文化自信視域下地方大學文化建設(shè)研究*

劉 遷，張兄武

(蘇州科技大學 a.黨委辦公室、校長辦公室；b.電子與信息工程學院，江蘇 蘇州 215009)

一、大學文化建設(shè)的內(nèi)涵與時代價值

習近平總書記在北京大學師生座談會上強調(diào)：“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人?！盵1]人才培養(yǎng)是大學的根本任務(wù)，人才培養(yǎng)質(zhì)量是大學的生命線。人才培養(yǎng)的本質(zhì)就是有目的、有計劃的以文化育人，因此，大學文化是大學的靈魂，是大學賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。大學文化是指大學在辦學歷史過程中所形成的物質(zhì)財富和精神財富的總和[2]，具有學術(shù)性、開放性、創(chuàng)新性、時代性的特點，由大學的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化等四個方面構(gòu)成，反映了學校的精神面貌和文化底蘊。

大學物質(zhì)文化是大學文化的基石，是大學文化的基本表現(xiàn)形式，屬于大學文化的表層維度。大學物質(zhì)文化指客觀存在的物質(zhì)文化或?qū)嶓w文化，是大學文化的物化形態(tài)，包括校園自然環(huán)境、文化標志物、基礎(chǔ)設(shè)施、文化傳播載體等。

大學精神文化是大學文化的靈魂，是大學文化最本質(zhì)的體現(xiàn)，屬于大學文化的深層維度。大學精神文化指大學在辦學過程中長期積淀、逐漸形成的大學精神、大學理念等，是全體大學師生群體意識的集中體現(xiàn)。大學精神是科學精神和人文精神的綜合體現(xiàn)，包括校訓、?；铡⑿８璧葮酥拘苑?；大學理念表現(xiàn)在大學的辦學定位、人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)等方面。

大學制度文化是大學文化的保障，屬于大學文化的中層維度。大學制度文化指全體大學師生對大學各項規(guī)章制度的內(nèi)在規(guī)律的認識與理解，包括內(nèi)外兩部分。外部元素是與教育相關(guān)的政府部門制定的有關(guān)大學教育發(fā)展的各項方針、政策和法規(guī)，內(nèi)部元素是大學自身的組織機構(gòu)、運行體制與管理制度。大學制度文化是大學師生共同的行為規(guī)范與價值追求。

大學行為文化是大學文化的外化，是大學文化的集中表現(xiàn)，屬于大學文化的表層維度。大學行為文化是在辦學過程中大學師生基于自身長期的行為實踐而表現(xiàn)出來的文化形態(tài)的總和，包括學生的、教師的、行政管理人員的行為文化。大學行為文化是大學精神、辦學理念和價值觀的具體體現(xiàn)。

大學文化是一個豐富、科學、系統(tǒng)且動態(tài)的體系，物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化四個構(gòu)成要素相互制約、相互影響，而又相輔相成。雖然它們的概念和表現(xiàn)形式各異，影響大學的途徑和程度不同，但是四個要素都通過各自的特質(zhì)作用于全體大學師生，實現(xiàn)大學文化的育人價值。大學文化建設(shè)對學生成長成才、高水平大學建設(shè)和推動社會進步具有顯著作用。對學生而言，做好大學文化建設(shè)可以為學生創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，豐富學生的精神生活，培養(yǎng)學生良好的文化習慣，助力文化育人的實現(xiàn)；對學校而言，做好大學文化建設(shè)可以豐富和完善大學文化，形成良好的學風、教風和校風，凝聚人心、激勵進取，與時俱進，突出辦學特色、推進內(nèi)涵發(fā)展，全面提升學校的綜合實力，助推高水平大學建設(shè)；對社會而言，文化的傳承與創(chuàng)新是大學的重要職能，大學是文化的策源地和傳播中心，做好文化建設(shè)可以有效弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承革命文化、發(fā)展社會主義先進文化，培育和踐行社會主義核心價值觀，增強文化自信，推動社會進步。

二、地方大學文化建設(shè)的困境

2021年，我國共有高等學校3012所，其中普通本科學校1238所，本科層次職業(yè)學校32所，高職(?？?院校1486所，成人高等學校256所。[3]作為我國高等教育的主要組成部分，地方大學是指以地方財政撥款為主要辦學經(jīng)費來源的大學，有省屬大學、省部共建大學和地方性直屬大學三類。筆者所論述的地方大學主要指地方普通本科大學。

