讓高校涵養(yǎng)新時代“大先生”的土壤更加溫潤

■河北省教育宣傳中心 秦志軍

習(xí)近平總書記殷切期望高校教師努力成為為黨育人、為國育才的“大先生”。2016年12月7日，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。2021年4月19日，習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時強調(diào)，教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進學(xué)生成長為全面發(fā)展的人。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。在高校培養(yǎng)造就一批發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的新時代“大先生”，是貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于高校教師隊伍建設(shè)的重要論述的重要任務(wù)，是全力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命要求，是加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)高等教育強國、辦好人民滿意的高等教育的戰(zhàn)略舉措。

截至目前，河北省共有普通高校127所，數(shù)量位居全國第8位。但是，全省拔尖高校較少，缺乏在全國有影響力的高校。全省高等教育之所以大而不強，其中一個重要原因是撐起高等教育高質(zhì)量發(fā)展脊梁的“大先生”數(shù)量不足。面對加快建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟強省、美麗河北對高素質(zhì)人才的需求，面對全面提高高等教育辦學(xué)水平、突破“雙一流”高校建設(shè)瓶頸的迫切需要，面對辦好高質(zhì)量的高等教育、實現(xiàn)從高等教育大省向高等教育強省跨越的人民期望，亟須培養(yǎng)造就一批具有高尚品格的“大先生”。

在全省高校培養(yǎng)一批在高等教育改革中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的新時代“大先生”，就要從戰(zhàn)略和全局的高度謀劃推進高校教師隊伍建設(shè)，有效解決在一定程度上存在的思想政治工作實效性有待增強、師德建設(shè)長效機制不完善、教師發(fā)展支持服務(wù)體系不健全、績效工資制度活力不夠、高水平科研創(chuàng)新平臺和教學(xué)平臺不多、頂尖人才儲備不足等問題，創(chuàng)新人才干事創(chuàng)業(yè)的體制機制，促進立德修身、學(xué)術(shù)精湛、潛心育人的優(yōu)秀教師脫穎而出。

在提升教師思想政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)上下功夫，讓“大先生”的立德樹人底色更加鮮亮

一是以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，牢記“國之大者”，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會“兩個確立”的決定性意義，做明道、信道的“大先生”，讓政治底色更加鮮明。二是深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于“四個引路人”“三個牢固樹立”“四個相統(tǒng)一”“六要”等重要論述精神，鼓勵“大先生”成為傳道、授業(yè)、解惑的典范。三是加強“四史”學(xué)習(xí)教育，大力弘揚偉大建黨精神，不斷提升思想政治素質(zhì)，涵養(yǎng)家國情懷，讓“大先生”忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。四是加強對高校教師黨支部書記“雙帶頭人”的培育，大力選拔黨務(wù)上有能力、業(yè)務(wù)上有建樹、師生中有影響的教學(xué)科研骨干擔(dān)任黨支部書記，推動基層黨建工作和教學(xué)科研工作雙促進、雙提高。五是加強師德師風(fēng)建設(shè)，貫徹落實《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》，推動“大先生”做道德楷模。同時，落實師德第一標準。將師德師風(fēng)作為教師招聘引進、職稱評審、崗位聘用、導(dǎo)師遴選、評優(yōu)獎勵、聘期考核、項目申報等的首要要求，對教師師德失范行為實行“一票否決”。六是建立教師榮譽表彰制度，選樹師德楷模和師德標兵，積極引導(dǎo)廣大教師以李保國、黃大年等教育系統(tǒng)的優(yōu)秀楷模為榜樣，以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

