寓教于樂：游戲活動與小學(xué)體育教學(xué)融合策略

于 慧（江蘇省南通市海安市城東鎮(zhèn)韓洋小學(xué)）

小學(xué)生普遍喜歡游戲活動。教師將游戲活動有機融入體育教學(xué)，本質(zhì)上就是寓教于樂。利用游戲活動調(diào)動學(xué)生參與體育活動的熱情，豐富教學(xué)形式，落實教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，更好地促進學(xué)生身心健康發(fā)展。教學(xué)實踐中我們感到：游戲活動的設(shè)置，并非簡單地組織學(xué)生玩玩鬧鬧，而是有其規(guī)則和規(guī)律可循。為更好地發(fā)揮出游戲活動在小學(xué)體育課中的作用，應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、圍繞學(xué)生興趣、確?；顒影踩龋粩鄤?chuàng)新的優(yōu)化，以保證體育游戲的針對性、趣味性、實效性、安全性與可接受性。

一、游戲活動要圍繞教學(xué)、目的明確

小學(xué)體育課中設(shè)置與開展游戲活動的目的，是為了豐富教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，而不是為了娛樂而游戲。因此，教師進行體育教學(xué)時所創(chuàng)設(shè)與開展游戲活動，首先，要基于教材內(nèi)容，圍繞教學(xué)要求。同時，應(yīng)堅持從實際效果出發(fā)，充分考慮學(xué)生的實際情況。也就是說，要依據(jù)教材但又不拘泥于教材，以保證學(xué)生在掌握教學(xué)內(nèi)容的同時，又能收到開闊視野，愉悅身心的效果。

以人教版小學(xué)體育的立定跳遠的教學(xué)為例。立定跳遠是小學(xué)體育的一個重要的訓(xùn)練項目。教師在教學(xué)時，往往先做一些動作上的指導(dǎo)。比如，先指導(dǎo)學(xué)生兩腳自然分開，兩腿屈膝半蹲，再讓他們兩臂后擺，上體稍前傾；接著他們再兩臂迅速向前擺動，兩腳用力蹬地向前上方跳起；最后教師再指導(dǎo)學(xué)生迅速收腹屈膝，兩腿并攏，兩臂后擺。這些動作都到位后，教師再指導(dǎo)學(xué)生小腿向前伸，腳跟著地后，然后上體迅速前移，兩臂前擺進而完成立定跳遠的動作。傳統(tǒng)教學(xué)中教師在示范完這些動作后，就讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)，不斷地矯正，直到動作規(guī)范，成績有所提升。這樣機械地訓(xùn)練，學(xué)生很容易疲勞，也容易失去對體育的興趣。教師可將立定跳遠與民間游戲“跳格子”融合起來。教師先是指導(dǎo)學(xué)生在操場上用粉筆自由地畫出一個格子組合，并在格子里標上不重復(fù)的1-9 個自然數(shù)。這個游戲可以單人跳、多人輪換跳等，參加的人數(shù)不受限制。接著學(xué)生將沙包丟到任何一個格子中，再用雙腳跳進沙包所在的格子里，以此類推。最后，看哪個學(xué)生到格子“9”，所用的次數(shù)最少。這樣的游戲是傳統(tǒng)游戲的一次改版，能讓學(xué)生不厭其煩地跳，并享受跳的樂趣。立定跳遠得到鍛煉，關(guān)鍵是學(xué)生在體育活動中獲得快樂。

二、游戲活動要因人施教、科學(xué)組織

興趣是成功的先導(dǎo)。體育游戲活動的開展尤其如此。不同年齡和學(xué)段的學(xué)生有不同的興趣愛好。在小學(xué)體育教學(xué)中開展的游戲活動，不僅要具有普適性，能夠吸引小學(xué)生全員參與、樂在其中。同時，還要根據(jù)不同學(xué)生的實際情況，通過科學(xué)組織、合理安排，盡可能讓每位學(xué)生都能獲得適合自身的體能鍛煉。

在教學(xué)二年級體育的時候，教師可將傳統(tǒng)的體育游戲“老鷹抓小雞”的游戲運用起來，讓班上那些體重超重的孩子在前面做那只“母雞”，教師做“老鷹”。教師之所以要擔當這個角色，一方面可調(diào)控游戲運動的強度，防止學(xué)生運動過度。同時，又能拉近教師與學(xué)生的距離。通過這樣的游戲，既可以鍛煉學(xué)生思維的靈活性，在前面的學(xué)生要能判斷“老鷹”的方向。同時，又能鍛煉學(xué)生之間的配合度，他們之間要相互配合，才能保證游戲的開展。這樣一個簡單的游戲，既讓每個學(xué)生都得到了一定的鍛煉，又讓他們收獲了快樂。尤其是班上那些超重的孩子也會因為游戲而愛上鍛煉，健康成長。

