運動員領(lǐng)導(dǎo)力與團隊凝聚力的關(guān)系
——情緒感染的中介效應(yīng)和運動等級的調(diào)節(jié)效應(yīng)

孫美晨，樊 榮

（中國地質(zhì)大學(xué) 體育學(xué)院，湖北 武漢 430074）

團隊凝聚力是將群體團結(jié)在一起的重要因素， 在體育領(lǐng)域中，團隊凝聚力是推動團隊進步的發(fā)動機，對增強團隊整體自信和效率起到了關(guān)鍵性的作用［1］。 在近期發(fā)布的《“十四五”體育發(fā)展規(guī)劃》［2］中，國家針對競技體育提出指示，重點強調(diào)了要“弘揚新時代女排精神，增強隊伍凝聚力、戰(zhàn)斗力”，由此可見， 提高團隊凝聚力是我國邁向現(xiàn)代化強國新征程道路上的一項重要工作。

想要提高團隊凝聚力， 具有互補性和高效性的領(lǐng)導(dǎo)力是基礎(chǔ)［3］。 回顧以往文獻，我國體育領(lǐng)域中關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的研究大多以教練員為主體，研究其自身行為對運動員及團隊的影響，雖然所得結(jié)果對促進團隊目標(biāo)發(fā)展具有一定的幫助， 但是長期以教練員為領(lǐng)導(dǎo)主體太過于專一化［4］，并且教練員決策過程中容易表現(xiàn)出專制行為，一旦發(fā)生，就會引發(fā)運動員滿意度降低［5］；缺乏信任［6］；教練員與運動員關(guān)系僵持等問題，從而大幅度降低團隊凝聚力的形成［7］。 為了更全面地促進團隊發(fā)展，國外學(xué)者基于變革領(lǐng)導(dǎo)理論提出了運動員領(lǐng)導(dǎo)力這一概念［8］，并將其定義為，團隊中擔(dān)任正式（如隊長）或非正式的領(lǐng)導(dǎo)角色，其引導(dǎo)或幫助團隊成員實現(xiàn)共同目標(biāo)。 相較于教練員，運動員領(lǐng)導(dǎo)力在引導(dǎo)團隊成員實現(xiàn)共同目標(biāo)時， 會表現(xiàn)出更多的激勵行為，并且在決策風(fēng)格上也會更加民主［9］，一定意義上與教練員產(chǎn)生了互補性。 不僅如此，運動員領(lǐng)導(dǎo)力作為隊員眼中的榜樣，除了能夠督促運動員積極訓(xùn)練，提高成績外，還可以成為教練員與隊員之間的溝通橋梁，有效促進全隊交流環(huán)境，從而提升團隊凝聚力［10］。

目前， 我國針對運動員領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域的研究還僅處于起步階段。 隨著我國體育強國建設(shè)的不斷深入推進，僅依靠教練員作為團隊領(lǐng)導(dǎo)者已很難滿足團隊發(fā)展需要［11］，更應(yīng)從教練員以外的視角關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)象， 重視對運動員領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)和建構(gòu)［12］。 因此，為了進一步豐富我國領(lǐng)導(dǎo)體系，增強團隊發(fā)展及凝聚力，本研究將首次從中國運動員的角度出發(fā)，探究運動員領(lǐng)導(dǎo)力是否在團隊中發(fā)揮作用， 以及對其中所存在的干預(yù)和調(diào)節(jié)機制進行更深一步的研究， 其結(jié)果將有助于我們深入了解運動員領(lǐng)導(dǎo)力在團隊中所產(chǎn)生的影響作用， 對提高運動員團隊效率和運動表現(xiàn)具有現(xiàn)實意義。 此外，本文中的運動員領(lǐng)導(dǎo)力，將被定義為，被試感知到的運動員領(lǐng)導(dǎo)力，而并非實際表現(xiàn)出的運動員領(lǐng)導(dǎo)力。

1 文獻回顧與研究假設(shè)

1.1 運動員領(lǐng)導(dǎo)力與團隊凝聚力的關(guān)系

運動員領(lǐng)導(dǎo)力（athlete leadership），被定義為在“團隊中擔(dān)任正式（如隊長）或非正式的領(lǐng)導(dǎo)角色，其引導(dǎo)或幫助團隊成員實現(xiàn)共同目標(biāo)”［13］。 Fransen 等人將運動員領(lǐng)導(dǎo)力分為 4 種類型，他們在團隊發(fā)揮著不同的作用，任務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)者善于幫助教練員制定訓(xùn)練計劃；激勵型領(lǐng)導(dǎo)者能積極調(diào)動隊員的情緒，確保每個人都保持積極的訓(xùn)練態(tài)度； 社會型領(lǐng)導(dǎo)者可以使團隊成員積極參與社交活動；外部領(lǐng)導(dǎo)者則負責(zé)隊內(nèi)宣傳，并代表團隊與領(lǐng)導(dǎo)開會［14］。

