“活動(dòng)式育人”校本課程開(kāi)發(fā)路徑探析

焦玉棟（山東省泰安市岱岳區(qū)開(kāi)元中學(xué)）

“活動(dòng)式育人”是以有程式的活動(dòng)為載體，創(chuàng)建基于實(shí)踐的有規(guī)則、有標(biāo)準(zhǔn)、有教育性的綜合性育人模式。筆者嘗試構(gòu)建滿足學(xué)生多樣化成長(zhǎng)需求的校本活動(dòng)式育人模式，引導(dǎo)中學(xué)生在積極的參與體驗(yàn)中，內(nèi)化形成良好的文明言行、較高的品德修養(yǎng)、積極陽(yáng)光的健康心態(tài)。

活動(dòng)式課程厚植育人土壤

課堂是育人的主陣地，課程是育人的主載體。學(xué)校教育應(yīng)重視在國(guó)家課程開(kāi)足開(kāi)齊的前提下，搭配地方區(qū)域課程、校本特色課程，深入推進(jìn)課堂載德、課程育德行動(dòng)。通過(guò)將國(guó)家課程整合化、地方課程校本化、校本課程特色化、家本課程體驗(yàn)化等多種形式，不斷優(yōu)化完善課程設(shè)置方案、實(shí)施方案、評(píng)價(jià)方案等一系列相關(guān)方案和制度，完善活動(dòng)式育人一體化課程建設(shè)，搭建多彩活動(dòng)課程體系，提供適合學(xué)生發(fā)展的多元課程套餐，力求形成綜合性、均衡性和可選擇性的五育多維多彩課程。此外，形式多樣的主題班會(huì)也是培養(yǎng)學(xué)生道德判斷能力、內(nèi)化道德行為的重要渠道?？梢砸劳兄黝}班會(huì)、主題校會(huì)，開(kāi)啟話題教育模式，形成活動(dòng)話題序列，著力培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)心、誠(chéng)實(shí)、自信等基礎(chǔ)性道德品質(zhì)。同時(shí)，在學(xué)科教學(xué)中探索“德育+課程+活動(dòng)”育人模式，可以組織思品課教師，在挖掘教材德育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，把道德法制教育融進(jìn)思品課教學(xué)，借助感人故事、生動(dòng)素材、典型案例，引導(dǎo)學(xué)生與祖國(guó)共成長(zhǎng)，打造思政、人生、公民為一體的立德樹(shù)人課程，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

活動(dòng)式節(jié)日豐富成長(zhǎng)底蘊(yùn)

節(jié)日是最佳的主題教育契機(jī)，學(xué)校可以充分把握各種節(jié)日時(shí)機(jī)，組織主題式活動(dòng)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，內(nèi)化學(xué)生品德，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)素。例如，可以充分利用母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等感恩節(jié)日，開(kāi)展感恩活動(dòng)，樹(shù)立新時(shí)代好少年榜樣。通過(guò)組織學(xué)生觀看“最美孝心少年頒獎(jiǎng)禮”，廣播孝心少年事跡材料，開(kāi)展主題班會(huì)、主題升旗儀式等形式組織開(kāi)展孝心少年選樹(shù)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的道德觀和價(jià)值觀。此外，還可以根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)舉辦“悅”讀節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、科技節(jié)、考察節(jié)、合唱節(jié)等虛擬學(xué)科節(jié)日活動(dòng)。例如，“悅”讀節(jié)旨在打造書(shū)香校園，可以重新規(guī)劃設(shè)計(jì)讀書(shū)角，建設(shè)開(kāi)放性圖書(shū)室，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中與智者對(duì)話；英語(yǔ)節(jié)以了解中外文化差異為主線，以培養(yǎng)家國(guó)情懷為核心，在比較中增強(qiáng)民族自豪感；科技節(jié)重在了解中國(guó)乃至世界科技的發(fā)展，可以以班級(jí)為單位，組織手抄報(bào)科技展。通過(guò)創(chuàng)新形式設(shè)計(jì)組織學(xué)科節(jié)日，摸索出適合初中學(xué)生參與的教育活動(dòng)，吸引學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)感，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

活動(dòng)式社團(tuán)積蓄成長(zhǎng)力量

在社團(tuán)活動(dòng)的課程設(shè)置與選擇方面，應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)性需要及興趣特長(zhǎng)，建立學(xué)校虛擬社團(tuán)超市，在教師項(xiàng)目自主認(rèn)領(lǐng)的基礎(chǔ)上，借助網(wǎng)上選課系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生自選社團(tuán)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)個(gè)性定制。同時(shí)，建議把社團(tuán)活動(dòng)納入校本課程，教材由項(xiàng)目教師共同編寫(xiě)，教學(xué)內(nèi)容由師生共同認(rèn)定，教學(xué)評(píng)價(jià)由學(xué)校統(tǒng)一實(shí)施，使得社團(tuán)活動(dòng)課程彰顯有序性、針對(duì)性和實(shí)效性。此外，社團(tuán)課程設(shè)置也應(yīng)注重涵蓋語(yǔ)言與文學(xué)、科學(xué)與創(chuàng)新、體育與健康、思維與智慧、人文與藝術(shù)等不同領(lǐng)域，力求為學(xué)生搭建才藝展示和情感交流的多彩舞臺(tái)，促進(jìn)其綜合素養(yǎng)提升。

例如，健美操活動(dòng)是初中學(xué)生提高身體素質(zhì)、形成良好體態(tài)的重要方式，對(duì)學(xué)生正確的形體姿態(tài)與良好氣質(zhì)形成有著積極作用。教師可以選擇合適的健美操，有組織、有計(jì)劃地展開(kāi)社團(tuán)活動(dòng)，秉著自然參加和普及提高的原則，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受身體的律動(dòng)，驅(qū)散內(nèi)心的郁結(jié)，達(dá)到陶冶情操的作用，從而培養(yǎng)積極陽(yáng)光的健康人格。