面向人民生命健康的公安學(xué)科課程改革

劉昱欣，王凱旋，胡宇洋，董 楊

（南京森林警察學(xué)院 特警學(xué)院，江蘇 南京 210023）

人民公安執(zhí)法為民[1]，警察是“人民生命安全的保護(hù)神”。因此，探索如何在公安學(xué)科課程中落實(shí)生命健康教育將成為公安學(xué)科在新時(shí)代面臨的極有價(jià)值的研究主題，是習(xí)近平總書(shū)記提出的“四個(gè)面向”之“面向人民生命健康”的行動(dòng)遵循[2]。面向人民生命健康的公安學(xué)科課程改革創(chuàng)新點(diǎn)有兩個(gè)：一是，這里的“人民”不僅包含執(zhí)法對(duì)象和執(zhí)法現(xiàn)場(chǎng)的其他人員，還包含警察自身；二是，從保障生命安全、促進(jìn)健康的教學(xué)目標(biāo)角度，課程體系不僅包含直接實(shí)現(xiàn)此教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)場(chǎng)急救課，還包含間接實(shí)現(xiàn)此教學(xué)目標(biāo)的警察武力訓(xùn)練課程[3]?，F(xiàn)場(chǎng)急救是警察生命健康教育的首門課程。公安部早在2008 年已經(jīng)將現(xiàn)場(chǎng)急救技能列為民警的“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”之一，2014年將其列入全國(guó)招警考試內(nèi)容，這些舉措充分證明了現(xiàn)場(chǎng)急救這項(xiàng)警務(wù)技能作為生命健康教育的重要組成部分在政策上受到重視[4]。近幾年的公安實(shí)戰(zhàn)大練兵中，現(xiàn)場(chǎng)急救等警察健康主題的訓(xùn)練科目和課程普及程度越來(lái)越高。因此，全國(guó)各公安高等院校在人才培養(yǎng)方案中陸續(xù)設(shè)置了現(xiàn)場(chǎng)急救課程,這是警察生命健康教育的全面啟動(dòng)階段。

一、發(fā)揮政策優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)公安學(xué)科中現(xiàn)場(chǎng)急救課程執(zhí)法實(shí)戰(zhàn)化改革

現(xiàn)場(chǎng)急救在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)期僅被作為一項(xiàng)單純的生命安全防護(hù)技能，未被列入警務(wù)實(shí)戰(zhàn)執(zhí)法技能范疇。2017 年3 月15 日，第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)民法總則》第184 條中規(guī)定的“因自愿實(shí)施緊急救助行為造成受助人損害的，救助人不承擔(dān)民事責(zé)任”，在2021 年1 月1 日起實(shí)施的《中華人民共和國(guó)民法典》中繼續(xù)保留。這一立法成為警察在執(zhí)法中履行《中華人民共和國(guó)人民警察法》第21 條實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)急救技能的有力保障?，F(xiàn)場(chǎng)急救逐漸被視為警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能，相應(yīng)的課程作為警察生命健康教育的第一個(gè)載體,在公安教育領(lǐng)域開(kāi)始全面建設(shè)。因此，當(dāng)前正值警察現(xiàn)場(chǎng)急救課程的執(zhí)法導(dǎo)向化改革階段。

實(shí)地調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)香港地區(qū)20 年前已經(jīng)開(kāi)始了警察執(zhí)法導(dǎo)向現(xiàn)場(chǎng)急救的訓(xùn)練，設(shè)置情境的戰(zhàn)術(shù)分區(qū)，將單純的急救技能操作與警察執(zhí)法情境結(jié)合應(yīng)用，并且定期復(fù)訓(xùn)。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期，強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)大練兵，提升應(yīng)對(duì)暴恐、嚴(yán)重暴力犯罪等國(guó)際社會(huì)治安態(tài)勢(shì)的作戰(zhàn)能力[5-6]至關(guān)重要，對(duì)此，公安隊(duì)伍一刻也不能松懈。2019年，筆者赴美國(guó)北加利福尼亞州參加國(guó)際警察實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練[7]，專門研修應(yīng)用于戰(zhàn)術(shù)對(duì)抗環(huán)境中的現(xiàn)場(chǎng)急救國(guó)際課程，目前正致力于國(guó)際課程的本土化研究，著手建設(shè)符合我國(guó)警察執(zhí)法需求的戰(zhàn)術(shù)急救課程。