目前，國外針對運動員領(lǐng)導(dǎo)力對團隊凝聚影響的研究，已經(jīng)取得了一定進展。 在一項在以足球、籃球、排球運動隊為背景的研究中結(jié)果顯示， 運動員領(lǐng)導(dǎo)力能夠顯著預(yù)測團隊凝聚力，并且激勵型領(lǐng)導(dǎo)對團隊任務(wù)凝聚力的影響力度更大［15］。 而社會型領(lǐng)導(dǎo)則對團隊社交凝聚力的影響力度更大。 此外，在運動員領(lǐng)導(dǎo)力如何影響團隊凝聚力方面，Diana 等人認為， 團隊凝聚力的發(fā)展好壞與運動員領(lǐng)導(dǎo)能力有關(guān)， 當(dāng)運動員領(lǐng)導(dǎo)力較強時，能夠?qū)F隊整齊劃一，提升隊員對運動員領(lǐng)導(dǎo)力及教練員的信任感，使整支隊伍更加團結(jié)，從而促進團隊凝聚力的提升，相反，當(dāng)運動員領(lǐng)導(dǎo)力不足時，則會使全隊變得渙散，難以管理，導(dǎo)致團隊凝聚力大幅降低［16］。 在另一方面Fransen 等人則認為， 團隊凝聚力的發(fā)展與團隊中的運動員領(lǐng)導(dǎo)角色數(shù)量有關(guān)，隨著團隊中出現(xiàn)多位不同角色的運動員領(lǐng)導(dǎo)時，團隊凝聚力也會隨之增加［14］。

綜上可以得知， 在西方國家運動員領(lǐng)導(dǎo)力與團隊凝聚力之間存在了一定的相關(guān)性。 但中西方文化背景差異，我國運動員因受舉國體制影響，處在相對強調(diào)教練員權(quán)威的環(huán)境中［17］。運動員領(lǐng)導(dǎo)力的地位可能會較為被動， 在團隊中可以發(fā)揮的影響作用也無從而知。 為了更進一步推動團隊發(fā)展，了解中國運動員領(lǐng)導(dǎo)力所發(fā)揮的作用，本研究在現(xiàn)有的研究基礎(chǔ)上，提出假設(shè)： 運動員領(lǐng)導(dǎo)力的多個維度均能夠顯著預(yù)測團隊凝聚力（H1）。

1.2 情緒感染的中介效應(yīng)

情緒感染（Emotional contagion），即情緒從個體到另一個個體的傳播的過程［18］，是影響個體行為和團隊效率的重要變量［1］。根據(jù)原始性情緒感染理論，Cotterill 等認為情緒感染是無意識的情緒傳遞過程， 團隊中的領(lǐng)導(dǎo)者可以通過表達情緒對團隊成員產(chǎn)生影響［19］。 情緒感染影響途徑分為兩種，一種是領(lǐng)導(dǎo)情緒傳染源的接觸效應(yīng)， 是指領(lǐng)導(dǎo)在與下屬的接觸中會有意或無意將那個自身情緒傳遞給運動員， 從而對團隊情緒產(chǎn)生影響。 例如Breykey 等人的研究，教練員在賽前的積極鼓舞可以促使運動員在場上超常發(fā)揮，相反，教練員的消極情緒則會導(dǎo)致運動員在場上毫無斗志［20］。 第二種則是領(lǐng)導(dǎo)情緒傳染的擴散效應(yīng)，指下屬和領(lǐng)導(dǎo)互動時，最先受到領(lǐng)導(dǎo)情緒傳染的下屬，通過自身人際網(wǎng)絡(luò)和社會互動，將被傳染的情緒進一步傳染給其他人，形成“接觸—擴散”的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)［21］。 例如 Hotterdell 等人曾表示，在籃球比賽中，個人的情緒在隊友之間傳遞，而情緒傳染易感性高的運動員所受到的影響則更大，從而也更容易將自身情緒傳播至整個團隊［22］。

