新文科框架下監(jiān)獄學(xué)學(xué)科的回顧、推進(jìn)與展望*

章恩友 翟中東

一、我國(guó)監(jiān)獄學(xué)學(xué)科的產(chǎn)生、成就與不足

（一）監(jiān)獄學(xué)學(xué)科的產(chǎn)生與成就

中國(guó)監(jiān)獄學(xué)是隨著中國(guó)監(jiān)獄現(xiàn)代化興起而逐步確立起來(lái)的一門專業(yè)和學(xué)科。

清末，為維護(hù)王朝統(tǒng)治，慈禧太后在1901年正式宣布實(shí)行“新政”。時(shí)任兩江總督劉坤一、湖廣總督張之洞聯(lián)名上奏了《江楚會(huì)奏變法三折》。隨著奏折建議被采納，以“監(jiān)獄改良”為旗幟的中國(guó)監(jiān)獄現(xiàn)代化拉開序幕。1904年1月頒布的《奏定學(xué)堂章程》以教育立法的方式首次提出了“警察監(jiān)獄之學(xué)”，并要求“學(xué)務(wù)大臣咨行各省專設(shè)警察恤獄學(xué)堂，或于仕學(xué)館、課吏館增設(shè)警察恤獄課程”①璩鑫圭、唐良炎編：《中國(guó)近代教育史資料匯編 學(xué)制演變》，上海：上海教育出版社，2007年，第 513頁(yè)。。1907年9月，清廷學(xué)部通令各省法政學(xué)堂增設(shè)“監(jiān)獄學(xué)專科”。由此，監(jiān)獄學(xué)作為一專門之學(xué)，隨著現(xiàn)代法律教育產(chǎn)生而產(chǎn)生，并被納入清末中國(guó)的法律教育制度中。①郭明：《中國(guó)監(jiān)獄學(xué)史綱》，北京：中國(guó)方正出版社，2005年，第76-77頁(yè)。

民國(guó)時(shí)期，監(jiān)獄學(xué)得以繼續(xù)發(fā)展，并涌現(xiàn)出一些著名監(jiān)獄學(xué)家，如王元增、趙琛、孫雄等人。王元增在1924 年印行的《監(jiān)獄學(xué)》中系統(tǒng)介紹了中國(guó)監(jiān)獄沿革、萬(wàn)國(guó)監(jiān)獄會(huì)議、犯罪、刑罰、執(zhí)行自由刑之方法、犯罪預(yù)防、監(jiān)獄構(gòu)造法、監(jiān)獄管理法、監(jiān)獄監(jiān)督、監(jiān)獄會(huì)計(jì)、監(jiān)獄統(tǒng)計(jì)、感化教育等內(nèi)容，在中國(guó)監(jiān)獄學(xué)理論建設(shè)中起到了重要的奠基作用。趙琛在 1931 年編著出版的《監(jiān)獄學(xué)》中詳盡地闡析了監(jiān)獄與監(jiān)獄學(xué)、監(jiān)獄史與監(jiān)獄學(xué)史、犯罪與刑罰、監(jiān)獄的主體與客體、監(jiān)獄制度、犯罪預(yù)防、監(jiān)獄構(gòu)造法等內(nèi)容。②郭明：《中國(guó)監(jiān)獄學(xué)史綱》，第113、132-133頁(yè)。孫雄于1936 年《監(jiān)獄學(xué)》一書中不僅討論了監(jiān)獄的性質(zhì)、監(jiān)獄沿革、行刑制度、出獄人保護(hù)事業(yè)、監(jiān)獄改良問(wèn)題等內(nèi)容，而且提出了感化教育的主張。從歷史的角度看，民國(guó)時(shí)期的監(jiān)獄學(xué)界持續(xù)支持、推動(dòng)了監(jiān)獄改良運(yùn)動(dòng)。監(jiān)獄改良運(yùn)動(dòng)不僅改變了王朝時(shí)代舊監(jiān)獄的落后面貌，促進(jìn)了感化主義行刑理念的傳播，而且通過(guò)建構(gòu)監(jiān)獄管理體系、統(tǒng)整監(jiān)獄內(nèi)部規(guī)制、設(shè)置各類監(jiān)獄官吏等措施，改建或新建了一批新式監(jiān)獄，奏響了中國(guó)監(jiān)獄邁向現(xiàn)代化進(jìn)程的序曲。

中華人民共和國(guó)成立后，特別是進(jìn)入20世紀(jì)80年代，隨著監(jiān)獄工作的正?；?guó)家與社會(huì)對(duì)監(jiān)獄工作重要性的認(rèn)識(shí)加深，監(jiān)獄學(xué)迅速發(fā)展，已經(jīng)成為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.辦學(xué)實(shí)體迅速發(fā)展

中華人民共和國(guó)成立后，隨著現(xiàn)代化監(jiān)獄制度的確立，培訓(xùn)監(jiān)獄人民警察的任務(wù)迫在眉睫。為了加強(qiáng)監(jiān)獄人民警察隊(duì)伍建設(shè)，公安部在1955年 1 月出臺(tái)的《關(guān)于成立公安學(xué)院分院的規(guī)定》中提出，把原在華東、中南、西北、西南的公安學(xué)校分別擴(kuò)建為中央公安學(xué)院上海分院、武漢分院、西安分院、重慶分院，還專門要求西安分院將監(jiān)獄人民警察培訓(xùn)納入工作內(nèi)容。1956年，公安部創(chuàng)建了勞改工作干部學(xué)校（現(xiàn)中央司法警官學(xué)院）。同期，一些普通高校開設(shè)了有關(guān)課程。一些高等學(xué)校，如中國(guó)人民大學(xué)的法律系、北京政法學(xué)院（現(xiàn)中國(guó)政法大學(xué)）等院系就開設(shè)了勞動(dòng)改造法課程。1959年北京政法學(xué)院刑法教研室還編印了《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)改造講義》。③高文：《我國(guó)監(jiān)獄學(xué)理論研究發(fā)展的三個(gè)階段》，《犯罪與改造研究》2010年第6期。

改革開放后，面對(duì)監(jiān)獄管理人才不足，不能滿足監(jiān)獄工作需要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，國(guó)家開始布局監(jiān)獄學(xué)中、高層次的培訓(xùn)與教育，監(jiān)獄學(xué)教育很快迎來(lái)春暖花開。一方面，國(guó)家布局監(jiān)獄學(xué)職業(yè)教育，司法部于1985年將勞改工作干部學(xué)校改建為中央勞改勞教管理干部學(xué)院，并在各省陸續(xù)建立了勞改警校；另一方面，在西南政法學(xué)院和西北政法學(xué)院設(shè)立勞改專門院系，培養(yǎng)本科及以上學(xué)歷理論研究人才，支持北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)等法學(xué)重鎮(zhèn)招收監(jiān)獄學(xué)方向的研究生。監(jiān)獄學(xué)開始步入“輝煌”。①王平：《監(jiān)獄學(xué)教學(xué)：寂寞與輝煌的變奏》，《犯罪與改造研究》2006年第4期。進(jìn)入21世紀(jì)，雖然一些大學(xué)取消了監(jiān)獄學(xué)專業(yè)，但是，為適應(yīng)新形勢(shì)的需要，又有一些學(xué)校開設(shè)了監(jiān)獄學(xué)專業(yè)，如上海政法學(xué)院、山東政法學(xué)院、甘肅政法大學(xué)、遼寧警察學(xué)院、福建警察學(xué)院等。總體來(lái)看，監(jiān)獄學(xué)專業(yè)在政法教育中始終占有一席之地。需要特別提到的是，中央司法警官學(xué)院于2002年正式掛牌，2013年開始招收監(jiān)所管理與罪犯矯正方向的法律碩士，由此標(biāo)志我國(guó)監(jiān)獄學(xué)教育領(lǐng)域建立了一所專門的高層次人員培養(yǎng)基地。此外，一些省堅(jiān)持發(fā)展司法警官職業(yè)教育，這些司法警官職業(yè)學(xué)院逐步發(fā)展，已經(jīng)成為監(jiān)獄學(xué)教育的有機(jī)組成部分。

2.教材建設(shè)突飛猛進(jìn)