二、創(chuàng)新公安學(xué)科融合課程

（一）綜合警務(wù)實(shí)訓(xùn)的生命健康導(dǎo)向改革

公安院校各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，特別是警務(wù)指揮與戰(zhàn)術(shù)專業(yè)大多設(shè)置綜合實(shí)訓(xùn)課程，該課程主要以情景演練的方式將各種警務(wù)技能及相關(guān)執(zhí)法情景的綜合實(shí)踐能力展現(xiàn)出來(lái)。過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間存在的問(wèn)題是，綜合實(shí)訓(xùn)成為多種警務(wù)技能的簡(jiǎn)單堆積式復(fù)習(xí)，缺乏執(zhí)法實(shí)戰(zhàn)化模擬和綜合訓(xùn)練。因此，那些只有在執(zhí)法實(shí)戰(zhàn)的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題很難在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)并解決，出現(xiàn)傷員后的現(xiàn)場(chǎng)急救處置也因此被忽視。

針對(duì)這一問(wèn)題，國(guó)外的做法非常值得借鑒，他們?cè)诟鞣N實(shí)戰(zhàn)情境演練中，大都設(shè)計(jì)了戰(zhàn)術(shù)傷員情境及生命救護(hù)環(huán)節(jié)，有的甚至進(jìn)行了傷員化妝、動(dòng)物活體實(shí)驗(yàn)等情景仿真訓(xùn)練干預(yù)，實(shí)戰(zhàn)化效果精益求精。值得肯定的是，國(guó)內(nèi)近幾年也開(kāi)始從“無(wú)視傷員，但行戰(zhàn)術(shù)”的執(zhí)法戰(zhàn)術(shù)處置情境演練過(guò)渡到“戰(zhàn)術(shù)生命救護(hù)”的新階段，這一特點(diǎn)在新疆反恐一線的各種實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中表現(xiàn)得更加明顯。

（二）面向生命健康的融合課程改革

在警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練走向情景模擬訓(xùn)練的背景下，推動(dòng)警察武力使用能力訓(xùn)練課程的生命健康訓(xùn)練導(dǎo)向，建設(shè)多種跨科目融合課程將成為一種新的需求和趨勢(shì)。從保障生命安全、促進(jìn)健康的教學(xué)目標(biāo)的角度看，以警械、武器與徒手控制等為教學(xué)內(nèi)容的警察武力訓(xùn)練課程均屬于廣義上的警察生命健康課程。因此，警察武力訓(xùn)練課程是公安學(xué)科中面向人民生命健康的課程體系的重要組成部分，是面向人民生命健康的公安學(xué)科課程改革重點(diǎn)之一。促進(jìn)警察武力訓(xùn)練課程面向人民生命健康的改革，不同課程有不同的改革靶點(diǎn)。下面僅從筆者在14 年的警察武力訓(xùn)練監(jiān)督實(shí)踐與科學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和相應(yīng)的做法分享給讀者，希望為同行今后的課程改革提供理論參考。

1.槍械訓(xùn)練課程

在訓(xùn)練層面，空槍訓(xùn)練的意義超乎普通人想象，槍械訓(xùn)練教官通過(guò)生命科學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)輔助，為學(xué)生提供可視化數(shù)據(jù)論證，此時(shí)，教官在訓(xùn)練的客體中融入了生命健康的要素。筆者采用眼鏡式眼動(dòng)儀輔助槍械訓(xùn)練，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，不同的初訓(xùn)學(xué)生在“空槍瞄準(zhǔn)擊發(fā)”訓(xùn)練中發(fā)揮不一樣的專注力，其獲得的射擊成績(jī)有顯著差別。訓(xùn)練專注力較好的實(shí)驗(yàn)組，射擊穩(wěn)定性顯著高于對(duì)照組。這些在傳統(tǒng)的手槍射擊訓(xùn)練課上極少發(fā)現(xiàn)的生命科學(xué)規(guī)律值得在今后的課程改革中予以考慮。