從上述文獻可知， 情緒感染與運動員領(lǐng)導(dǎo)力及團隊凝聚力之間的相關(guān)性都得到了一定研究的支持。 然而，目前在體育領(lǐng)域卻很少有文獻直接研究運動員領(lǐng)導(dǎo)力通過情緒感染對團隊凝聚力的影響，情緒感染是否能從中發(fā)揮作用還有待檢驗。因此本研究推測情緒感染作為因變量加入回歸分析后， 可以顯著提高運動員領(lǐng)導(dǎo)力對團隊凝聚力的預(yù)測效力（H2）；并且在運動員領(lǐng)導(dǎo)力與團隊凝聚力之間起到中介作用（H3）。

1.3 運動等級的調(diào)節(jié)效應(yīng)

運動等級對于運動員來說技術(shù)能力的一種體現(xiàn)和認可，也是區(qū)分運動水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。 近些年來，國內(nèi)關(guān)于運動等級的研究主要在于探討其在不同變量之間的差異性， 從現(xiàn)有的研究結(jié)果來看，在團隊凝聚力方面，馬紅宇等［23］曾提出，由于群體的目標(biāo)是復(fù)雜多變的， 不同群體及其成員對凝聚力的感受是不同的。 張萍［24］則認為，等級越高的運動員團隊凝聚力就越高。 在領(lǐng)導(dǎo)力方面，郝海濤［25］認為，由于不同等級運動員的認知能力不同，對領(lǐng)導(dǎo)力的看法會產(chǎn)在顯著的差異性。

雖然這些研究證實了運動等級在領(lǐng)導(dǎo)行為和團隊凝聚力之中存在一定的差異性， 但目前還未有研究學(xué)者將三者結(jié)合起來進行研究，揭示三者之間可能存在的結(jié)構(gòu)聯(lián)系。 為了更直觀地探究不同等級運動員對團隊凝聚力的感受， 本研究將以運動等級作為調(diào)節(jié)變量， 對不同等級的運動員在感知到的運動員領(lǐng)導(dǎo)力處于不同水平時所產(chǎn)生的團隊凝聚力的差異性進行探討，并提出假設(shè)：運動等級在運動員領(lǐng)導(dǎo)力和團隊凝聚力之間起顯著的調(diào)節(jié)作用（H4）。

綜上，本研究將從運動員的角度出發(fā)，考察運動員領(lǐng)導(dǎo)力與團隊凝聚力之間的關(guān)系， 在此基礎(chǔ)上進一步探討情緒感染在兩者之間所發(fā)揮的中介作用， 以及運動等級情緒感染和團隊凝聚力之間起到的調(diào)節(jié)作用。 研究成果將對運動員、教練員和體育科研人員深入了解三者之間的關(guān)系起關(guān)鍵性作用，對提高運動團隊效率和運動表現(xiàn)具有現(xiàn)實意義。 本研究的理論模型如下（圖 1）。

圖1 在運動員領(lǐng)導(dǎo)力與團隊凝聚力之間情緒感染起中介作用運動等級起調(diào)節(jié)作用

2 研究對象與方法

2.1 被試

由于受到疫情影響， 本次此問卷選用網(wǎng)絡(luò)問卷的形式進行發(fā)放。 被試對象來自河北，江蘇，湖北，山東等12 支省市級運動隊，共342 名運動員。 問卷發(fā)放前，作者先與各地方運動隊領(lǐng)隊或教練員取得聯(lián)系，在獲得同意后，問卷統(tǒng)一由教練員進行下發(fā)。 在問卷回收后，對問卷數(shù)據(jù)進行整理篩查，刪去重復(fù)填寫及數(shù)據(jù)缺失等物無效問卷后， 最終得到316 份有效問卷。 本次問卷調(diào)查項目包括了排球、籃球、橄欖球等項目，其中男運動員 172 名， 占比為 56.5%女運動員 144 名， 占比為56.5%。平均年齡 22.8 歲（SD=3.86），平均訓(xùn)練年限 7.5 年（SD=5.41）。運動等級為國際級運動健將的有7 名，國家級運動健將26 名，一級運動員121 名，二級運動員88 名，三級運動員 74名。

2.2 研究工具

2.2.1 運動員領(lǐng)導(dǎo)力

根據(jù)Fransen 等人［14］對 4 種領(lǐng)導(dǎo)角色的定義，編譯成運動領(lǐng)導(dǎo)力問卷，首先需要被試確定一名心目中的運動員領(lǐng)導(dǎo)者，例如隊長（但不僅限于隊長），隨后對這位運動員領(lǐng)導(dǎo)者進行打分。 該問卷共12 個條目，包括4 個維度，分別為任務(wù)型、激勵型、社會領(lǐng)袖型和外部型，每個維度有3 項題目。 采用李克特5 級計分法，范圍從0 分（非常差的領(lǐng)導(dǎo)者）到4 分（非常好的領(lǐng)導(dǎo)者）每個維度均分越高，表明該類型領(lǐng)導(dǎo)能力越明顯。在經(jīng)過信度檢驗后，該問卷的克隆巴赫α 系數(shù)為0.95，結(jié)果顯示該問卷質(zhì)量較高，可用于下一步分析。

