。其次，紅色研學旅行基地還可利用網(wǎng)絡平臺組織青少年參加形式多樣的活動。例如開展寫文競賽、線上論壇、情景演繹等實踐活動，輔助愛國主義教育的開展。最后，加強網(wǎng)絡平臺管理。紅色研學旅行基地在利用網(wǎng)絡新媒體開展愛國主義教育的同時，要注重網(wǎng)絡平臺的管理和建設，凈化網(wǎng)絡空間，確保愛國主義教育的嚴肅性和權(quán)威性，營造風清氣正的網(wǎng)絡育人環(huán)境。