讓德育活動(dòng)奏響立德樹(shù)人的新篇章*

馬 娜

（保定市蓮池區(qū)職教中心 河北保定 071000）

德育活動(dòng)課在中職學(xué)校整個(gè)德育系統(tǒng)中的角色是無(wú)法取代的。它將直接影響著學(xué)生融入校園生活、重新樹(shù)立自信和逐步規(guī)范著學(xué)生的中職生涯。而學(xué)生的政治參與度也是學(xué)校衡量建設(shè)品質(zhì)的重要指標(biāo)之一，直接關(guān)乎學(xué)生的政治思想意識(shí)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)健康迅速發(fā)展的基本能力，所以，在中職學(xué)段，積極培養(yǎng)學(xué)生們的政治道德品質(zhì)是勢(shì)在必行的。

一、德育活動(dòng)的內(nèi)涵

傳統(tǒng)中職德育課教學(xué)以教師為中心的“一言堂”現(xiàn)象相當(dāng)普遍，學(xué)生處于被動(dòng)地位，長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)德育課的學(xué)習(xí)興趣低下，“學(xué)而不信，知而不行”，這就直接影響了德育課教學(xué)的效果?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校德育大綱》提出，中等職業(yè)學(xué)校德育應(yīng)遵循“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則。因此，根據(jù)大綱要求，改革現(xiàn)行課堂教學(xué)方式，研究和探索更有效的德育教學(xué)方式是當(dāng)務(wù)之急。筆者近年來(lái)在中職德育課教學(xué)中嘗試了“活動(dòng)體驗(yàn)式”教學(xué)法，收到了良好的效果。

“活動(dòng)體驗(yàn)式”教學(xué)模式就是指在教師的指導(dǎo)和組織下，以學(xué)生為主體積極參與、體驗(yàn)活動(dòng)、廣泛探究、分享感悟，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、行為、個(gè)性等全面和諧地發(fā)展為目的的教學(xué)形式。它不局限于教材，只要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)活動(dòng)、游戲、情境、問(wèn)題、任務(wù)、沖突，讓學(xué)生去參與、體驗(yàn)、思考，討論、交流、競(jìng)爭(zhēng)等，從體驗(yàn)中感悟，最終達(dá)到教育的目的。

二、當(dāng)前中職學(xué)生的特點(diǎn)

在學(xué)校，由于家庭、年齡、專(zhuān)業(yè)等特殊性，中職學(xué)校學(xué)生在思維、語(yǔ)言、行為等方面表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，但歸根結(jié)底，這些都是內(nèi)在的心理狀態(tài)，取決于發(fā)展?？偟膩?lái)說(shuō)，當(dāng)今中職學(xué)校學(xué)生的心理普遍表現(xiàn)出以下矛盾和特點(diǎn)。

（一）獨(dú)立認(rèn)知度較高，但依賴(lài)程度也較高

隨著中職學(xué)校學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們更加關(guān)注自己的言語(yǔ)、行為和情感體驗(yàn)。家長(zhǎng)和老師的言行有主觀的判斷和選擇，甚至可以反感許多提醒和教誨。但是，這些并不意味著他們有準(zhǔn)備和能力完全自力更生。相反，他們?nèi)匀粐?yán)重依賴(lài)家庭、學(xué)校和社會(huì)。當(dāng)他們遇到學(xué)習(xí)、生活和思想問(wèn)題時(shí)，仍然需要身邊的人的幫助和愛(ài)護(hù)，對(duì)父母和老師的心理依賴(lài)仍然很強(qiáng)烈。

（二）對(duì)于就業(yè)情況較為不樂(lè)觀

中職院校學(xué)生面對(duì)的最大困難是就業(yè)。學(xué)生大都對(duì)畢業(yè)后的事業(yè)產(chǎn)生向往和夢(mèng)想，渴望盡早完成學(xué)業(yè)，達(dá)到職業(yè)目標(biāo)，砥礪奮進(jìn)，改善生活環(huán)境和地位。但是，出于對(duì)中職院校的特殊性和定位的顧慮，很大部分學(xué)生和家長(zhǎng)都對(duì)學(xué)生未來(lái)工作的定位和方向持質(zhì)疑態(tài)度，以為學(xué)生畢業(yè)后將會(huì)主要從事兼職打工。所以，不少學(xué)生在校園學(xué)習(xí)中缺乏工作動(dòng)機(jī)，容易落入惡習(xí)或壞習(xí)慣，從而嚴(yán)重影響學(xué)生未來(lái)發(fā)展和校園聲譽(yù)，是就業(yè)率相對(duì)不樂(lè)觀的主要根源。