在實(shí)戰(zhàn)層面，槍傷的現(xiàn)場(chǎng)急救，不同子彈的彈道傷特點(diǎn)，射擊人體失能部位的相關(guān)解剖學(xué)知識(shí)等都是事關(guān)執(zhí)法現(xiàn)場(chǎng)生命健康的關(guān)鍵要素，是今后實(shí)施槍械使用類生命健康融合課程改革需要考慮的因素。

2.戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練課程

在訓(xùn)練層面，主要體現(xiàn)在兩方面：一方面，協(xié)同作戰(zhàn)意識(shí)的培養(yǎng)和“為生命而戰(zhàn)”的戰(zhàn)術(shù)理念均離不開(kāi)生命科學(xué)導(dǎo)向，傳統(tǒng)的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練課以小組為單位開(kāi)展訓(xùn)練，學(xué)生在戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)中的戰(zhàn)術(shù)性觀察是否為教官預(yù)期無(wú)從知曉，戰(zhàn)術(shù)對(duì)抗中出現(xiàn)傷員后，訓(xùn)練教官絲毫不考慮對(duì)后續(xù)戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)方案的影響，因此戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練在保護(hù)傷員生命安全和預(yù)防級(jí)聯(lián)效應(yīng)傷亡方面達(dá)到的實(shí)戰(zhàn)效果有待進(jìn)一步提高。教官要想克服上述弊端，需要對(duì)課程做大幅度改革，要知曉學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)性觀察是否到位，需要看到學(xué)生之所見(jiàn)，必須借助科學(xué)儀器，用可視化數(shù)據(jù)反饋給學(xué)生，指導(dǎo)訓(xùn)練。出現(xiàn)傷員必須處理傷情，這是訓(xùn)練貼近實(shí)戰(zhàn)的基本要求。此外，國(guó)際警察在戰(zhàn)術(shù)環(huán)境中開(kāi)展的戰(zhàn)術(shù)急救是我國(guó)警察急需完善的課程教學(xué)內(nèi)容。另一方面，公安系統(tǒng)大練兵中的“抗阻力射擊”和“警察紅藍(lán)對(duì)抗訓(xùn)練”以往常常把傷員看成“透明人”，個(gè)個(gè)都是“超能戰(zhàn)士”，未考慮受傷對(duì)戰(zhàn)斗力的影響，這個(gè)問(wèn)題直接影響受訓(xùn)者對(duì)自己實(shí)際作戰(zhàn)水平的客觀評(píng)估，必將給未來(lái)的真實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)帶來(lái)生命風(fēng)險(xiǎn)。如果能從生命健康的角度開(kāi)展輔助教學(xué)，勢(shì)必會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)訓(xùn)練的實(shí)戰(zhàn)化效果，使該項(xiàng)目在今后的公安實(shí)戰(zhàn)大練兵中獲得可持續(xù)性發(fā)展能力。

在實(shí)戰(zhàn)層面，執(zhí)法環(huán)境中往往出現(xiàn)各種生命意外和健康隱患，無(wú)論是火線對(duì)抗中的致命傷害急救還是疫情期間或艾滋病毒高風(fēng)險(xiǎn)接觸處警現(xiàn)場(chǎng)，戰(zhàn)術(shù)急救的課程內(nèi)容在此時(shí)都顯得“用時(shí)方恨少”。綜上可以看出，我國(guó)警察戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練課程今后在執(zhí)法生命健康導(dǎo)向改革方面存在著迫切需求。