1.對大學文化建設(shè)的理解不夠全面深入

大學文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，但部分地方大學對大學文化建設(shè)的內(nèi)涵和外延的理解存在偏差，主要有三種表現(xiàn)：一是將大學文化建設(shè)等同于大學校園文化建設(shè)，甚至單純地認為大學文化建設(shè)就是豐富學生的大學生活，舉辦豐富多彩的校園文化活動；二是重物質(zhì)文化建設(shè)輕精神文化建設(shè)，相較而言，物質(zhì)文化建設(shè)能在短期內(nèi)出效果、出成績，導致物質(zhì)文化與精神文化建設(shè)有所失衡；三是缺乏頂層設(shè)計和長遠規(guī)劃，認為大學文化建設(shè)就是宣傳部、團委等幾個部門的職責，只是條線上的工作，長遠規(guī)劃更是無從談起。基于此，地方大學要深化對大學文化建設(shè)的認識與理解，善于從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化中吸取養(yǎng)分，加強頂層設(shè)計，涵養(yǎng)大學精神，豐富文化內(nèi)涵。

2.辦學定位不清導致文化建設(shè)不聚焦

辦學定位指的是學校對指導思想、辦學理念、辦學規(guī)模、辦學層次、辦學類型做出方向性的選擇，其對學校的發(fā)展具有統(tǒng)領(lǐng)、引導的作用。[4]辦學定位決定了地方大學文化建設(shè)的定位。如今，地方大學都在改革中謀求發(fā)展之路，對自身的發(fā)展定位也越來越重視。有些地方大學找準了合乎學校實際的辦學定位，也有部分地方大學存在辦學定位不清、辦學目標過高的問題。例如，地方大學本應(yīng)著重培養(yǎng)適合地方經(jīng)濟發(fā)展的應(yīng)用型人才，以教學為主，但一些由?？圃盒：喜⑸穸鴣淼母咝＿^高地將自身定位為研究教學型或教學研究型大學；還有一些學校對于教學型、教學研究型、研究教學型的理解不夠深入，文化建設(shè)定位模糊、不聚集，也就難以體現(xiàn)學校的文化與特色，難以服務(wù)于大學的可持續(xù)發(fā)展。因此，地方大學要積極弘揚社會主義先進文化，堅定辦學方向，從學校實際出發(fā)，分析師生需求，找準辦學定位，讓文化建設(shè)有方向、有目標、有尺度。

3.未與地方文化深度融合導致文化內(nèi)涵建設(shè)不足

主要依靠地方財政撥款的地方大學與地方文化關(guān)系密切、互為影響。一座城市的文化必然會孕育其地方大學的文化特色，地方大學也會反哺和引領(lǐng)該城市文化的發(fā)展。地方大學與地方文化的深度融合，可以有效提升城市文化競爭力，也可以深化地方大學文化內(nèi)涵建設(shè)，強化文化育人功能，實現(xiàn)雙贏?，F(xiàn)階段，部分地方大學在凝練辦學特色、開展文化建設(shè)時雖然考慮了所處地域的文化與特色，但大多只是淺嘗輒止，局限在高校自身的系統(tǒng)里，缺乏與地方特色文化的深度融合，沒有充分挖掘有著數(shù)千年歷史的地方文化資源，從而制約了大學文化內(nèi)涵建設(shè)的廣度和深度。因此，地方大學要立足地方特色，充分挖掘地方文化資源，扎根城市治理實踐與服務(wù)地方的豐厚土壤，與地方文化深度融合，使文化建設(shè)有特色、有深度、有內(nèi)涵。

