開(kāi)展小學(xué)德育工作,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

寧學(xué)中

摘要：新課程改革大背景下，對(duì)當(dāng)前的教育教學(xué)活動(dòng)有了新的要求。在學(xué)生方面，傳統(tǒng)教學(xué)中更注重學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，但新教育理念下的教學(xué)活動(dòng)要求注重學(xué)生的全面發(fā)展。在教師方面，對(duì)教師的教學(xué)能力有了更高的要求，不僅要做好學(xué)科教學(xué)工作，也要做好德育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)生生理和心理各方面都處在發(fā)展階段，尚且沒(méi)有形成穩(wěn)定的性格，在這個(gè)時(shí)期開(kāi)展德育教育，符合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，更容易幫助小學(xué)生塑造完善的人格，有利于他們的全面發(fā)展。本文主要提出了小學(xué)德育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的策略，希望能進(jìn)一步推動(dòng)德育工作的開(kāi)展和進(jìn)行，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠基。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；全面發(fā)展；策略

引言：近年來(lái)，國(guó)家對(duì)教育的發(fā)展越來(lái)越重視，明確提出了既要重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不要讓學(xué)生讀死書(shū)，要促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。在小學(xué)階段開(kāi)展德育工作，有利于從思想、道德等方面促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提升。同時(shí)，教師要對(duì)德育工作對(duì)學(xué)生的促進(jìn)意義有一個(gè)正確的認(rèn)知，從思想上對(duì)德育產(chǎn)生重視，切實(shí)促進(jìn)德育工作的開(kāi)展。

一、充分利用課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，提升學(xué)生的道德素質(zhì)

由于小學(xué)生的認(rèn)識(shí)意識(shí)還處在比較模糊的狀態(tài)，尚且沒(méi)有形成較完整的道德觀念認(rèn)知，需要教師做好相關(guān)指引工作，通過(guò)德育教育，讓學(xué)生有一個(gè)完整的道德認(rèn)知，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。在平時(shí)的課上教學(xué)中，教師要注重學(xué)科特性和德育教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，在學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想。首先，教師要在德育方面有一個(gè)良好的思想覺(jué)悟，努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，積極主動(dòng)地開(kāi)展德育工作，促進(jìn)德育思想在學(xué)科教學(xué)中的全面滲透。再者，要對(duì)各學(xué)科的特性有所了解，注重不同學(xué)科在德育中對(duì)學(xué)生不同的培養(yǎng)作用，比如，在思想品德課上，對(duì)價(jià)值觀，人生觀，世界觀的講解有利于讓學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。最后，注重在課堂上創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)牡掠h(huán)境，采取多種方法進(jìn)行德育思想滲透。在學(xué)科中進(jìn)行德育教育時(shí)，要從課本上選擇和德育主題契合度較高的課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中多運(yùn)用德育方面的相關(guān)詞匯，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體性，幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)理論知識(shí)。同時(shí)由于學(xué)生長(zhǎng)期在德育環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以潛移默化的提升學(xué)生的思想道德水平。教師在日常教學(xué)中的言語(yǔ)，動(dòng)作，表現(xiàn)出來(lái)的品質(zhì)一定程度上都會(huì)引起小學(xué)生的模仿，對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)有著直接影響，教師要時(shí)刻反省自身，端正自身態(tài)度，在課堂教學(xué)時(shí)表現(xiàn)出良好的道德素質(zhì)，為學(xué)生樹(shù)立好榜樣作用。