三、目前中職學(xué)校課堂教學(xué)中德育教育的現(xiàn)狀

（—）教師認(rèn)識(shí)不到位

目前中職學(xué)校很多教師對(duì)課堂教學(xué)中滲透德育教育的認(rèn)識(shí)不到位，這也直接導(dǎo)致課堂教學(xué)中德育教育的缺失，從而影響了德育教育的順利開(kāi)展。很多教師對(duì)自己的角色定位不準(zhǔn)確，認(rèn)為在課堂教學(xué)中開(kāi)展德育教育不在其職責(zé)范疇內(nèi)。這些教師認(rèn)為自己只是知識(shí)的傳授者，負(fù)責(zé)為學(xué)生授業(yè)解惑，德育教育應(yīng)該由專(zhuān)門(mén)的教師或者班主任負(fù)責(zé)。一個(gè)合格的教育者，其責(zé)任不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還需要對(duì)受教育者進(jìn)行思想道德等方面的引導(dǎo)。因此，教師尤其是中職學(xué)校的教師有必要重新審視自己的職責(zé)，并不斷探索在課堂專(zhuān)業(yè)知識(shí)教授過(guò)程中滲透德育教育的方法與措施，從而將課堂教學(xué)中的德育教育落到實(shí)處。

（二）缺乏保障機(jī)制

教學(xué)評(píng)估是對(duì)教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的主要方式，然而在對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)考核時(shí)，對(duì)于課堂教學(xué)中德育教育的考核卻很少涉及。對(duì)教師的業(yè)績(jī)考核、職稱(chēng)評(píng)定等也主要強(qiáng)調(diào)對(duì)其專(zhuān)業(yè)水平與學(xué)術(shù)研究水平的考核，幾乎不涉及德育教育的考核。由此可見(jiàn)，學(xué)校相關(guān)的評(píng)估政策對(duì)于德育教育的重視嚴(yán)重不足，這使得德育教育的實(shí)施缺乏有效的保障機(jī)制，不利于中職學(xué)校課堂教學(xué)中德育教育的滲透。

四、中職德育教學(xué)中開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)的重要意義

（一）有益于學(xué)生樹(shù)立明確的價(jià)值理念

中職學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期。在此期間的學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)出自己的不準(zhǔn)確或過(guò)高的期望。畢業(yè)后，當(dāng)學(xué)生們走向社會(huì)時(shí)，會(huì)遇到多種多樣的問(wèn)題，此時(shí)學(xué)生們會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，這對(duì)學(xué)生們的心理影響和未來(lái)的就業(yè)產(chǎn)生了負(fù)面影響。通過(guò)德育的融合，學(xué)生可以對(duì)自己有正確的定位和認(rèn)識(shí)，找到自己的定位，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和世界觀，為未來(lái)的社會(huì)實(shí)踐和發(fā)展提供可靠保障。

（二）有益于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

德育的主要目的是將德育知識(shí)轉(zhuǎn)化為中職學(xué)生的自覺(jué)行為，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往難以達(dá)到這樣的目標(biāo)和效果。主要原因是教育過(guò)程中缺乏感性知識(shí)的教育，課堂上總是在講空話和理論內(nèi)容，使課堂的吸引力降低。在社會(huì)參與活動(dòng)中，中職學(xué)生需要直接向社會(huì)學(xué)習(xí)，直接將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。這對(duì)于未來(lái)社區(qū)實(shí)踐的開(kāi)展，對(duì)于培養(yǎng)他們的基本素質(zhì)和創(chuàng)新能力都有著很大意義，能夠?yàn)樯鐓^(qū)培養(yǎng)更多合格的人才。