1982年9月，公安部召開專門會(huì)議，提出加強(qiáng)隊(duì)伍的正規(guī)化培訓(xùn)。1983年1月，經(jīng)過(guò)黨組批準(zhǔn)，公安部成立了教材編輯部，組織北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、公安部勞改工作干部學(xué)校等院校的80多人編寫了《勞改學(xué)基礎(chǔ)理論》《中國(guó)監(jiān)獄史》《中國(guó)勞改史》《改造教育學(xué)》《罪犯勞動(dòng)改造學(xué)》《罪犯改造心理學(xué)》《獄政管理學(xué)》《勞改經(jīng)濟(jì)學(xué)》《犯罪學(xué)》等系列教材。②中國(guó)監(jiān)獄工作協(xié)會(huì)編：《新中國(guó)監(jiān)獄工作五十年1949.10—2000》，北京：法律出版社，2019年，第 421頁(yè)。

部編教材的出現(xiàn)不僅實(shí)現(xiàn)了監(jiān)獄學(xué)專業(yè)教材的從無(wú)到有，迅速完成監(jiān)獄學(xué)專業(yè)教材的系列化，而且?guī)?dòng)了監(jiān)獄學(xué)專門的教材編寫工作。不僅各院校開始編寫教材，而且一些省的司法警官學(xué)校也開始編寫教材，特別是1994年《中華人民共和國(guó)監(jiān)獄法》出臺(tái)后，這些學(xué)校編寫的教材更是如雨后春筍般出現(xiàn)，主要教材有：《監(jiān)獄學(xué)基礎(chǔ)理論》《中國(guó)監(jiān)獄史》《外國(guó)監(jiān)獄史》《監(jiān)獄法學(xué)》《教育改造學(xué)》《勞動(dòng)改造學(xué)》《罪犯改造心理學(xué)》《獄政管理學(xué)》《監(jiān)獄人民警察管理學(xué)》《監(jiān)獄經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》等。

3.搭建了學(xué)術(shù)平臺(tái)

為了促進(jìn)監(jiān)獄理論研討與提升，1986年中央勞改勞教管理干部學(xué)院創(chuàng)辦了《中國(guó)監(jiān)獄學(xué)刊》雜志。同年，司法部預(yù)防犯罪研究所創(chuàng)辦了《犯罪與改造研究》雜志。兩大雜志不僅搭建了監(jiān)獄學(xué)研討的平臺(tái)，而且發(fā)揮了理論與實(shí)踐互相促進(jìn)的作用。2021年，經(jīng)國(guó)家新聞出版署批準(zhǔn)，中央司法警官學(xué)院創(chuàng)辦了《社區(qū)矯正理論與實(shí)踐》雜志，這標(biāo)志著我國(guó)建立了社區(qū)矯正領(lǐng)域第一個(gè)理論與實(shí)踐研討平臺(tái)，其必將成為推動(dòng)我國(guó)社區(qū)矯正理論與實(shí)踐發(fā)展的重要陣地。

4.設(shè)立了群眾團(tuán)體

1985年7月，中國(guó)法學(xué)會(huì)勞改法學(xué)研究會(huì)成立，1995年更名為中國(guó)監(jiān)獄學(xué)會(huì)，該學(xué)會(huì)由民政部注冊(cè)登記，由司法部管理。中國(guó)監(jiān)獄學(xué)會(huì)的成立為聚集監(jiān)獄學(xué)學(xué)人、實(shí)務(wù)專家，開展監(jiān)獄學(xué)理論與實(shí)踐研討開辟了園地，為促進(jìn)學(xué)術(shù)共同體建設(shè)奠定了一定基礎(chǔ)。由于中國(guó)監(jiān)獄學(xué)會(huì)的主要功能是加強(qiáng)全國(guó)監(jiān)獄實(shí)務(wù)工作者、監(jiān)獄理論工作者和社會(huì)各界人士各方面的聯(lián)系，所以該學(xué)會(huì)后來(lái)改稱為中國(guó)監(jiān)獄工作協(xié)會(huì)。

5.學(xué)科獨(dú)立地位受到認(rèn)可

20世紀(jì)80年代，監(jiān)獄學(xué)被置于法學(xué)刑法學(xué)科之下，但是，進(jìn)入90年代，隨著監(jiān)獄學(xué)的特殊性被認(rèn)識(shí)，監(jiān)獄學(xué)便成為法學(xué)一級(jí)學(xué)科下的特色學(xué)科。1993年7月，原國(guó)家教委確定的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中，勞動(dòng)改造學(xué)與法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、國(guó)際法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法并列。2003年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中將監(jiān)獄學(xué)列為獨(dú)立于法學(xué)之外的專業(yè)與學(xué)科，2012年修訂的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》將監(jiān)獄學(xué)列為法學(xué)門類中的特設(shè)專業(yè)。2020年版《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》將監(jiān)獄學(xué)、社區(qū)矯正學(xué)與司法警察學(xué)并列為法學(xué)一級(jí)學(xué)科下的特設(shè)專業(yè)。

（二）監(jiān)獄學(xué)學(xué)科建設(shè)的不足

經(jīng)過(guò)40多年的發(fā)展，監(jiān)獄學(xué)從學(xué)科載體、學(xué)科內(nèi)容、學(xué)術(shù)平臺(tái)、學(xué)術(shù)力量到學(xué)科地位都有了很大的發(fā)展，但是，受限于發(fā)展時(shí)間相對(duì)短暫、研究力量不足，監(jiān)獄學(xué)在內(nèi)部建構(gòu)、外部建構(gòu)兩個(gè)方面存在諸多問(wèn)題，尤其從內(nèi)部建構(gòu)而言，學(xué)科知識(shí)生產(chǎn)渠道單一，未完成核心知識(shí)系統(tǒng)的建構(gòu)與整合。

1.監(jiān)獄學(xué)的學(xué)科內(nèi)部建構(gòu)問(wèn)題

第一，學(xué)科內(nèi)知識(shí)生產(chǎn)渠道單一。雖然監(jiān)獄學(xué)學(xué)科內(nèi)教材、專著出版數(shù)量可觀，但是，其知識(shí)生產(chǎn)渠道單一，生產(chǎn)邏輯基本采用的是演繹方法、類比邏輯，而鮮少使用歸納邏輯，具體有兩方面表現(xiàn)。一是將其他學(xué)科的知識(shí)應(yīng)用于監(jiān)獄領(lǐng)域。很多成果，特別是教材，通常將其他學(xué)科知識(shí)導(dǎo)入自己研究的領(lǐng)域中。有的教材甚至直接將其他學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)搬入自己學(xué)科的課本。由于形式簡(jiǎn)單，業(yè)內(nèi)人士將其定義為“移植”。如教育改造學(xué)的原則，即理論聯(lián)系實(shí)際原則、因人施教原則、以理服人原則、循序漸進(jìn)原則，與普通教育學(xué)的教育原則并無(wú)二致。①溫明遠(yuǎn)：《關(guān)于加強(qiáng)監(jiān)獄學(xué)學(xué)科建設(shè)的幾點(diǎn)建議》，中央司法警官學(xué)院編：《期待與時(shí)俱進(jìn)的中國(guó)監(jiān)獄學(xué)》，北京：法律出版社，2005年，第183-186頁(yè)。這種“移植”往往難避重復(fù)之嫌。二是重視注釋法條、解讀政策的方法。監(jiān)獄學(xué)的基本性質(zhì)是刑罰執(zhí)行之學(xué)，所以，法學(xué)的教義學(xué)方法是具有重要價(jià)值的，但是，監(jiān)獄法的法律規(guī)范是開放的，具體制度與方法需要建構(gòu)并發(fā)展，法條注釋與政策解讀的方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