在提升教師專業(yè)素質(zhì)能力上下功夫，讓“大先生”的育人水平更加高超

一是健全教師發(fā)展體系，完善教師發(fā)展培訓(xùn)制度、保障制度、激勵制度和督導(dǎo)制度，營造有利于教師可持續(xù)發(fā)展的良性環(huán)境。二是全面加強基層教學(xué)組織建設(shè)，夯實教師發(fā)展基礎(chǔ)。打造教師發(fā)展平臺，建實建強教師發(fā)展中心，做好教師研修、教育教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)術(shù)發(fā)展等服務(wù)。三是與大中型企事業(yè)單位共建教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，與行業(yè)企業(yè)人才隊伍交流融合，提升教師的實踐能力和創(chuàng)新能力。四是全面開展教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)，以教學(xué)理念、教學(xué)技術(shù)和方法、教學(xué)內(nèi)容改革為重點，推動實現(xiàn)青年教師上崗培訓(xùn)全覆蓋。五是全面促進現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，建立“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”“智能+教學(xué)”新形態(tài)，推進教育觀念革命、課堂革命、技術(shù)革命、方法革命，激發(fā)教與學(xué)的活力。六是著力培養(yǎng)高精尖急缺人才，重點支持學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師赴世界一流大學(xué)和科研機構(gòu)訪學(xué)交流，提升他們的國際學(xué)術(shù)交流能力。七是完善教授給本專科生上課制度，讓其熱愛教學(xué)、傾心教學(xué)、研究教學(xué)，做貼近課堂、貼近學(xué)生的“大先生”，做堅守講臺的“大先生”。

在科研平臺和教學(xué)平臺建設(shè)上下功夫，讓孕育“大先生”的沃土更加厚實

一是加快科研基礎(chǔ)條件建設(shè)，推動科研平臺提檔升級，建設(shè)一批高水平創(chuàng)新科技平臺，重點抓好“三大一基”，同時建設(shè)一批規(guī)模較大、多學(xué)科融合的基礎(chǔ)研究平臺，吸引和集聚高層次人才。二是瞄準自身特色，加強“一流學(xué)院”“一流專業(yè)”“一流課程”建設(shè)，打造一流教學(xué)平臺，為教師成長為“大先生”搭建更好的育人平臺。三是加速推進產(chǎn)學(xué)研深度融合。圍繞全省12大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，推動基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、試驗開發(fā)與產(chǎn)業(yè)鏈深度創(chuàng)新融合，積極開拓一片孕育“大先生”的沃土。四是支持建設(shè)高水平國際合作聯(lián)合實驗室、聯(lián)合研究中心，加快培養(yǎng)具有全球視野的高層次國際化人才。據(jù)統(tǒng)計，全省高校省級以上各類科研平臺累計已達400余個，全省高校建有國家重點實驗室4個、國家地方聯(lián)合工程實驗室8個、國家工程技術(shù)研究中心3個、國家技術(shù)轉(zhuǎn)移示范機構(gòu)7個、高校國家知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心2個、省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心6個、教育部重點實驗室9個、教育部工程研究中心6個、高等學(xué)校科技成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移基地2個，為“大先生”施展才華、實現(xiàn)抱負搭建了高水平平臺，這樣的“梧桐樹”要越來越多。

在高層次人才和青年教師培育上下功夫，讓“大先生”的后備梯隊不斷壯大

一是堅持“引育并舉、以育為主，重點培養(yǎng)一批、大膽使用一批、及早儲備一批”的建設(shè)思路，構(gòu)建“領(lǐng)軍人才—學(xué)術(shù)骨干—中堅力量—青年英才”四個層次有序銜接的人才成長體系，不斷壯大“大先生”隊伍。二是充分發(fā)揮河北省“巨人計劃”創(chuàng)新團隊、河北省自然科學(xué)基金創(chuàng)新研究群體、河北省高校創(chuàng)新團隊領(lǐng)軍人才培育計劃等高層次創(chuàng)新團隊的示范引領(lǐng)作用，凝聚高層次創(chuàng)新團隊育人合力，讓這些團隊中的教師在科學(xué)研究和服務(wù)社會過程中逐漸成長為“大先生”。三是開展“黃大年式教師團隊”創(chuàng)建活動，遴選政治立場堅定、學(xué)術(shù)聲望高、教書育人成果豐碩、已取得創(chuàng)新性科研成果的高層次人才及其創(chuàng)新團隊，進行重點培養(yǎng)，培育心有大我、至誠報國、敢為人先、甘于奉獻的“大先生”。四是集聚高層次人才，特別是具有學(xué)科穿透力的領(lǐng)軍人才，積極引進“長江學(xué)者獎勵計劃”特聘教授、國家杰出青年科學(xué)基金獲得者等高層次人才及其創(chuàng)新團隊，充分發(fā)揮高端人才聚集效應(yīng)，以吸引更多優(yōu)秀人才加盟，儲備“大先生”后備人才。五是緊緊抓住京津冀協(xié)同發(fā)展、雄安新區(qū)規(guī)劃建設(shè)等重大國家戰(zhàn)略帶來的機遇，積極推動河北工業(yè)大學(xué)、河北大學(xué)、燕山大學(xué)等省內(nèi)骨干高校與清華大學(xué)等“雙一流”建設(shè)高校，在師資共享、教育教學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)、智庫建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研合作等多個方面開展深層次交流合作。六是鼓勵青年教師到企事業(yè)單位掛職鍛煉和到國內(nèi)外高水平大學(xué)、科研院所訪學(xué)，對優(yōu)秀青年教師及早選拔、放手培養(yǎng)、大膽使用，讓他們在教學(xué)、科研和管理一線歷練成長。截至目前，全省高校擁有“長江學(xué)者獎勵計劃”特聘教授28人、國家“萬人計劃”領(lǐng)軍人才26人、國家杰出青年科學(xué)基金獲得者21人，有效推進了“大先生”隊伍建設(shè)。

