淺談新形勢(shì)下高校德育的創(chuàng)新措施及路徑

■ 王蕊（營(yíng)口理工學(xué)院/遼寧省營(yíng)口市） 寇鑫（營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院/遼寧省營(yíng)口市）

在高速發(fā)展的社會(huì)背景下，高校教育的重點(diǎn)不應(yīng)該放在學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)上，必須要順應(yīng)新時(shí)代教育變革的趨勢(shì)，樹(shù)立立德樹(shù)人的教育理念，重視德育的開(kāi)展，提升高校學(xué)生的道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)階段，受到外界環(huán)境和學(xué)生自身思想等多方面因素的影響，高校德育的開(kāi)展面臨著諸多的問(wèn)題，德育工作理念的轉(zhuǎn)變和工作方式的創(chuàng)新才是高校打破德育瓶頸的關(guān)鍵，高校必須要結(jié)合當(dāng)前德育存在的問(wèn)題，進(jìn)行深入的分析和探究，針對(duì)性解決問(wèn)題，體現(xiàn)德育的時(shí)代性和豐富性，有效推動(dòng)高校德育工作的開(kāi)展。

一、高校德育工作的現(xiàn)狀

1.高校德育工作發(fā)展面臨的危機(jī)

隨著世界格局一體化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，各種思想文化紛至沓來(lái)，多種的文化影響了社會(huì)的發(fā)展，使得經(jīng)濟(jì)、政治等方面產(chǎn)生了一定的變化，導(dǎo)致社會(huì)矛盾日益凸顯出來(lái)，出現(xiàn)了越來(lái)越多的難題。高校學(xué)生的思想觀念和生活方式受到了思想浪潮的沖擊，高校德育工作的開(kāi)展正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)的高速發(fā)展為我們的生活帶來(lái)了諸多便利，但是與此同時(shí)也出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是十分復(fù)雜的，高校學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息無(wú)法做到精準(zhǔn)篩選，良莠不齊的網(wǎng)站迷亂了學(xué)生的視線，多元化的網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容和傳播形式具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，影響了學(xué)生價(jià)值觀念的形成，甚至與我國(guó)的主流思想價(jià)值觀念出現(xiàn)了一定的偏差，這對(duì)高校學(xué)生的發(fā)展是極其不利的。受到全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，學(xué)生出現(xiàn)了社會(huì)主義的信仰危機(jī)，一部分學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義的優(yōu)越性和頑強(qiáng)的生命力認(rèn)知不足。再加上長(zhǎng)期處于傳統(tǒng)的教育模式當(dāng)中，高校對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分欠缺，大多數(shù)學(xué)生缺少創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，固定的教學(xué)模式也會(huì)阻礙德育的開(kāi)展。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展導(dǎo)致一些負(fù)面的觀念在學(xué)生當(dāng)中蔓延，例如享樂(lè)主義、拜金主義等浮躁的社會(huì)意識(shí)嚴(yán)重影響了高校學(xué)生的發(fā)展。一些學(xué)生忽略了自身的價(jià)值，理想信念淡漠，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。

2.高校德育工作自身存在的問(wèn)題

很多高校無(wú)法適應(yīng)教育變革的趨勢(shì)，在人才培養(yǎng)方面比較注重學(xué)生專業(yè)能力的提升，對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升較為忽視?，F(xiàn)階段高校教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念，提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，在具體的培養(yǎng)過(guò)程中要做到因材施教。但是很多高校在實(shí)際的工作過(guò)程中，只是簡(jiǎn)單開(kāi)展灌輸式的教育，空洞的說(shuō)教無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，這樣的教學(xué)目標(biāo)脫離了高校的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，偏離了學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求，使得德育的開(kāi)展不具備針對(duì)性。德育有著很強(qiáng)的綜合性，屬于社會(huì)性學(xué)科，若是教師沒(méi)有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，就很難做好德育工作?，F(xiàn)階段，高校的德育教師大多數(shù)理論基礎(chǔ)不夠深厚，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)很是淡漠，高校的德育教師隊(duì)伍綜合素養(yǎng)偏低，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了德育工作的成果。高校在不斷擴(kuò)招，急劇增長(zhǎng)的學(xué)生隊(duì)伍在很大程度上提高了德育的難度，教師隊(duì)伍數(shù)量的不足，阻礙了德育的有效開(kāi)展。