第二，未完成核心知識(shí)系統(tǒng)的建構(gòu)與整合。任何學(xué)科的存在與發(fā)展都離不開該學(xué)科知識(shí)的不斷增長(zhǎng)與知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善，監(jiān)獄學(xué)也一樣。只有一個(gè)學(xué)科的知識(shí)完成整合，形成自己的核心知識(shí)，這個(gè)學(xué)科才能具有真正的獨(dú)立性，才具有可發(fā)展性，才能夠立足于學(xué)科之林。雖然監(jiān)獄學(xué)的知識(shí)量不斷在增長(zhǎng)，近年很多新知識(shí)被引入監(jiān)獄學(xué)中，包括物聯(lián)網(wǎng)、情感計(jì)算等，但是，監(jiān)獄學(xué)的來(lái)源性知識(shí)與技術(shù)性知識(shí)尚未完全分開，如心理學(xué)知識(shí)與罪犯改造心理學(xué)知識(shí)；不同來(lái)源的知識(shí)尚未實(shí)現(xiàn)整合，且知識(shí)交叉不夠，如法學(xué)與心理學(xué)；有的知識(shí)尚未完全進(jìn)入監(jiān)獄學(xué)領(lǐng)域，特別是社會(huì)學(xué)、社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)。此外，監(jiān)獄學(xué)內(nèi)部的知識(shí)結(jié)構(gòu)不清，尚未呈現(xiàn)出知識(shí)核心，導(dǎo)致監(jiān)獄學(xué)缺乏支撐性的知識(shí)系統(tǒng)，缺乏主體， 也即缺乏能夠全面支撐罪犯管控與矯正的知識(shí)生產(chǎn)的“母體”。正因?yàn)槿绱?，在監(jiān)獄學(xué)學(xué)科內(nèi)，一些重要的知識(shí)領(lǐng)域仍然非常薄弱，甚至空白。例如，如何進(jìn)行獄內(nèi)田野調(diào)查、如何分析數(shù)據(jù)，需要用到的社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作學(xué)知識(shí)尚未沉淀下來(lái)，當(dāng)然談不上將其與刑法學(xué)、心理學(xué)完成整合。

第三，學(xué)科應(yīng)用內(nèi)容不盡如人意，可操作性不強(qiáng)。監(jiān)獄學(xué)具有突出的應(yīng)用需要，需要滿足實(shí)踐需要，但是，目前該學(xué)科分支還沒(méi)有充分滿足實(shí)務(wù)的需要，甚至實(shí)踐緊缺的知識(shí)，例如，如何有效與罪犯溝通等，理論界也沒(méi)有供給。學(xué)科應(yīng)用內(nèi)容不盡如人意，可操作性不強(qiáng)，與研究者不重視實(shí)務(wù)有關(guān)，更與學(xué)科核心知識(shí)缺位有關(guān)。

第四，學(xué)術(shù)共同體建設(shè)有待加強(qiáng)。在現(xiàn)代社會(huì)，任何學(xué)科的發(fā)展都離不開學(xué)術(shù)共同體的建設(shè)。學(xué)術(shù)共同體不僅能夠?qū)⒉煌赜?、不同機(jī)構(gòu)的學(xué)人聯(lián)結(jié)起來(lái)，向?qū)W人提供學(xué)術(shù)舞臺(tái)，而且通過(guò)相互交流，擴(kuò)展信息量，可以促進(jìn)學(xué)人思想創(chuàng)新。學(xué)術(shù)共同體對(duì)于學(xué)術(shù)發(fā)展非常重要。雖然經(jīng)過(guò)40多年的發(fā)展，監(jiān)獄學(xué)領(lǐng)域聚集了一批人才，但是，監(jiān)獄學(xué)領(lǐng)域?qū)W術(shù)共同體建設(shè)仍有待加強(qiáng)。雖然監(jiān)獄工作協(xié)會(huì)在團(tuán)結(jié)監(jiān)獄學(xué)人上發(fā)揮了一定作用，但是，監(jiān)獄工作協(xié)會(huì)的功能決定了它畢竟不是監(jiān)獄學(xué)學(xué)人的專業(yè)舞臺(tái)。目前來(lái)看，我國(guó)監(jiān)獄學(xué)領(lǐng)域不僅全國(guó)性的學(xué)術(shù)組織缺位，學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的層次也不夠高。碩士研究生培養(yǎng)單位有限，尚無(wú)博士研究生培養(yǎng)單位，不能培育最高層次人才。由于沒(méi)有培養(yǎng)高端人才的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，學(xué)術(shù)共同體建設(shè)缺乏肱骨支撐。

2.監(jiān)獄學(xué)的學(xué)科外部建構(gòu)問(wèn)題

任何一個(gè)學(xué)科的生存與發(fā)展都離不開良好的學(xué)術(shù)生態(tài)圈支持。良好的學(xué)術(shù)生態(tài)圈可以積極培育和促進(jìn)該學(xué)科的產(chǎn)生、發(fā)展。盡管監(jiān)獄學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科已被廣泛認(rèn)可，但是，監(jiān)獄學(xué)的學(xué)科外部建構(gòu)不盡如人意，甚至有些封閉。監(jiān)獄學(xué)與相關(guān)學(xué)科、相關(guān)學(xué)術(shù)組織缺乏密切聯(lián)系，與法學(xué)，特別是刑法學(xué)的聯(lián)系不夠緊密，而與社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作學(xué)的關(guān)系尚待建立，與心理學(xué)的關(guān)系也需要發(fā)展。

二、新監(jiān)獄學(xué)的推進(jìn)

如上所述，雖然監(jiān)獄學(xué)學(xué)科建設(shè)有了很大成就，但是，問(wèn)題也很明顯，尤其表現(xiàn)在學(xué)科內(nèi)部建構(gòu)上。從核心知識(shí)體系建設(shè)看，監(jiān)獄學(xué)學(xué)科的知識(shí)生產(chǎn)渠道單一，核心知識(shí)系統(tǒng)尚未形成。從知識(shí)應(yīng)用狀態(tài)看，學(xué)科應(yīng)用內(nèi)容不盡如人意，可操作性不強(qiáng)。就前者而言，在目前的監(jiān)獄學(xué)學(xué)科結(jié)構(gòu)中，社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作學(xué)相關(guān)知識(shí)融入不到位，沒(méi)有使其成為監(jiān)獄學(xué)的工具，所以觀察、田野調(diào)查、量化分析等方法沒(méi)能成為監(jiān)獄學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)源頭，而這些方法對(duì)于監(jiān)獄學(xué)這類應(yīng)用學(xué)科非常適用，而刑法學(xué)、心理學(xué)沒(méi)有與社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作學(xué)充分實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉。從后者看，監(jiān)獄學(xué)的研究與實(shí)踐聯(lián)系不夠緊密，監(jiān)獄工作所需要的理論指導(dǎo)沒(méi)有到位，監(jiān)獄學(xué)所生產(chǎn)的“理論”與實(shí)踐契合度低。

監(jiān)獄學(xué)不是一門純粹的法學(xué)，也不是一門純粹的規(guī)范法學(xué)，而是一門以法學(xué)為主的綜合性社會(huì)科學(xué)。①王平：《監(jiān)獄學(xué)教學(xué)：寂寞與輝煌的變奏》，《犯罪與改造研究》2006年第4期。在教育部啟動(dòng)實(shí)施“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0、全面提升中國(guó)高等教育質(zhì)量的大背景下，新文科建設(shè)為監(jiān)獄學(xué)大踏步、高質(zhì)量發(fā)展指明了方向、凝聚了動(dòng)力，更提供了發(fā)展契機(jī)。新文科的思維是學(xué)科交叉的思維，新文科的框架就是不同學(xué)科交叉的框架。監(jiān)獄學(xué)的建設(shè)需要從學(xué)科交叉思維入手，需要著手推進(jìn)學(xué)科交叉，并在學(xué)科交叉框架下展開。有鑒于此，“新監(jiān)獄學(xué)”可以說(shuō)是監(jiān)獄學(xué)建設(shè)的旗幟。

（一）新監(jiān)獄學(xué)的建設(shè)目標(biāo)