在保障教師待遇上下功夫，讓“大先生”能夠潛心治學(xué)、沒有后顧之憂

一是深化人事分配制度改革，完善以崗位聘用為基礎(chǔ)，以業(yè)績貢獻和能力水平為導(dǎo)向，以目標考核為重點的績效考核分配體系。二是支持高層次人才集中的高校按規(guī)定申請?zhí)岣呖冃ЧべY總量，合理確定教師工資收入水平。截至目前，全省已有10所高校以不超過指導(dǎo)線2倍的標準確定了績效工資總量。三是積極推進薪酬制度改革，對高層次人才實行年薪制、協(xié)議工資制和項目工資等靈活多樣的分配形式。四是落實高校內(nèi)部分配自主權(quán)，績效工資分配向關(guān)鍵崗位、高層次人才、業(yè)務(wù)骨干和成績突出的工作人員傾斜。五是建立引進海內(nèi)外高層次人才綠色通道，在人事檔案管理、社會保險等方面特事特辦，隨到隨批。六是加大財政投入力度，對全職引進到省內(nèi)高校的“長江學(xué)者獎勵計劃”特聘教授、國家杰出青年科學(xué)基金獲得者等高層次人才，在科研經(jīng)費、安家費、特殊生活補貼等方面明確標準，提高他們的待遇。七是為高層次人才搭建平臺助力，完善配套支持政策，積極營造良好的科研環(huán)境，以帶動學(xué)科專業(yè)發(fā)展。八是加強關(guān)懷服務(wù)，讓高層次人才能夠在住房、子女教育等方面與駐地人才享受同等待遇。

在深化教育評價改革上下功夫，讓鼓勵“大先生”脫穎而出的體制機制不斷完善

一是堅決克服唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學(xué)歷、唯獎項、唯項目的頑瘴痼疾，樹立重師德師風(fēng)、重真才實學(xué)、重質(zhì)量貢獻的價值導(dǎo)向。二是完善同行專家評議機制，把學(xué)術(shù)貢獻、社會貢獻等作為主要的評價要素，對取得重大理論創(chuàng)新成果、前沿技術(shù)突破、解決重大工程技術(shù)難題的教師，給予其特殊獎勵，鼓勵更多“大先生”脫穎而出。三是創(chuàng)新高層次人才評價機制，重點考核重大理論創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化業(yè)績，提倡長周期評價，引導(dǎo)高層次人才潛心治學(xué)、不急功近利。四是深化科研評價機制改革，突出科研評價質(zhì)量和貢獻導(dǎo)向，突出科研項目實施效果和代表性成果的創(chuàng)新點和貢獻度，堅決摒棄“以刊評文”，不把SCI論文相關(guān)指標作為評價的直接依據(jù)。五是深化職稱制度改革，充分發(fā)揮職稱評審的杠桿作用，不把論文相關(guān)指標作為職稱評價的前置條件和判斷的直接依據(jù)，推行代表性成果評價，對作出突出貢獻的教師實行職稱直評，激發(fā)教師的創(chuàng)新創(chuàng)造活力。