3.警察體能課與警察徒手防衛(wèi)與控制課程

在訓(xùn)練層面，由于參訓(xùn)學(xué)生的體能基礎(chǔ)參差不齊，整班訓(xùn)練時(shí)很難做到盡善盡美的個(gè)體化訓(xùn)練，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。[7]因此，訓(xùn)練損傷的應(yīng)急處理知識(shí)與技能是課程必備的。警察可以規(guī)避損傷，但不能絕對(duì)避免，如果能在第一時(shí)間科學(xué)處理，減輕損傷程度，縮短康復(fù)期，有助于減免訓(xùn)練損傷帶來(lái)的群體訓(xùn)練積極性、挫敗感，有利于訓(xùn)練的可持續(xù)性。

在實(shí)戰(zhàn)層面，“擊打非致命部位”的科學(xué)落實(shí)離不開(kāi)人體解剖學(xué)知識(shí)，教官應(yīng)在訓(xùn)練中點(diǎn)滴滲透。雖然赤膊對(duì)抗時(shí)可擊打部位瞬時(shí)即變，但是，在一定范圍內(nèi)，特別是技術(shù)優(yōu)勢(shì)方，控制擊打部位的可行性還是很高的。比如，美國(guó)警察在執(zhí)法中被禁止使用勾拳，原因是勾拳擊打在下頜骨區(qū)域很容易導(dǎo)致顱內(nèi)出血，特別是腦干出血，可能會(huì)當(dāng)場(chǎng)致死。我國(guó)在法律上沒(méi)有此條款，訓(xùn)練教官應(yīng)該在訓(xùn)練勾拳和使用勾拳時(shí)明確這一致命傷害原理，劃清勾拳使用的身體區(qū)域范圍，這是在課程改革中需要增加的內(nèi)容。

4.攀登翻越障礙與索降課程

攀登能力與翻越障礙能力訓(xùn)練是為滿足警察在抓捕過(guò)程中跨越障礙，追捕嫌疑人的實(shí)戰(zhàn)需求而進(jìn)行的特殊體能與技術(shù)訓(xùn)練；警察索降訓(xùn)練屬于定點(diǎn)跳技術(shù)，從損傷概率和生命意外風(fēng)險(xiǎn)來(lái)看高于空跳技術(shù)[8]，而且一旦出現(xiàn)一次事故會(huì)出現(xiàn)群體心理壓力，影響訓(xùn)練的進(jìn)一步開(kāi)展。

公安院校學(xué)生參與攀登翻越障礙能力訓(xùn)練常發(fā)生的傷害有場(chǎng)地不平整引起的損傷、攀爬障礙物表面鐵釘或木刺引起的損傷、準(zhǔn)備動(dòng)作不足引起的損傷和場(chǎng)地或障礙物表面濕滑引起的滑倒損傷等；以往索降訓(xùn)練生命安全導(dǎo)向不足，以技能為主，個(gè)別時(shí)候還會(huì)為了增加表演的精彩程度而訓(xùn)練不實(shí)用的花樣，這些做法非常不可取。

因此，必須在課程中對(duì)學(xué)生設(shè)置相關(guān)的生命安全教學(xué)內(nèi)容，并且落實(shí)到行為訓(xùn)練層面，從技術(shù)操作的每一個(gè)細(xì)節(jié)到索降裝備的選用和維護(hù)、索降訓(xùn)練環(huán)境參數(shù)評(píng)估等多方面考慮生命安全相關(guān)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，而不僅僅是單純訓(xùn)練幾個(gè)索降動(dòng)作。攀登翻越障礙能力訓(xùn)練中的損傷因素是對(duì)課程的生命健康導(dǎo)向改革的重要依據(jù)，并且需要落實(shí)到課程訓(xùn)練的行為教學(xué)內(nèi)容，而不僅僅是知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。訓(xùn)練教官應(yīng)力爭(zhēng)通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)和內(nèi)容創(chuàng)新，將損傷消滅于萌芽期