“以學(xué)術(shù)為平臺(tái)，以問(wèn)題為取向”②章恩友、翟中東：《關(guān)于刑事執(zhí)法學(xué)學(xué)科建設(shè)的思考：監(jiān)獄學(xué)專業(yè)升級(jí)換代問(wèn)題》，《大學(xué)》2020年第3期。是新監(jiān)獄學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)機(jī)制?！耙詫W(xué)術(shù)為平臺(tái)”的含義是，監(jiān)獄學(xué)學(xué)科知識(shí)生產(chǎn)立足于法學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的基本理論，發(fā)展法學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作學(xué)、心理學(xué)交叉學(xué)科，在此基礎(chǔ)上生產(chǎn)出面向監(jiān)獄問(wèn)題的知識(shí)，如有關(guān)監(jiān)獄的方針、政策，生產(chǎn)出可以管控罪犯、維護(hù)社會(huì)安全的知識(shí)，生產(chǎn)出促進(jìn)罪犯分析、認(rèn)識(shí)、溝通的新知識(shí)，生產(chǎn)出改造罪犯并減少重新犯罪的方法。監(jiān)獄學(xué)學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)包括核心理論知識(shí)系統(tǒng)與應(yīng)用理論知識(shí)系統(tǒng)兩部分。核心理論知識(shí)，是支撐監(jiān)獄學(xué)品格的部分，其決定監(jiān)獄學(xué)的功能，并生產(chǎn)監(jiān)獄學(xué)應(yīng)用理論知識(shí)。應(yīng)用理論知識(shí)由核心理論知識(shí)發(fā)展而來(lái)，服務(wù)于監(jiān)獄工作?！耙詥?wèn)題為取向”的含義是，監(jiān)獄學(xué)學(xué)科的知識(shí)以服務(wù)監(jiān)獄工作為取向，以解決監(jiān)獄問(wèn)題為取向。

雖然傳統(tǒng)監(jiān)獄學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)也依賴學(xué)術(shù)，但是，其知識(shí)生產(chǎn)渠道單一，沒(méi)有自己的核心知識(shí)體系；雖然傳統(tǒng)監(jiān)獄學(xué)也面向監(jiān)獄工作，但是，尚不能面對(duì)具體問(wèn)題，如罪犯?jìng)€(gè)別教育是罪犯教育學(xué)的重要原則，但應(yīng)如何具體開展個(gè)別教育，傳統(tǒng)監(jiān)獄學(xué)并沒(méi)有解決這個(gè)問(wèn)題。

如何解決傳統(tǒng)監(jiān)獄學(xué)知識(shí)生產(chǎn)渠道單一、缺乏核心知識(shí)體系，且貼近實(shí)務(wù)不足等問(wèn)題？新監(jiān)獄學(xué)對(duì)此提出的目標(biāo)是：第一，打造以法學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作學(xué)、心理學(xué)學(xué)科交叉知識(shí)為依托的監(jiān)獄學(xué)跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)，將其作為監(jiān)獄學(xué)知識(shí)的本體與監(jiān)獄學(xué)應(yīng)用知識(shí)生產(chǎn)的“母機(jī)”，開創(chuàng)監(jiān)獄學(xué)知識(shí)生產(chǎn)的多元道路，從而解決監(jiān)獄學(xué)知識(shí)生產(chǎn)渠道單一的問(wèn)題；第二，以服務(wù)實(shí)踐為導(dǎo)向，以監(jiān)獄學(xué)跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)為根據(jù)，發(fā)展監(jiān)獄學(xué)應(yīng)用知識(shí)系統(tǒng)，滿足監(jiān)獄工作對(duì)實(shí)務(wù)知識(shí)與操作技術(shù)的需要，解決監(jiān)獄學(xué)貼近實(shí)務(wù)不足的問(wèn)題；第三，在監(jiān)獄學(xué)跨學(xué)科理論知識(shí)系統(tǒng)與應(yīng)用知識(shí)系統(tǒng)兩個(gè)子系統(tǒng)的基礎(chǔ)上構(gòu)建新監(jiān)獄學(xué)。

打造以法學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的交叉知識(shí)為依托的監(jiān)獄學(xué)跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)，使得監(jiān)獄學(xué)具有了核心知識(shí)體系，解決了傳統(tǒng)監(jiān)獄學(xué)核心知識(shí)系統(tǒng)的建構(gòu)與整合不到位的問(wèn)題。

（二）新監(jiān)獄學(xué)的建設(shè)原則

1.既要關(guān)注學(xué)科內(nèi)部建構(gòu)，也要關(guān)注學(xué)科外部建構(gòu)

學(xué)科的內(nèi)部建構(gòu)指學(xué)科系統(tǒng)內(nèi)的建構(gòu)。學(xué)科內(nèi)部建構(gòu)是新監(jiān)獄學(xué)建設(shè)的主體工作，只有內(nèi)部有效建構(gòu)，新監(jiān)獄學(xué)建設(shè)才能真正發(fā)展。

傳統(tǒng)監(jiān)獄學(xué)限于線性思維，與監(jiān)獄相關(guān)的學(xué)科都被納入監(jiān)獄學(xué)中，不僅將醫(yī)學(xué)、建筑學(xué)納入其中，而且將哲學(xué)、文化學(xué)納入其中，試圖建立諸如監(jiān)獄哲學(xué)、監(jiān)獄文化學(xué)等學(xué)科。在傳統(tǒng)監(jiān)獄學(xué)中，一方面，監(jiān)獄學(xué)知識(shí)不能滿足解決實(shí)務(wù)問(wèn)題的需要，另一方面，大量與監(jiān)獄工作有關(guān)但是關(guān)系不密切的學(xué)科知識(shí)被納入其中，以致學(xué)科內(nèi)部缺乏密切聯(lián)系、雜亂無(wú)章，不能進(jìn)行交叉，不能形成知識(shí)體系，特別是核心知識(shí)體系。新監(jiān)獄學(xué)需要解決學(xué)科內(nèi)部的知識(shí)建構(gòu)問(wèn)題，使監(jiān)獄學(xué)形成擁有核心知識(shí)的系統(tǒng)。

任何學(xué)科的發(fā)展都離不開其學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境的支持，監(jiān)獄學(xué)也一樣。不僅如此，由于監(jiān)獄學(xué)是交叉學(xué)科，其存在與發(fā)展更離不開生態(tài)環(huán)境，離不開有關(guān)學(xué)科的支持。法學(xué)與監(jiān)獄學(xué)的關(guān)系不同于“母子學(xué)科”。所謂“母子學(xué)科”，是指學(xué)緣單一的學(xué)科，如民法學(xué)與其分支合同法學(xué)。單獨(dú)一個(gè)法學(xué)學(xué)科不足以支持監(jiān)獄學(xué)，監(jiān)獄學(xué)需要多學(xué)科支持，這是監(jiān)獄學(xué)被列為特設(shè)學(xué)科的原因。實(shí)際上，2012年之前，教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》就將監(jiān)獄學(xué)專業(yè)設(shè)為目錄外專業(yè)（專業(yè)代碼030120W）。①2012年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》將該專業(yè)改為法學(xué)大類下的特設(shè)專業(yè)（二級(jí)學(xué)科，專業(yè)代碼030103T）。由于監(jiān)獄學(xué)需要多學(xué)科支持，所以，監(jiān)獄學(xué)發(fā)展必須關(guān)注其與外部學(xué)科的關(guān)系建構(gòu)。

2.以打造跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)為重點(diǎn)

任何學(xué)科的存在與發(fā)展都需要對(duì)學(xué)科知識(shí)核心體系進(jìn)行打造。學(xué)科知識(shí)核心體系不僅決定學(xué)科的特殊性，而且奠定學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)。雖然，進(jìn)入傳統(tǒng)監(jiān)獄學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)類型很多，但是各類知識(shí)在監(jiān)獄學(xué)學(xué)科中基本呈現(xiàn)并列狀態(tài)，缺乏緊密的相互支持。宏觀視域下，傳統(tǒng)監(jiān)獄學(xué)各方面知識(shí)單向發(fā)展而未聚集形成核心。在一定程度上說(shuō)，傳統(tǒng)監(jiān)獄學(xué)的知識(shí)僅僅是其他學(xué)科在監(jiān)獄學(xué)的應(yīng)用，如智慧監(jiān)獄學(xué)、監(jiān)獄建筑學(xué)。如果要實(shí)現(xiàn)監(jiān)獄學(xué)的獨(dú)特學(xué)科價(jià)值，實(shí)現(xiàn)專業(yè)水平的提升，使監(jiān)獄學(xué)能夠面向監(jiān)獄問(wèn)題并提出解決方案，能夠生產(chǎn)出可以管控罪犯與維護(hù)社會(huì)安全的知識(shí)，能夠生產(chǎn)出改造罪犯并減少重新犯罪的方法，就需要對(duì)監(jiān)獄學(xué)進(jìn)行知識(shí)整合，打造跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)。