（三）有益于調(diào)動(dòng)起課堂學(xué)習(xí)氣氛

課堂教育是師生互動(dòng)、多方合作的過(guò)程。如果在中職教學(xué)中的德育教育只是老師的片面教導(dǎo)，而學(xué)生則只是被動(dòng)地接受，就會(huì)影響教師之間、學(xué)生和學(xué)校之間的合作，使得教師無(wú)法更高效地完成教學(xué)任務(wù)。開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)能夠更有效地引起學(xué)生的注意力，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)活躍。而更為關(guān)鍵的是，它創(chuàng)造了教師、學(xué)生之間的優(yōu)質(zhì)交流，有助于教師在更融洽的課堂氣氛中完成教學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)明確，給中職學(xué)校德育課堂教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了活力，也使課堂教學(xué)越來(lái)越精彩。

（四）有益于建構(gòu)有效的德育教學(xué)活動(dòng)

成功的思想教育必須達(dá)到兩點(diǎn)：一是牢牢抓住學(xué)生的注意力，二是正確指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展良好的思想教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)與教學(xué)活動(dòng)作為中職學(xué)校德育課程的主要部分.可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)新知識(shí)的強(qiáng)烈求知欲，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，讓學(xué)生們進(jìn)入一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，這樣才可以構(gòu)成優(yōu)質(zhì)有效的中職學(xué)校德育課程。學(xué)生們可以在社會(huì)的德育活動(dòng)實(shí)踐中得到很多不一樣的體驗(yàn)，同時(shí)也能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，去探討、研究、解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，并由此形成對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)，為學(xué)生們?cè)趯?lái)走向職場(chǎng)、步入社會(huì)工作打下良好的基礎(chǔ)，從而有效地實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)。

五、德育活動(dòng)教學(xué)法在中職學(xué)校德育教學(xué)中有效使用的方法措施

目前，中職德育教學(xué)效果不佳，教育評(píng)估體系陳舊且內(nèi)容較為單調(diào)，只重于形式而忽視內(nèi)涵和實(shí)效。以下對(duì)如何開(kāi)展中職德育活動(dòng)，并提高教學(xué)實(shí)效性展開(kāi)討論與交流。

（一）保障學(xué)生的自主性

在德育活動(dòng)教學(xué)法中，老師不但要傳授學(xué)生基本知識(shí)，同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生提高德育水準(zhǔn)。這也就需要老師在整個(gè)德育課堂中重視學(xué)生、信任學(xué)生，并利用自主學(xué)習(xí)實(shí)踐培育學(xué)生的自信心與技能。同時(shí)通過(guò)創(chuàng)新知識(shí)點(diǎn)，尤其是關(guān)注于啟發(fā)式教學(xué)，并通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，重新分析問(wèn)題和思考問(wèn)題，使學(xué)生在教師不斷的啟發(fā)下進(jìn)行德育學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)設(shè)民主的互動(dòng)環(huán)境

從中職專(zhuān)業(yè)的生源來(lái)看，相當(dāng)一部分學(xué)生都是被動(dòng)地入學(xué)中職院校，因而通常有著逆反的心理，不愿意好好上課、好好學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，更是不信任中職教育中更多的德育理論課程。經(jīng)調(diào)查可知，想要激發(fā)中職學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，就必須要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，一個(gè)有效的途徑就是營(yíng)造一個(gè)民主的互動(dòng)環(huán)境。比如，采用德育活動(dòng)式教學(xué)方法，教師通過(guò)多種活動(dòng)，包括協(xié)作小組學(xué)習(xí)、角色扮演和模擬場(chǎng)景，創(chuàng)造一個(gè)民主的互動(dòng)環(huán)境。這不僅僅鼓勵(lì)了中職學(xué)生踴躍參與課堂，而且加強(qiáng)了師生互動(dòng)和生生的互動(dòng)，增加了教育的有效性，從而使得中職德育活動(dòng)教學(xué)更加有意義和影響力。

（三）創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)活動(dòng)，建設(shè)良好校風(fēng)

德育活動(dòng)是德育的重要組成部分，將主題教育活動(dòng)與校本教育活動(dòng)相結(jié)合，推動(dòng)德育作為一種讓學(xué)生體驗(yàn)和發(fā)展的獨(dú)特活動(dòng)。比如，以每一屆的“文化游戲”為契機(jī)，在學(xué)校里舉辦“學(xué)會(huì)感恩，體會(huì)德育的重要性”的閱讀節(jié)。故事會(huì)、圖書(shū)借閱、好書(shū)推薦、報(bào)刊編輯、語(yǔ)言比賽等豐富多彩的活動(dòng)極大地激發(fā)了師生的積極性。為豐富閱讀和加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，豐富了課堂的文化內(nèi)涵。通過(guò)這些有特色的德育活動(dòng)，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)大的展示空間和舞臺(tái)，極大地提高了德育工作的活力和效率，讓學(xué)生獲得了真正的教育。