2.2.2 團隊凝聚力

采用馬紅宇［26］修訂后的《群體環(huán)境問卷》進行測量，問卷由13 個正向題目和2 個反向題目構(gòu)成，分別測量個體成員對群體任務(wù)、群體社交的投入程度，采用李克特7 點計分，范圍從1 分（非常不同意）至7 分（非常同意），在正向題目如“我們隊在實現(xiàn)奮斗目標(biāo)的過程中，是團結(jié)一致的”分值越高，表示團隊凝聚力越高，而在反向題目中如“我們隊的隊員更喜歡獨自外出，而不愿一起活動”分值越低，表示團隊凝聚力越高。 為了確認問卷的適用性， 在收集數(shù)據(jù)后對此問卷進行了信度檢驗，該問卷的克隆巴赫α 系數(shù)為0.87，結(jié)果顯示該問卷質(zhì)量較高，可用于下一步分析。

2.2.3 情緒感染

運動員的情緒感染采用王勇［27］修訂后的《情緒感染量表》進行測量。 該量表由13 個項目組成，用于測試不同情境中情緒和行為，該問卷共有12 個條目，如“當(dāng)我身邊的人特別緊張的時候，我也會變得緊張起來”，采用李克特5 點計分，范圍從1（完全不符合）至5（完全符合），分值越高，表示情緒越容易受到感染。 在經(jīng)檢驗，該問卷的內(nèi)部一致性為0. 87，結(jié)果顯示該問卷質(zhì)量較高，可用于下一步分析。

2.3 數(shù)據(jù)分析

本研究數(shù)據(jù)收集的結(jié)果采用SPSS26.0 進行處理。 首先采用探索性因子分析方法對運動員領(lǐng)導(dǎo)力問卷、群體環(huán)境問卷、情緒感染量表的信度進行分析。 然后，選用相關(guān)性分析對運動員領(lǐng)導(dǎo)力各維度與團隊凝聚力各維度及情緒感染之間的關(guān)系進行初步檢驗。 隨后，分步回歸分析的方法進一步檢驗運動員領(lǐng)導(dǎo)力、情緒感染、團隊凝聚力三者之間的相互影響的關(guān)系。利用Bootstrap 方法檢驗情緒感染是否在運動員行為與團隊凝聚力的關(guān)系中存在顯著中介效應(yīng)。 最后，采用溫忠麟［28］等提出的有調(diào)節(jié)檢驗方法， 考察運動等級在運動員領(lǐng)導(dǎo)力與團隊凝聚力之間的中介路徑中所發(fā)揮的調(diào)節(jié)作用。

3 研究結(jié)果

3.1 共同方法偏差檢驗

由于本研究數(shù)據(jù)皆來自于運動員的自我報告， 可能存在共同方法偏差問題。 為了最大程度降低這一問題，本研究在測過程中秉承匿名問卷測量，標(biāo)準(zhǔn)化施測等嚴(yán)格程序。 在數(shù)據(jù)回收后又采用Harman 單因素檢驗法對收集的數(shù)據(jù)進行共同方法偏差檢驗，驗證性因素分析結(jié)果顯示：χ2=2806.602，df=737，χ2/df=3.808，GFI=0.676，CFI=0.780，NFI=0.724，TLI=0.767，RMSEA=0.092，以此證明本研究數(shù)據(jù)不存在嚴(yán)重的共同方法偏差問題。

3.2 運動員領(lǐng)導(dǎo)力、群體凝聚力和情緒感染的關(guān)系

通過對各3 個變量之間Pearson 相關(guān)系數(shù)的檢驗，結(jié)果表明（見表1）：運動員領(lǐng)導(dǎo)力與任務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)，激勵型領(lǐng)導(dǎo)，社會型領(lǐng)導(dǎo)，外部型領(lǐng)導(dǎo)，群體凝聚力，社交凝聚力，任務(wù)凝聚力，情緒感染共8 項之間全部呈現(xiàn)正相關(guān)， 相關(guān)系數(shù)值分別是0.973， 0.967， 0.973， 0.890， 0.529， 0.412， 0.564， 0.509。 且均達到了顯著水平（p＜0.01）。 這也為后續(xù)研究提供了先提條件。

表1 運動員領(lǐng)導(dǎo)力、情緒感染、團隊凝聚力的關(guān)系檢驗Pearson相關(guān)