三、搭建交叉領(lǐng)域育人平臺(tái)，共建公安學(xué)科生命健康課程

（一）公安院校與急救中心協(xié)作育人

國(guó)內(nèi)公安院校中較少發(fā)現(xiàn)公安院校與急救中心協(xié)作辦學(xué)的案例，在南京森林警察學(xué)院的現(xiàn)場(chǎng)急救與安全防護(hù)類課程中，由所在院部牽頭與南京市急救中心簽訂合作協(xié)議，為課程提供輔助教學(xué)平臺(tái)[9]。學(xué)生在課程的延申課堂—120 救護(hù)車上獲得了社會(huì)、生命倫理和急救技能等多維度生命健康教育。學(xué)生通過(guò)跟車學(xué)習(xí)，不僅鞏固了傳統(tǒng)課堂所學(xué)知識(shí)和技能，還能獲得生命急救的一手經(jīng)驗(yàn)，提前把自己培養(yǎng)成未來(lái)公安崗位實(shí)戰(zhàn)大練兵中“儲(chǔ)備教官”。與此同時(shí)，學(xué)生借助先進(jìn)的科學(xué)儀器監(jiān)測(cè)技術(shù)開(kāi)展研究探索，在警察創(chuàng)傷應(yīng)激心理復(fù)原能力的研究中獲得新知識(shí)，提高科技強(qiáng)警的健康素養(yǎng)[9]。

公安110 與急救120 在我國(guó)同屬于緊急生命救援體系的重要組成部分，兩者在工作中本就密切協(xié)作，如能在育人方面做到協(xié)同，必將從長(zhǎng)效機(jī)制上強(qiáng)化二者在促進(jìn)人民生命健康光榮使命上的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。因此，公安院校與急救中心協(xié)作育人具有推廣價(jià)值。

（二）公安院校與紅十字會(huì)協(xié)同育人

2008 年1 月10 日，南京森林公安高等專科學(xué)校（現(xiàn)校名為“南京森林警察學(xué)院”）成立了校紅十字會(huì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生“博愛(ài)、奉獻(xiàn)、人道”精神，特別建立“持證實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)急救技能，救護(hù)生命”的課程育人目標(biāo)。至今14 年的實(shí)踐證明，“課、證”合一的改革措施在公安學(xué)科人才培養(yǎng)上效果獨(dú)特。學(xué)生在公安實(shí)習(xí)、G20 峰會(huì)大型安保活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐中涌現(xiàn)出大量感人事跡。學(xué)生相繼救助他人于“命懸一線”的事跡在社會(huì)媒體和公安同行中得到一致稱贊[10]，成為現(xiàn)場(chǎng)急救和訓(xùn)練健康防護(hù)類課堂的教學(xué)素材。

紅十字會(huì)與紅新月會(huì)國(guó)際聯(lián)合會(huì)（簡(jiǎn)稱“國(guó)際紅十字組織”）起源于戰(zhàn)傷救護(hù)，曾經(jīng)在戰(zhàn)爭(zhēng)中以中立角色挽救不計(jì)其數(shù)的生命，人民警察在執(zhí)法現(xiàn)場(chǎng)救助公民生命，遵循的生命倫理觀和工作價(jià)值觀同世界各國(guó)紅十字會(huì)都是一致的，但警察和紅十字志愿者在第一現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施生命急救，其搶救的范圍和職責(zé)有別于醫(yī)院，而且警察身份不同于醫(yī)生，需要適用于非醫(yī)務(wù)人員的權(quán)威證書(shū)做技能合格保障。中國(guó)紅十字會(huì)的技能合格證書(shū)不僅獲得了全國(guó)認(rèn)證，還通過(guò)了國(guó)際認(rèn)證，是目前非醫(yī)務(wù)人員實(shí)施院外急救權(quán)威證書(shū)。

