“三全育人”視域下選拔優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任本科班主任工作模式探索與實(shí)踐

何芬華

（成都中醫(yī)藥大學(xué)管理學(xué)院 四川成都 611137）

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人”。[1]在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記指出：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育?！盵2]

新時(shí)代，高校肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的職責(zé)使命。在加快推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的進(jìn)程中，實(shí)施“三全育人”綜合改革是加強(qiáng)改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作、全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要戰(zhàn)略舉措。本文結(jié)合筆者從事學(xué)生思想政治工作實(shí)際，著力于“遵循育人規(guī)律、聚合育人資源、創(chuàng)新育人機(jī)制”的工作思路，探索從高年級(jí)本科生和研究生中選拔優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任班主任工作模式，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，創(chuàng)新性開(kāi)展學(xué)生管理工作，實(shí)現(xiàn)育人主體多元、過(guò)程可持續(xù)、平臺(tái)多維度的“三全育人”格局，推動(dòng)學(xué)生工作取得新成效。

一、設(shè)立學(xué)生班主任模式的目的和意義

（一）填充學(xué)生管理工作隊(duì)伍，煥發(fā)高校思想政治教育工作新活力

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)〔2004〕16 號(hào)）指出，輔導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)，班主任負(fù)有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)，按照師生比1∶200 配置輔導(dǎo)員[3]。隨著高校擴(kuò)招規(guī)模日益擴(kuò)大，新一代（90 后、00 后）大學(xué)生呈現(xiàn)出新特點(diǎn)、新問(wèn)題，許多高校都設(shè)置了輔導(dǎo)員—班導(dǎo)師—班主任的模式。[3]但在實(shí)際工作中，思想政治工作的重?fù)?dān)仍然是由輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)，不少輔導(dǎo)員承擔(dān)的工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)1∶200 的配置要求。除此之外，輔導(dǎo)員還要承擔(dān)獎(jiǎng)助、就業(yè)、心理、黨務(wù)、團(tuán)學(xué)、宣傳等學(xué)生管理專項(xiàng)工作，從而出現(xiàn)了學(xué)生工作隊(duì)伍任務(wù)繁重艱巨，大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量不高、實(shí)效性不強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)情況。因此探索設(shè)立優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任本科班班主任的模式，為學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍引入新鮮血液、新思想、新理念、新動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生工作隊(duì)伍新活力。同時(shí)在學(xué)生班主任的協(xié)助分擔(dān)下，輔導(dǎo)員可以從學(xué)生日常繁雜事務(wù)中脫離出來(lái)，深入了解大學(xué)生的思想政治狀況和學(xué)業(yè)生活狀態(tài)，研究新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的普遍規(guī)律和基本特點(diǎn)，提出針對(duì)性、創(chuàng)新性的學(xué)生工作思路與措施，促進(jìn)輔導(dǎo)員不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，從而不斷實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的職業(yè)發(fā)展路徑。

（二）促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)，豐富“三全育人”資源

對(duì)選拔擔(dān)任本科班主任的高年級(jí)本科生和研究生而言，可提前接觸職場(chǎng)環(huán)境，培養(yǎng)社會(huì)角色，學(xué)習(xí)職場(chǎng)行為規(guī)范，培養(yǎng)自律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、敬業(yè)精神、溝通組織能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等職業(yè)素養(yǎng)和能力，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我監(jiān)督，促進(jìn)專業(yè)+職業(yè)深度融合，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（三）發(fā)揮“傳幫帶”示范引領(lǐng)作用，提高“三全育人”工作實(shí)效

由高年級(jí)本科生和研究生擔(dān)任本科班主任，可以充分發(fā)揮朋輩群體“傳幫帶”的示范引領(lǐng)作用。一方面，朋輩群體之間容易產(chǎn)生情感共鳴，有利于形成互相陪伴、尊重、理解、支持、關(guān)心和幫助的氛圍。另一方面，朋輩群體可以促進(jìn)彼此之間的專業(yè)交流、興趣探討、職業(yè)規(guī)劃等，有利于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。第三，朋輩群體的管理方式靈活多樣，更貼近學(xué)生需要，增強(qiáng)了思想政治工作的親和力、針對(duì)性、時(shí)代感和吸引力，有助于低年級(jí)學(xué)生盡快融入大學(xué)生活，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。最后，擔(dān)任班主任的高年級(jí)學(xué)生恪守職業(yè)素養(yǎng)，以身作則，為低年級(jí)學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，有利于形成“傳幫帶”的良好氛圍，為低年級(jí)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)指明了一條道路。