三、文化自信與地方大學文化建設(shè)的關(guān)系

文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，沒有高度的文化自信，就沒有中華民族文化復興。

1.文化自信是地方大學文化建設(shè)的理論源泉與發(fā)展動力

黨的十九大報告指出：“中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進文化，植根于中國特色社會主義偉大實踐?！盵5]中國特色社會主義文化源自厚重的傳統(tǒng)文化，凝聚著中華民族自強不息的精神追求和歷久彌新的精神財富。對于地方大學來說，文化自信是其文化建設(shè)的理論源泉。作為文化建設(shè)的核心，精神文化建設(shè)中的校訓就是文化自信最直接的表現(xiàn)?，F(xiàn)在很多地方大學的校訓含有的“厚德、博學、求實、真善美、經(jīng)世濟國”等字眼就取自古代文化典籍。這些文字雖簡短，卻為地方大學文化建設(shè)提供了重要的理論支持，從建校起就影響著一所大學的發(fā)展，并浸潤大學發(fā)展的每個時刻、每個角落，成為一所大學最深厚的力量。在中國特色社會主義實踐中不斷發(fā)展和完善的社會主義文化對國家發(fā)展、民族進步具有巨大的推動作用。文化自信為大學以文化人、以文育人提供了堅實基礎(chǔ)，堅定文化自信是地方大學文化建設(shè)的發(fā)展動力。文化自信是時代的要求，為地方大學文化建設(shè)指明了方向、提供了思路，能有效激發(fā)地方大學的辦學活力，驅(qū)動地方大學更好地承擔文化傳承與創(chuàng)新的職能。

2.地方大學文化建設(shè)是文化自信的主要抓手與具體實踐

堅定文化自信，就是要深入挖掘傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，大力傳承發(fā)展革命文化，積極弘揚社會主義先進文化，培育和踐行社會主義核心價值觀。做好文化建設(shè)，堅定文化自信，既是地方大學發(fā)揮職能的應(yīng)有之義，也是地方大學內(nèi)涵建設(shè)的迫切要求。對于大學來說，文化的傳承與創(chuàng)新本身就是其重要職能，能否有效傳承創(chuàng)新文化，是大學核心競爭力的重要標志。[4]我國大學中占比最大的地方大學是中國特色社會主義文化生產(chǎn)、傳播、傳承和創(chuàng)新的主陣地和主力軍。因此，地方大學要以文化建設(shè)為抓手，堅持馬克思主義文化觀，講好中國特色社會主義故事，培育大學生文化認同，增強大學生文化自覺，堅定大學生文化自信。地方大學文化建設(shè)是文化自信在地方大學的落實和具體實踐。在競爭日漸加劇的背景下，地方大學必須加強內(nèi)涵建設(shè)，在大學的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化四個方面發(fā)力，不斷提升軟實力，塑造大學文化“精神場”和“精氣神”，推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，推動地方大學高質(zhì)量發(fā)展，引領(lǐng)廣大師生以高度的文化自覺心系學校與國家，不斷增強文化自信。

四、文化自信視域下地方大學文化建設(shè)的路徑

1.深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓地方大學文化建設(shè)“活”起來

自先秦發(fā)端的傳統(tǒng)文化，歷經(jīng)諸子百家的融會貫通而輪廓初顯，魏晉南北朝的民族融合讓文化走向多元，儒釋道的發(fā)展與融合使唐宋時期中華文化進入隆盛。五千年的華夏文明孕育了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，涌現(xiàn)出老子、孔子、莊子、孟子等聞名于世的思想巨匠，留下了詩經(jīng)、漢賦、唐詩、宋詞等浩如煙海的文學經(jīng)典[6]，積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表了中華民族的“軟實力”。扎根中國大地辦大學，就是要用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)大學文化，構(gòu)建以傳統(tǒng)文化為深厚底蘊的大學文化，融入地方特色文化，讓地方大學文化建設(shè)“活”起來。

地方大學要深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把講仁愛、重民本、守誠信、求大同等思想融入地方大學文化建設(shè)，在更深層次作用于地方大學的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化建設(shè)。具體而言，一是加強校園環(huán)境建設(shè)，豐富地方大學物質(zhì)文化，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化廣泛融入校史館、圖書館等文化建筑，以及校名石、道路、橋梁、河流等地理標志，營造良好的校園文化氛圍，讓學生于潛移默化中接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶；二是建設(shè)特色大學精神文化，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分，涵養(yǎng)地方大學校訓、校風、校歌等載體，豐富大學精神文化；三是健全地方大學制度文化，以建立健全大學章程為核心，制訂或修訂完善教學、科研、管理等方面的規(guī)章制度，構(gòu)建科學系統(tǒng)的制度體系，將依法治校落地落實，同時引入民本思想，以師生為本，彰顯人文情懷；四是抓好地方大學的行為文化建設(shè)，培育師生文化自覺，做優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播者和踐行者，講好中國故事，傳播正能量，地方大學要加強對師生的傳統(tǒng)文化教育，充分挖掘當?shù)氐奈幕Y源，結(jié)合民族傳統(tǒng)節(jié)日舉辦“我們的節(jié)日”系列活動，善于利用VR、信息可視化等新技術(shù)，以及微錄(vlog)、圖片博客等新方式，讓傳統(tǒng)文化“活”起來、“火”起來，充分發(fā)揮地方大學文化傳承與創(chuàng)新的職能。