3.3 運動員領(lǐng)導(dǎo)力、情緒感染、團隊凝聚力的關(guān)系檢驗

在相關(guān)分析的基礎(chǔ)上， 為了更加深入地反映各個變量之間的關(guān)系，采用分步回歸分析（hierarchical multiple regression）對運動員領(lǐng)導(dǎo)力、情緒感染和團隊凝聚力的關(guān)系進行檢驗（表2）此方法分成兩步實施，首先，以運動員領(lǐng)導(dǎo)力作為自變量，并以團隊凝聚力因變量做回歸分析。 第二步，在加入情緒感染后， 能否顯著提高運動員領(lǐng)導(dǎo)力對團隊凝聚力在總體上的解釋水平。 從上述兩個步驟產(chǎn)生的R2是否發(fā)生顯著變化，可知認情緒感染的中介效應(yīng)是否達到顯著水平。

由表2 可見，在第一步中，運動員領(lǐng)導(dǎo)力可以顯著預(yù)測團隊凝聚力（β=0.529，p＜0.01）。 同時，運動員領(lǐng)導(dǎo)力中的 4 個維度均能顯著預(yù)測團隊凝聚力：激勵型領(lǐng)導(dǎo)（β=0.535，p＜0.01），社會領(lǐng)袖型領(lǐng)導(dǎo)（β=0.546，p＜0.01），外部型領(lǐng)導(dǎo)（β=0.596，p＜0.01），任務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)（β=0.511，p＜0.01）。

表2 運動員領(lǐng)導(dǎo)力與情緒感染和團隊凝聚力的分析結(jié)果一覽表

第二步在加入情緒感染后， 運動員領(lǐng)導(dǎo)力對團隊凝聚力的解釋力度增加了10.2%，并且預(yù)測效果顯著（β=0.341，ΔR2=10.2，p＜0.01） ，而運動員領(lǐng)導(dǎo)力中的 4 個維度，在保持顯著水平的同時， 對團隊凝聚力的解釋力度上也均有不同程度的上升：激勵型領(lǐng)導(dǎo)（β=0.348，ΔR2=0.1，p＜0.01），社會領(lǐng)袖型領(lǐng)導(dǎo)（β=0.365，ΔR2=0.098，p＜0.01）， 外部型領(lǐng)導(dǎo) （β=0.424，ΔR2=0.063，p＜0.01），任務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)（β=0.325，ΔR2=0.117，p＜0.01）。

3.4 情緒感染的中介效應(yīng)檢驗

在了解了運動員領(lǐng)導(dǎo)力、 情緒感染與團隊凝聚力之間的關(guān)系后得知， 運動員領(lǐng)導(dǎo)力對團隊凝聚力影響可能至少是部分地通過情緒感染實現(xiàn)， 即運動員領(lǐng)導(dǎo)力首先作用于運動員情緒感染，而后者進一步地影響團隊凝聚力。 在這一關(guān)系中，情緒感染起到了中介變量的作用。 因此，本研究對情緒感染可能存在的中介效應(yīng)進行了檢驗。

在表3 中，由路徑c 可知，預(yù)測變量對因變量的總體效應(yīng)是否顯著。 由路徑c’可知，在控制了中介變量后，預(yù)測變量對因變量的直接效應(yīng)是否仍然顯著。 由路徑ab 可知，預(yù)測變量通過中介變量作用于因變量的間接效應(yīng)是否顯著。 如果路徑ab 所標(biāo)示的間接效應(yīng)在95%偏置糾正的置信區(qū)間內(nèi)不包括0，則表示間接效應(yīng)顯著，也即支持了至少存在部分中介效應(yīng)的假設(shè)。 由表3 可知，運動員領(lǐng)導(dǎo)力對團隊凝聚力的總效應(yīng)顯著（c=0.474，p＜0.01），在控制了情緒感染后，運動員領(lǐng)導(dǎo)力仍存在對情緒感染的顯著直接效應(yīng)（c’=0.305，p＜0.01）。 同時，運動員領(lǐng)導(dǎo)力通過情緒感染作用于因變量的間接效應(yīng)顯著（a*b=0.169，p＜0.01，95%BootCI=0.123～0.252 ）。 同樣， 由表 3可知，情緒感染在運動員領(lǐng)導(dǎo)力的4 個維度，與團隊凝聚力之間均起到部分中介作用。 社會領(lǐng)袖型（a*b=0.155，p＜0.01，95%BootCI=0.115～0.243）激勵型（a*b=0.174，p＜0.01，95%BootCI=0.123～0.249）任務(wù)型（a*b=0.163，p＜0.01，95%BootCI=0.125～0.247）外部型（a*b=0.179，p＜0.01，95%BootCI=0.097～0.241）以上結(jié)果表明，情緒感染的中介效應(yīng)顯著，且對運動員領(lǐng)導(dǎo)力及其4 個維度與團隊凝聚力起到的是部分中介作用。 因此驗證了假設(shè)H3。