三、游戲活動要明確規(guī)則、確保安全

安全無小事。小學(xué)生由于年齡小、閱歷少，缺乏安全意識和自我保護意識。在參與游戲活動過程中，很容易因貪玩高興，忘乎所以。作為小學(xué)體育教師，在開展體育教學(xué)過程中，必須時刻把安全問題放在首位。諄諄告誡、言明利害；明確規(guī)則，養(yǎng)成習(xí)慣，真正做到消除安全隱患，保證學(xué)生安全。

紙飛機是小學(xué)生普遍喜歡玩的一種游戲。游戲很簡單，就是學(xué)生將手中折疊的飛機投擲出去，隨后學(xué)生馬上跑向飛機墜落的地方，將落在地面上的飛機再次拋上天空。這個游戲雖然簡單易行，卻能增強學(xué)生的體質(zhì)，帶給他們無盡的歡樂，令他們樂此不疲。另外，學(xué)生在自制和投擲飛機的過程中又能鍛煉他們的操作能力，提升雙手的靈活性。美中不足的是，游戲活動中存在著一定的安全隱患。為了確保游戲活動安全，教師將學(xué)生集中起來，讓他們自己總結(jié)玩這樣的游戲要注意哪些安全。這其實是教育啟發(fā)學(xué)生強化安全意識、制定并遵守游戲規(guī)則的過程。學(xué)生首先想到的就是折疊飛機的時候，要注意正確地使用剪刀。其次，學(xué)生想到放投擲飛機的時候，嚴禁朝向人投擲，尤其是他人的臉部和眼睛?；谶@樣的思考，他們做出了這樣的規(guī)則：一是折疊完紙飛機之后，要將剪刀統(tǒng)一交給班長保管。其次，不能在學(xué)生密集的地方玩這樣的游戲；在操場上玩的時候，也要盡量散開；每次投擲飛機之前要保證面前沒有學(xué)生。當學(xué)生自己清楚如何玩才是最安全的，他們會玩得更快樂，教師也才能放心。

四、游戲活動要針對需要、不斷創(chuàng)新

要真正實現(xiàn)游戲活動與體育教學(xué)的有機融合，達成1+1>2 的效果卻并非容易之事。既要考慮適合小學(xué)生的年齡學(xué)段、身心發(fā)展，又要符合他們的興趣愛好、接受程度；既要契合教學(xué)需要，又要強度適中、確保安全。將游戲活動有機融入體育教學(xué)之中，核心在于能夠行之有效、促進教學(xué)。根據(jù)學(xué)生和教學(xué)需要，有些適合的傳統(tǒng)游戲可以“拿來”，有些可以改編后納入教學(xué)之中。但是，更多地需要教師具有創(chuàng)新精神，并要善于發(fā)揮學(xué)生、家長的力量，共同參與到游戲的創(chuàng)建中，積極創(chuàng)新游戲活動的形式內(nèi)容，讓學(xué)生對游戲活動充滿期待。

學(xué)生在學(xué)習(xí)語文課本的《狼牙山五壯士》之后，他們就建議教師在體育上設(shè)置一款與主題相對應(yīng)的游戲。師生經(jīng)過認真商討，最終將設(shè)置的游戲命名為障礙賽跑。首先，五壯士的扮演者，要單足跳向前行走100 米，接著是越過一百米的跨欄，然后在鋪好的墊子上向前匍匐前行100 米，緊接著就是用麻袋裹著自己的雙腳向前跳躍100 米。最后，壯士的扮演者就登上以課桌代替的山峰，他們宣示最后的勝利。除了五壯士的扮演者，這個游戲中還有敵人的扮演者，他們會在“五壯士”出發(fā)了五十米之后再出發(fā)，完成跟“五壯士”一樣的動作。如果誰被“敵人”追趕上了，誰就先離開這個游戲。

學(xué)生在這樣的游戲中，既體會到了角色扮演的快樂，又獲得了足夠的體能鍛煉。既豐富了體育教學(xué)的形式和內(nèi)容，同時，加深了學(xué)生對課文的理解，也是一次生動的革命英雄主義教育，收到了事半功倍的效果。創(chuàng)新沒有止境。我們相信，只要不斷探索新的游戲活動，學(xué)生就能從中獲得更多更好的發(fā)展。