二、實(shí)施學(xué)生班主任模式的做法

（一）模式簡(jiǎn)介

在高年級(jí)本科生中選拔優(yōu)秀學(xué)生，作為專業(yè)對(duì)口新生班級(jí)的班主任，協(xié)助輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生管理工作。有條件的可從本專業(yè)的研究生中選拔擔(dān)任班主任，充分發(fā)揮本專業(yè)研究生在思想、生活、學(xué)業(yè)、實(shí)踐等方面的示范引領(lǐng)作用。班主任任期1—2 年，至少確保一年，有條件的可擔(dān)任2 年及以上。

（二）選拔要求

班主任必須具有良好的思想品德，政治素質(zhì)過(guò)硬，品行端正，心理素質(zhì)穩(wěn)定；了解學(xué)生工作，具有較強(qiáng)的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，樂(lè)于從事班主任工作；具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，善于在實(shí)踐中思考和創(chuàng)新；具有較強(qiáng)的溝通、組織、管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等業(yè)務(wù)能力；具有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性和規(guī)矩意識(shí)，遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派，熱忱主動(dòng)，愛(ài)崗敬業(yè)。學(xué)生黨員和具有學(xué)生干部工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先考慮。

（三）工作職責(zé)

協(xié)助輔導(dǎo)員開(kāi)展本科班級(jí)日常管理服務(wù)工作：新生入學(xué)適應(yīng)教育、軍訓(xùn)管理、班級(jí)和寢室管理、人際交往、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定、班級(jí)制度建設(shè)等學(xué)生日常事務(wù)管理，加強(qiáng)學(xué)生思想引領(lǐng)和角色適應(yīng)指導(dǎo)，營(yíng)造和諧相處、互幫互助的良好氛圍；專業(yè)思想引導(dǎo)教育，職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣；黨團(tuán)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，組織開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，培育優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍和深厚的同學(xué)情誼，提升班級(jí)向心力和凝聚力；運(yùn)用微信、微博、抖音等網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)開(kāi)展思想教育、黨務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、社團(tuán)活動(dòng)、生活輔導(dǎo)、心理咨詢、職業(yè)規(guī)劃等。

（四）培訓(xùn)與考核

學(xué)院和輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生班主任進(jìn)行崗前培訓(xùn)、專項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，如組織召開(kāi)班會(huì)、談心談話、職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容，結(jié)合理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)，不斷提高班主任的思想政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)工作能力。

學(xué)生班主任的試用期為一個(gè)月，并按照學(xué)期進(jìn)行考核。通過(guò)班主任自評(píng)，輔導(dǎo)員、學(xué)生、任課教師評(píng)價(jià)，從工作態(tài)度、工作過(guò)程和工作業(yè)績(jī)等方面制定考核內(nèi)容。對(duì)考核不合格的班主任給予淘汰，對(duì)表現(xiàn)突出的班主任給予“優(yōu)秀學(xué)生班主任”表彰，其事跡可作為黨員組織發(fā)展、優(yōu)秀學(xué)生干部、社會(huì)工作優(yōu)秀獎(jiǎng)、社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人等評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的評(píng)選依據(jù)，通過(guò)培訓(xùn)考核機(jī)制促進(jìn)班主任全面提升個(gè)人能力，激發(fā)班主任開(kāi)展工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

三、班主任模式實(shí)施取得的主要成效和經(jīng)驗(yàn)

實(shí)際工作中，筆者在自己所管理的三年級(jí)學(xué)生中選拔了5名優(yōu)秀學(xué)生，分別擔(dān)任5 個(gè)新生班級(jí)的班主任，經(jīng)過(guò)相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)生班主任很快進(jìn)入了角色，協(xié)助輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治教育工作中取得了較好的成效。