表3 運動員領(lǐng)導(dǎo)力各維度通過情緒感染作用于團隊凝聚力的中介效應(yīng)檢驗結(jié)果一覽表

3.5 運動等級的調(diào)節(jié)效應(yīng)檢驗

在此項檢驗中將運動員領(lǐng)導(dǎo)力以作為自變量， 團隊凝聚力作為因變量，運動等級作為調(diào)節(jié)變量，探討不同等級運動員對團隊凝聚力的感受， 是否有可能因運動員領(lǐng)導(dǎo)力水平高低而存在差異，本文中將參考教育部、國家體育總局發(fā)布《關(guān)于進一步完善和規(guī)范高校高水平運動隊考試招生工作的指導(dǎo)意見》［29］中高水平運動隊的招生條件進行等級分類，將一級及以上運動員定義為高水平，二級及以下運動員定義為低水平。 其中高水平運動員為144 人，平均年齡為24.5 歲，低水平運動員為172 人，平均年齡為21.2 歲。 兩組人數(shù)未見顯著差異。 在分析過程中，根據(jù)溫忠麟和侯杰泰等［28］所指，調(diào)節(jié)分析時，如果調(diào)節(jié)變量為定類數(shù)據(jù)，通常需要進行虛擬變量后才能分析。 因此本次研究對所有收集到的運動等級數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為虛擬變量后進行分析，并將性別，年齡作為控制變量放入第一模型中，將和運動員領(lǐng)導(dǎo)力和運動等級放入第二模型中， 最后將運動員領(lǐng)導(dǎo)力和運動等級的交互項放入第三模型中， 最終結(jié)合第三模型中交互項的顯著性情況分析調(diào)節(jié)效應(yīng)。

從表4 可看出，控制變量中，年齡和性別并沒有通過F 檢驗（F=1.147，p＞0.05），也即說明并不會對群體凝聚力產(chǎn)生影響關(guān)系，在主效應(yīng)中，運動員領(lǐng)導(dǎo)力可以正向顯著預(yù)測團隊凝聚力（β=0.531，p＜0.01），交互項中，運動員領(lǐng)導(dǎo)力與運動等級的交互項也達到了顯著性水平 （β=0.355，p＜0.01）。 綜上結(jié)果表明， 運動等級在運動員領(lǐng)導(dǎo)力與團隊凝聚力中起到顯著調(diào)節(jié)作用。 為了進一步檢驗運動等級在運動員領(lǐng)導(dǎo)力與團隊凝聚力之間起到的調(diào)節(jié)效應(yīng)，本研究將運動等級分為高水平（M+1SD）與低水平（M-1SD），以團隊凝聚力作為縱坐標(biāo)，以運動員領(lǐng)導(dǎo)力作為橫坐標(biāo)，做出本研究的調(diào)節(jié)效應(yīng)斜率圖。 如圖2 所示。

表4 運動等級對運動員領(lǐng)導(dǎo)力與團隊凝聚力的調(diào)節(jié)效應(yīng)

圖2 運動等級對運動員領(lǐng)導(dǎo)力與團隊凝聚力之間關(guān)系的調(diào)節(jié)作用

從圖2 我們得知， 當(dāng)運動等級處于高水平或低水平時運動員領(lǐng)導(dǎo)力對團隊凝聚力均起到正向預(yù)測作用， 但高水平斜線幅度明顯大于低水平， 也即說明在運動員領(lǐng)導(dǎo)力強的情況下，高水平組的團隊凝聚力明顯高于低水平，而在隨著運動員領(lǐng)導(dǎo)力下降，高水平組的團隊凝聚力也在明顯下降。 而低水平雖然也會受到運動員領(lǐng)導(dǎo)力的影響， 團隊凝聚力下降幅度明顯低于高水平運動員。 因此，運動等級作為調(diào)節(jié)變量，能夠有效地調(diào)節(jié)運動員領(lǐng)導(dǎo)力和團隊凝聚力之間的關(guān)系。