3.重視培育學(xué)術(shù)共同體

任何學(xué)科都是伴隨學(xué)術(shù)共同體的成長(zhǎng)而發(fā)展的。學(xué)術(shù)共同體不僅可以提供知識(shí)的創(chuàng)造者，而且可以促進(jìn)學(xué)科間的交流、交融，促進(jìn)學(xué)術(shù)反思、學(xué)術(shù)創(chuàng)新與學(xué)術(shù)自覺(jué)。在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)術(shù)共同體的表現(xiàn)形式主要有兩種。首先是研究生培養(yǎng)。通過(guò)研究生培養(yǎng)，促進(jìn)討論、激發(fā)創(chuàng)新、鞏固知識(shí)新成果，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的增長(zhǎng)。其次是專門的學(xué)會(huì)。學(xué)會(huì)通過(guò)組織專業(yè)的研討會(huì)，分享對(duì)事實(shí)性知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、概念性知識(shí)的使用、程序性知識(shí)的操作，在提高每個(gè)參會(huì)人員的見識(shí)的同時(shí)，給個(gè)體以啟發(fā)，促進(jìn)培育新的學(xué)術(shù)增長(zhǎng)點(diǎn)。

4.堅(jiān)持開放

任何學(xué)科的發(fā)展，都需要堅(jiān)持開放，以降低熵值，保持與提高學(xué)科發(fā)展的有序性。堅(jiān)持開放對(duì)監(jiān)獄學(xué)還有特殊的意義。一方面，監(jiān)獄學(xué)容易走向封閉；另一方面，在所有法學(xué)學(xué)科中，監(jiān)獄學(xué)是與國(guó)際上同類學(xué)科共性比較突出的學(xué)科，我國(guó)監(jiān)獄學(xué)與國(guó)際上同類學(xué)科不僅在罪犯管控與矯正目的上基本一致，而且在應(yīng)用知識(shí)與操作技術(shù)上也有很多共同之處，容易實(shí)現(xiàn)“他山之石可以攻玉”的目的。

大國(guó)監(jiān)獄學(xué)的研究需要具有高度，因此，新監(jiān)獄學(xué)需要設(shè)置國(guó)外罪犯矯正制度、國(guó)外罪犯矯正研究前沿這樣的課程，一方面，使我國(guó)監(jiān)獄學(xué)研究不斷汲取國(guó)外研究成果的精華；另一方面，保持新監(jiān)獄學(xué)的開放水平，避免監(jiān)獄學(xué)的內(nèi)卷和僵化，促進(jìn)監(jiān)獄學(xué)研究生機(jī)盎然，同時(shí)為展示我們的文化實(shí)力開辟道路。

（三）新監(jiān)獄學(xué)內(nèi)部建構(gòu)

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，打造新監(jiān)獄學(xué)的跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)

所謂“監(jiān)獄學(xué)”，是“領(lǐng)域之學(xué)”，是面向監(jiān)獄工作的學(xué)問(wèn)，面向的工作內(nèi)容包括監(jiān)獄工作目的、監(jiān)獄工作人員、犯罪分子、監(jiān)獄工作規(guī)范、改造罪犯方法等。由于監(jiān)獄學(xué)是領(lǐng)域之學(xué)，監(jiān)獄、犯罪分子、監(jiān)獄工作人員等都是其研究對(duì)象，監(jiān)獄學(xué)需要監(jiān)獄外的知識(shí)為思維工具、認(rèn)識(shí)方法開展研究，所以，監(jiān)獄學(xué)需要依托包括基礎(chǔ)學(xué)科在內(nèi)的其他學(xué)科開展建設(shè)。首先，監(jiān)獄學(xué)需要依托法學(xué)學(xué)科開展建設(shè)，特別是刑法學(xué)、刑事訴訟法學(xué)。從程序看，監(jiān)獄工作就是監(jiān)禁刑罰的執(zhí)行，需要實(shí)現(xiàn)刑罰的目的。同時(shí)，監(jiān)獄工作需要切實(shí)保障罪犯權(quán)利，防止可能的權(quán)力濫用，因此，監(jiān)獄工作需要納入監(jiān)獄法框架下開展。其次，監(jiān)獄學(xué)需要依托社會(huì)學(xué)開展建設(shè)。監(jiān)獄，究其根本，是社會(huì)的一部分；罪犯，究其根本，是社會(huì)成員的一部分。就此而言，監(jiān)獄學(xué)是社會(huì)學(xué)的組成部分。社會(huì)學(xué)思維不僅能夠幫助我們從社會(huì)建設(shè)的高度看待監(jiān)獄問(wèn)題、看待罪犯問(wèn)題，社會(huì)學(xué)方法還向我們提供了分析問(wèn)題的工具，如從抽樣看總體。更重要的是，社會(huì)學(xué)方法幫助我們使用歸納思維分析監(jiān)獄問(wèn)題、分析罪犯問(wèn)題，從而使得監(jiān)獄學(xué)知識(shí)生產(chǎn)渠道從演繹方法邁入抽象世界，為監(jiān)獄學(xué)知識(shí)生產(chǎn)渠道創(chuàng)新開辟了新的空間。再次，監(jiān)獄學(xué)需要依托社會(huì)工作學(xué)開展建設(shè)。如何開展罪犯?jìng)€(gè)別矯正、個(gè)別教育是監(jiān)獄工作長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有解決的問(wèn)題，個(gè)別矯正、個(gè)別教育缺乏技術(shù)上的支持。社會(huì)工作學(xué)是面向弱勢(shì)群體工作的學(xué)問(wèn)。社區(qū)工作的基本方法是個(gè)案工作與小組工作，而個(gè)案工作與小組工作具有豐富的技術(shù)與知識(shí)內(nèi)容。社會(huì)工作方法在監(jiān)獄中的介入將有利促進(jìn)罪犯?jìng)€(gè)別矯正、個(gè)別教育工作的開展，社會(huì)工作學(xué)的融入將大大豐富監(jiān)獄學(xué)的技術(shù)知識(shí)，填補(bǔ)技術(shù)知識(shí)生產(chǎn)空間。最后，監(jiān)獄學(xué)需要依托心理學(xué)開展建設(shè)。心理學(xué)不僅向我們提供了系統(tǒng)認(rèn)識(shí)、綜合分析罪犯心理構(gòu)成機(jī)制和心理活動(dòng)的工具，而且向我們提供了從心理學(xué)的角度幫助罪犯解決心理問(wèn)題的方法。

盡管法學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作學(xué)、心理學(xué)是不同的學(xué)科，但是當(dāng)他們進(jìn)入監(jiān)獄學(xué)領(lǐng)域后便不僅生產(chǎn)著自己特有的知識(shí)，支撐起監(jiān)獄學(xué)的天空，而且相互結(jié)合、相互支持、相互制約，形成了獨(dú)特的知識(shí)系統(tǒng)。法學(xué)是其他學(xué)科的框架，無(wú)論是社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作學(xué)，還是心理學(xué)，在面對(duì)罪犯這類特殊人群時(shí)，都需要在法律所賦予的權(quán)利義務(wù)關(guān)系下適用本學(xué)科的知識(shí)，如罪犯亞文化、矯正項(xiàng)目的實(shí)施、罪犯在監(jiān)禁下的心理等。法學(xué)的品格是定紛止?fàn)帯⒉脹Q合法與非法行為，但是，在監(jiān)獄學(xué)領(lǐng)域中，法學(xué)需要承擔(dān)管控罪犯、維護(hù)監(jiān)獄安全、維護(hù)社會(huì)安全的使命，需要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化罪犯，使他們不再犯罪的價(jià)值，而上述使命與價(jià)值的實(shí)現(xiàn)需要社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作學(xué)與心理學(xué)的支持，社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作學(xué)與心理學(xué)具有支持法學(xué)上述使命與價(jià)值實(shí)現(xiàn)的功能。沒(méi)有社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作學(xué)與心理學(xué)的支持，法學(xué)的使命與價(jià)值難以很好實(shí)現(xiàn)。