（一）親切指導(dǎo)，引領(lǐng)新生快速融入大學(xué)生活

學(xué)生班主任從新生報(bào)道開(kāi)始，深入宿舍、食堂、課堂、軍訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)等，與新生面對(duì)面交流，及時(shí)有效幫助和引導(dǎo)新生解決面臨的困難，積極適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣；同時(shí)主動(dòng)組織新生班級(jí)開(kāi)展新老生、寢室、社團(tuán)、同鄉(xiāng)等各種聯(lián)誼活動(dòng)，積極幫助新生搭建人際交往圈。

學(xué)生班主任與學(xué)生年紀(jì)相仿，朋輩群體之間思想上容易產(chǎn)生共鳴，能夠較快融入學(xué)生群體中，贏得學(xué)生信任，能夠結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)及時(shí)有效幫助學(xué)生解決適應(yīng)問(wèn)題。

（二）科學(xué)管理，創(chuàng)建良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

組織新生班級(jí)學(xué)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，熟悉學(xué)生手冊(cè)中的學(xué)籍管理辦法、獎(jiǎng)貸助勤補(bǔ)政策、宿舍管理?xiàng)l例、違紀(jì)處分細(xì)則等一系列規(guī)章制度，增強(qiáng)紀(jì)律觀念和安全防范意識(shí)；組織新生班級(jí)開(kāi)展班委選舉工作，結(jié)合各班級(jí)的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的班級(jí)管理制度，狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格課堂考勤，組建學(xué)習(xí)興趣小組和讀書分享會(huì)，推行課前五分鐘演講制度；組織同專業(yè)新老生交流會(huì)，解答專業(yè)疑惑，引導(dǎo)新生樹(shù)立專業(yè)信心，初步制定職業(yè)生涯規(guī)劃；組織開(kāi)展系列文娛活動(dòng)，提升班級(jí)凝聚力，如舉辦團(tuán)體生日會(huì)，赴金沙遺址、杜甫草堂、建川博物館等開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，組織參加班級(jí)風(fēng)采展、迎新晚會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、杏林之星新生節(jié)、專業(yè)藝能大賽等系列活動(dòng)，營(yíng)造出積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班風(fēng)班貌。

（三）言傳身教，促進(jìn)學(xué)生班主任成長(zhǎng)成才

學(xué)生管理工作是一項(xiàng)充滿趣味性和挑戰(zhàn)性的系統(tǒng)工作，需要較強(qiáng)的職業(yè)責(zé)任感和綜合素質(zhì)。學(xué)生班主任經(jīng)過(guò)崗位實(shí)踐鍛煉，基本掌握了新生管理工作的基本規(guī)律，結(jié)合學(xué)生面臨的各類實(shí)際問(wèn)題，提高了分析研判能力、應(yīng)急協(xié)調(diào)能力和組織管理能力，充分發(fā)揮 “零代溝”和自身經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新性開(kāi)展工作，形成了“知心朋友”“114 萬(wàn)能幫手”“成長(zhǎng)伙伴”“人生導(dǎo)師”等模式，提升了職業(yè)素養(yǎng)和能力，有利于全面促進(jìn)職業(yè)規(guī)劃和個(gè)人發(fā)展。

同時(shí)學(xué)生班主任兼具學(xué)生和老師的雙重身份，肩負(fù)教育者和受教育者的使命，要求其必須處理好自己的學(xué)業(yè)與工作的關(guān)系，秉承“兩手抓，兩手都要硬”的理念，言傳身教，嚴(yán)于律己，拼搏進(jìn)取，促進(jìn)自身全面發(fā)展，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，從而實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我成長(zhǎng)的育人目的。

（四）開(kāi)拓創(chuàng)新，思想政治教育工作有新舉措

在學(xué)生班主任的協(xié)助下，學(xué)生常規(guī)管理工作得到有效推進(jìn)，輔導(dǎo)員可以將更多精力投放在重點(diǎn)工作和創(chuàng)新工作。筆者在實(shí)踐中為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)合專業(yè)特色，分別在專業(yè)發(fā)展和綜合能力提升兩方面實(shí)施新舉措。