4 討論

4.1 各變量間的相關(guān)性

本研究通過對所采集的317 名運動員各變量數(shù)據(jù)進行相關(guān)性分析后，結(jié)果表明（見表1），運動員的團隊凝聚力、社交凝聚力和任務(wù)凝聚力與情緒感染以及運動員領(lǐng)導(dǎo)力及其各個維度之間均呈顯著正相關(guān)， 此結(jié)果符合了Callow 等人提出的觀點，當(dāng)運動員在其團隊中感受到更強的運動員領(lǐng)導(dǎo)力時，他們在實現(xiàn)團隊目標(biāo)和維持隊內(nèi)社交時會更加團結(jié)一致［3］。從相關(guān)系數(shù)上來看，在社交凝聚力中，外部型領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)性最強。 這一結(jié)果未能驗證Todd 等人提出的社會型領(lǐng)導(dǎo)對社交凝聚力的影響力最大的觀點。 但他們認為外部型領(lǐng)導(dǎo)在團隊中，同樣具有社交導(dǎo)向［16］，通過對外部型領(lǐng)導(dǎo)的深入了解后發(fā)現(xiàn)，這是因為外部型領(lǐng)導(dǎo)作為團隊與外部環(huán)境之間的聯(lián)絡(luò)人， 需要清楚地了解團隊狀況，會與團隊成員相處得更加密切，并且，外部型領(lǐng)導(dǎo)在負責(zé)隊內(nèi)宣傳時， 也會更加注重團隊精神與團隊文化的培養(yǎng)，加強交流與溝通，形成良好的團隊氛圍。 從而促進團隊社交凝聚力的形成。此外，Eys 等人也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)運動員認為社交和外部型領(lǐng)導(dǎo)者角色在其團隊中的表現(xiàn)程度時， 他們對團隊績效和團隊整合度最為滿意［13］。 由此可見外部型領(lǐng)導(dǎo)在對提高團隊凝聚力中起到了關(guān)鍵性作用。 而在任務(wù)凝聚力中，相關(guān)系數(shù)最高的也是社會型領(lǐng)導(dǎo)，這一結(jié)果與Todd 等人認為的“激勵型領(lǐng)導(dǎo)更能促進團隊任務(wù)凝聚力的提高”這一觀點不符。 通過查閱文獻，得出解釋，社會領(lǐng)袖型領(lǐng)導(dǎo)者強調(diào)促進對內(nèi)良好關(guān)系，減少沖突。 因此，如果在運動員所處的團隊需要相互配合來完成任務(wù)時， 那么社會領(lǐng)袖型領(lǐng)導(dǎo)可以通過調(diào)整隊友的關(guān)系，提高隊友之間的默契度，從而達到團隊任務(wù)凝聚力的提升［8］。

在多步回歸分析中研究表明（表2），運動員領(lǐng)導(dǎo)力與團隊凝聚力顯著相關(guān)。 在運動員領(lǐng)導(dǎo)力的各維度中，均能顯著預(yù)測任務(wù)凝聚力與社交凝聚力。 將情緒感染作為中介變量加入回歸分析后顯著提高了運動員領(lǐng)導(dǎo)力及其各維度對團隊凝聚力的預(yù)測效力。 也就是說，首先運動員領(lǐng)導(dǎo)力對團隊凝聚力的產(chǎn)生直接影響作用；其次，運動員領(lǐng)導(dǎo)者還可以通過在平時生活中頻繁地與團隊成員溝通接觸， 將自身情緒不自覺地傳遞給團隊成員，形成團隊共享情緒，從而團隊凝聚力，產(chǎn)生間接影響。 該結(jié)果也充分肯定了情緒感染在運動員領(lǐng)導(dǎo)力與團隊凝聚力之間發(fā)揮的重要作用［30］，因此驗證了假設(shè)（H1，H2）。

4.2 情緒感染的中介效應(yīng)

從前面的檢驗結(jié)果可知， 運動員領(lǐng)導(dǎo)力能顯著預(yù)測運動員的團隊凝聚力，同時，在情緒感染加入模型后會顯著提高運動員領(lǐng)導(dǎo)力對團隊凝聚力的預(yù)測效力。 為了進一步考察情緒感染是否在運動員領(lǐng)導(dǎo)力與運動員團隊凝聚力之間起到中介作用， 采用Bootstrapping 法對情緒感染可能存在的中介效應(yīng)進行了檢驗。 結(jié)果表明（見表3），情緒感染對運動員領(lǐng)導(dǎo)力及其4 個維度與團隊凝聚力之間的關(guān)系均起部分中介作用。 也就是說明了運動員領(lǐng)導(dǎo)力可以通過情緒傳染對團隊凝聚力產(chǎn)生影響。 這一結(jié)果證實 Cotterill 等［20］所提出的運動員領(lǐng)導(dǎo)者可以通過表達情緒對團隊成員產(chǎn)生重大影響， 同時對證明情緒感染是無意識性感染提供了證據(jù)。 從側(cè)面來看，情緒感染之所以可以在團隊中發(fā)揮作用， 也可以解釋為團隊成員對于運動員領(lǐng)導(dǎo)者具有高度信任， 以至于運動員不會對領(lǐng)導(dǎo)者所散發(fā)的情緒產(chǎn)生懷疑， 運動員領(lǐng)導(dǎo)者的情緒也更容易被運動員所接受［31］。 因此驗證了研究假設(shè)（H3）。