3.高校德育工作轉(zhuǎn)型陷入的困境

受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，灌輸式的教學(xué)占據(jù)了高校德育教學(xué)的核心，很多教師在教學(xué)過(guò)程中忽視了學(xué)生的需求，只是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概念性的知識(shí)，很少帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和探究，課堂教學(xué)過(guò)于注重對(duì)課本知識(shí)的講解，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，長(zhǎng)此以往會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)德育課程，這樣的教學(xué)為德育工作的轉(zhuǎn)型帶來(lái)了諸多的難題。高校的德育工作局限于教學(xué)工作者在教學(xué)過(guò)程中采取單一的講述模式，學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí)，在這樣的教學(xué)模式當(dāng)中，師生的互動(dòng)十分欠缺，被動(dòng)的理論學(xué)習(xí)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不足，很難充分掌握教材中的知識(shí)。雖然說(shuō)一部分教師認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足，采取了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，仍舊是照搬教材中的內(nèi)容，無(wú)法實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)和理論知識(shí)的有效結(jié)合。很多高校沒(méi)有將德育放在教學(xué)體系的首要位置，難以實(shí)現(xiàn)德育在教學(xué)過(guò)程中的有效融入，高校德育體系尚未建成，德育內(nèi)容十分落后單一，這些問(wèn)題導(dǎo)致德育的預(yù)期目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

二、新形勢(shì)下高校德育的創(chuàng)新策略

1.立足學(xué)生實(shí)際，提升德育的針對(duì)性

高校學(xué)生處于朝氣蓬勃的發(fā)展時(shí)期，身處于傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融的變革時(shí)代當(dāng)中，學(xué)生的思想觀念和生活方式產(chǎn)生了很多的變化，很多學(xué)生的人生觀出現(xiàn)了一系列的矛盾，多元化的發(fā)展成為新的趨勢(shì)。學(xué)生的思想越發(fā)的豐富，面對(duì)這群學(xué)生，高校的德育工作若是不進(jìn)行創(chuàng)新，跟隨時(shí)代變革的趨勢(shì)，就很難了解到當(dāng)代大學(xué)生究竟在想什么、做什么，缺少了對(duì)學(xué)生的了解，德育工作的實(shí)際教學(xué)效果不容樂(lè)觀。新時(shí)期的背景下，了解學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題才是德育的關(guān)鍵，貼近學(xué)生的生活實(shí)際可以說(shuō)是德育發(fā)展的突破口，必須要客觀理智剖析社會(huì)上的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決學(xué)生存在的困惑，有效提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，讓學(xué)生能夠正確看待問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的德育學(xué)習(xí)積極性，這才是高校德育的重點(diǎn)。高校德育工作的開(kāi)展不能故步自封，必須要具有一定的時(shí)代性特征，要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的是世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在德育教學(xué)過(guò)程中要以和諧社會(huì)為導(dǎo)向，注重學(xué)生個(gè)人素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的提升。高校教師需要明確德育教學(xué)的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生形成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。此外，高校還需要深入到學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生之間思想水平和個(gè)性上的差異，針對(duì)性開(kāi)展德育，實(shí)現(xiàn)高校德育質(zhì)量的提升。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，提升德育的時(shí)代性

處于互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以說(shuō)是技術(shù)發(fā)展對(duì)高校德育工作提出的現(xiàn)代化命題，高校德育工作的開(kāi)展必須要順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展浪潮，加強(qiáng)德育工作的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，把握住高校德育工作的時(shí)代性，才是提升德育教學(xué)效率的關(guān)鍵。大學(xué)生道德素質(zhì)的提升是學(xué)生成才的核心，高校在組織開(kāi)展德育活動(dòng)的時(shí)候不能只是將德育場(chǎng)所局限在課堂或者是校園當(dāng)中，需要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)德育的新陣地，將互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)作弘揚(yáng)主旋律、開(kāi)展德育工作的重要手段。高校德育工作要聚焦互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)化研究，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，構(gòu)建出一個(gè)有效的高校德育工作開(kāi)展模式，形成一個(gè)平等互動(dòng)、具有話語(yǔ)主導(dǎo)權(quán)的網(wǎng)絡(luò)德育工作機(jī)制。高校需要在主題網(wǎng)站或者是學(xué)校的官網(wǎng)上開(kāi)展德育工作，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)的建設(shè)，大力弘揚(yáng)社會(huì)主體的主流價(jià)值觀念，引進(jìn)先進(jìn)的文化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)。此外，高校還需要注重對(duì)學(xué)生主體自覺(jué)性和自律性的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠文明上網(wǎng)，自覺(jué)抵制互聯(lián)網(wǎng)上的不良信息，從而營(yíng)造出一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。德育與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合在很大程度上可以體現(xiàn)出德育的時(shí)代特征，高校必須要積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的德育，促進(jìn)大學(xué)生思想水平的進(jìn)一步提升，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)思想宣傳，提升德育的豐富性