二、加強(qiáng)班主任工作，促進(jìn)德育工作的開(kāi)展

班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展都與班主任關(guān)系密切。班主任對(duì)德育工作的重視，對(duì)小學(xué)德育工作的開(kāi)展有著非常大的影響，有利于良好德育氛圍的形成，提升德育工作的實(shí)效性。所以，要想開(kāi)展好小學(xué)德育工作，需要加強(qiáng)班主任工作，提升工作效率和品質(zhì)，可以從以下五點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)：第一，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。教育是處在不斷的變化當(dāng)中，教育理念也在不斷的更新和變化，班主任要有終身學(xué)習(xí)的思想覺(jué)悟，及時(shí)學(xué)習(xí)和更新相關(guān)教育理念，促進(jìn)班主任工作的進(jìn)一步加強(qiáng)，努力開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第二，采取多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生正確的政治意識(shí)，自學(xué)能力，觀察能力等方面的綜合素質(zhì)和綜合能力。深入地培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，幫助學(xué)生正確處理個(gè)體和團(tuán)體之間的矛盾，開(kāi)展精神文明建設(shè)活動(dòng)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，見(jiàn)識(shí)社會(huì)中不好的一面，并能夠?qū)ζ湔_認(rèn)識(shí)，明白事物的發(fā)展是曲折向上的，幫助學(xué)生正確辨認(rèn)是非，減少或避免受到垃圾信息的影響。第三，明確班級(jí)管理目標(biāo)。班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要對(duì)班級(jí)管理的目標(biāo)有一個(gè)明確的認(rèn)知，側(cè)重提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，思想道德素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度等方面班級(jí)工作的開(kāi)展，整合德育教育資源，利用好教室環(huán)境開(kāi)展德育工作。第四，注重班干部的培養(yǎng)。班干部是班主任開(kāi)展班級(jí)工作時(shí)有力的幫手，班主任要選拔和培養(yǎng)出一批具有良好的道德素質(zhì)和能力的人，從而帶動(dòng)班級(jí)的發(fā)展和進(jìn)步。班主任的精力是有限的，在忙碌的時(shí)候，有時(shí)難以顧及所有同學(xué)，需要班干部做好協(xié)助工作。第五，注重實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。身為班主任，要注重學(xué)生課余生活的開(kāi)展，尤其小學(xué)階段的學(xué)生正處在活潑愛(ài)動(dòng)的年紀(jì)，實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展更符合他們的發(fā)展水平。教師要采取多種教學(xué)方法，將德育思想融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，比如在植樹(shù)節(jié)組織學(xué)生去植樹(shù)，并為學(xué)生講解亂砍亂伐的危害，幫助他們樹(shù)立保護(hù)自然的意識(shí)；還可以讓學(xué)生自己打掃房間，幫助父母做家務(wù)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中鍛煉自我，體諒父母，學(xué)會(huì)珍惜他人的勞動(dòng)成果；或者舉行一些紅歌賽，演講比賽等，能夠有效鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)能力。。

三、注重教育合力，發(fā)揮出家庭和社會(huì)在德育教育中的作用

學(xué)生良好品格的形成，僅僅依靠學(xué)校教育發(fā)揮的作用是有限的，需要社會(huì)，家庭，學(xué)校的共同教育。所以，小學(xué)德育工作的開(kāi)展，離不開(kāi)家庭和社會(huì)的支持。教師要在平時(shí)的德育教學(xué)中做好觀察工作，積極和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通聯(lián)系，讓家長(zhǎng)可以及時(shí)的了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，并向家長(zhǎng)介紹德育工作，讓其明白德育的重要性，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和支持。教師也要對(duì)學(xué)生的家庭情況有所了解，當(dāng)班級(jí)里有留守兒童時(shí)，教師要給予學(xué)生更多的關(guān)注，幫助學(xué)生和父母多聯(lián)系，讓學(xué)生感受到父母的關(guān)心，降低他們發(fā)生心理問(wèn)題的可能性。另外，社會(huì)也擁有著豐富的德育資源，教師可以組織學(xué)生參觀軍事博物館，讓學(xué)生憶苦思甜，珍惜當(dāng)下的生活，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，或者是讓學(xué)生去敬老院做義工，陪老人聊天，幫助老人做事等，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，以及敬老愛(ài)老心理。家庭和社會(huì)同樣也是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)和綜合能力的重要場(chǎng)所，教師在小學(xué)德育工作的開(kāi)展中，要注重利用家庭和社會(huì)的德育資源，發(fā)揮好他們?cè)诘掠矫鎸?duì)學(xué)生的促進(jìn)作用，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段是對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育的重要時(shí)期，小學(xué)教師要從思想到行動(dòng)上全面重視德育教育，發(fā)揮好班主任工作對(duì)德育教育的作用，利用好家庭和社會(huì)的資源，全方位的促進(jìn)德育工作有效性的提升，促進(jìn)學(xué)生能力和素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭英子. 具身認(rèn)知視域下的小學(xué)德育主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究[D].上海師范大學(xué)，2022.