產(chǎn)教融合背景下活頁式教材的研究與使用

趙瑩瑩，龐廣富

（廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，廣西南寧 530001）

高等職業(yè)教育作為我國高等教育的重要組成之一，為我國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批人才[1]。但是隨著社會的發(fā)展和科技的進步，傳統(tǒng)的教育模式與教學資源漸漸與高速發(fā)展的社會需求脫節(jié)，因此在當前背景下，產(chǎn)教融合、校企合作教學模式逐漸成為高等教育人才培養(yǎng)的主流。在這樣的背景下，開發(fā)適應產(chǎn)教融合教學模式的新型教材就顯得迫在眉睫。

教材是教育手段的基礎(chǔ)，在教學過程中起著十分重要的作用。新型活頁式教材的開發(fā)是科技發(fā)展、教育進步、教學改革的必然要求，使用合適的教材，能夠更好地滿足社會對高水平技能人才的需求[2]。

1 產(chǎn)教融合背景下職業(yè)教育教學存在的問題

在當前的社會背景下，產(chǎn)教融合的教學模式已經(jīng)得到大范圍的推廣，但是由于學校的機構(gòu)特性，使得學校與企業(yè)之間的聯(lián)系并不密切[3]。因此，在與企業(yè)合作開展教學活動時，由于教學內(nèi)容安排不合理，職業(yè)教育教材內(nèi)容與實際不切合，使得學生的知識和專業(yè)技能無法得到有效提升。

在高職院校中，學校和企業(yè)對產(chǎn)教融合教學的理解有一定的偏差，所以企業(yè)與學校進行合作教學時容易出現(xiàn)教學內(nèi)容與教學方式上的分歧，教材內(nèi)容過于注重理論化，教學效果得不到保證，產(chǎn)教融合難以充分發(fā)揮作用，長此以往將不利于其良性發(fā)展[4]。

學生在學校有相對寬松的學習環(huán)境，但在企業(yè)實踐時有嚴格的紀律和制度需要遵守，學生離開校園進入企業(yè)后難免會產(chǎn)生各種心理上的落差[5]，因此，學校和企業(yè)的資源/信息共享就顯得尤為重要。根據(jù)學校和企業(yè)實踐的實際情況，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，完善職業(yè)教育和實踐培訓體系，編寫和制定新的符合實際情況的教材，是目前的主要任務(wù)。

2 新型活頁式教材開發(fā)的意義與特點

產(chǎn)教融合模式是高職院校重要的辦學方式之一，在該模式下，為了讓學生順利走上企業(yè)工作崗位，在學校教學階段，使用與時俱進的新型重實踐、重技能的教材勢在必行。

產(chǎn)教融合模式下校企合作開發(fā)的新型活頁式教材、工作手冊式教材是目前職業(yè)教育人才培養(yǎng)、教學創(chuàng)新和課程改革的重要支撐，是提高教學質(zhì)量和教學效率的重要工具[2]。新型活頁式教材的開發(fā)，對推動職業(yè)教育的改革和發(fā)展有著積極意義。

2.1 新型活頁式教材開發(fā)的意義

經(jīng)過十余年的教學改革，高等職業(yè)教育的教學體系、培養(yǎng)方案、課程標準、教材等都發(fā)生了變化。為了滿足社會需要，實現(xiàn)高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標，教材的編寫模式也發(fā)生了變革。傳統(tǒng)的理論教學逐漸被靈活多樣、更適應職教改革的模式所代替，新型活頁式教材是近幾年出現(xiàn)的新式教材[6]。

相比傳統(tǒng)理論教材，新型活頁式教材更加貼合產(chǎn)教融合教學模式的教育理念，符合企業(yè)的人才培養(yǎng)目標，突出學校的教學特點和學生的學情[7]，有助于實現(xiàn)學校的培養(yǎng)目標和滿足企業(yè)的用人需求。新型活頁式教材將企業(yè)實際工作程序與要求具體呈現(xiàn)在教材內(nèi)容中，更有利于教師開展教學實踐活動和學生學習崗位專業(yè)技能。

2.2 新型活頁式教材的特點

傳統(tǒng)式教材以整體知識體系構(gòu)建教學內(nèi)容，主要培養(yǎng)學生扎實的理論功底，與實際生產(chǎn)活動關(guān)聯(lián)不多。而新型活頁式教材一般以單個任務(wù)為單位組織教學，以活頁的形式貫穿整個工作流程，在理論知識的理解與掌握的基礎(chǔ)上強調(diào)實踐與應用，目標是培養(yǎng)學生的實踐能力，是一種以學生為中心的教學工具，可更好地體現(xiàn)以學生為主體的理念，促進教材和學習者之間的深層次教學互動。