宣傳教育工作的開(kāi)展能夠促進(jìn)德育理念的轉(zhuǎn)變，學(xué)生道德素質(zhì)的提升離不開(kāi)教師積極的引導(dǎo)，這就要求高校的教師要轉(zhuǎn)變自身的德育理念，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，及時(shí)更新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。教師要打破灌輸式的德育教學(xué)模式，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)德育和實(shí)際生活之間的緊密練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的本質(zhì)，牢固樹(shù)立立德樹(shù)人的教育理念。在德育工作的開(kāi)展過(guò)程中，教師要多關(guān)注學(xué)生，了解大學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的心理特征，探究出一個(gè)行之有效的德育方法。此外，教師需要認(rèn)識(shí)到自身的主導(dǎo)作用，還需要將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。高校教師要在傳統(tǒng)德育的基礎(chǔ)之上，深挖新時(shí)期德育的內(nèi)容，明確新時(shí)期的理念信息和民主法制，組織學(xué)生開(kāi)展形式政策教育、時(shí)代精神教育、科學(xué)發(fā)展觀教育等，以此來(lái)補(bǔ)充高校的德育內(nèi)容。此外，在德育工作機(jī)制的建設(shè)過(guò)程中，必須要貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要積極進(jìn)行探索和思考，不斷完善新時(shí)期德育的工作機(jī)制。隨著社會(huì)環(huán)境的改變，高校德育工作的內(nèi)容和對(duì)象也發(fā)生了一定的變化，這就要求高校要充分利用有效資源來(lái)更新德育觀念，進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，探索德育的新路徑。高校要轉(zhuǎn)變填鴨式的德育教學(xué)方法，積極引入心理咨詢平臺(tái)，以此來(lái)豐富德育教學(xué)模式，提升德育的實(shí)效性。

4.引導(dǎo)學(xué)生參與，明確德育的主體

德育必須要堅(jiān)持主體性原則，教師要將學(xué)生看作德育的主體，尊重學(xué)生的課堂核心位置，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)。在德育過(guò)程中，教育對(duì)象的主體作用指的是學(xué)生積極主動(dòng)接受外部教育的影響，進(jìn)而能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，這就是心理教育的主體效應(yīng)。因此，在高校的德育工作開(kāi)展過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中將道德變成自身的行為和習(xí)慣，承擔(dān)起自身的責(zé)任。教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際生活，在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和行為習(xí)慣。在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生的教育必須要重視社會(huì)的體驗(yàn)感，要將道德規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生內(nèi)在的精神力量，才能夠規(guī)范學(xué)生的行為。只有通過(guò)真實(shí)的體驗(yàn)，才能夠幫助學(xué)生真正接受社會(huì)上的道德意識(shí)和道德觀念，這才是發(fā)揮德育作用的有效方式。教師不能忽視德育中的養(yǎng)成環(huán)節(jié)，要重視學(xué)生道德發(fā)展過(guò)程中內(nèi)心的觸動(dòng)和變化，必須要把握德育的核心，將道德觀念進(jìn)行簡(jiǎn)化，不能只是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，需要引導(dǎo)學(xué)生，形成一種社會(huì)性規(guī)范。在日常生活當(dāng)中，面對(duì)外界的誘惑，只有通過(guò)真實(shí)的體驗(yàn)，學(xué)生才能夠?qū)W會(huì)分析和選擇，進(jìn)而形成正確的價(jià)值觀念，這才是德育最為有效的方式。高校教師需要開(kāi)展具有針對(duì)性的德育，組織學(xué)生參與德育活動(dòng)，可以定期舉辦與德育有關(guān)的辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽等，讓學(xué)生談一談職業(yè)道德，這樣的模式可以幫助學(xué)生明確職業(yè)道德對(duì)自身發(fā)展的重要性。此外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生到養(yǎng)老院或者是福利院去進(jìn)行志愿服務(wù)，這樣的方式可以幫助學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于助人、尊老愛(ài)幼的品質(zhì)。