2.大力傳承發(fā)展革命文化，讓地方大學文化建設(shè)“硬”起來

中國共產(chǎn)黨自1921年成立以來，領(lǐng)導全國人民經(jīng)過艱苦卓絕的革命斗爭，如期全面建成小康社會。在這革命進程中形成的鮮明獨特、奮發(fā)向上的革命文化，極具時代特色與民族特色。中國共產(chǎn)黨成立初期，紅船精神孕育了敢為人先、百折不撓的品格，井岡山精神堅定理想信念，長征精神凸顯持之以恒、不畏艱難的特質(zhì)，延安精神指向自力更生、艱苦奮斗的品質(zhì)。[7]新中國成立初期，黨領(lǐng)導人民創(chuàng)造了一項項豐功偉績，形成雷鋒精神、北大荒精神、大慶精神、“兩彈一星”精神等寶貴的精神財富。改革開放以來，小崗精神、特區(qū)精神、奧運精神等傳遍神州大地。這些寶貴的革命文化伴隨著中國共產(chǎn)黨的發(fā)展壯大、中華民族的崛起，塑造著一代代中華兒女的精神世界。

地方大學要大力傳承和發(fā)展革命文化，堅定理想信念，牢記育人的初心使命，堅持辦學方向，善于開展紅色教育，加強革命文化研究，永葆生命力。一方面，地方大學文化建設(shè)要從革命文化中汲取力量，堅定理想信念，全面加強黨的領(lǐng)導，堅持黨委領(lǐng)導下的校長負責制，辦好社會主義大學，探索現(xiàn)代大學辦學道路，加強內(nèi)涵建設(shè)，讓文化建設(shè)有底氣、“硬”起來。另一方面，地方大學文化建設(shè)要善于挖掘革命文化，對大學生開展紅色教育，通過“微黨課”、沉浸式黨日活動等形式，利用微信公眾號、抖音、快手等平臺，以大學生喜愛的方式講好革命故事，傳承革命文化，用革命精神堅定大學生的信念，用革命人物、革命事件激發(fā)大學生的斗志，將革命精神植根于大學生心中，筑牢大學生的精神支柱。此外，地方大學還要結(jié)合當?shù)氐母锩鼩v史加強革命文化研究，從學理、學術(shù)、學科上對其具有的時代價值、精神品格、思想內(nèi)涵進行闡釋[8]，讓革命文化煥發(fā)新的生機與活力，從而更好地指導大學文化建設(shè)。例如，延安大學于2013年成立的中國共產(chǎn)黨革命精神與文化資源研究中心，以“中共延安時期歷史與延安精神”為主題開展研究，增強了學術(shù)性和現(xiàn)實針對性，為學習研究和宣傳革命文化做出了積極貢獻。

3.積極弘揚社會主義先進文化，讓地方大學文化建設(shè)“新”起來

社會主義先進文化是新時代中國特色社會主義的集中體現(xiàn)，是社會主義在我國建立、建設(shè)、改革中創(chuàng)立并不斷發(fā)展的文化。社會主義先進文化是在社會主義建設(shè)和改革開放的偉大進程中形成的以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。社會主義先進文化具有科學性、人民性和民族性的特點[9]，它以馬克思主義的科學理論為指導，堅持以人民為中心的理念，致力于民族復興和國家崛起。