公安學(xué)科急救課程需要職業(yè)化改革。正如習(xí)近平總書(shū)記在2017 年5 月全國(guó)公安英模表彰大會(huì)上所說(shuō)，“和平年代，公安隊(duì)伍是一支犧牲最多、奉獻(xiàn)最大的隊(duì)伍。大家沒(méi)有節(jié)假日、休息日，幾乎是時(shí)時(shí)在流血，天天有犧牲?！盵11]警察執(zhí)法環(huán)境是和平年代看不見(jiàn)硝煙的“戰(zhàn)場(chǎng)”，但其戰(zhàn)術(shù)環(huán)境危險(xiǎn)評(píng)估與軍隊(duì)?wèi)?zhàn)場(chǎng)有質(zhì)的差別。因此，國(guó)際警察推行警察職業(yè)特有的戰(zhàn)術(shù)急救理念和實(shí)踐[6]。各公安院校在建設(shè)公安學(xué)科的相關(guān)生命健康課程時(shí)，應(yīng)結(jié)合自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)，借鑒紅十字會(huì)與國(guó)際同行的相關(guān)做法，有選擇、有側(cè)重、改良式吸收，根據(jù)學(xué)生未來(lái)的具體崗位環(huán)境和需求進(jìn)行創(chuàng)新。

四、培育課程師資與持證教學(xué)

從專業(yè)背景上看，目前的警察武力訓(xùn)練教官具有體育科學(xué)、醫(yī)學(xué)或者其他與生命科學(xué)相關(guān)或相近的人僅占少數(shù)，因此，推進(jìn)警察武力訓(xùn)練課程的生命健康導(dǎo)向改革的首要任務(wù)是培養(yǎng)課程師資的警察生命健康素養(yǎng)。培養(yǎng)的路徑除上文提到的建設(shè)融合課程外，還可以借助全國(guó)各級(jí)紅十字會(huì)面向高校輔導(dǎo)員和體育教師開(kāi)設(shè)的生命救護(hù)師資證書(shū)訓(xùn)練考核途徑。警校的武力訓(xùn)練教官應(yīng)充分抓住這些機(jī)遇，提高自身健康素養(yǎng)，并獲得持證資格。另外，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)中的“國(guó)家應(yīng)急廣播”“每日一招”和“每日慕課”，還有健康領(lǐng)域的知名學(xué)者建設(shè)的健康類公眾號(hào)等學(xué)習(xí)平臺(tái)，這些學(xué)習(xí)資源既權(quán)威又經(jīng)濟(jì)，而且不受時(shí)空、地域限制，是培育生命健康素養(yǎng)的良好路徑。

五、結(jié)語(yǔ)

面向人民生命健康，向警察的生命健康要警力，全面塑造“人民至上、生命至上”執(zhí)法價(jià)值觀，將成為公安教育工作者建設(shè)新時(shí)代公安學(xué)科，擔(dān)當(dāng)科技強(qiáng)警使命的奮斗主旋律。我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，憑借《中華人民共和國(guó)民法典》第184條的“施救免責(zé)”法律保障和中國(guó)紅十字會(huì)合格證書(shū)培訓(xùn)制度保障，發(fā)揮現(xiàn)場(chǎng)急救技能作為民警“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”的政策優(yōu)勢(shì)，完善現(xiàn)場(chǎng)急救課程建設(shè)，促進(jìn)課程的公安執(zhí)法導(dǎo)向[3]；重視公安綜合實(shí)訓(xùn)和融合課程創(chuàng)新開(kāi)發(fā)，促進(jìn)生命健康教育課程的行為教學(xué)實(shí)踐與研究；充分借助各地急救中心和紅十字會(huì)的生命健康培訓(xùn)資源，發(fā)揮其對(duì)公安學(xué)科的生命健康課程的輔助教學(xué)功能；借助健康中國(guó)建設(shè)在全國(guó)提供的學(xué)習(xí)平臺(tái)培養(yǎng)警察武力訓(xùn)練教官的生命健康素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)警察武力訓(xùn)練課程的生命健康導(dǎo)向。