在新監(jiān)獄學(xué)中，法學(xué)是框架學(xué)科，社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作學(xué)、心理學(xué)是方法學(xué)科。這個(gè)跨學(xué)科系統(tǒng)，可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者深厚的理論基礎(chǔ)與多維思維方式，以滿足服務(wù)實(shí)務(wù)的需要。在這一個(gè)跨學(xué)科系統(tǒng)中，具體的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)有：法學(xué)類課程，包括法學(xué)基礎(chǔ)理論、憲法、刑法、監(jiān)獄法、社區(qū)矯正法、刑事訴訟法、民法、行政法、民事與行政訴訟法；社會(huì)學(xué)類課程，包括社會(huì)學(xué)、社會(huì)政策、社會(huì)研究方法、社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)；社會(huì)工作學(xué)類課程，包括社會(huì)工作、個(gè)案工作、小組工作、社會(huì)福利與保障、家庭社會(huì)工作；心理學(xué)類課程，包括普通心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、犯罪心理學(xué)。

新監(jiān)獄學(xué)中的跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)支撐起監(jiān)獄學(xué)的知識(shí)空間，能夠生產(chǎn)滿足監(jiān)獄工作所需要的知識(shí)，不僅能夠幫助我們制定有關(guān)監(jiān)獄工作的政策、完善法律，而且能夠生產(chǎn)監(jiān)獄工作所需要的技術(shù)。所以，跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)是新監(jiān)獄學(xué)的主體，也是新監(jiān)獄學(xué)的基礎(chǔ)。

雖然新監(jiān)獄學(xué)中的跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了法學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作學(xué)、心理學(xué)的交叉，但是，這個(gè)跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)并不封閉，也不排斥如教育學(xué)、行政管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)、信息與數(shù)據(jù)化、歷史學(xué)等其他學(xué)科在監(jiān)獄領(lǐng)域中的價(jià)值。教育學(xué)、行政管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)等學(xué)科在監(jiān)獄領(lǐng)域也有重要價(jià)值，其是本學(xué)科知識(shí)在監(jiān)獄領(lǐng)域中的具體應(yīng)用。

2.面向?qū)嵺`，重視培養(yǎng)解決監(jiān)獄工作問(wèn)題的能力

針對(duì)傳統(tǒng)監(jiān)獄學(xué)應(yīng)用水平不理想的問(wèn)題，新監(jiān)獄學(xué)除了依賴跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)不斷提供有關(guān)知識(shí)，還需要面向?qū)嵺`，發(fā)展應(yīng)用知識(shí)與操作技術(shù)。新監(jiān)獄學(xué)的應(yīng)用知識(shí)與操作技術(shù)直接體現(xiàn)新監(jiān)獄學(xué)的價(jià)值。

新監(jiān)獄學(xué)中的應(yīng)用知識(shí)包括監(jiān)獄基本制度、偵查學(xué)、監(jiān)獄史、監(jiān)獄罪犯管理、監(jiān)獄企業(yè)管理等。新監(jiān)獄學(xué)中的實(shí)務(wù)技術(shù)覆蓋執(zhí)法程序、罪犯管控技術(shù)、罪犯分類技術(shù)、罪犯矯正技術(shù)。這在監(jiān)獄學(xué)專業(yè)教育中，表現(xiàn)為監(jiān)獄學(xué)、監(jiān)獄史、執(zhí)法程序、罪犯管控方法與技術(shù)、罪犯矯正項(xiàng)目、獄內(nèi)偵查等具體課程。新監(jiān)獄學(xué)的實(shí)務(wù)課程是監(jiān)管與矯正的入門課程，這些課程宜與實(shí)務(wù)聯(lián)系，并由實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)豐富且有一定理論水平的專業(yè)人員結(jié)合實(shí)踐講授。

新監(jiān)獄學(xué)的應(yīng)用知識(shí)與操作技術(shù)同跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)密切相關(guān)。新監(jiān)獄學(xué)的應(yīng)用知識(shí)與操作技術(shù)直接體現(xiàn)了新監(jiān)獄學(xué)跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的應(yīng)用價(jià)值，跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)則是應(yīng)用知識(shí)與操作技術(shù)的發(fā)展根據(jù)。從表象看，前者為表，后者為里，但是本質(zhì)上，跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)是應(yīng)用知識(shí)與操作技術(shù)的源頭活水。當(dāng)然，從理論角度說(shuō)，跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)本身具有獨(dú)立的價(jià)值。

3.發(fā)展學(xué)術(shù)共同體，增強(qiáng)新監(jiān)獄學(xué)的發(fā)展動(dòng)力

學(xué)術(shù)共同體的存在與發(fā)展，不僅支持學(xué)科建設(shè)，而且激發(fā)學(xué)科創(chuàng)新。在傳統(tǒng)監(jiān)獄學(xué)建設(shè)中，監(jiān)獄工作協(xié)會(huì)發(fā)揮了較大作用，其在傳播監(jiān)獄學(xué)知識(shí)、運(yùn)用監(jiān)獄學(xué)知識(shí)等方面發(fā)揮了很重要的作用，在維護(hù)、激活監(jiān)獄學(xué)應(yīng)用知識(shí)與操作技術(shù)研討中也能發(fā)揮一定作用。但是，監(jiān)獄工作協(xié)會(huì)的成員主要是監(jiān)獄系統(tǒng)的工作人員，這使得該協(xié)會(huì)在促進(jìn)知識(shí)生產(chǎn)、激活知識(shí)創(chuàng)新方面不盡如人意。畢竟監(jiān)獄工作協(xié)會(huì)是監(jiān)獄系統(tǒng)工作人員的聯(lián)誼組織，從組織成員到運(yùn)作機(jī)制，規(guī)定了監(jiān)獄工作協(xié)會(huì)的功能。而監(jiān)獄學(xué)要進(jìn)行知識(shí)生產(chǎn)，需要面對(duì)實(shí)踐，需要面對(duì)問(wèn)題，需要學(xué)術(shù)創(chuàng)新，需要發(fā)展跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)，跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)是監(jiān)獄學(xué)知識(shí)生產(chǎn)的源頭活水，正因?yàn)槿绱?，新監(jiān)獄學(xué)內(nèi)部建構(gòu)在建設(shè)監(jiān)獄工作協(xié)會(huì)的同時(shí)，需要考慮跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)術(shù)共同體的建設(shè)。為此，我們建議國(guó)家考慮成立中國(guó)刑事執(zhí)法學(xué)會(huì)，并以中國(guó)刑事執(zhí)法學(xué)會(huì)為平臺(tái)，組織全國(guó)各學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)監(jiān)獄學(xué)學(xué)人、實(shí)務(wù)界專家開展定期與不定期的學(xué)術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)監(jiān)獄學(xué)跨學(xué)科知識(shí)體系的形成、發(fā)展，促進(jìn)監(jiān)獄學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)與創(chuàng)新。任何學(xué)術(shù)共同體的建設(shè)都離不開高層次學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)引領(lǐng)。高層次學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)不僅是學(xué)術(shù)共同體的旗幟，更是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的引領(lǐng)者、學(xué)術(shù)思想的發(fā)源地、知識(shí)的傳播者、學(xué)術(shù)活動(dòng)的中心。這樣的骨干學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，不僅需要有學(xué)者、有一定規(guī)模的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、有寬闊的學(xué)術(shù)平臺(tái)，而且應(yīng)具有本科生、碩士研究生、博士研究生，甚至博士后流動(dòng)站 。中國(guó)刑事執(zhí)法學(xué)會(huì)的創(chuàng)建、活動(dòng)離不開高層次學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的推動(dòng)、組織與支撐。因此，從未來(lái)看，我國(guó)監(jiān)獄學(xué)研究的重鎮(zhèn)——中央司法警官學(xué)院需要升格辦學(xué)層次，開展博士層次的教育。

（四）新監(jiān)獄學(xué)的外部建構(gòu)