地方大學文化建設(shè)要堅持以馬克思主義，特別是馬克思主義中國化的最新成果即習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以師生為本，圍繞師生“急難愁盼”的文化需求優(yōu)化供給。地方大學要充分激發(fā)社會主義先進文化的發(fā)展活力，從新時代的愛國主義和新時期的改革創(chuàng)新精神出發(fā)，讓文化建設(shè)“新”起來。當前，國際斗爭特別是文化領(lǐng)域的斗爭呈現(xiàn)許多新特點，西方的文化輸出、文化滲透形式更為隱蔽，顏色革命的風險仍然很大。地方大學要正視這些風險和矛盾，敢于斗爭，以愛國為主基調(diào)，弘揚主旋律，傳播好聲音，講好中國故事，在大學營造愛國風氣，讓社會主義旗幟在地方大學高高飄揚。新冠肺炎疫情下，世界人民的生命健康受到嚴重威脅，中國共產(chǎn)黨堅持以人民為中心，團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民共同抗疫，取得了防疫的階段性勝利，并且及時與世界各國分享疫情防控的經(jīng)驗與舉措，向發(fā)展中國家展開疫苗援助，展現(xiàn)了大國擔當。這場疫情防控戰(zhàn)本身就是一部彰顯人民利益至上、社會主義制度優(yōu)勢和中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導力的活教材。因此，地方大學要善于結(jié)合新的時代事件，在學生中厚植愛國情懷；要有改革創(chuàng)新的魄力和勇氣，讓文化建設(shè)永葆生機；要大力推進大學文化治理體系和治理能力的現(xiàn)代化。一方面，地方大學要培育大學的自由精神，建立完善地方大學學術(shù)委員會、學位委員會、教學委員會等治理機構(gòu)，尊重知識，尊重人才，彰顯學術(shù)自由，推進教授治學，加強民主管理，營造社會主義大學新氣象；另一方面，地方大學要營造創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，在“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”背景下持續(xù)開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將第一課堂與第二課堂相結(jié)合，培育創(chuàng)新意識、激發(fā)創(chuàng)新熱情、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，讓創(chuàng)新成為地方大學的亮麗風景。

4.深度融合地方特色文化，讓地方大學文化建設(shè)“富”起來

地方大學從創(chuàng)立之日起就與其所在的城市有著天然的聯(lián)系，地方性是地方大學的重要特征。地方大學作為一座城市的有機組成，受到地方特色文化的熏陶，自然而然地表現(xiàn)出濃郁的地方特色，有著深深的地方烙印。地方特色文化，不管是古城區(qū)的歷史文化，還是新城區(qū)的創(chuàng)新文化，都能為地方大學文化建設(shè)提供充足的養(yǎng)分，為地方大學文化建設(shè)提供思路。地方大學應(yīng)深度融合地方特色文化，讓文化建設(shè)“富”起來。

地方大學要從地方特色文化中吸取養(yǎng)分，讓文化建設(shè)在精神層面“富”起來。首先，地方大學應(yīng)立足地方，充分挖掘地方特色文化，吸取其文化精髓，結(jié)合校情，凝練大學精神，強化學生的文化認同與文化自覺；其次，地方大學要把地方的文化資源，比如戲曲、音樂、舞蹈等顯示度高的特色文化融入大學文化建設(shè)，開展各種具有地方特色的校園文化活動，打造一批具有地方特色的文化品牌，讓學校與地方文化共舞。地方大學還要通過與地方政府的文化合作爭取支持，在物質(zhì)層面“富”起來。依靠地方，服務(wù)地方，地方大學的辦學經(jīng)費除了財政撥款，還要從地方服務(wù)中爭取項目和資金支持。因此，地方大學要拓寬視野和渠道，加強對地方文化的研究，尋找能與地方合作的文化點，產(chǎn)出一批服務(wù)地方經(jīng)濟、社會發(fā)展以及地方大學文化建設(shè)的文化成果，助推歷史名城實現(xiàn)由文化大市向文化強市的跨越式發(fā)展。例如，蘇州歷史悠久，區(qū)位優(yōu)勢明顯，經(jīng)濟發(fā)展迅猛，文化繁榮昌盛，是一座擁有“最強地級市”別稱的歷史文化名城。一方面，蘇州秉承崇文重教的文化基因和敢為人先的創(chuàng)新精神，實施名城名校融合發(fā)展戰(zhàn)略，與在蘇高校深化合作，共贏發(fā)展，名城育名校，名校潤名城；另一方面，在蘇高校也在文化領(lǐng)域加強對蘇州特色文化如昆曲、評彈等的研究，梳理姑蘇文化脈絡(luò)，形成諸如紀錄片《蘇州史紀》、“東吳名家”系列叢書等文化成果，為校地合作提供了蘇州樣本。