新型活頁式教材的類型多種多樣，活頁式主要體現(xiàn)在外部裝訂的方式上，新型活頁式教材的內(nèi)容豐富，以工作手冊式活頁式教材為例，它需要根據(jù)工作崗位的實際任務(wù)流程來編寫。在產(chǎn)教融合模式的背景下，工作手冊式活頁式教材一般以企業(yè)崗位的任職要求、職業(yè)規(guī)范、工作流程或生產(chǎn)線完整制作等作為教材的主要內(nèi)容。特別是針對性強的活頁式教材，能指導學生完成完整的實際工作流程，對企業(yè)實踐操作和學校實踐教學都有著十分重要的意義。

新型的活頁式教材一般都有完整的數(shù)字化教學資源，通過視頻、動畫、三維立體圖等，讓學生在課前、課中、課后能更直觀地對課堂任務(wù)進行學習，教師通過相關(guān)的平臺能及時分析掌握學生的學習情況，可以隨時對教學過程、內(nèi)容及活頁內(nèi)容進行調(diào)整。

2.3 新型活頁式教材的開發(fā)路徑

新型活頁式教材的內(nèi)容源于企業(yè)工作任務(wù)，著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和企業(yè)相關(guān)工作技能。教材開發(fā)應有相應的科學調(diào)研、教材編寫、教材試用、反饋和出版等過程。

高職院校開發(fā)活頁式教材前要積極對接相關(guān)行業(yè)、企業(yè)，明確相關(guān)工作崗位的職業(yè)技能標準，優(yōu)化專業(yè)課程體系和相關(guān)課程標準，形成理論與實踐并重的教材框架，培養(yǎng)學生與企業(yè)工作崗位要求相應的能力與素質(zhì)。

在編寫過程中，教材必須與人才培養(yǎng)方案和課程標準相對應。在貼合實際應用的前提下，編寫出適用于相應專業(yè)課程、符合學生學情的教材。新型活頁式教材按實際生產(chǎn)過程的任務(wù)模塊進行編寫，各任務(wù)模塊以工作手冊的形式展開，由任務(wù)目標、實施過程及任務(wù)評價等環(huán)節(jié)進行教學任務(wù)實施，讓學生在模擬生產(chǎn)環(huán)境下進行相應的技能學習。

在教材使用過程中，要重視教師和學生的使用體驗，結(jié)合教學過程的實際情況，檢查教材內(nèi)容是否完整、項目結(jié)構(gòu)是否合理。同時與企業(yè)積極對接，由企業(yè)對教材進行評審，判斷教材是否符合崗位的要求和標準，進一步完善教材內(nèi)容，以便對教材進行更新。

3 產(chǎn)教融合背景下采用活頁式教材進行教學的方法分析

3.1 優(yōu)化教學內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，合理利用活頁式教材

只有不斷地進行教學模式的改革，才能提升職業(yè)教育實踐教學的教學效果，培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的技術(shù)型人才。其中最重要的就是對單一的課堂理論教學模式進行改革[4]，具體來說，需要對教學內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進行改革，提升實踐教學的占比，通過實踐教學來使學生扎實掌握專業(yè)知識。

合理的教學內(nèi)容和結(jié)構(gòu)能提升高職院校產(chǎn)教融合的教學效果，培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的技術(shù)型人才。利用新型活頁式教材將理論與實踐結(jié)合起來，通過實踐教學，讓學生掌握扎實的專業(yè)知識和崗位技能。以電工技術(shù)課程為例，將實操與理論兩種教學手段結(jié)合在一起，通過企業(yè)崗位工作要求讓學生掌握實際工作技能，掌握通過理論到實踐，再由實踐返回理論學習的基本規(guī)律，不斷提高專業(yè)技能，進而獲得更好的實踐教學效果。

除此之外，在制定人才培養(yǎng)計劃時，學校應當將“實踐+理論”人才培養(yǎng)方案作為重點，將人才培養(yǎng)目標融合在活頁式教材中。在教學中將理論融于實踐，讓學生在實踐和操作過程中進行思維鍛煉[8]，利用活頁式教材工作手冊式的教學模式，讓學生將習得的技能運用在企業(yè)的實際工作中，豐富實踐技能。

3.2 強化校企合作，豐富活頁式教材內(nèi)容

校企合作是職業(yè)教育產(chǎn)教融合教學模式的重要環(huán)節(jié)，但由于學校環(huán)境的特殊性，校企合作易流于表面。職業(yè)教育在符合企業(yè)利益的基礎(chǔ)上，應與企業(yè)保持緊密的聯(lián)系，并以企業(yè)崗位技能要求、職業(yè)標準、工作流程作為活頁式教材的主要內(nèi)容[9]，按照崗位對課程、項目的要求，編寫相關(guān)的教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)崗位所需的技能知識。