傳統(tǒng)監(jiān)獄學(xué)是置于法學(xué)學(xué)科之下的特設(shè)學(xué)科。雖然其獨(dú)立性受到肯定，但是，監(jiān)獄學(xué)與社會(huì)學(xué)的學(xué)術(shù)關(guān)系、監(jiān)獄學(xué)與社會(huì)工作學(xué)的學(xué)術(shù)關(guān)系、監(jiān)獄學(xué)與心理學(xué)的學(xué)術(shù)關(guān)系未納入學(xué)術(shù)殿堂之上，甚至監(jiān)獄學(xué)與刑法學(xué)的學(xué)術(shù)關(guān)系也有些晦暗，因而，各行業(yè)對(duì)監(jiān)獄學(xué)的評(píng)價(jià)、考核難免處于非專業(yè)狀態(tài)，這樣不利于監(jiān)獄學(xué)的建設(shè)。在新文科建設(shè)框架下，新監(jiān)獄學(xué)的學(xué)科交叉性受到肯定。由于監(jiān)獄學(xué)是法學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的交叉，是上述學(xué)科的整合，所以，新監(jiān)獄學(xué)的建設(shè)宜在與法學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科密切聯(lián)系的學(xué)術(shù)環(huán)境下建設(shè)，也就是說(shuō)，新監(jiān)獄學(xué)需要培育與法學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的“親友”關(guān)系，從而使其獲得生存、生長(zhǎng)的養(yǎng)分，實(shí)現(xiàn)在友好學(xué)術(shù)生態(tài)中的發(fā)展。

新監(jiān)獄學(xué)的外部建構(gòu)宜從以下兩方面著手。

（1）“引進(jìn)來(lái)”。通過(guò)會(huì)議研討、論文切磋、個(gè)案討論、學(xué)術(shù)講座等形式將法學(xué)專家、社會(huì)學(xué)家、社會(huì)工作學(xué)專家、心理學(xué)家引入監(jiān)獄問(wèn)題場(chǎng)域，激勵(lì)法學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作學(xué)、心理學(xué)在解決監(jiān)獄問(wèn)題上不斷探索，促進(jìn)法學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作學(xué)、心理學(xué)的反復(fù)相互交叉、融合。

（2）“走出去”。從事監(jiān)獄學(xué)教學(xué)與研究的學(xué)人不僅要面對(duì)監(jiān)獄工作的問(wèn)題，而且要面對(duì)法學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的知識(shí)。通過(guò)跟蹤研究、參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，把握法學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作學(xué)、心理學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，不斷為監(jiān)獄問(wèn)題研究帶來(lái)新知識(shí)、新方法、新思考。

（五）新監(jiān)獄學(xué)建設(shè)的緊迫性

隨著社會(huì)發(fā)展，中國(guó)刑罰執(zhí)行不斷面臨新的挑戰(zhàn)。中國(guó)社會(huì)不得不面對(duì)所謂“第三代”罪犯。從人口學(xué)上看，這些罪犯的共性特征包括極端自私、行動(dòng)缺乏思考、極度虛榮、缺乏生計(jì)意識(shí)、意志力極端薄弱、好吃懶做、在相當(dāng)程度上缺乏自我生活能力等。從社會(huì)發(fā)展看，這些罪犯的特征是：所受文化教育水平低，多數(shù)人未上高中，甚至有很大比例的罪犯沒(méi)有完成初中教育；犯罪前長(zhǎng)期沒(méi)有穩(wěn)定的就業(yè)崗位，甚至長(zhǎng)期無(wú)業(yè)。從罪犯家庭結(jié)構(gòu)看，很多罪犯家庭關(guān)系復(fù)雜，原生家庭分裂。從社會(huì)結(jié)構(gòu)看，這些罪犯需要關(guān)注的特征之一是家庭收入低。從罪犯融入社會(huì)角度看，罪犯疏離社會(huì)問(wèn)題突出，有的罪犯走向反社會(huì)。當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的刑罰執(zhí)行目的的實(shí)現(xiàn)，既需要新的人才，也需要新的知識(shí)，更需要新的監(jiān)獄學(xué)。在新形勢(shì)下，監(jiān)獄工作不僅需要法學(xué)的支持，使得國(guó)家的刑罰執(zhí)行與國(guó)家的文明發(fā)展同向而行；而且需要社會(huì)學(xué)支持，使得國(guó)家對(duì)罪犯變化、刑罰執(zhí)行資源的變化在量化上全面把握，促進(jìn)政策制定、實(shí)施科學(xué)化；還需要社會(huì)工作學(xué)的支持，使得罪犯管理工作按照個(gè)案工作、小組工作的要求展開；也需要心理學(xué)的支持，使得心理學(xué)方法滲入罪犯矯正工作；同時(shí)，更需要上述學(xué)科的合作、協(xié)同。

三、我國(guó)監(jiān)獄學(xué)發(fā)展的前景展望

（一）走向獨(dú)立的監(jiān)獄學(xué)跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)

新監(jiān)獄學(xué)主要包括兩個(gè)板塊的知識(shí)領(lǐng)域：其一，跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)；其二，應(yīng)用知識(shí)與操作技術(shù)系統(tǒng)。前者是后者的知識(shí)生產(chǎn)來(lái)源，是新監(jiān)獄學(xué)的主體；后者是前者服務(wù)監(jiān)獄工作的表現(xiàn)，是監(jiān)獄學(xué)應(yīng)用的直接體現(xiàn)。監(jiān)獄學(xué)的應(yīng)用知識(shí)與操作技術(shù)具有變化快的特點(diǎn)，隨著監(jiān)獄工作需要而產(chǎn)生相應(yīng)變化。新監(jiān)獄學(xué)的跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)具有相對(duì)穩(wěn)定的特點(diǎn)，是監(jiān)獄學(xué)應(yīng)用知識(shí)與操作技術(shù)板塊的基礎(chǔ)。發(fā)展新監(jiān)獄學(xué)需要特別重視跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的建設(shè)。

新監(jiān)獄學(xué)中的跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)與法學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作學(xué)、心理學(xué)密切相關(guān)，但是，該系統(tǒng)由于學(xué)科交叉整合，使各個(gè)學(xué)科在監(jiān)獄學(xué)的旗幟下發(fā)展為不完全同于法學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作學(xué)、心理學(xué)的特殊知識(shí)領(lǐng)域。新監(jiān)獄學(xué)中的跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)與法學(xué)都以法律為重要研究對(duì)象與根據(jù)，都關(guān)注法律規(guī)范及其實(shí)現(xiàn)，但是，新監(jiān)獄學(xué)的跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)不同于法學(xué)的是，新監(jiān)獄學(xué)的跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)還關(guān)注刑事執(zhí)法主體、行為、執(zhí)法對(duì)象、執(zhí)法效果等，因而新監(jiān)獄學(xué)的跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)需要在法律框架下使用社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科方法來(lái)研究執(zhí)法關(guān)系、執(zhí)法環(huán)境、執(zhí)法后果等。社會(huì)學(xué)是關(guān)于社會(huì)存在與運(yùn)動(dòng)之理論的學(xué)科。無(wú)論犯罪問(wèn)題、吸毒問(wèn)題，還是越軌問(wèn)題，都是社會(huì)現(xiàn)象，監(jiān)獄問(wèn)題也是社會(huì)問(wèn)題的一部分，所以，從一定意義講，監(jiān)獄學(xué)是社會(huì)學(xué)的分支。正因?yàn)槿绱?，社?huì)學(xué)的基本理論與方法是監(jiān)獄學(xué)中的有機(jī)組成部分。但是，新監(jiān)獄學(xué)的跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)不同于以社會(huì)存在與運(yùn)動(dòng)為對(duì)象的社會(huì)學(xué)，而是以監(jiān)獄工作為關(guān)注點(diǎn)，所以，新監(jiān)獄學(xué)的跨學(xué)科視野更專注于刑罰執(zhí)行、罪犯、罪犯融入社會(huì)問(wèn)題，需要接受法律規(guī)范，也因此與法學(xué)相融合。社會(huì)工作學(xué)是關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體與個(gè)體，研究社會(huì)問(wèn)題、個(gè)人問(wèn)題，并尋求如個(gè)案方法與小組方法等解決方法的學(xué)科。個(gè)案方法與小組方法是有效地幫助困難人群的方法。監(jiān)獄管理的對(duì)象，既是犯罪分子，也是社會(huì)弱勢(shì)群體中的一員，所以，社會(huì)工作方法在監(jiān)獄大有用武之地。這是建設(shè)新監(jiān)獄學(xué)離不開社會(huì)工作學(xué)的原因。但是跨學(xué)科中的社會(huì)工作需要在法律規(guī)范中開展，所以在新監(jiān)獄學(xué)中，社會(huì)工作中諸如保護(hù)案主“隱私”的原則需要被重新研究。無(wú)論是監(jiān)獄對(duì)罪犯的管控，還是對(duì)罪犯的矯正，都要面對(duì)具體的人，都需要考慮不同人的心理特點(diǎn)以選擇不同的對(duì)策。正因?yàn)槿绱?，刑事?zhí)法人員需要懂心理學(xué)。但是，刑事執(zhí)法中的心理學(xué)操作不同于普通心理學(xué)操作，其所面對(duì)的對(duì)象是罪犯，而執(zhí)法活動(dòng)所遵守的原則除了心理學(xué)原則，還有法律規(guī)定，正因?yàn)槿绱?，監(jiān)獄學(xué)既需要心理學(xué)理論與方法，又需要將心理學(xué)理論與方法嵌入法學(xué)框架。由于新監(jiān)獄學(xué)中的跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)融法學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作學(xué)、心理學(xué)于一體，所以，新監(jiān)獄學(xué)學(xué)科所培養(yǎng)的人才與法學(xué)專業(yè)所培養(yǎng)的人才相比更懂社會(huì)學(xué)、心理學(xué)，與社會(huì)學(xué)專業(yè)所培養(yǎng)的人才相比更懂法學(xué)，其知識(shí)結(jié)構(gòu)具有綜合性、獨(dú)特性與專門性。

