淺談在中職體育教學中應用體育游戲的措施

高雄

（神木市職業(yè)技術(shù)教育中心，陜西 榆林）

在應試教育影響下，學校對體育教學常常不重視，加之中職體育教學內(nèi)容枯燥乏味，許多學生對體育知識缺乏學習熱情，這就造成中職體育教學質(zhì)量不高，達不到促進學生身體素養(yǎng)發(fā)展的效果。所以中職體育教學一定要適時對傳統(tǒng)教學方式進行革新，運用體育游戲促進教學改革，持續(xù)激發(fā)學生的體育學習興趣，督促他們積極參與體育教學活動，從而達到提高學生整體素質(zhì)的目的。然而，目前許多教師并不清楚如何將體育游戲應用于中職體育課堂中，這也是導致當前體育課堂教學效果不佳的一個重要因素。對中職體育教師而言，要意識到體育游戲的意義，并結(jié)合實際教學情況選擇合適的體育游戲進行教學，發(fā)揮體育游戲?qū)χ新汅w育教學所起到的促進作用，繼而提升中職體育的教學質(zhì)量。

一、體育游戲在中職體育教學中的作用

（一）激發(fā)學生對體育運動的興趣

教師將體育游戲運用于中職體育教學當中，能激發(fā)學生的學習興趣，并促使其更主動地投入體育學習，有利于緩解學生的緊張情緒，進而達到提高自身身體素質(zhì)的目的，同時還能有效地豐富課堂內(nèi)容，使課堂教學變得生動有趣。因此，教師要合理選擇體育游戲，并將其與實際教學內(nèi)容進行有機結(jié)合，以增強教學效果。體育游戲以其趣味性、娛樂性等特征，讓學生學習到體育知識時能降低學習難度，督促學生更好地接受體育知識，幫助學生提升學習效率與質(zhì)量，從而改善中職體育教學現(xiàn)狀。而且，體育游戲大多是團體游戲，將體育游戲運用到中職體育教學中可以培養(yǎng)學生團體精神，使學生產(chǎn)生一種集體榮譽感進而實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的提升。

（二）培養(yǎng)并鍛煉學生的思維能力

各種體育游戲都有其各自的特征，其中有一些體育游戲要求學生要有很強的思維能力，才能在比賽中發(fā)揮優(yōu)勢以贏得比賽。教師在教學時如果能夠充分利用好這些體育游戲，那么會讓教學效果更加顯著，通過對體育游戲的分析和研究發(fā)現(xiàn)，其中蘊含著很多創(chuàng)造性因素。體育游戲是一種創(chuàng)造性活動，學生能夠在思考問題的過程中鍛煉他們的心智，有利于其思考能力的培養(yǎng)，對推動學生個人智力發(fā)展有較大幫助，因此應重視體育游戲選擇問題。體育教師選用體育游戲時，應充分考慮學生個人特點，努力選用科學、合理的體育游戲給學生以更大的發(fā)展空間，從而培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。

（三）促進體育教學創(chuàng)新發(fā)展

當前社會競爭不斷加劇，對復合型人才提出了更高的要求。中職學校以培養(yǎng)能適應社會需要的技術(shù)型人才為目標，通過體育教學鍛煉學生身體素養(yǎng)，對提高學生綜合素質(zhì)能力大有裨益，所以應加大體育教學模式的創(chuàng)新力度。在實際的教學活動中，教師應該注重運用多樣化的教學方式來提高課堂教學效率，促進教學質(zhì)量和水平的提升。其中，體育游戲作為一種新型的教學方式被廣泛應用于體育教學當中。體育游戲的運用給中職體育教學提供了全新的發(fā)展契機，借助體育游戲能突破傳統(tǒng)教學模式的限制，有助于學生良好學習行為的養(yǎng)成，有助于減輕學生學習壓力并促使其更積極地投入體育教學中，最終培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的技術(shù)型人才。

（四）促進學生整體性發(fā)展

游戲本身是為了達到目的，同時要遵循一定的規(guī)則，體育游戲活動中學生要集體遵循一個規(guī)則，按一定原則去玩，這樣也就不知不覺地培養(yǎng)了他們的道德素質(zhì)，使他們養(yǎng)成良好的行為。同時，有些游戲要通過團隊配合來完成，這樣能全面培養(yǎng)學生的團隊精神和合作精神，為學生今后的個人發(fā)展做出貢獻，在這種氣氛中開展體育教學才有效。另外，體育教學是為了鍛煉身體，因此一定要重視身體素質(zhì)。體育課程的設(shè)置，對學生來說具有非常重要的作用。它可以使學生更加積極主動地投入體育運動，從而促進其綜合素養(yǎng)的提高。但是增強身體素質(zhì)并不意味著單純的重復訓練和沒完沒了的體育鍛煉，這反而會使學生在體育課堂上產(chǎn)生抗拒心理。教師運用豐富多樣的體育游戲，既能鍛煉學生的身體，又能使學生在各個方面得到整體發(fā)展。