5.加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè)

高校的主要職責(zé)是培養(yǎng)新時(shí)期合格的社會(huì)主義接班人，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，讓學(xué)生成為一個(gè)有著較高思想覺(jué)悟和社會(huì)覺(jué)悟的高素質(zhì)勞動(dòng)者，在此過(guò)程中教師要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。高校德育工作的開(kāi)展離不開(kāi)教師的努力，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍可以說(shuō)是提升德育的關(guān)鍵。因此，高校必須要加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè)，教師作為道德理念的培養(yǎng)者，在德育過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生，組織學(xué)生開(kāi)展德育活動(dòng)，這就要求高校要通過(guò)多渠道、多方式來(lái)加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè)。高校需要根據(jù)學(xué)生的特征來(lái)安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生定期參與到社會(huì)工作當(dāng)中，高?？梢月?lián)合企業(yè)，讓學(xué)生定期到用人單位中實(shí)習(xí)，體驗(yàn)工作的艱辛，通過(guò)這樣的體會(huì)幫助學(xué)生堅(jiān)定信念，樹(shù)立自身的理想。校企合作的開(kāi)展還可以影響學(xué)生職業(yè)道德的形成，培養(yǎng)出一個(gè)具有較高職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生，這對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展都是十分有利的。

6.創(chuàng)新德育內(nèi)容和評(píng)價(jià)機(jī)制

科學(xué)的德育內(nèi)容是新時(shí)期背景下高校德育的核心，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容早已無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，難以適應(yīng)社會(huì)變革的趨勢(shì)，高校德育內(nèi)容的改革勢(shì)在必行，高校必須要針對(duì)現(xiàn)有的德育內(nèi)容做出調(diào)整和創(chuàng)新。高校需要立足自身的實(shí)際，根據(jù)大學(xué)生的發(fā)展特征和心理變化來(lái)制定德育內(nèi)容，在此過(guò)程中，需要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的建議，研究學(xué)生的精神文化需求和價(jià)值取向，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)生反映出來(lái)的難點(diǎn)問(wèn)題，確立具有一定針對(duì)性的德育內(nèi)容。高校德育的考核評(píng)價(jià)體系急需更新，以往的考核主要依靠黨團(tuán)部門、思政部門和學(xué)生工作部門來(lái)開(kāi)展，這樣的評(píng)價(jià)有著一定的局限性，德育考核工作需要有多個(gè)主體參與進(jìn)來(lái)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的客觀性和多元化。此外，還需要進(jìn)行考核評(píng)價(jià)機(jī)制的改革，需要提出新的評(píng)價(jià)方式，通過(guò)考核要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題，在今后的學(xué)習(xí)和生活中要正視自己的不足，及時(shí)進(jìn)行改正。評(píng)價(jià)還需要具有一定的操作性，內(nèi)容要做到具體，標(biāo)準(zhǔn)要做到統(tǒng)一，在實(shí)際的評(píng)價(jià)過(guò)程中要始終堅(jiān)持評(píng)價(jià)的公正和公開(kāi)，采取靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，提升德育評(píng)價(jià)的有效性，用評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展，為新時(shí)期德育工作的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，進(jìn)行新形勢(shì)下的高校德育創(chuàng)新及路徑探究是十分有必要的。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，只是教給學(xué)生理論知識(shí)，幫助學(xué)生掌握基本技能，很難適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)變革模式。處于新形勢(shì)的背景下，社會(huì)發(fā)展更多需要全能型的高素質(zhì)人才，這里的高素質(zhì)涵蓋的范圍很廣，其中最為重要的一點(diǎn)是具備較強(qiáng)的思想覺(jué)悟和較高的道德素養(yǎng)。德育工作對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升很有幫助，高校必須要重視德育的開(kāi)展，積極創(chuàng)新德育模式，發(fā)揮德育的真正作用。