在專業(yè)發(fā)展方面，通過(guò)組織一系列活動(dòng)，提升學(xué)生專業(yè)興趣、明確專業(yè)目標(biāo)，提升專業(yè)技能。一是結(jié)合醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，組織學(xué)生前往醫(yī)院、三方檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室、生物制藥企業(yè)等與專業(yè)密切相關(guān)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)、企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、找準(zhǔn)定位，促使學(xué)生提前制定職業(yè)生涯規(guī)劃。二是以西南地區(qū)醫(yī)檢專業(yè)技能大賽為依托，充分挖掘?qū)W生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鞏固專業(yè)理論基礎(chǔ)，加強(qiáng)專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)。三是組織豐富的分享交流會(huì)，通過(guò)邀請(qǐng)優(yōu)秀校友、院友、高年級(jí)學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，用榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃經(jīng)營(yíng)大學(xué)生活，重點(diǎn)圍繞考研、就業(yè)、擇業(yè)等學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)熱點(diǎn)。

大學(xué)是一個(gè)注重提升綜合能力的平臺(tái)，連續(xù)三年舉辦專業(yè)特色品牌活動(dòng)專業(yè)藝能大賽，得到了學(xué)生熱烈響應(yīng)和積極擁護(hù)，通過(guò)文藝表演、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)風(fēng)采展示等豐富多彩的文體活動(dòng)，充分展示了個(gè)人及班級(jí)的風(fēng)采，促進(jìn)了專業(yè)班級(jí)之間的交流，營(yíng)造了積極向上、團(tuán)結(jié)有愛(ài)、拼搏進(jìn)取、共同促進(jìn)的班風(fēng)班貌，有助于塑造性格、培養(yǎng)興趣，提升人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等綜合能力。

（五）考核激勵(lì)，學(xué)生班主任模式得到好評(píng)

在任職滿一年時(shí)，對(duì)5 名學(xué)生班主任開(kāi)展了年度考核，通過(guò)班主任自評(píng)，輔導(dǎo)員、學(xué)生、任課教師分別進(jìn)行了滿意度評(píng)價(jià)，5 名班主任均順利通過(guò)考核。學(xué)生滿意度較好（95.02%—98%），尤其是他們的親和力、無(wú)微不至的關(guān)心、靈活創(chuàng)新又接地氣的工作方式等深受學(xué)生喜愛(ài)。參與訪談的9 名任課教師對(duì)學(xué)生班主任的知曉率為100%，充分肯定了其參與班級(jí)學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)的成果。對(duì)表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班主任進(jìn)行了表彰，在新生班級(jí)及班主任所在的班級(jí)中宣傳其優(yōu)秀事跡，營(yíng)造“學(xué)習(xí)優(yōu)秀、趕超優(yōu)秀”的良好氛圍。

四、加強(qiáng)學(xué)生班主任模式建設(shè)的思考

學(xué)生班主任模式的實(shí)踐，取得了一定成績(jī)，但仍然存在一些需要改進(jìn)的地方。一是學(xué)生班主任建議最好是在同專業(yè)直系學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐中選拔產(chǎn)生，便于樹(shù)立飽滿的班主任形象，除了生活指導(dǎo)，還可占領(lǐng)專業(yè)指導(dǎo)的話語(yǔ)權(quán)，以自身的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展專業(yè)思想引導(dǎo)教育。二是在有條件的情況下，還可吸納優(yōu)秀的研究生擔(dān)任學(xué)生班主任，確保學(xué)生班主任的任期延長(zhǎng)至2年及以上，保障學(xué)生工作的延續(xù)性，一年級(jí)工作重點(diǎn)是適應(yīng)引導(dǎo)，明確方向；二年級(jí)重點(diǎn)是引領(lǐng)發(fā)展，促進(jìn)成長(zhǎng)。三是構(gòu)建學(xué)生班主任職業(yè)發(fā)展通道，可將優(yōu)秀的學(xué)生班主任吸引到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中，對(duì)于特別喜愛(ài)學(xué)生工作，愿意奉獻(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生，可先招聘為學(xué)校的輔導(dǎo)員，待學(xué)歷提升后聘用轉(zhuǎn)正。這樣的晉升通道不僅可以激發(fā)學(xué)生班主任工作熱情，同時(shí)也可以為學(xué)校留住學(xué)生工作的優(yōu)秀人才，有助于加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)。

總之，筆者在實(shí)踐中探索了優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任學(xué)生班主任的模式，這是新時(shí)期與時(shí)俱進(jìn)、不斷改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新工作方法的有效路徑，是實(shí)現(xiàn)“全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人”的重要載體，需要在實(shí)踐中不斷完善推廣。