在營造寬松成長環(huán)境上下功夫，讓“大先生”思想碰撞、學(xué)術(shù)爭鳴的氛圍和諧健康

一是深入開展“大先生”式人物挖掘宣傳活動，將“大先生”的學(xué)問、德行內(nèi)化為廣大教師的品行、氣質(zhì)，激勵廣大教師見賢思齊。二是崇尚學(xué)術(shù)民主，著力營造“百花齊放、百家爭鳴”的良好學(xué)術(shù)氛圍，在把握正確政治方向的前提下，通過演講、征文等形式，鼓勵不同思想碰撞、不同學(xué)術(shù)爭辯，努力為教師交流學(xué)術(shù)思想、拓寬學(xué)術(shù)視野創(chuàng)造條件。三是加強作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，堅守誠信底線，抵制學(xué)術(shù)不端行為，營造風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)環(huán)境。四是積極為人才松綁，做到信任人才、尊重人才、善待人才，賦予人才更大技術(shù)路線決定權(quán)、更大經(jīng)費支配權(quán)和更大資源調(diào)度權(quán)，讓他們能夠多出科研成果。五是建立容錯機制，積極營造鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的學(xué)術(shù)環(huán)境，為教師開展研究留出足夠的探索時間和試錯空間，讓其能夠?qū)Ｐ闹螌W(xué)。六是減輕教師不必要的負擔(dān)，杜絕“填表教師”“報銷教師”“開會教師”的出現(xiàn)，把相對完整的時間還給教師，讓教師能夠深耕專屬領(lǐng)域，走向?qū)W術(shù)領(lǐng)軍位置，從而成為“大先生”。七是落實科研助理制度，為高層次人才提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)科研支撐條件，保證高層次人才有足夠的時間和精力投入到教學(xué)科研中。

在堅持和完善高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制上下功夫，推動高校黨委書記、校長成為辦學(xué)治校的“大先生”

一是落實高校黨委管黨治黨、辦學(xué)治校的主體責(zé)任，發(fā)揮高校黨委把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的作用，支持高校黨委書記、校長依法依規(guī)行使職權(quán)。抓好高校黨委書記、校長這個辦好大學(xué)的關(guān)鍵，按照社會主義政治家、教育家標準選好配強高校領(lǐng)導(dǎo)班子，努力推動高校黨委書記、校長成為辦學(xué)治校的“大先生”。二是堅持扎根中國大地辦大學(xué)，發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，推進學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)新發(fā)展格局需要，以高質(zhì)量的科研創(chuàng)新創(chuàng)造成果支撐高水平科技自立自強。高校要突出培養(yǎng)一流人才、服務(wù)國家戰(zhàn)略需求、爭創(chuàng)世界一流的導(dǎo)向，瞄準科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)和人才培養(yǎng)布局，推動內(nèi)涵式發(fā)展，力爭示范引領(lǐng)。三是推進高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化，建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學(xué)校制度，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會、教職工代表大會等在高校治理中的作用。四是扎實推進高校黨的建設(shè)和思想政治工作，推動高校黨建與高校事業(yè)發(fā)展深度融合，把解決教師的思想問題和解決教學(xué)科研等實際問題結(jié)合起來，把政治標準和政治要求貫穿辦學(xué)治校、教書育人全過程各方面。五是將建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍作為高校建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，組織、人事、科研等部門各負其責(zé)、協(xié)同配合的工作機制。建立領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系教師制度，定期聽取教師意見和建議。六是系統(tǒng)謀劃推進高校人才培養(yǎng)工作，著力集聚一批戰(zhàn)略科學(xué)家、學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才和高水平創(chuàng)新團隊，培養(yǎng)一大批具有國際競爭力的優(yōu)秀青年人才，造就一批具有大學(xué)問、大情懷、大格局、大境界的“大先生”。七是加強高校與相關(guān)部門和社會公眾的溝通，積極爭取理解和支持，為高校發(fā)展營造良好的外部環(huán)境。

國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要千千萬萬“大先生”。高校要從戰(zhàn)略和全局的高度推動教師隊伍建設(shè)，完善機制，強化舉措，積極探索新時代“大先生”隊伍建設(shè)路徑，厚植涵養(yǎng)“大先生”的溫潤土壤，讓越來越多的“大先生”脫穎而出。