二、體育游戲應用于中職體育教學的措施

體育游戲?qū)χ新汅w育教學起著至關(guān)重要的作用，因此新時代體育教師必須積極響應國家號召，不斷提升職業(yè)素質(zhì)，緊密圍繞學生興趣特點與行為發(fā)展規(guī)律，組織開展豐富多樣的體育游戲，以適應學生多元化需求，從根源上調(diào)動學生學習積極性，力求克服不足，更好地弘揚優(yōu)秀體育競技作風，不斷提升體育教學質(zhì)量，同時強化自身動作技能，為我國培養(yǎng)出一批批高質(zhì)量人才。具體措施如下。

（一）重視應用體育游戲的教學目的

就中職體育教學而言，應用體育游戲是為了促進學生身體素質(zhì)的提高，因此在選擇體育游戲時要明確教學目的，避免本末倒置。在對中職生展開體育教學時，教師應該注重培養(yǎng)其終身體育鍛煉的意識，讓他們掌握正確的鍛煉方法，養(yǎng)成良好的體育運動習慣，為其今后更好地從事工作奠定堅實的基礎(chǔ)。對體育教師而言，選擇體育游戲時要考慮到實際課程內(nèi)容，并依據(jù)課程內(nèi)容合理設(shè)計，以保證體育游戲運用的合理性，使體育游戲教學的優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮。比賽結(jié)束后，體育教師應適當進行點評，對成績優(yōu)秀者予以一定表揚，對成績一般者則加以鼓勵，以幫助其樹立對體育技能學習的信心，以免給學生造成更大壓力。此外，教師在教學中還應盡可能地選擇趣味性強的體育游戲來為學生營造積極、良好的學習氛圍，督促學生在體育技能學習中體會到快樂。

（二）滿足學生的學習需求

中職體育教師應意識到學生的主體地位，并在實際授課過程中選擇合適教學方式，以學生需求為導向開展體育教學工作，與體育課程教學內(nèi)容相結(jié)合，從而保證體育教學效果。中職學校的教育目標是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，因此必須注重對學生綜合素質(zhì)的培育，這就要求中職體育教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式。在體育課堂教學中引入體育游戲具有非常重要的作用。教師要想將學生的優(yōu)勢發(fā)揮出來，就必須對學生的個人水平以及學習情況進行綜合把握，并根據(jù)學生的實際狀況制訂針對性的教學計劃，對學生進行有效引導，進而達到提高其學習能力的目的。教師在教學中應重視體育游戲的選用難度，盡可能選用難易適度的游戲，以免因為體育游戲難度過大挫傷學生的學習熱情，導致中職體育教學收效甚微。此外，體育教師對待學生要一視同仁，避免差別對待現(xiàn)象的出現(xiàn)，增強與學生的交流與溝通，促使學生感受教師對他們的關(guān)懷，進而促進中職學生健康成長。

（三）教師及時制訂評價標準

在中職體育教學過程中，教師應當及時制訂科學的評價標準并依據(jù)學生成績對其進行考核，給予學生有效的指導建議，以幫助其更好地提升學習行為，進而為之后的體育學習奠定良好的基礎(chǔ)。教師在教學中需保證科學的教學評價標準，給每個學生一個公正、客觀的評價，督促學生在學習過程中總結(jié)出失敗的教訓，提高學生學習的自信心，進而有效地促進自身體育水平的提高。

（四）教師及時創(chuàng)新教學方式

體育教學中不能缺少一些基本技能、技巧的重復練習，但簡單、乏味的練習方式勢必使學生學習積極性下降。這就要求體育教師必須要注重教學方式方法的創(chuàng)新與改進。那么如何才能實現(xiàn)這一目標呢？游戲教學的合理導入可以有效地調(diào)動學生參與的積極性，推動他們以積極主動的態(tài)度投入學習中，并在不知不覺中獲得體育技能。例如在學習籃球技能時，若教師仍然遵循傳統(tǒng)教學方法，就無法顯著提升學生的學習效率。所以教師可根據(jù)學生愛好開發(fā)一些有趣的游戲活動。如“二人運球”和“比賽投球”比賽中，利用小組合作，借助比賽手段加強對學生技能的訓練。

三、結(jié)語

總而言之，在素質(zhì)教育不斷推進的背景下，中職院校更加注重培養(yǎng)學生身體素質(zhì)，推動學生全面發(fā)展已經(jīng)成為教學的重要目的。但是，就中職體育教學而言，當前還存在教學觀念傳統(tǒng)、陳舊等問題，導致教學效果不夠顯著，不能有效地調(diào)動學生學習的積極性。因此，教師必須做好課堂教學工作，注重教學方式和學習方式的革新。體育游戲的運用就很好地改善了這種狀況，將體育游戲運用到中職體育教學當中，可以充分發(fā)揮教學的功能，有助于促進學生身體素養(yǎng)的提高，還可以增強體育教學的趣味性，幫助學生對學習經(jīng)驗進行更好的總結(jié)，促進學生成為全面發(fā)展的人才。