常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

張波

張波，常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研處處長，博士，教授；國家級教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊負(fù)責(zé)人、全國機(jī)械職業(yè)教育教指委專委會委員、中國產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)會理事；江蘇省優(yōu)秀科技創(chuàng)新團(tuán)隊負(fù)責(zé)人、江蘇省“青藍(lán)工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人、江蘇省“333 高層次人才工程”培養(yǎng)對象；常州市“龍城十佳教授”。

做力所能及的事，學(xué)會給別人鼓掌。

——張 波

他是老師們心目中的“張博”，學(xué)生們眼中的“張導(dǎo)”。他認(rèn)為理工類高職院校的產(chǎn)教融合應(yīng)立足于“校行企所”協(xié)同，通過人員互聘、基地共建、信息共享、文化融合等形成人才共育與服務(wù)協(xié)作機(jī)制，深化產(chǎn)教融合的實踐路徑，建設(shè)“四方協(xié)同、兩界互融”產(chǎn)教融合生態(tài)系統(tǒng)。在教育評價改革方面，他認(rèn)為，需要形成貫通教學(xué)與科研的評價體系，改變高職院校教學(xué)、科研不融合的“孤島”態(tài)勢，強(qiáng)化科研反哺，將“研學(xué)互融”貫穿人才培養(yǎng)模式的改革過程，真正產(chǎn)生服務(wù)績效。在創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)方面，他認(rèn)為，要健全結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊內(nèi)部的管理體系及運行機(jī)制，深化“三教”改革，致力于課堂革命，形成“學(xué)產(chǎn)研”一體化學(xué)習(xí)空間，踐行人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)服務(wù)，發(fā)揮創(chuàng)新團(tuán)隊的合力和優(yōu)勢，有效促進(jìn)創(chuàng)新鏈、人才培養(yǎng)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈“三鏈銜接”，促成學(xué)生人人出彩，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展。