（四）開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)

德育活動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用需要進(jìn)行各種形式的活動(dòng)，如注重角色扮演、情境模擬、同理心增強(qiáng)、解決抽象概念等。在解決“中職道德與法律”過(guò)程中的“溝通方式”部分時(shí)，教師可以采用情境模擬的方法，模擬實(shí)際情況，深入了解溝通方式的知識(shí)，掌握基本技能。在《哲學(xué)與人生》課程中談到“社會(huì)理想與個(gè)人理想的關(guān)系”時(shí)，中職教師可以用角色扮演的方式與班上營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一起展開(kāi)德育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)和信譽(yù)的重要性。例如，教師可以組織辯論會(huì)，通過(guò)小組辯論會(huì)可以進(jìn)一步加深對(duì)主題的理解，提高自學(xué)能力。當(dāng)老師講授“中職道德與法律”中“提高規(guī)則意識(shí)”的知識(shí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論“自由與規(guī)則”。最后，經(jīng)過(guò)熱烈的沖突，學(xué)生們意識(shí)到了自由是相對(duì)的，但并非絕對(duì)的，而紀(jì)律才是自由的根本保障。

（五）實(shí)踐活動(dòng)法，把教育進(jìn)行到底

進(jìn)行德育課程的教學(xué)過(guò)程中，如果老師在課堂上盡最大能力地灌輸知識(shí)，但學(xué)生卻沒(méi)時(shí)間消化吸收，也不能開(kāi)展課堂教育互動(dòng)，教學(xué)效率又怎么能夠提升？書(shū)上的東西老師肯定也會(huì)教，但卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)這么多的整合效果。如果老師在中職進(jìn)行的德育活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展與學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的綜合性動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以在參加實(shí)際活動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中逐步掌握知識(shí)點(diǎn)。老師在教學(xué)《公正處理民事關(guān)系》這節(jié)時(shí)，也可把課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為民事案件的審判情境。扮演各種角色的學(xué)生將結(jié)合課本內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，理性想象，展示“如何公平處理民事關(guān)系”的主題德育活動(dòng)教學(xué)，并提出情境模擬的解決方法。通過(guò)有教育意義的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)用以往所學(xué)的知識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)民法精神，尊重他人為先，做自己該做的事，懂得保護(hù)和認(rèn)識(shí)到權(quán)益和遵守法律的重要性。

（六）積極組織各項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)

為提升中職學(xué)德育過(guò)程中實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性，教師積極為學(xué)生提供各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更直接地參與社會(huì)實(shí)踐。因此，教師可以讓學(xué)生參與青年志愿者的相關(guān)活動(dòng)。近年來(lái)，我國(guó)志愿服務(wù)比較有效，學(xué)生可以參加多項(xiàng)公益活動(dòng)。通過(guò)這一類(lèi)的公益活動(dòng)可以讓學(xué)生們更直接地接觸社會(huì)實(shí)踐，為他們創(chuàng)造條件，讓他們發(fā)光發(fā)熱，并提高他們的自理能力。此外，還有數(shù)次相應(yīng)的德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或討論會(huì)，可以引導(dǎo)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生和已經(jīng)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)校通過(guò)交流分享相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)道德、社會(huì)現(xiàn)象。在很大程度上增加中職學(xué)生們正確的價(jià)值觀和品德，也能讓中職學(xué)生們?cè)谝院蟮陌l(fā)展中發(fā)揮更好的作用，實(shí)現(xiàn)德育活動(dòng)教學(xué)法最大的教育意義和本質(zhì)要求。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，高效的德育活動(dòng)環(huán)境有益于提高德育的教育實(shí)效，有益于學(xué)生全方位地發(fā)展和升華自己，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行，從而更多地培養(yǎng)對(duì)國(guó)家振興負(fù)有責(zé)任的學(xué)生，讓德育活動(dòng)奏響立德樹(shù)人的新篇章。