其次，要確保去企業(yè)參加實習（訓）的學生在校期間已經(jīng)具備了扎實的理論知識與一定的崗位實操經(jīng)驗。同時，可以與企業(yè)協(xié)商，制定專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，并在活頁式教材培養(yǎng)目標中體現(xiàn)出來，不僅學生進入企業(yè)參加實習（訓），教師也要定期進入企業(yè)進行掛職鍛煉，讓教師將理論與崗位技能實操聯(lián)系起來，進一步豐富活頁式教材的教學內(nèi)容，讓活頁式教材更貼近崗位操作要求[10]，從而更好地進行教學工作，保持與企業(yè)的良性互動。

3.3 注重活頁式教材和教學平臺評價體系的應用

活頁式教材的最大優(yōu)點是內(nèi)容可以隨時修訂，通過對學生使用和企業(yè)崗位要求的結(jié)果反饋及時修訂教材，以保證教材的質(zhì)量。同時，通過活頁式教材各個項目內(nèi)容的反饋評估表格對學生在課堂實踐過程中的表現(xiàn)予以評價總結(jié)，并通過各種線上授課平臺的評價系統(tǒng)進行統(tǒng)計，將學生對知識的理解和掌握程度直觀地呈現(xiàn)給授課教師和企業(yè)導師，能及時指出教學過程中出現(xiàn)的理論知識缺漏和技能操作失誤，實現(xiàn)理論和實操的融合?；铐撌浇滩目梢源龠M教學資源的整合，將學校教學和企業(yè)實踐更緊密地結(jié)合在一起，形成有效的閉環(huán)，從而真正實現(xiàn)教學產(chǎn)出最大化。

良好的評價體系在產(chǎn)教融合教學模式中有著重要作用[11]?？茖W的評價體系能不斷優(yōu)化學生和教師的專業(yè)能力，提升綜合素養(yǎng)。利用現(xiàn)有新型活頁式教材和網(wǎng)絡(luò)學習平臺，提高學生在學校和企業(yè)的學習效率，能有效地完成項目，利用教材和平臺的評價系統(tǒng)，可以讓學生和教師獲得有效的教學激勵，有利于教學模式的創(chuàng)新和發(fā)展。

3.4 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，加強活頁式教材的應用

對于職業(yè)教育來說，產(chǎn)教融合是非常有效的教學模式，能為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)技能人才，對學生來說，可以提升職業(yè)技能與就業(yè)率[12]。合理的教學資源建設(shè)是學校和企業(yè)聯(lián)系的紐帶。加強活頁式教材的應用能提升學生的學習興趣，提升學校教育的有效性。通過活頁式教材的應用和產(chǎn)教融合的教學模式，學生能更高效地掌握課堂知識，在進入企業(yè)實踐后能快速適應工作環(huán)境，迅速成長。

3.5 轉(zhuǎn)變教育理念，增強活頁式教材的教學效果

職業(yè)教育的目標是為企業(yè)提供優(yōu)秀的技術(shù)人才，滿足企業(yè)的發(fā)展需要[13]，因此，要實現(xiàn)產(chǎn)教融合，首先需要豐富教學過程中實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容。而確定活頁式教材中實踐操作的內(nèi)容，需要相關(guān)教師有豐富的崗位實踐經(jīng)驗和專業(yè)知識。高校教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，走出學校，積極參與社會和企業(yè)的實踐活動，努力提升自己的實踐經(jīng)驗和專業(yè)知識，真正做到知行合一、學以致用。

通過參加社會和企業(yè)實踐，專業(yè)教師具備了一定的實操經(jīng)驗，在教學過程中可以將教學內(nèi)容具象化，使活頁式教材的作用和教學效果得到體現(xiàn)。同時，隨著教師實踐經(jīng)驗的豐富，可以對活頁式教材內(nèi)容進行及時更新，保證學生學習知識的先進性。

總之，產(chǎn)教融合是職業(yè)教育發(fā)展的重要方向，新型活頁式教材是職業(yè)教育的主要教學方法之一。加強教學和企業(yè)生產(chǎn)實踐的聯(lián)系，合理利用活頁式教材，完成教學活動的創(chuàng)新，促進師生的全面發(fā)展，對學校培養(yǎng)適合企業(yè)的高水平人才有重要作用[14]。

4 結(jié)語

產(chǎn)教融合模式對職業(yè)教育具有十分積極的意義[4]?；铐撌浇滩牡拈_發(fā)順應產(chǎn)教融合的需要，通過平臺教學模式的創(chuàng)新和活頁式教材的應用，大大拓展了學習空間，豐富了學習方式，實現(xiàn)了校企雙方專業(yè)人才的優(yōu)勢互補，在人才培養(yǎng)上獲得良好的效果。