4.3 運動等級的調(diào)節(jié)效應(yīng)

本研究通過調(diào)節(jié)效應(yīng)檢驗程序， 對運動等級在運動員領(lǐng)導(dǎo)力與團隊凝聚力之間是否起調(diào)節(jié)效應(yīng)進行了檢驗， 研究結(jié)果表明，運動等級對團隊凝聚力起顯著正向預(yù)測作用，且能夠有效調(diào)節(jié)運動員領(lǐng)導(dǎo)力與團隊凝聚力之間的關(guān)系。 在斜率圖中可以看出（圖2），運動等級越高的運動員，團隊凝聚力也就越強，但隨著運動員領(lǐng)導(dǎo)力的下降，高等級運動員的凝聚力則明顯下降。 這一結(jié)果與張萍［24］2007 提出的運動員水平越高則團隊凝聚力越強的結(jié)論一致。 前人對運動等級的研究大多都集中在與其他變量的差異性中， 對運動員領(lǐng)導(dǎo)力水平的高低變化所存在的影響并沒有過多的解釋。 但焉石［32］曾在一項研究中表示， 高水平運動員相較低水平運動員無論是生理還是心理方面都相對成熟， 此時高水平運動員就會比較注重領(lǐng)導(dǎo)者各方面能力，渴望能從教練員處得到更多的理論支持。 由此推斷，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者能力不足，或無法滿足運動員的內(nèi)心需求時，則會導(dǎo)致運動員對領(lǐng)導(dǎo)者的信任下降， 無法完全地服從領(lǐng)導(dǎo)者的指揮，從而降低團隊凝聚力。 低水平運動員相較于高水平運動員由于從事時間較短、經(jīng)驗不足、對項目了解還不夠，外加相對年齡偏小，思想單純，缺乏獨立思考能力，大多還只是一味地依賴領(lǐng)導(dǎo)者， 所以低水平運動員并不會過多地受到運動員領(lǐng)導(dǎo)力水平的影響。

綜上，結(jié)果驗證了我們在文中所提出的假設(shè)（H4），即運動等級感會影響運動員的團隊凝聚力，當(dāng)運動員領(lǐng)導(dǎo)力越強時，運動員就越容易信服，其團隊凝聚力就會越強，相反，運動等級較低的運動員，受到來自運動員領(lǐng)導(dǎo)的影響則較少。 因此，在今后的運動員領(lǐng)導(dǎo)選拔制度上，成績并非唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們更需要全方位地考察運動員領(lǐng)導(dǎo)力， 并滿足不同階段運動員的心理需求，使其更加信任運動員領(lǐng)導(dǎo)力，從而促進團隊凝聚力的提升。

5 結(jié)論

本文對309 名運動員進行問卷調(diào)查， 所得結(jié)果通過SPSS26.0 進行統(tǒng)計和分析。最終所得數(shù)據(jù)，驗證了本文中所提出的假設(shè)，并得出以下結(jié)論：

1） 團隊凝聚力、 社交凝聚力和任務(wù)凝聚力與情緒感染、以及運動員領(lǐng)導(dǎo)力及其各個維度之間均呈顯著正相關(guān)。

2） 外部型領(lǐng)導(dǎo)對社交凝聚力的影響力度最強，社會領(lǐng)袖行領(lǐng)導(dǎo)對任務(wù)凝聚力影響力度最強。

3） 將情緒感染作為中介變量加入回歸分析后，能夠顯著提高運動員領(lǐng)導(dǎo)力對團隊凝聚力的預(yù)測效力。

4） 情緒感染在運動員領(lǐng)導(dǎo)力及其4 個維度與團隊凝聚力之間均起到部分中介作用。

5） 運動等級在運動員領(lǐng)導(dǎo)力與團隊凝聚力中起調(diào)節(jié)作用，且等級越高的運動員時，團隊凝聚力就越強，而隨著運動員領(lǐng)導(dǎo)力的下降，團隊凝聚力也隨之下降。 低水平雖然也會受到運動員領(lǐng)導(dǎo)力水平的影響， 但影響幅度明顯低于高水平運動員。