由于新監(jiān)獄學(xué)的跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)具有獨(dú)特的發(fā)展需要，同時(shí)上述學(xué)科又具有密切聯(lián)系與不斷互動(dòng)促進(jìn)的屬性，這個(gè)跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)如同將要長(zhǎng)大的孩子，注定走向獨(dú)立發(fā)展的生命道路。

（二）在新監(jiān)獄學(xué)基礎(chǔ)上逐步發(fā)展刑事執(zhí)法學(xué)

新監(jiān)獄學(xué)以法學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作學(xué)與心理學(xué)交叉的跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，服務(wù)支持監(jiān)獄工作，促進(jìn)監(jiān)獄應(yīng)用知識(shí)與操作技術(shù)發(fā)展。但是，新監(jiān)獄學(xué)的跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)不僅能夠服務(wù)支持監(jiān)獄工作，而且能夠服務(wù)支持社區(qū)矯正工作，是社區(qū)矯正應(yīng)用知識(shí)與操作技術(shù)的“生產(chǎn)者”。社區(qū)矯正是對(duì)被適用緩刑的罪犯、裁定假釋的罪犯、判決管制刑的罪犯、決定暫予監(jiān)外執(zhí)行的罪犯進(jìn)行刑事執(zhí)行的活動(dòng)。社區(qū)矯正在我國(guó)最早出現(xiàn)在20世紀(jì)初，現(xiàn)在已經(jīng)有了長(zhǎng)足發(fā)展，成為我國(guó)控制犯罪與重新犯罪的重要法律應(yīng)對(duì)措施。雖然社區(qū)矯正的法律性質(zhì)不同于監(jiān)禁刑執(zhí)行，但是，在社區(qū)矯正工作中，應(yīng)用知識(shí)與操作技術(shù)也是法學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作學(xué)與心理學(xué)交叉的跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)生產(chǎn)的果實(shí)，包括從入矯到解矯的執(zhí)法程序，對(duì)罪犯的危險(xiǎn)管控，對(duì)不同罪犯實(shí)施的不同矯正項(xiàng)目等。監(jiān)獄學(xué)跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)不僅是社區(qū)矯正工作應(yīng)用知識(shí)與操作技術(shù)的“源學(xué)科”，而且是強(qiáng)制戒毒工作的“源學(xué)科”。強(qiáng)制戒毒工作需要依法開展，需要對(duì)矯治效果進(jìn)行量化分析，需要對(duì)強(qiáng)制戒毒人員開展面對(duì)面的工作，無(wú)論發(fā)展強(qiáng)制戒毒的應(yīng)用性知識(shí)，還是設(shè)計(jì)與檢驗(yàn)強(qiáng)制戒毒的操作技術(shù)，如戒毒矯治項(xiàng)目，都需要法學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作學(xué)、心理學(xué)的跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的支持。

法學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作學(xué)、心理學(xué)的跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)不僅能夠服務(wù)支持上述司法行政工作，使其發(fā)展本行業(yè)應(yīng)用知識(shí)與操作技術(shù)，而且能夠服務(wù)支持治安管理、社區(qū)管理等公安工作，服務(wù)檢察院法警工作與法院法警工作。上述行業(yè)的特點(diǎn)是都有執(zhí)法的性質(zhì)，但是，在執(zhí)法中僅僅依靠法律還不夠，畢竟具體工作的開展需要與執(zhí)法對(duì)象進(jìn)行溝通、交流。進(jìn)而言之，法學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作學(xué)、心理學(xué)的跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)可以服務(wù)支持整個(gè)刑事執(zhí)法工作。這是我們將其命名為“刑事執(zhí)法學(xué)”①章恩友、翟中東：《關(guān)于刑事執(zhí)法學(xué)學(xué)科建設(shè)的思考：監(jiān)獄學(xué)專業(yè)升級(jí)換代問(wèn)題》，《大學(xué)》2020年第3期。的原因。

學(xué)科交叉融合既是當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重大特征，又是新學(xué)科產(chǎn)生的重要源泉，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效路徑，更是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在需求。而“交叉學(xué)科”在學(xué)科專業(yè)目錄上的規(guī)定，為交叉學(xué)科提供了發(fā)展通道和平臺(tái)。新監(jiān)獄學(xué)涵蓋法學(xué)、社會(huì)學(xué)等在內(nèi)的跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)具有鮮明的交叉學(xué)科特征，而且經(jīng)過(guò)40多年的探索，具有學(xué)科交叉發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。該跨學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)具有強(qiáng)大的功能，不僅能夠服務(wù)支持監(jiān)獄領(lǐng)域，而且能夠服務(wù)支持社區(qū)矯正工作、強(qiáng)制戒毒工作，能夠服務(wù)支持公安工作、檢察院與法院的法警工作，覆蓋整個(gè)刑事執(zhí)法領(lǐng)域。目前我國(guó)刑事執(zhí)法領(lǐng)域各學(xué)科發(fā)展各行其是，公安、檢察、法院、司法行政四部門雖然在工作上互相配合、互相制約，但是，在有關(guān)學(xué)科建設(shè)上缺乏整合，這也導(dǎo)致學(xué)科布局出現(xiàn)建構(gòu)不恰當(dāng)?shù)牡胤?，如犯罪學(xué)被納入公安學(xué)一級(jí)學(xué)科下，而犯罪學(xué)的外延遠(yuǎn)大于公安學(xué)的外延。

從發(fā)展角度看，我們建議國(guó)家整合刑事執(zhí)法領(lǐng)域內(nèi)的各學(xué)科，推進(jìn)刑事執(zhí)法學(xué)學(xué)科建設(shè)。即以刑事執(zhí)法學(xué)統(tǒng)領(lǐng)刑事執(zhí)法領(lǐng)域中的核心學(xué)科，將其放入交叉門類下，與國(guó)家安全學(xué)并列，站在學(xué)科地位建設(shè)的高度上，從政策上促進(jìn)法學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作學(xué)、心理學(xué)的充分交叉發(fā)展，從而使得法學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作學(xué)與心理學(xué)交叉學(xué)科走向成熟。發(fā)展刑事執(zhí)法學(xué)，不僅可以豐富交叉學(xué)科門類，促進(jìn)刑事執(zhí)法領(lǐng)域內(nèi)的交叉學(xué)科發(fā)展，而且可以更好地促進(jìn)刑事執(zhí)法領(lǐng)域應(yīng)用知識(shí)與操作技術(shù)知識(shí)的增長(zhǎng)，更好解決刑事執(zhí)法領(lǐng)域中的問(wèn)題。同時(shí)，發(fā)展刑事執(zhí)法學(xué)可以回饋“源學(xué)科”，回饋法學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作學(xué)、心理學(xué)，豐富“源學(xué)科”，在促進(jìn)“源學(xué)科”發(fā)展上發(fā)揮作用。